Учитель Кузьмина Д.Н.
Рабочая программа «География для 7 класса» составлена на основе программы «География» Т.М. Лифановой из сборника «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» 2006 года под редакцией И.М.Бгажноковой.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта специального (коррекционного) образования, поэтому в рабочую программу не внесено изменений.
Согласно учебного плана, на изучение географии в 7 классе отводится 2 часа, 68 часов в учебном году.
Изучение географии нашей страны в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно- следственные зависимости. Работа с картой учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся.
Программа 7 класса полностью посвящена ознакомлению с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства. Особое внимание уделяется экологическим проблемам.
На уроках учащиеся пользуются современными географическими картами (физической, политико-административной и картой природных зон России).
При изучении географии России констатируются новые национально-территориальные образования, подчеркивая культурные и этнографические особенности населения. Важный аспект проблемы – развитие крупнейших городов, центров науки, малых городов и сел.
Также при изучении географии России учитывается принятое в настоящее время новое административное деление России на федеральные округа.
Согласно учебному плану, для 7 класса предусмотрено обучение географии в объеме 2ч в неделю, согласно годовому учебному
графику в 2019-2020 учебном году – 34 учебных недели, всего – 68 ч в год.
В разделе " Особенности природы и хозяйства России" повторяются и закрепляются знания, полученные учащимися в 6 классе, а также знакомятся с понятием "промышленность" и "сельское хозяйство" и их отраслями.
В разделах "Зона арктических пустынь", "Зона тундры", "Зона лесов", "Зона степей", "Зона полупустынь и пустынь", "Зона субтропиков" идет знакомство с географическим положением, климатом, растительным и животным миром, а также с занятиями населения данных природных зон.
Раздел "Высотная поясность в горах" посвящен изучению природы и хозяйства Северного Кавказа, Урала, Алтая и Саян.
Раздел "Обобщение" рассчитан на повторение и закрепление знаний учащихся, полученных в течении года.
В процессе изучение темы «Лесная зона- Западная Сибирь» больше внимания уделяется изучению своего края.
- природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
- типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
- хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной зоне;
- расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
- показывать границы на глобусе, физической карте и карте полушарий и природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картами;
- показывать по картам ( физической и природных зон России) географические объекты, указанные в программе, наносить их на контурную карту;
- устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения;
- выполнять задания в « Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной школы 8 вида (количество заданий и время выполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся);
- правильно вести себя в природе.
1.Т.И.Пороцкая "Методика преподавания географии во вспомогательной школе" ,Москва"Просвещение" 2009г.
2.Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина "География России 7 класс", Москва "Просвещение" 2014г.
3.Т.М.Лифанова,Е.Н.Соломина Приложение к журналу "География России",Москва "Просвещение" 2014г.
4.Т.М.Лифанова "Рабочая тетрадь по физической географии России 7 класс",Москва "Просвещение"
1. Особенности природы и хозяйства России - 13 часов
2. Зона арктических пустынь - 5 часа
1. Зона тундры - 8 часов
2. Зона лесов - 6 часов
1. Зона лесов- 12 часов
2.. Зона степей - 8 часов
1. Зона пустынь и полупустынь - 6 часов
3. Зона субтропиков - 2 часа
4. Высотная поясность в горах - 6 часов
5. Повторение 2 часа
Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.2. Европейская и Азиатская части России.3. Административное деление России: Центральный федеральный округ (центр — Москва), Северо-Западный федеральный округ (центр — Санкт-Петербург), Северо-Кавказский федеральный округ (центр — Ростов-на-Дону), Приволжский федеральный округ (центр — Нижний Новгород), Уральский федеральный округ (центр — Екатеринбург), Сибирский федеральный округ (центр — Новосибирск), Дальневосточный федеральный округ (центр — Хабаровск).4. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России.5. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути рационального использования.6. Типы климата. Сравнительная характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях России,7. Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические проблемы.8. Численность населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности населения. Народы России.9. Промышленность — основа хозяйства, ее отрасли.10. Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.11. Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России. Пути решения экологических проблем.
12.Природные зоны России. Значение зональных различий для специализации сельского хозяйства и жизни людей.13. Карта природных зон России.
14. Положение на карте. Моря и острова.15. Климат. Особенности природы.16. Растительный и животный мир. Охрана природы.17. Население и его основные занятия.18. Северный морской путь.
45. Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема водоснабжения.46. Растения зоны степей.47. Животный мир степей.48-49. Хозяйство. Население и его основные занятия. 50-51. Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург и др. 52. Охрана природы зоны степей.
53. Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.54. Климат. Реки. Охрана природы.55. Растительный мир и его охрана.56. Животный мир. Охрана животных.57. Хозяйство. Основные занятия населения.58. Города зоны полупустынь и пустынь (Астрахань, Элиста).
59. Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы.60. Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
61. Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые. Климат.62. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды, Нальчик, Грозный и др.63. Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.)64. Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск и др.65. Восточная Сибирь. Хозяйство Восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.66. Обобщающий урок по географии России. 67.Викторина « Наша Родина – Россия». 68 Контрольная работа за год.
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира,охрана растений (естествознание).Города нашей родины (природоведение).Работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов по природным зонам (ручной труд).Свойства древесины — лесная зона (столярное дело).Свойства металлов — полезные ископаемые (слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительная деятельность).
Работа с физической картой и картой природных зон России. Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных . Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинно-следственные зависимости.
№ | К-во часов | Дата | Тема урока | Цель | Обор-е | Пркт-я Деят-ть | Словарь | Тип урока |
Особенности природы и хозяйства России-13ч |
1 | 1 | | Повторение карты России | Повторить знания полученные в 6 классе. К. памяти и связной речи, посредством работы с картой В. прилежания | Физическая карта России | Работа с картой | | Обобщ. и повт. |
2 | 1 | | Географическое положение России на карте мира. | Закрепить и обобщить знания о ГП России на карте. К. пространственной ориентировки при работе с картой В. мотивации к уроку | Физическая карта России | Работа с картой Работа в тетради-заполнение таблицы | Евразия Европа Азия | Обобщ. |
3 | 1 | | Европейская и Азиатская части России. | Обобщить знания о Европейской и Азиатской частях света. К. мышления при работе с картой и заполнение таблицы. В. аккуратности | карта | Работа с картой Заполнение таблицы «Горы России»-зад.№6 Раб.тетрадь | Центральная Россия, Поволжье Плоскогорье Горы | Обобщ. |
4 | 1 | | Административное деление России | Дать представление об административном делении России. К. памяти при запоминании субъектов РФ и их центров. В. патриотизма | карта | Работа с картой Работа по учебнику Пр.р.-нанесение на к/к субъектов РФ | Субъекты Области округа | Сообщ. Новых знаний |
5 | 1 | | Полезные ископаемые, их основные месторождения. | Уточнить и закрепить знания о ПИ, их месторождениях. К. пространственной ориентировки при работе с картой в процессе нахождения ПИ и их месторождений. В. аккуратности | Карта картон | Работа с картой Пр.р_ изготовление знаков ПИ | Месторождения Геологи Природные ресурсы Сырье Уральские самоцветы | Обобщ. |
6 | 1 | | Типы климата | Закрепить знания о различных типах климата на территории России. К. памяти при запоминании типов климата на территории РФ с опорой на карту. В. мотивации к учению | карта | Работа с картой Работа в тетради-заполнение таблицы- географическое положение России с.10 зад.№2 | Умеренный Арктический Субтропический Наводнение виноградарство | Обобщ. |
7 | 1 | | Водные ресурсы России, их использование | Уточнить и обобщить знания о водных ресурсах . К.пространственной ориентировки при работе с картой в процессе нахождения ГО В. бережливости | карта | Работа с картой и учебником Кроссворд Стр.6-зад.№3,4 | Водные ресурсы Половодье Термальные источники Гейзеры | Обобщ. |
