Рабочая программа по Я познаю мир

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Хочу все знать!» для 3 класса составлена с учетом требований ФГОС. Программа «Хочу всё знать» рассчитана на 34 часа в год, занятия проводятся один раз в неделю.

Личностные результаты:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

• Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам;

• замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат человеческой совести, правилам поведения в окружающей природе;

• предлагать, что можно сделать самим обучающимся для исправления видимых нарушений людей в природе.

Обучающиеся должны уметь:

• называть живые объекты Ярославской области и их роль в жизни человека;

• перечислять особенности растений; грибов Ярославской области.

• оценивать правильность поведения людей в природе;

• наблюдать и оценивать явления природы;

• выполнять практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания;

• моделировать правильное поведение на природе;

• доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Содержание курса

«Я познаю мир» охватывает весьма широкий круг вопросов, при этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осуществлялся на основе следующих ведущих идей:

• идея многообразия мира;

• идея экологической целостности мира;

• идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной и в социальной сферах. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием Ярославской области, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты.

Учебный курс «Хочу все знать» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса.

Календарно-тематическое планирование

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТ

Перечень оборудования

1. Персональный компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Интерактивная доска

Перечень наглядных и дидактических материалов

1. гербарии; коллекции насекомых;

2. изобразительные наглядные пособия – таблицы;

3. микроскопы;

4. готовые микропрепараты.

Библиотечный фонд для учителя

1. Б. Б. Запартович, Э. Н. Криворучко. С любовью к природе: / Под ред.И. Д. Зверева

2. Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. Береги природу!

3. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии.

4. Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.

5. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Учебно-методическое пособие.

6. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя

Библиотечный фонд для учеников:

1. Гэнери А.. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Растения

2. Губанов И.А. и др. .Популярная энциклопедия растений

3. Онегов А.С. .Занимательная ботаническая энциклопедия: Цветущие травы

4. Петров В.В. .Из жизни зеленого мира. Пособие для учащихся

5. Петров В.В..Цветы. Моя первая книга о природе

6. Плешаков А.А.. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов

7. Морис Р..Тайны живой природы.