Рабочая программа по информатике (базовый уровень) 9 класс.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Трубинская средняя общеобразовательная школа села Трубино Щелковского муниципального района
Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Трубинской СОШ
с. Трубино ЩМР МО

_______________________

«___» ____________________ 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Информатике и ИКТ
(базовый уровень)
9 класс
на 2017-2018 учебный год

Составитель:
учитель по информатике и ИКТ
Григоренко В.А.

с. Трубино 2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена на основе примерной программы (Приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 г.), К.Ю. Поляков Е.А. Еремин «Информатика 7 - 9 классы» Примерная рабочая программа. издательство Бином 2016 г.

Современные информационные технологии не только пронизывают повседневную деятельность человека, но и превращают мир в единое информационное пространство, и полноценная жизнь человека в таком обществе возможна лишь при условии, что он не просто освоил применение информационных технологий, а овладел основами соответствующей научной теории, т. е. информатикой, которая в современном понимании трактуется как фундаментальная наука о единых закономерностях информационных процессов в системах самой различной природы. Это означает, что информатика несёт в себе значительный мировоззренческий заряд.

Цель изучения учебного предмета.

Основная цель изучения базового курса информатики в общеобразовательной школе - обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о процессах получения, хранения, передачи и преобразования информации. Достижение этой цели сопровождается раскрытием перед учащимися значения информационных процессов в формировании научной картины мира и роли информационных технологий в развитии современного общества.

Задачи изучения учебного предмета.

• углубление имеющихся представлений о теоретических основах информатики, расширение знаний терминологии и понятийного;

• обучение анализу объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• обучение синтезу, т. е. составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• развитие умений

  • выбора оснований и критериев для сравнения,

  • классификации объектов,

  • установления причинно-следственных связей,

  • построения логической цепи рассуждений,

  • доказательство,

  • выдвижения гипотез и их обоснование;

• формирование умений формализации и структурирования информации, расширение представлений об основных классах информационных моделей и их применении в решении задач, освоение основных приёмов построения информационных моделей;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений декомпозиции задачи и соответствующего структурирования алгоритма её решения; совершенствование навыков использования алгоритмических конструкций для построения алгоритмов;

• развитие умений выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Роль предмета

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественнонаучных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют мета предметный характер. К ним в первую очередь относятся моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы современного естественнонаучного мировоззрения, основанного на триаде «материя - энергия - информация». Сказанное позволяет рассматривать информатику как «мета дисциплину», которая предоставляет междисциплинарный язык для описания научной картины мира.

Развертывание

Предусмотренное в программе поурочное планирование включает 10 тем. Темам поурочного планирования соответствуют главы учебников

На компьютерах большинства современных пользователей установлена операционная система Windows и офисные средства обработки информации, а также обеспечивается подключение к сети Интернет. Поэтому, чтобы создать у учащихся прочный фундамент компетенций, достаточный для использования современных средств ИКТ в последующей профессиональной и повседневной деятельности, им предлагаются для изучения наиболее современные типовые программные средства, включая программный инструментарий для составления и отладки программ. Это позволяет учащимся выполнять все упражнения и задания не только в классе, но и дома, руководствуясь консультациями более опытных пользователей (например, своих родителей).

Повышению интереса учащихся к предмету способствует высокий уровень доступности изложения материала в учебниках, логически связанное размещение отдельных условно самостоятельных фрагментов в главах и параграфах, включение в текст подробных описаний порядка действий пользователя при выполнении той или иной операции с компьютером.

Чтобы поддержать, углубить и расширить естественный интерес учащихся к информатике, изложение материала построено на базе системы упражнений и проектных заданий, отражающих реальные жизненные ситуации, которые естественно возникают в процессе использования компьютера в различных задачах обработки информации. При этом изложение нового материала по использованию ИКТ построено на гносеологическом подходе, при котором новые сведения излагаются по мере возникновения надобности в них при решении задач, — в противовес аксиоматическому подходу, когда сначала сообщаются все предусмотренные данной темой новые сведения, а затем отрабатываются упражнения по их использованию.

Причина выбора.

По учебному плану школы на изучение Информатики и ИКТ в 9 классе отведено 68 часов в год, 2 часа в неделю. Выбор учебно-методического пособия К.Ю. Полякова объясняется тем, что данный учебник рассчитан на преподавание курса информатики от 1 до 4 часов в неделю и позволяет подготовить учащихся к сдаче ОГЭ, даже если они начали изучение предмета в 9 классе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения учащиеся должны знать и понимать:

Тема 1. Информация и информационные процессы:

• понятие информации;

• различие между понятиями «информация», «данные».
  
  

Тема 2. Кодирование информации:

• принципы дискретного кодирования информации в компьютерах;

• принципы построения позиционных систем счисления.
  
  

Тема 3. Компьютер:

• основные принципы аппаратной организации современных компьютеров;

• виды программного обеспечения и их особенности;

• принципы построения файловых систем;

• правовые нормы использования программного обеспечения.
  
  

Тема 4. Основы математической логики:

• понятия «логическое высказывание», «логическая операция», «логическое выражение», «логическая функция».
  
  

Тема 5. Модели и моделирование:

• понятия «модель», «информационная модель», «математическая модель»;

• этапы разработки и исследования компьютерной математической модели.
  
  

Тема 6. Алгоритмизация и программирование:

• понятия «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя»;

• основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл;

• реализацию основных алгоритмических структур в выбранном языке программирования.
  
  

Тема 7. Обработка числовой информации:

• возможности электронных таблиц для хранения, анализа и представления данных.
  