8 | 1 | | Численность населения России. Народы России. | Дать представление о России, как многонациональном государстве. К. памяти при запоминании названий народностей и территории их проживания. В. уважение, чувство патриотизма | учебник | Работа с учебником | Православие Мусульмане Советский Союз христианство религия | Сообщ. новых знаний |
9 | 1 | | Промышленность-основа хозяйства, ее отрасли. | Сформировать понятие- промышленность, отрасли промышленности. К. памяти в процессе запоминания и воспроизведения новых терминов. В. прилежания | учебник | Работа с учебником Заполнение таблицы- отрасли промышленности | Тяжелая Легкая Пищевая отрасль | Сообщ. новых знаний |
10 | 1 | | Сельское хозяйство, его отрасли | Познакомить с отраслями с/хозяйства. Формировать умения устанавливать зависимость между климатическими особенностями и отраслями с/х с опорой на карту. В. трудолюбия | учебник | Работа с учебником Работа в тетради- заполнение таблицы-отрасли с/хозяйства | Земледелие Животноводство Растениеводство полеводство | Сообщ. новых знаний |
11 | 1 | | Транспорт. Экономическое развитие Европейской и Азиатской частей России. | Дать представление об экономическом развитии РФ. К. памяти в процессе запоминания и воспроизведения новых терминов. В. чувства взаимопомощи | учебник | Работа с учебником | Зимники Водный Автомобильный Воздушный ж/дорожный трубопроводный | Сообщ. новых знаний |
12 | 1 | | Обобщение по теме: «Особенности природы и хозяйства России» | Уточнить и обобщить знания по теме. Развивать память в процессе работы с картой. Воспитание интереса к изучаемому предмету. | карта | Работа с картой Тест по теме | | Обобщ. |
13 | 1 | | Карта природных зон России | Сформировать понятие природные зоны. Формировать умения устанавливать зависимость между климатом и ГП ПЗ. В. мотивации к уроку | карта | Работа с картой Заполнение схемы- смена ПЗ России | Арктические пустыни Тайга Полупустыни степи | Комб. |
Зона Арктических пустынь- 5ч. |
14 | 1 | | Положение на карте. Моря и острова | Познакомить с ГП зоны арктических пустынь. К. пространственной ориентировки при работе с картой в процессе нахождения ПЗ В. аккуратности | карта | Работа с картой Зад.№ 2 стр. 12- заполнение таблицы «Острова и полуострова» | Арктика Айсберги Дрейфуют | Сообщ. новых знаний |
15 | 1 | | Климат. Особенности природы. | Познакомить с климатическими особенностями Арктики. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и ГП Арктики. В. прилежания | карта | Работа с картой Составление рассказа о ГП по плану | Полярная ночь Полярное сияние Полярный день | Комб. |
16 | 1 | | Растительный и животный мир | Познакомить с разнообразием животного и растительного мира. К. памяти при запоминании и воспроизведении названий растений и животных В. мотивации к учению | карта | Работа с учебником и атласом Пр.р.- зарисовка и запись типичных для данной зоны растений и животных | Планктон Остров Врангеля | Комб. |
17 | | | Население и его основное занятие. Северный морской путь. | Познакомить с коренным населением Арктики, их занятием. К. памяти в процессе запоминания и воспроизведения новых терминов. В. прилежания | карта | Работа с учебником Составление рассказа по плану- зад. №9 стр.15 | Метеостанция Сейнеры Траулеры Метеорологи Синоптики Океанологи | Комб. |
18 | | | Обобщение по теме: «Зона Арктических пустынь» | Уточнить и закрепить знания по теме. К. мышления, памяти при работе с картой и выполнении заданий по карточкам. В. чувства ответственности | Карта Инд.карточки | Работа по карточкам Тест по теме Кроссворд Стр.14 зад.№7 | | Обобщ. |
2 четверть- 14 часов |
Зона тундры- 8часов |
1 | 1 | | Положение на карте. Острова и полуострова. Поверхность. Полезные ископаемые | Познакомить с ГП тундры, рельефом и полезными ископаемыми. Р. пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения ПЗ В. прилежания | карта | Работа с картой Пр.Р. обозначение на К\К ПЗ-тундры Работа в тетради зад.№ 2стр.17, зад.№1 стр.18 | Тундра Лесотундра | Комб |
2 | 1 | | Климат. Водоемы тундры. | Познакомить с климатическими условиями и водоемами тундры. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и ГП ПЗ. В. аккуратности | карта | Работа с картой Зад.№1 стр.19 | Пурга Многолетняя мерзлота Игарка Дудинка | Комб. |
3 | 1 | | Растительный мир тундры | Познакомить с растительным миром тундры. К. памяти при запоминании и воспроизведении названий растений, произрастающих в тундре. В. взаимопомощи. | карта | Работа с картой и учебником Заполнение таблицы в тетради-«Растительный мир тундры» Зад.№3, 5 стр.21 Зарисовка некоторых растений тундры | Морошка Брусника Лишайники толокнянка | Комб |
4 | 1 | | Животный мир тундры | Познакомить с разнообразием животного мира тундры. К. памяти при запоминании и воспроизведении названий животных тундры. В. прилежания | Карта атласы | Работа по учебнику и атласас Заполнение в тетради таблицы «Животный мир тундры» Зад.№2,4 стр. 23 | Нарты Песец Северный олень лемминг | Комб |
5 | 1 | | Хозяйство. Население и его основное занятие | Познакомить с жителями Крайнего Севера и их основными занятиями. К. памяти при запоминании названий коренных народов севера. В. взаимоуважения | карта | Работа с учебником Ответы на вопросы по учебнику Зад.№1, 2, 3 стр.24 кроссворд | Поморы Эвенки Ненцы Чукчи Коряки Эскимосы Якуты чум | Комб |
6 | 1 | | Города тундры: Мурманск, Архангельск Нарьян-Мар Анадырь Норильск | Познакомить с городами заполярья, условиями проживания. К. памяти при запоминании названий городов Заполярья. В. прилежания | карта | Работа с учебником Работа св раб тетради- зад. № 1.стр.25 Составление рассказа по плану | Архангельск Мурманск Североморск Таймырский заповедник | Комб |
7 | 1 | | Экологические проблемы севера. Охрана природы тундры | Познакомить с экологическими проблемами Севера, мероприятиями по охране природы. К. устной речи при составлении связного рассказа о экологических проблемах, связанных с деятельностью человека В. бережливости | | Работа с учебником Беседа «Проблемы Севера и его охрана» | Кандалакшский заповедник Таймырский заповедник | комб |
8 | 1 | | Обобщение по теме: «Зона тундры» | Уточнить и закрепить знания по теме. К. памяти, мышления при работе с картой; развития речи при составлении рассказа по плану. В. прилежания | карта | Работа с картой Кроссворд Составление рассказа по плану схеме Зад.№1,4 стр. 27-28 | | Урок обобщения |
Зона лесов- 6часов | | | | |
9 | 1 | | Положение на карте. Поверхность. Полезные ископаемые. | Познакомить с ГП ПЗ, разнообразием рельефа и ПИ. К. пространственной ориентировки при нахождении ПЗ на карте. В. прилежания | карта | Работа с картой Зад.№2, 5 стр.30-31 Пр.р.-составление перфокарты о ПИ ПЗ. | Восточно-Европейская равнина Западно-Сибирская равнина Среднесибирское плоскогорье | Комб |
10 | 1 | | Климат. Особенности природы | Познакомить с климатическими особенностями данной местности. К. мышления при выполнении задания в раб. тетради В. аккуратности | карта | Работа с учебником- нахождение ответов на вопросы Зад. В раб. тетради-№1,2 стр.34 | Умеренно-континентальный Резко-континентальный | Комб |
11 | 1 | | Реки, озера, каналы,. Экологические проблемы водных ресурсов | Познакомить с речной системой, крупными реками и экологическими проблемами данной территории К. пространственной ориентировки при работе с картой. В. прилежания | карта | Работа с учебником Пр.р._ обозначение на К/к рек. Задания в тетради №2, 45 стр.35 | Канал Валдайская возвышенность Балтийский канал | комб |
12 | 1 | | Природные богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса. | Познакомить с разнообразием растительного мира лесной зоны. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и растительным миром. В. прилежания | Карта картинки | Работа с учебником Заполнение таблицы в тетради Зад. №2 стр. 38 | Тайга Ельник Лиственница Кедрач Пихтач | Комб |
13 | 1 | | Смешанные леса и лиственные леса | Познакомить с растительностью смешанных лесов и широколиственных лесов. К. пространственной ориентировки при работе с картой в процессе нахождения хвойных и лиственных лесов. В. аккуратности | Карта атласы | Работа с учебником Заполнение таблицы в тетради- растительность лиственных лесов Зад.№3,4 стр.39 | Уссурийская тайга Сихотэ-Алинский заповедник Тигровая Балка Кедровая Падь | Комб |
14 | 1 | | Обобщение по теме: Климат . Растительный мир | Обобщить и уточнить знания детей по данной теме. К. мышления, памяти при работе с картой и атласами В. прилежания | Карта атласы | Тест по теме Работа в раб. тетради зад.№ 4,5,9 стр.39. 40 кроссворд | Умеренно-континентальный Резко-континентальный | Урок обобщения |
3 четверть- 20часов |
Зона лесов- 12 часов |
1 | 1 | | Животный мир лесной зоны | Познакомить с разнообразием животных лесной зоны.. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и животным миром. В. любви к природе | Атлас картинки | Работа с учебником Заполнение таблицы в тетради «Животные ЛЗ» Зад.»2, 3 стр.43 | Травоядные Хищники накомарники Всеядные | Комб |
2 | 1 | | Пушные звери | Дать представление о пушных зверей, обитающих в лесной зоне. Р-ть память в процессе запоминания и воспроизведения новых терминов. В. любви к природе | Атлас картинки | Работа по учебнику Кроссворд о пушных зверях Составление рассказа по плану | Пушные звери Нутрия Ондатра Горностай куница | Комб |
3 | 1 | | Значение леса | Уточнить и закрепить знания о значении леса для хозяйственной деятельности чел-ка. Р-ть устную речь при составлении связного рассказа о значении леса для хозяйственной деятельности человека с опорой на иллюстрации и текст учебника. В. бережливости | Учебник картинки атлас | Работа с учебником Составление рассказа по плану Зад №1,2 стр. 42 | Полезащитные лесные полосы Лесозаготовка лесопереработка | Комб |
4 | 1 | | Промышленность и с/х Центральной России. | Дать представление об отраслях промышленности и с/х , развитых в Центральной России. Р-ть память при запоминании названий отраслей промышленности и с/х. В. трудолюбия | Учебник Атлас | Работа с учебником Составление рассказа Зад. № 4-6 стр. 49 | Машиностроение Текстильная Животноводство Земледелие Отрасль | Комб. |
5 | 1 | | Города Центральной России. | Познакомить с городами ЦР, их историческим прошлым. Р-ть память в процессе запоминания и воспроизведения названий городов. В. патриотизма | Учебник Атлас картинки | Ответы на вопросы Зад.№1-4 стр. 49 | Суздаль Ярославль «Золотое кольцо» Плес | Комб |
6 | 1 | | Особенности развития хозяйства Северо-западной части России | Дать представление о развитии хозяйства Северо – Западной России. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и отраслями сельского хозяйства В. мотивации к уроку. | Атлас учебник | Работа с учебником и атласом | Огнеупорная глина Фосфориты Горючие сланцы | Комб |
7 | 1 | | Города : Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград . | Познакомить с крупными городами С-З России. Р-ть память при запоминании названий городов с опорой на карту. В. любви к Родине | Карта атлас | Работа по картинкам Кроссворд о городах Зад №6 стр.50 | Нева Анклав Новгород Псков | Комб |
8 | 1 | | Западная Сибирь | Познакомить с ГП и главными отраслями хозяйства Западной Сибири. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения Западной Сибири. В. трудолюбия | Карта атлас | Работа с картой и учебником Ответы на вопросы | Обь Месторождения Судоходства Нефтепереработка Нефтедобыча | комб |
9 | 1 | | Восточная Сибирь | Познакомить с ГП и главными отраслями хозяйства Восточной Сибири. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения Восточной Сибири. | Карта атлас | Работа с картой и учебником Заполнение перфокарты | Енисей Лена Заповедник столбы Иркутск Лесозаготовка Красноярск | Комб |
10 | 1 | | Дальний Восток | Познакомить с ГП и главными отраслями хозяйства Дальнего Востока. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения территории Дальнего Востока. | карта атлас | Работа с картой Ответы на вопросы Составление рассказа по картинкам | Амур Лесопереработка Рыболовство Владивосток | Комб |
11 | 1 | | Заповедники. Заказники лесной зоны. Охрана леса. | Познакомить с заповедниками, заказниками находящимися в лесной зоне, их особенностью Р. устную речь при составлении связного рассказа об охране окружающей среды с опорой на текст и иллюстрации в учебнике. В. бережного отношения к природе | карта атлас | Составление правил поведения в лесу Работа с картой | Заповедник заказник | Комб |
12 | 1 | | Обобщение по теме: «Лесная зона» | Обобщить и закрепить знания о лесной зоне Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой. В. культуры общения | карта атлас | Тест по теме Зад №1-6 стр.50-53 Составление таблицы «Лесная зона» | | Урок обобщ |
Зона Степей -8 часа | | | | | |
13 | 1 | | Положение на карте. Рельеф и ПИ. | Познакомить с ГП, ПИ и рельефом зоны степей. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой, в процессе нахождения данной ПЗ. В. прилежания | карта атлас | Работа с картой Заполнение перфокарты Заполнение таблицы «ПИ» | Лесостепь Степь Бахча Дождевальные установки | Комб |
14 | 1 | | Климат. Реки. Проблема водоснабжения. | Познакомить с климатическими условиями степной зоны. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и речной системой. В. прилежания | карта атлас | Работа с учебником Заполнение таблицы « Проблема водоснабжения» Зад. № !, « стр 58 | Волго-Донский канал Цимлянское водохранилище | Комб |
15 | 1 | | Растительный мир степей. | Познакомить с растительным миром степной зоны. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и растительным миром. В. культуры общения | Учебник картинки | Работа с учебником Заполнение таблицы «Растения степей» Зад №1, 2 стр. 60 | Степная осока Мятлик Чертополох Ковыль Тонконог | Комб |
16 | 1 | | Животный мир степей. | Познакомить с животным миром степной зоны. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и животным миром. В. мотивации к учению. | картинки | Заполнение таблицы «животные степной зоны Зад. № 2. 5 стр. 62 | Дрофа Степной жаворонок ястреб | Комб |
17 | 1 | | Хозяйство. Население и его основные занятия | Дать представление о хозяйстве степной зоны. Р-ть память при запоминании названий отраслей хозяйства степной зоны, используя атлас и иллюстрации в учебнике. В. трудолюбия | картинки атлас | Работа с учебником Зад .№ 3-5 стр. 64 | Животноводство Земледелие житница | Комб |
18 | 1 | | Города степной зоны | Дать представление о городах степной зоны. Р-ть память при запоминании названий городов, используя атлас и карту. В. трудолюбия | Картинки карта | Работа с учебником Кроссворд «города степной зоны» | Оренбург Воронеж Курск | Комб |
19 | 1 | | Охрана природы зоны степей | Уточнить и закрепить знания о мерах и способах по охране природы Р-ть устную речь при составлении связного рассказа о влиянии деятельности человека на природу. В. бережливости | учебник | Составление правил и способов охраны природы | Заповедники заказники | Комб |
20 | 1 | | Обобщение по теме: «Степь» | Обобщить и закрепить знания по теме. Р-ть память , мышление и речь при работе с картой В. прилежания. | карта | Тест по теме Заполнение перфокарты Зад. № 4 стр. 69 | Красная книга | Урок обобщ |
4 четверть- 16 часов |
Зона полупустынь и пустынь-6ч | | | | | |
1 | 1 | | Положение на карте. Рельеф, полезные ископаемые. | Познакомить с ГП, рельефом и ПИ. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения данной ПЗ. В. прилежания | карта атлас | Работа с картой Заполнение таблицы «По. Иск-е» Зад. № 2,4 стр. 70 | Пустыни Полупустыни Барханы | Комб |
2 | 1 | | Климат .Реки. Охрана природы. | Познакомить с климатическими особенностями зоны пустынь. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и речной системой. В. прилежания | карта атлас | Заполнение таблицы «Реки и озера зоны пустынь» Зад. № 2 стр. 72 | Континентальный Астраханский заповедник | Комб |
3 | 1 | | Растительный мир и его охрана. | Познакомить с разнообразием растительного мира зоны пустынь. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и растительным миром. В. бережливости | атлас картинки | Пр.р-Заполнение таблицы «Растения зоны пустынь» Зад. № 2 стр. 73 | Саксаул Верблюжья колючка колючелистник | Комб |
4 | 1 | | Животный мир. Охрана природы | Познакомить с животным миром. Формировать умение устанавливать зависимость между климатом и животным миром В. бережливости | Учебник картинки | Пр.Р- «Заполнение таблицы «Животные пустынь и полупустынь» Заполнение перфокарты | Тушканчики Скорпионы вараны | комб |
5 | 1 | | Хозяйство. Основные занятия населения | Познакомить с основным занятием населения зоны пустынь и полупустынь. Р-ть память при запоминании отраслей хозяйства данной ПЗ, используя иллюстрации в учебнике. В. трудолюбия | картинки | Работа с учебником Составление рассказа по плану Зад. № 2,5 стр. 80 | Бахча Калмыки кибитка | Комб |
6 | 1 | | Обобщение по теме: «Зона пустынь и полупустынь» | Обобщить и закрепить знания по теме. Р-ть память, мышление и речь при работе с картой. В. прилежания | карта | Тест по теме Зад. № 1-8 стр. 81-83 | | Урок Обобщ |
Зона Субтропиков – 2 часа |
7 | 1 | | Положение на карте. Рельеф. Климат | Познакомить с ГП, климатическими особенностями и рельефом данной ПЗ. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой в процессе нахождения ПЗ. В. аккуратности | Карта атлас | Работа с картой Составление рассказа по плану Зад. № 3, 5 стр. 86 Заполнение таблицы «Растения влажных субтропиков» | субтропики цитрусовые бамбук пальма магнолии | комб |
8 | 1 | | Курортное хозяйство. Население. Города-курорты | Познакомить с населением и его хозяйственной деятельностью. Р-ть память при запоминании названий отраслей хозяйства , используя учебник и иллюстрации. В. трудолюбия | учебник иллюстрации | Работа с учебником Зад. №!-3 стр. 93 | Рыболовство Виноградарство Курортное хозяйство | Комб |
Высотная поясность в горах- 6часов | | | | | |
9 | 1 | | Положение на карте. Поверхность. Климат. | Познакомить с ГП, климатом и рельефом. Р-ть пространственную ориентировку при работе с картой, в процессе нахождения гор. В. прилежания | карта атлас | Работа с картой Заполнение таблицы «Горы» | Высотная поясность Кавказ Алтай Саяны Уральские горы | Комб |
10 | 1 | | Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа | Дать представление об отраслях хозяйства Северного Кавказа. Р-ть память при запоминании новых терминов, используя учебник и иллюстрации. В. прилежания | Учебник иллюстрации | Работа с учебником Пр.р.-Заполнение схемы «Смена ПЗ в горах» | Сакля Отара Горцы аул | Комб |
11 | 1 | | Города и экологические проблемы Урала | Дать представление об отраслях хозяйства Урала. Р-ть память при запоминании отраслей хозяйства , используя атлас и иллюстрации в учебнике. В. прилежания | карта учебник | Работа с учебником Составление рассказа по плану | Драгоценные камни металлургия деревопереработка | Комб |
12 | 1 | | Алтайские горы. Население, хозяйство | Познакомить с хозяйственной деятельностью населения Алтая. Р-ть память при запоминании отраслей хозяйства , используя атлас и иллюстрации в учебнике. В. трудолюбия | учебник | Работа с учебником Кроссворд «города горных районов» | Панты Белокуриха Пасека | Комб. |
13 | 1 | | Восточная Сибирь. Хозяйство В,С. Население, города | Познакомить с хозяйственной деятельностью населения Восточной Сибири. Р-ть память в процессе запоминания и воспроизведения отраслей хозяйства, используя текст учебника. В. трудолюбия | учебник | Работа с учебником Составление рассказа по плану | Буряты Тувинцы хакасы юрта | комб |
14 | | | Обобщающий урок по теме: «Высотная поясность» | Обобщить знания полученные в течении года | карта | Зад №1-2 стр.103-104 Тест | | Урок обобщения |
15 | 1 | | Годовая контрольная работа | Проверить знания, полученные в течении года. Развивать память при работе с тестовыми заданиями. Воспитывать внимательность. Усидчивость. | карта | тест | | обобщ. |
16 | 1 | | Повторение изученного за год | Закрепить знания по данному курсу. Развивать пространственную ориентировку при работе с картой. | карта | | | Урок обобщения |
Лифанова Т . М ., Соломина Е.Н. География материков и океанов 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. М .: «Просвещение», 2014 г.
Лифанова Т . М . Рабочая тетрадь по физической географии России. М .: «Просвещение»,
Атлас 7 класс.
Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. Методика проведения игр: вопросы, задания, ключи. М .: «Сфера», 2010г.
Николина В. В. География. Поурочные разработки. Пособие для учителя. М.; «Просвещение», 2019г.