Рабочая программа по физике ФГОС СОО углубленный уровень

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

города Глазова удмуртской Республики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФИЗИКА

Углубленный уровень

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

10-11 КЛАСС

Технологический профиль

Составители: Шумова Е.В., учитель физики высшей квалификационной категории,

Лялина О.А., учитель физики первой квалификационной категории

Глазов,

2020-2021 уч.г

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”;

• Приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы» зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011 N 19993);

• Федерального перечня учебников МОиН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях. - Приказ №345 от28.12.2018

• Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «СОШ №2»

Учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 340 ч для обязательного изучения физики на углубленном уровне в 10–11 классах (по 170 ч в каждом из расчета 5 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский.  М.: Просвещение, 2020.».

2. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2020.

Цели изучения предмета на уровне среднего общего образования соответствуют целям основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «СОШ№2»:

• становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению;

• достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.

Данная программа может быть реализована в рамках дистанционного обучения через учебные образовательные платформы ЯКласс, Сдам ГИА, Решу урок, Яндекс учебник, РЭШ, Гугл Класс рум, Скайпа и ZOOM, посредством социальных сетей. 

Планируемые результаты обучения

Личностными результатами обучения физике являются:

1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

2) готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

3) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной;

5) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

6) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

7) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

8) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

Метапредметными результатами обучения физике являются:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты

Выпускник на углубленном уровне научится:

• объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;

• характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;

• характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

• понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

• владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

• самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;

• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

• решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с опорой как на известные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;

• объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

• выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

• характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и роль физики в решении этих проблем;

• объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

• объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

• проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

• описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических экспериментов информацию, определять ее достоверность;

• понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

• решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины;

• анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;

• формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно-исследовательской и проектной деятельности;

• усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей;

• использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие статистические методы для обработки результатов эксперимента.

Содержание курса

Углубленный уровень

340 часов (5 часов в неделю)

Физика и естественно-научный метод познания природы

Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания мира. Взаимосвязь между физикой и другими естественными науками. Методы научного исследования физических явлений. Погрешности измерений физических величин. Моделирование явлений и процессов природы. Закономерность и случайность. Границы применимости физического закона. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

Механика

Предмет и задачи классической механики. Кинематические характеристики механического движения. Модели тел и движений. Равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение. движение тела, брошенного под углом к горизонту. Движение точки по окружности. Поступательное и вращательное движение твердого тела.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона. Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Движение небесных тел и их искусственных спутников. Явления, наблюдаемые в неинерциальных системах отсчета.

Импульс силы. Закон изменения и сохранения импульса. Работа силы. Закон изменения и сохранения энергии.

Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия твердого тела в инерциальной системе отсчета. Момент силы. Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов. Закон сохранения энергии в динамике жидкости и газа.

Механические колебания и волны. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания, резонанс.

Поперечные и продольные волны. Энергия волны. Интерференция и дифракция волн. Звуковые волны.

Молекулярная физика и термодинамика

Предмет и задачи молекулярно-кинетической теории (МКТ) и термодинамики.

Экспериментальные доказательства МКТ. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией поступательного теплового движения молекул идеального газа.

Модель идеального газа в термодинамике: уравнение Менделеева–Клапейрона, выражение для внутренней энергии. Закон Дальтона. Газовые законы.

Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы. Преобразование энергии в фазовых переходах. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Цикл Карно. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Электродинамика

Предмет и задачи электродинамики. Электрическое взаимодействие. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность и потенциал электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, полупроводниках, газах и вакууме. Плазма. Электролиз. Полупроводниковые приборы. Сверхпроводимость.

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Магнитное поле проводника с током. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца.

Поток вектора магнитной индукции. Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия электромагнитного поля. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Резонанс. Переменный ток. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энергии. Элементарная теория трансформатора.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Диапазоны электромагнитных излучений и их практическое применение. Принципы радиосвязи и телевидения.

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Оптические приборы.

Волновые свойства света. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Поляризация света. Дисперсия света. Практическое применение электромагнитных излучений.

Основы специальной теории относительности

Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Энергия и импульс свободной частицы. Связь массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя.

Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра

Предмет и задачи квантовой физики.

Тепловое излучение. Распределение энергии в спектре абсолютно черного тела.

Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова, законы фотоэффекта. Уравнение А. Эйнштейна для фотоэффекта.

Фотон. Опыты П.Н. Лебедева и С.И. Вавилова. Гипотеза Л. де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-­волновой дуализм. Дифракция электронов. Давление света. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Модели строения атома. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Н. Бора. Спонтанное и вынужденное излучение света.

Состав и строение атомного ядра. Изотопы. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции, реакции деления и синтеза. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Ускорители элементарных частиц.

Строение Вселенной

Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Классификация звезд. Эволюция Солнца и звезд.

Галактика. Другие галактики. Пространственно-временные масштабы наблюдаемой Вселенной. Представление об эволюции Вселенной. Темная материя и темная энергия.

Примерный перечень практических и лабораторных работ

Прямые измерения:

• измерение мгновенной скорости с использованием секундомера или компьютера с датчиками;

• сравнение масс (по взаимодействию);

• измерение сил в механике;

• измерение температуры жидкостными и цифровыми термометрами;

• оценка сил взаимодействия молекул (методом отрыва капель);

• экспериментальная проверка закона Гей-Люссака (измерение термодинамических параметров газа);

• измерение ЭДС источника тока;

• определение периода обращения двойных звёзд (по печатным материалам).

Косвенные измерения:

• измерение ускорения;

• измерение ускорения свободного падения;

• определение энергии и импульса по тормозному пути;

• измерение удельной теплоты плавления льда;

• измерение напряжённости вихревого электрического поля (при на-блюдении электромагнитной индукции);

• измерение внутреннего сопротивления источника тока;

• определение показателя преломления среды;

• измерение фокусного расстояния собирающей и рассеивающей линз;

• определение длины световой волны;

• оценка информационной ёмкости компакт-диска (CD);

• определение импульса и энергии частицы при движении в магнитном поле (по фотографиям).

Наблюдение явлений:

• наблюдение механических явлений в инерциальных и неинерциальных системах отсчета;

• наблюдение вынужденных колебаний и резонанса;

• наблюдение диффузии;

• наблюдение явления электромагнитной индукции;

• наблюдение волновых свойств света: дифракция, интерференция, поляризация;

• наблюдение спектров;

• вечерние наблюдения звезд, Луны и планет в телескоп или бинокль.

Наблюдения:

• наблюдение механических явлений в инерциальных и неинерциальных системах отсчёта;

• наблюдение вынужденных колебаний и резонанса;

• наблюдение диффузии;

• наблюдение явления электромагнитной индукции;

• наблюдение волновых свойств света: дифракции, интерференции, поляризации;

• исследование изопроцессов;

• наблюдение спектров;

• вечерние наблюдения звёзд, Луны и планет в телескоп или бинокль.

Проверка гипотез:

• при движении бруска по наклонной плоскости время перемещения на определённое расстояние тем больше, чем больше масса бруска;

• при движении бруска по наклонной плоскости скорость прямо пропорциональна пути;

• при затухании колебаний амплитуда обратно пропорциональна времени;

• квадрат среднего перемещения броуновской частицы прямо пропорционален времени наблюдения (по трекам Перрена);

• скорость остывания воды линейно зависит от времени остывания;

• напряжение при последовательном включении лампочки и резистора не равно сумме напряжений на лампочке и резисторе;

• угол преломления прямо пропорционален углу падения;

• при плотном соединении двух линз их оптические силы складываются.

Конструирование технических устройств:

• конструирование наклонной плоскости с заданным КПД;

• конструирование рычажных весов;

• конструирование наклонной плоскости, по которой брусок движется с заданным ускорением;

• конструирование электродвигателя;

• конструирование трансформатора;

• конструирование модели телескопа или микроскопа.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

С введением ЕГЭ и ГИА возникает потребность подготовить учащихся к новой форме контроля и проверки знаний, которые соответствуют структуре тестов ЕГЭ. Контрольно-измерительные материалы составлены на основе обязательного минимума содержания образования по физике. Предложенные тестовые работы можно применять на любом этапе урока - при актуализации знаний, закреплении пройденного материала, повторении изученного и т.д. Все тесты даны в двух равноценных вариантах.

В контрольно-измерительных материалах предложены задания базового и повышенного уровней сложности. Они располагаются по принципу нарастания от базовых в части А к усложненным в части В и сложным, требующим развернутого ответа в части С.

Часть А содержит задания с выбором ответа. Часть В, состоит из более сложных заданий с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ. Часть С содержит задания, повышенной сложности, требующие открытого, развернутого ответа.

За каждое выполненное верно задание части А начисляется 1 балл, части В – 2 балла, части С – 3 балла.

Критерии оценивания

Оценка ответов учащихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

Оценка «5» выставляется, если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

• правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики,

сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в

выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Оценка «4» выставляется, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на

оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и

информационного содержания ответа;

• допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,

исправленные по замечанию учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Оценка «3» выставляется, если:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Оценка «2» выставляется, если:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка «1» выставляется, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала

или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Для лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

10 класс

Тематическое планирование (170часов)

Практические работы

11 класс (170 часов)

Тематическое планирование

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

• В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

• Т – тест

• СП – самопроверка

• ВП – взаимопроверка

• СР – самостоятельная работа

• РК – работа по карточкам

• З – зачёт

• ПДЗ – проверка домашнего задания

• УО – устный опрос

• ФО – фронтальный опрос

• ЛР –лабораторная работа

• ФД – физический диктант

• ПР – проверочная работа

Календарно-тематическое планирование 10 класс (5 часов в неделю)

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

образовательной деятельности

Учебно-методический комплект

1. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. М.: Просвещение, 2020.

2. Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2020.

3. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2006.

4. Заботин В. А., Комиссаров В. Н. Физика : контроль знаний, умений и навыков учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый и профил. уровни : кн. для учителя /. — М. : Просвещение, 2008. — 64 с.

Контрольно-измерительные материалы

1. О.И. Громцева. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 11 класс. / О.И. Громцева.-М.: Издательство «Экзамен». – 2012, -142с.

2. Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 10 класс./О.И.Громцева. –М.: Издательство «Экзамен», 2012г, 190с.

3. 2Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект-Центр», 2011. – 96с.

4. Марон А.Е. Контрольные работы по физике: 10-11 класс. Книга для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просвещение, 2005. – 111с.

5. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс/ Сост. Н.И. Зорин. –М.: ВАКО, 2012. – 112с.

6. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 11 класс/ Сост. Н.И. Зорин. –М.: ВАКО, 2012. – 112с.

7. А. Е. Марон, Е. А. Марон «Физика. Дидактические материалы. 10 класс», Дрофа, 2006 г.

8. Л. А. Кирик, Ю. И. Дик «Физика. Сборник заданий и самостоятельных работ», Илекса, 2004.

9. Л. А. Кирик «Физика 10 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы», Гимназия, 2005 г.

10. В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов «Тесты по физике. Уровень В. Стандарт 2000» Вербум-М, 2001 г.

11. Контрольно-измерительные материалы, составленные учителем.

Список литературы

1. «Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский.  М.: Просвещение, 2008.» (электронное приложение к учебнику).

2. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2006.

3. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 1011 классы. –М.: Просвещение, 2010. – 46с. (Стандарты второго поколения).

4. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 10 класс/ Сост. Н.И.Зорин. –М.: ВАКО, 2012. – 112с.

5. Физика. Сборник олимпиадных задач. 8-11 класс./ Под ред. Л,М.Моначтырского. – Изд. 2-е, испр. – Ростов-на-Дону. Легион. –М.2011. – 224с.

6. Б, А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут «Астрономия», Дрофа, 2003 г.

7. Н. И. Гольдфарб «Сборник вопросов и задач по физике»,Высшая школа, 1973 г.

8. Л. А. Кирик, Ю. И. Дик «Физика. Сборник заданий и самостоятельных работ», Илекса, 2004.

9. Л. А. Кирик «Физика 10 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы», Гимназия, 2005 г.

10. Л. А. Орлова «Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия 7-11 классы», ВАКО, 2006 г.

11. А. Е. Марон, Е. А. Марон «Физика. Дидактические материалы. 10 класс», Дрофа, 2006 г.

12. В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов «Тесты по физике. Уровень В. Стандарт 2000», Вербум-М, 2001 г.

13. В. А. Орлов, Н. К. Ханнанов «Единый государственный экзамен 2002. Контрольные измерительныематериалы:Физика.», Просвещение, 2003 г

14. А.И.Буздин «Задачи московских физических олимпиад», Наука, 1988 г

15. Л. А. Кирик, Ю. И. Дик, Л. Э. Генденштейн «Физика 10. Методические материалы», Илекса, 2004 г

16. Л.С.Хижнякова и др. «Планирование учебного процесса по физике в средней школе», Просвещение, 1982 г

17. И.Ф.Тимохов «Зачетные уроки по физике», Просвещение, 1979 г

18. Л.И.Резникова «Преподавание физики и астрономии в средней школе по новым программам», Просвещение, 1970г

19. М.М.Балашов «Механика за 70 уроков», Просвещение, 1993г

20. Н.И.Петрушенко «Сборник диктантов по физике», Народная асвета, 1982 г

21. А.А.Ченцов «Вечера занимательной физики», Белгород 1996 г

22. А.А.Покровский «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе», часть 1, Просвещение,1978г

23. А.А.Покровский «Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе», часть 2, Просвещение,1979г

24. В. Ф. Шилов «Техника безопасности в кабинете физики», Просвещение,1979г

25. А. Г. Восканян и др. «Кабинет физики средней школы», Просвещение,1982 г

26. Л. В. Тарасова «Современная физика в средней школе», Просвещение,1990 г

27. В. Н. Мощанский, Е.В. Савелова «История физики в средней школе», Просвещение,1981 г

Список интернет ресурсов

1. Образовательный портал «Решу ЕГЭ» http://reshuege.ru

2. Федеральный институт педагогических измерений http://fipi.ru

3. Виртуальный репетитор по физике. Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения физики в средней школе. http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=94

4. Наука и техника: электронная библиотека. Подборка научно-популярных публикаций. http://www.n-t.org/

5. Федеральные тесты по механике. Тесты по кинематике, динамике и статике. Каждый тест состоит из 40 вопросов. Предусмотрены три режима работы с ними: ознакомление, самоконтроль и обучение.

6. http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics

7. Активная физика: программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики. Сведения о разработках и их предназначении: формирование основных понятий, умений и навыков решения простейших задач по физике и активного использования их в различных ситуациях. Представлено более 6000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов. http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu /

8. Интерактивный калькулятор измерений. Перевод различных единиц измерения из одной системы в другую. Вес и масса, объем и вместимость, длина и расстояние, площадь, скорость, давление, температура, угловая мера, время, энергия и работа, мощность, компьютерные единицы. http://www.convert-me.com/ru

9. Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.

10. http://archive.1september.ru/fiz/

11. Каталог ссылок на ресурсы по физике

12. Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др. http://www.ivanovo.ac.ru/phys

13. Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. http://www.edu.delfa.net/

14. Бесплатные обучающие программы по физике. Знакомство с 15 обучающими программами по различным разделам физики. http://www.history.ru/freeph.htm/

15. Учителю физики. Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку. http://www.edu.delfa.net:8101/teacher/teacher.html

16. Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/

17. Анимации физических процессов: механика. Анимации по углубленному курсу механики. http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm

18. Разработки фирмы "Физикон". "Физика в картинках", "Открытая физика" и "Открытая математика". Удобны как демонстрационные программы. По некоторым разделам можно проводить компьютерные лабораторные работы.

19. http://www.scph.mipt.ru/

20. Электронный учебник по физике 7-9 кл. По некоторым разделам имеются дифференцированные задачи, лабораторные работы. http://kiv.sovtest.ru/

21. Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.

http://archive.1september.ru/fiz

1. Классная физика (ЭОР).http://class-fizika.narod.ru/

Материально – технические средства реализации рабочей программы

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Таблица «Шкала электромагнитных излучений»

Таблица «Международная система единиц (СИ)»

Таблица «Приставки и множители единиц физических величин»

Таблица «Фундаментальные физические постоянные»

Комплект таблиц по физике

ОБОРУДОВАНИЕ ОБЩЕГО НАЗНАЧЕНИЯ

Штатив универсальный

Стол-подъемник

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ДЕМОНСТРАЦИЙ

Амперметр демонстрационный

Ванна волновая

Волновая машина

Вольтметр демонстрационный

Высоковольтный источник напряжения

Гигрометр

Динамометр демонстрационный – 2 шт. ( с принадлежностями)

Динамометр лабораторный 10 Н

Динамик электрический

Звуковой генератор

Источник постоянного и переменного напряжения В-24

Камертоны на резонирующих ящиках

Ключ

Конденсатор воздушный

Конденсаторы (для демонстрации разных видов)

Конденсатор переменной емкости

Компас

Комплект пружин

Комплект соединительных проводов

ЛИП - 1

Легкоподвижные тележки

Магазин сопротивлений

Магнитная стрелка на подставке

Магниты полосовые и дугообразные

Машина электрическая обратимая (двигатель-генератор)

Металлическая линейка

Металлические опилки

Модель броуновского движения

Модель двигателя внутреннего сгорания

Модель деформаций

Модель паровой турбины

Модель электродвигателя

Набор грузов по 100г.

Набор для электролиза

Набор линз

Насос вакуумный Камовского

Нитяной маятник

Осцилограф

Палочки для электризации тел (стеклянная и эбонитовая)

Прибор для демонстрации опыта Эрстеда

Прибор для демонстрации правила Ленца

Призмы стеклянные (крон, флинт)

Пружинный маятник

Проволочный виток (катушка)

Психрометр

Реостат ползунковый

Ручной насос

Сегнерово колесо

Спектроскоп

Стеклянная посуда (стаканы, пробирки и т.п.)

Стрелки магнитные на поставках

Султаны

Счетчик Гейгера

Термометр

Трансформатор универсальный учебный

Центробежная машина

Шайба Гартле

Штатив изолированный

Электрометр с принадлежностями

Электроскоп

Электрический звонок

Электрическая лампа на подставке

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

10 класс

Амперметр лабораторный - 1 5шт.

Вольтметр лабораторный – 15 шт.

Динамометр лабораторный 4 Н – 15 шт.

Динамометра лабораторный 10 Н - 15 шт.

Дугообразный магнит – 15 шт.

Желоб – 15 шт.

Источник питания лабораторный - 15 шт.

Катушка – 12 шт.

Ключ – 15 шт.

Комплект грузов по 100г. – 15 шт.

Комплект соединительных проводов - 15 шт.

Лампа электрическая на подставке -15 шт.

Линейка деревянная 50 см – 15 шт.

Лента измерительная – 15 шт.

Машина электрическая – 1 шт.

Метроном – 1 шт.

Миллиамперметр – 12 шт.

Моток проволочный (лабораторный) – 15 шт.

Резистор 2 Ом– 15 шт.

Резистор 4Ом – 15 шт.

Реостат ползунковый лабораторный - 15 шт.

Соединительные провода – 15 комплектов

Стакан 205мл – 15 шт.

Стеклянные трубки длинной 50 см. – 15 шт.

Термометр лабораторный - 15 шт.

Цилиндр металлический - 15 шт.

Шарик – 15 шт.

Шарик на нити – 15 шт.

Штатив универсальный - 15 шт.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ФРОНТАЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

11 класс

Амперметр лабораторный - 1 5шт.

Вольтметр лабораторный – 15 шт.

Газоразрядные трубки

Динамометр лабораторный 4 Н – 15 шт.

Динамометра лабораторный 10 Н - 15 шт.

Дифракционная решетка – 15 шт.

Дугообразный магнит – 15 шт.

Иголки – 60 шт.

Индуктор высокоразрядный – 2 шт.

Источник питания лабораторный - 15 шт.

Катушка – 12 шт.

Ключ – 15 шт.

Комплект грузов по 100г. – 15 шт.

Комплект соединительных проводов - 15 шт.

Лампа электрическая на подставке -15 шт.

Линейка деревянная 50 см – 15 шт.

Лента измерительная – 15 шт.

Линзы на подставке – 15 шт.

Миллиамперметр – 12 шт.

Моток проволочный (лабораторный) – 15 шт.

Прибор для определения длины световой волны – 15 шт.

Призма из оргстекла – 15 шт.

Реостат ползунковый лабораторный - 15 шт.

Соединительные провода – 15 комплектов

Спектроскоп

Спиртовка

Штатив универсальный - 15 шт.

Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран.

4. Принтер, сканер.