  

Тема 8. Обработка текстовой информации:

• способы представления текстовой информации в компьютерах;

• понятия «редактирование», «форматирование».
  
  

Тема 9. Компьютерные сети:

• принципы построения компьютерных сетей.
  
  

Тема 10. Базы данных:

• что такое база данных (БД);

• назначение СУБД;

В результате изучения учащиеся должны уметь:

Тема 1. Информация и информационные процессы:

• приводить примеры информационных процессов в природе, обществе, технических системах;

• структурировать информацию, выделять основные понятия и взаимосвязи между ними.
  
  

Тема 2. Кодирование информации:

• вычислять количество различных кодов при равномерном и неравномерном кодировании;

• переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную;

• оценивать информационный объём текстов, изображений, звуковых файлов при различных режимах кодирования;

• оценивать время передачи данных по каналу с известной пропускной способностью.
  
  

Тема 3. Компьютер:

• выполнять операции с файлами: создание, переименование, копирование, перемещение, удаление;

• использовать прикладные программы и антивирусные средства.
  
  

Тема 4. Основы математической логики:

• строить и анализировать составные логические высказывания;

• строить таблицы истинности логических выражений.
  
  

Тема 5. Модели и моделирование:

• строить и исследовать простые компьютерные информационные модели.
  
  

Тема 6. Алгоритмизация и программирование:

• составлять алгоритмы для решения простых задач в словесной форме, на алгоритмическом языке и на выбранном языке программирования;

• выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц;

• программировать несложные линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы на выбранном языке программирования.
  
  

Тема 7. Обработка числовой информации:

• вводить и редактировать данные в электронных таблицах;

• выполнять вычисления с помощью электронных таблиц;

• представлять данные в виде диаграмм и графиков.
  
  

Тема 8. Обработка текстовой информации:

• создавать, редактировать и форматировать текстовый документы;

• создавать текстовые документы с рисунками, таблицами, диаграммами.
  
  

Тема 9. Компьютерные сети:

• искать информацию в сети Интернет;

• использовать сервисы Интернета;

• грамотно строить личное информационное пространство, соблюдая правила информационной безопасности.
  
  

Тема 10. Базы данных:

• создавать табличные БД средствами СУБД;

• выполнять запросы на выборку данных из БД с помощью конструктора;

• использовать сложные условия в запросах.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел Основы информатики (26 ч.).

Тема 1. Информация и информационные процессы (3 ч)

Изучается:

• понятие информации;

• различие между понятиями «информация», «данные».
  
  

Тема 2. Кодирование информации (11 ч)

Изучается:

• принципы дискретного кодирования информации в компьютерах;

• принципы построения позиционных систем счисления.
  
  

Тема 3. Компьютер (2 ч)

Изучается:

• основные принципы аппаратной организации современных компьютеров;

• виды программного обеспечения и их особенности;

• принципы построения файловых систем;

• правовые нормы использования программного обеспечения.
  
  

Тема 4. Основы математической логики (3 ч)

Изучается:

• понятия «логическое высказывание», «логическая операция», «логическое выражение», «логическая функция».
  
  

Тема 5. Модели и моделирование (7 ч)

Изучается:

• понятия «модель», «информационная модель», «математическая модель»;

• этапы разработки и исследования компьютерной математической модели.
  
  

Раздел Алгоритмы и программирование (18 ч.).

Тема 6. Алгоритмизация и программирование (18 ч)

Изучается:

• понятия «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя»;

• основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл;

• реализацию основных алгоритмических структур в выбранном языке программирования.
  
  

Раздел: Информационно-коммуникационные технологии (20 ч.).

Тема 7. Обработка числовой информации (8 ч)

Изучается:

• возможности электронных таблиц для хранения, анализа и представления данных.
  
  

Тема 8. Обработка текстовой информации (5 ч)

Изучается:

• способы представления текстовой информации в компьютерах;

• понятия «редактирование», «форматирование».
  
  

Тема 9. Компьютерные сети (4 ч)

Изучается:

• принципы построения компьютерных сетей.
  
  

Тема 10. Базы данных (3 ч)

Изучается:

• что такое база данных (БД);

• назначение СУБД;

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция

Учебники:

1. учебник «Информатика» для 8 класса (авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А.). Издательство Бином 2017 г.;

2. учебник «Информатика» для 9 класса (авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А.);

Цифровые образовательные ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru/ - Коллекция цифровых образовательных ресурсов

2. http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

3. http://kpolyakov.spb.ru/school/osnbook.htm - электронные образовательные ресурсы на сайте поддержки учебника

Литература для учителя:

1. Информатика. 7–9 классы : примерная рабочая программа / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

2. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие / К. Ю. Поляков, Е. А. Еремин. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.

Технические средства обучения:

1. Аудиторная доска.

2. Экспозиционный экран.

3. Персональный компьютер учительский.

4. Ученические ПК, снабженные системным блоком, монитором, устройством ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами.

5. Мультимедийный проектор.

6. Принтер.

7. Комплект оборудования для подключения к Интернету.

Оборудование класса:

1. Ученические одно- и двухместные столы с комплектом стульев.

2. Ученические компьютерные столы.

3. Рабочее место преподавателя.

4. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

5. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Календарно-тематическое планирование.

Обсуждена и согласована
На методическом объединении

Протокол № ____________________

«________» ________________2017г.

« Согласовано»
зам. директора по УВР

_______________________________
«_______»________________2017г.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ.