Рабочая программа по географии 6 класс

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская общеобразовательная школа-интернат № 2 »

Утверждено на заседании Утверждаю

Педагогического совета Директор КГБОУ

Протокол заседания № 1 от 28.08.2020 «Рубцовская общеобразовательная

школа-интернат № 2

__________________ С.А.Велиева

Приказ № ______ от 31.08.2020

Рабочая программа

учебного предмета

«География»

6 класс

2020-2021 учебный год

Составитель: Скрябина Е.А.

учитель первой категории

Рассмотрено на заседании МО учителей

Руководитель МО ______ О.Н. Журавлёва

Протокол заседания № 1 от 21.08.2020

Согласовано

Зам.директора по УР

________ М.В. Сенькина

28.08.2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «География»разработана на основе:

• Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1015 от 30.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – П «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YІІІ вида 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой: Сб.1. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2017;

Авторская программа реализуется без изменения, с дополнениями, т.к. программа рассчитана на 33 учебные недели, так же конкретизирован материал краеведения.

География (Т.М.Лифанова)

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

• Адаптированной образовательной программой для обучающихся с легкой умственной отсталостью на период 2019/2020 учебный год

Цель: развитие мировоззрения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и обогащение их социального опыта знаниями об окружающем мире.

Задачи преподавания географии состоят в том, чтобы:

• дать первоначальные знания по физической географии и расширить элементарные, но научные и систематические сведения о природе, показать особенности взаимодействия человека и природы;

• развить и корригировать познавательную деятельность умственно отсталых детей;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Общая характеристика учебного предмета

В 6 классе учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, её географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. В программу введены темы, которые позволяют своевременно начать формирование элементарных географических знаний в тесной связи сфизическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие у учащихся наблюдательность, речь и мышление;

• ориентирование в пространстве;

• развитие умения устанавливать простейшие причинно- следственные отношения;

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные технологии:

• игровые;

• здоровьесберегающие;

• дифференцированное обучение;

Основные формы:

• урок;

• экскурсия;

• факультатив;

• внеклассная работа.

Основные методы организации учебного процесса (по источнику знаний):

• словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником;

• наглядные – наблюдение, иллюстрация, демонстрация;

• практические – упражнения, практические работы, опыты.

При изучении тем курса используются:

• учебники;

• карты, планы, рабочие тетради;

• наглядные пособия (иллюстрации, таблицы, модели и др.);

• дидактический материал;

• географические игры

• коррекционные задания и упражнения.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

Учебный предмет «География» реализуется в урочной деятельности. Учебные часы в неделю приходятся на обязательный школьный компонент.

Программа рассчитана на 68 часов, по 2 ч в неделю

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Лифанова Т.М. Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YІІІ вида.

. - М.: Просвещение, 2008.

Планируемые результаты освоения курса географии

Учащиеся должны уметь:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

• выявлять на местности особенности рельефа, водоёмов;

• делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

• читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

• ориентироваться по плану, не географической карте, глобусе;

• читать географическую карту;

• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

• показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

Сниженный уровень:

• знать стороны горизонта

• называть на местности особенности рельефа, водоёмов;

• составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины с помощью учителя;

Учащиеся должны знать:

• что изучает география;

• горизонт, линию и стороны горизонта;

• основные формы земной поверхности;

• виды водоемов, их различия;

• меры по охране воды от загрязнения;

• правила поведения в природе;

• отличие плана от рисунка и географической карты;

• масштаб, его обозначение;

• основные направления на плане, географической карте;

• условные цвета и знаки географической карты;

• распределение суши и воды на Земле;

• материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

• солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

• кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

• значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

• различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

• расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

• основные типы климатов;

• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Сниженный уровень:

• что изучает география;

• горизонт, линию и стороны горизонта;

• основные формы земной поверхности;

• виды водоемов, их различия;

• правила поведения в природе;

• распределение суши и воды на Земле;

• географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Содержание учебного предмета

География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.

Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Межпредметные связи

Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» 1-4 классы, «Природоведение» 5 класс).

Практические работы

Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности

Горизонт. Линия горизонта.6. Стороны горизонта.7. Компас и правила пользования им.8. Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.9. Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение (математика).Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).

Практические работы

Зарисовка линии, сторон горизонта. Схематическая зарисовка компаса. Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу

Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта

Рисунок и план предмета.11. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.12. План класса.13. План школьного участка.14. Условные знаки плана местности.15. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.16. Условные цвета физической карты.17. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).18. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе. Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка. Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты. Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций. Изготовление топографического лото.

Формы поверхности Земли

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.20. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.21. Овраги, их образование.22. Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).Поверхность нашей местности (развитие устной речи 5 класс).Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Практические работы

Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана. Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе. Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

Вода на Земле

Вода на Земле.24. Родник, его образование.25. Колодец. Водопровод.26. Река, ее части. Горные и равнинные реки.27. Как люди используют реки.28. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.29. Болота, их осушение.30. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.31. Острова и полуострова.32. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Межпредметные связи

Вода в природе (природоведение).Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание).Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).

Практические работы

Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов. Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова. Проведение опытов, показывающих: а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой; б) очистка воды фильтрованием. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей. Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)

Земной шар

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.Планеты.. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Первые кругосветные путешествия.. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи). Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение).Эпоха географических открытий (история).Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность).Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

Практические работы

Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов. Показ с помощью теллурия смены дня и ночи. Оформление таблицы названий океанов и материков. Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности. Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.

Карта России

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.. Острова и полуострова России.52. Работа с контурными картами. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Работа с контурными картами. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа). Работа с контурными картами. Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышем, Енисей с Ангарой, ГЭС.Реки Лена, Амур. Озера Ладожское, Онежское, Байкал. Работа с контурными картами. Наш край на карте России.. Повторение начального курса физической географии. Контрольная работа.

Межпредметные связи

Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение).Вода, полезные ископаемые (естествознание}.Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения. Путешествия (на карте) по нашей стране.

Тематическое планирование

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
6 «А»	16 часов	16 часов	20 часов	16	68
6 «Б»	16 часов	15 часов	17 часов	20	68

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них				Виды деятельности
			практические работы	работа с контур ными картами	экскурсии	контрольные работы
1 1.1	Введение Что изучает география	4 1			1		работа с текстом учебника; работа в тетради; работа с планами, картами; зарисовка условных знаков, рисунков, моделирование; работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя; развёрнутые объяснения при объяснении явлений и событий, что содействует развитию речи и мышления; самостоятельные письменные работы по карточкам и тестам, которые способствуют развитию умения переносить полученные знания в новые учебные условия; индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание явлений и событий. самостоятельные письменные работы по карточкам и тестам, которые способствуют развитию умения переносить полученные знания в новые учебные условия; индивидуальные занятия, обеспечивающие понимание явлений и событий.
1.2	Наблюдение за высотой Солнца	1
1.3	Наблюдение за погодой	1
1.4	Инструктаж по ТБ. Экскурсия «Наша местность»	1			1
2 2.1	Ориентирование на местности Горизонт. Линия горизонта	5 1	1		1
2.2	Стороны горизонта	1
2.3	Компас. Практическая работа	1	1
2.4	Ориентирование по местным признакам	1
2.5	Инструктаж по ТБ Экскурсия «Горизонт»	1			1
3 3.1	Формы поверхности Земли Рельеф местности, равнины.	4 1	1
3.2	Холмы. Практическая работа	1	1
3.3	Овраги и их образование.	1
3.4	Горы. Землетрясения и извержение вулканов	1
4 4.1	Вода на Земле Вода в природе. Родник, его образование	9 1	2
4.2	Колодец, водопровод	1
4.3	Река. Горные и равнинные реки. Практическая работа	1	1
4.4	Самостоятельная работа: как люди используют реки	1	1
4.5	Озёра, водохранилища, пруды.	1
4.6	Болота, их осушение	1
4.7	Океаны и моря	1
4.8	Острова и полуострова	1
4.9	Водоёмы нашей местности. Охрана вод	1
5 5.1	План и карта Рисунок и план предмета	10 1	3			1
5.2	Масштаб	1
5.3	План класса. Практическая работа	1	1
5.4	План школьного участка. Практическая работа	1	1
5.5	Условные знаки плана местности	1
5.6	План. Географическая карта	1
5.7	Условные цвета физической карты	1
5.8	Условные знаки физической карты.	1
5.9	Физическая карта России. Повторение	1
5.10	Контрольная работа за полугодие «Ориентирование. План и карта»	1				1
6 6.1	Земной шар Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне	15 1		2
6.2	Планеты	1
6.3	Земля – планета, шар	1
6.4	Освоение космоса	1
6.5	Глобус – модель Земного шара	1
6.6	Физическая карта полушарий. Работа на контурной карте	1		1
6.7	Распределение воды и суши на Земле	1
6.8	Океаны на глобусе и карте полушарий.	1
6.9	Материки на глобусе и карте полушарий. Работа на контурной карте	1		1
6.10	Первые кругосветные путешествия	1
6.11	Значение Солнца для жизни на земле	1
6.12	Понятие о климате	1
6.13	Пояса освещённости	1
6.14	Природа тропического пояса	1
6.15	Природа умеренных и полярных поясов	1
7 7.1	Карта России Географическое положение России.	22 1	2	4	1	1
7.2	Границы России. Работа на контурной карте	1		1
7.3	Северные морские границы	1
7.4	Моря Тихого и Атлантического океанов	1
7.5	Острова и полуострова России	1
7.6	Работа с контурными картами «Острова и полуострова и морские границы»	1		1
7.7	Поверхность нашей страны	1
7.8	Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны	1
7.9	Крупнейшие месторождения полезных ископаемых	1
7.10	Реки: Волга с Окой и Камой.	1
7.11	Реки: Дон, Днепр, Урал	1
7.12	Реки Сибири: Обь, Енисей	1
7.13	Реки: Амур, Лена	1
7.14	Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал	1
7.15	Наш край на карте России. Повторение	1
7.16	Контрольная работа за учебный год «Ориентирование. Рельеф. России»	1				1
7.17	Работа по контурной карте «Карта России»	2		2
7.18	Самостоятельная работа: Физическая география	1	1
7.19	Инструктаж по ТБ. Экскурсия «Наша местность»	1			1
	Итого Разделов – 7 Тем - 60	68	8	6	3	2

Контрольно-измерительные материалы

	тема	форма	дата	всего
1 четверть
2 четверть	«Ориентирование. План и карта»	тест	6 «А» 18.12 6 «Б» 17.12	1
З четверть
4 четверть	«Ориентирование. Рельеф. России»	тест	6 «А» 13.05 6 «Б» 18.05	1
год				2

Контрольная работа по географии 6 класс 1 полугодие

1 вариант

1.Определите направление маршрута:

2. Перечислите основные формы поверхности Земли.

4. Из каких частей состоит холм? Подпишите названия частей.

1

2

3

4

5. Как называется самый большой водоем? _______________________________

6. Что может являться у реки:

Истоком –

Устьем –

6. Где и для чего строят водохранилища?

7. Как образуется болото?

8. Постройте план школьной тетради:

М 1:10 ( в 1 см – 10 см)

Д=

Ш=

План

Д= : 10 =

Ш= : 10 =

Чертёж в масштабе:

Контрольная работа по географии 6 класс 1 полугодие

2 вариант

Ф.И.__________________________________________

1.Определите направление маршрута:

2 . Подпишите части реки:

1

2

3

4

3.Соедините название водоема и способ его образования:

Пруд строительство платины

зарастание водоема

Водохранилище выкапывают яму

4. Постройте план школьной тетради:

М 1:10 (в 1 см – 10 см)

Д= 22 см Ш=15 см

Вычисление в масштабе:

Д= 22 см : 10 = 2 см мм

Ш= 15 см : 10 = 1 см мм

Чертёж в масштабе: (прямоугольник)

5. Что обозначают условные знаки плана:

6.Работа по перфокарте.

Ответ вопрос	равнина	Высокие горы	вода	возвышенность
Зеленый
Голубой
Желтый
Коричневый

Контрольная работа по географии 6 класс 1 полугодие

3 вариант

Ф.И.__________________________________________

1. Определите направление маршрута:

С

Ю

2. Подчеркни названия водоёмов:

РЕКА, БОЛОТО, ГОРА, РАВНИНА, ОКЕАН, РУЧЕЙ, РОДНИК, МОРЕ, ХОЛМ.

3. Из каких частей состоит холм? Подпишите названия частей (подошва, вершина, склоны).

1

2

3

4

4. Как люди используют реки?

5. Постройте план школьной тетради:

М 1:10 (в 1см – 10 см)

Д = 22 см Ш = 15 см

Вычисление в масштабе:

Д= 22 см : 10 = 2 см 2 мм

Ш= 15 см : 10 = 1 см 5 мм

Чертёж в масштабе: ( прямоугольник)

6. Что обозначают условные знаки плана:

Контрольная работа по географии 6 класс за учебный год

1 вариант

Ф.И.______________________________________________ дата______________________

1 . Определите направление маршрута:

2. Перечислите название материков в западном полушарии:

3. Как называется крайняя точка Земли?___________________________________________

4. В каком полушарии располагается государство Российская Федерация?______________

5. Перечислите название морей Северного Ледовитого океана омывающие берега России.

Укажите самое теплое море.

6. Напишите названия полуостровов России.

7. Подчеркните названия островов Северного Ледовитого океана.

НОВАЯ ЗЕМЛЯ , САХАЛИН , ВРАНГЕЛЯ ,ТАЙМЫР , СЕВЕРНАЯ ЗЕМЛЯ

8. Опишите Восточно - Европейскую равнину (часть света, вид, особенности):

9. В какой части страны находятся Кавказские горы, как называется высочайшая вершина.

10. Зарисуйте условные знаки полезных ископаемых:

МЕДЬ – КАМЕННЫЙ УГОЛЬ - ЗОЛОТО - НЕФТЬ –

Укажите, где находятся их месторождения.

Контрольная работа по географии 6 класс за учебный год

2 вариант

Ф.И.______________________________________ дата___________________________

1. Определите направление маршрута:

2. Перечислите название океанов:

3. Как называется линия, разделяющая земной шар пополам:________________________

4. На каком материке находится Российская Федерация_____________________________

5. Какие моря Тихого океана омывают берега России на востоке? Укажите самое холодное море.

6. Подчеркните острова Тихого океана:

САХАЛИН , КУРИЛЬСКИЕ, ТАЙМЫР , НОВОСИБИРСКИЕ , ВРАНГЕЛЯ

7. Как называются горы России:

8. Зарисуйте знаки полезных ископаемых:

НЕФТЬ - ПРИРОДНЫЙ ГАЗ - ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА - УГОЛЬ –

Подчеркни, какие полезные ископаемые добывают на Западно- Сибирской равнине.

9. Подчеркни, какие лучи самые теплые

ОТВЕСНЫЕ СКОЛЬЗЯЩИЕ НАКЛОННЫЕ

Контрольная работа по географии 6 класс за учебный год

3 вариант

Ф.И.__________________________________ дата______________________________

1 . Определи направление:

2. Подчеркните название водоёмов:

РЕКА ОСТРОВ БОЛОТО ОКЕАН ГОРА ОЗЕРО МОРЕ КОЛОДЕЦ

3. Определи части глобуса по цифрам (северный полюс, южный полюс, экватор, полушарие):

1

2

3

4

4. Как называется наша страна?______________________________столица______________

5. Перечисли название морей Тихого океана:

6. Подчеркни название полуостровов России:

ТАЙМЫР ВРАНГЕЛЯ КОЛЬСКИЙ КАМЧАТКА ЧУКОТКА САХАЛИН

7. Найди по карте и зарисуй полезные ископаемые:

НЕФТЬ - ПРИРОДНЫЙ ГАЗ - КАМЕННЫЙ УГОЛЬ - МЕДЬ –

9. Как использует человек реки?

Описание материально-технического обеспечения

Основная литература

1. Лифанова Т.М. Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений YІІІ вида.

. - М.: Просвещение, 2008.

2. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений YІІІ вида 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой: Сб.1. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2017

Дополнительная литература

1. Лифанова Т.М., Пшеничная Н.Б.. Знаешь ли ты географию? Программированные задания для проверки знаний по начальному курсу физической географии уч-ся 6 кл. спец. (корр.) образов. Учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2002.

2. Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение,1977

3. Хлебосолова О.А. Приоритетные направления развития детей с отклонениями интеллекта на уроках географии// Воспитание и обучение; 2000 - №4

4. Видеофильмы: «Реки России», «Горы России», «Озеро Байкал».