МБОУ Татарско – Сайманская СШ
Утверждаю
Директор школы _____Думбалова Р.Т.
Приказ № ___от______2017г.
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Занимательная информатика» для 2 класса
срок реализации 2017 -2018 учебный год
Разработчик программы: Яфясова А.К.
Учитель начальных классов первой квалификационной категории
Рассмотрена на заседании ТМГ Согласована Учителей начальных классов Зам.директора по УВР
Протокол №1 от ______2017г. _________Иванова Н.Ш.
Руководитель _________Шамшетдинова Р.Р. ________________2017г.
Рабочая программа базового курса по внеурочной деятельности
«Занимательная информатика» для 2 класса составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015,
г. №373»
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”;
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию | при реализации |
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ | начального общего, |
основного общего, среднего общего образования»; | |
Рабочая программа учебного предмета «Информатика» составлена на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы Н. В. Матвеевой, Е. Н. Челак, Москва, БИНОМ.
Учебного плана МБОУ Татарско-Сайманской СШ;
Основной образовательной программы МБОУ Татарско-Сайманской СШ.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Учебник «Информатика и ИКТ» 2 класс, Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 2 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
В соответствии с базисным учебным планом и годовым календарным учебным графиком: по 1 часу в неделю; 34 часа за год.
Содержание программы
2 класс (34ч)
Виды информации. Человек и компьютер
Человек и информация: мы живём в мире информации; информацию человек воспринимает с помощью органов чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа); звуки несут человеку информацию; примеры звуковой информации.
Какая бывает информация: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная вкусовая, тактильная (осязательная), обонятельная информация.
Источники информации: природные источники информации (солнце, человек, петух, хлеб и т. д.) и искусственные источники информации (колотушка сторожа и пр.)
Приёмники информации: люди и животные – приёмники различных видов информации (на примерах); радио и телефон как устройство для передачи информации; телефон.
Компьютер как инструмент: человек создал для себя разные инструменты: орудия труда, музыкальные инструменты, а также компьютер как помощник при работе информацией, например, с текстовой и графической.
Кодирование информации.
Носители информации: звук, бумага, береста, камень, снег и следы на снегу, электронные носители, любые предметы (на примерах).
Кодирование информации: звуковое кодирование; рисуночное письмо, буквенное кодирование и иероглифы.
Алфавит и кодирование информации: греческий и латинский алфавиты как основа алфавитного письма.
Английский алфавит и славянская азбука: происхождение и использование.
Письменные источники информации: папирусы, свитки, книги, архивы.
Языки людей и компьютеров: люди разговаривают на естественном языке; современный человек создал искусственные (формальные) языки, построенные на строгих правилах; компьютерный алфавит.
Текстовая и графическая информация: древние тексты, современные тексты (на примерах).
Числовая информация и компьютер.
Числовая информация: способы счёта предметов и древности, человек и информация - это форма представления информации и способ кодирования информации.
Время и числовая информация: число как способ представления информации о времени, даты, календарь, текущая дата.
Число и кодирование информации: число несёт в себе информацию о размере предметов, о расстоянии, о времени; с помощью чисел можно закодировать текстовую информацию.
Код из двух знаков: звуковое двоичное кодирование информации; письменное двоичное кодирование.
Помощники человека при счете: абак, счеты, арифмометр, калькулятор, компьютер.
Память компьютера: электронная лампа, ламповая память.
Данные и компьютер.
Данные: воспринимать информацию из текста могут только люди и животные, текст имеет смысл.
Смысл текстовых данных: слово – это цепочка букв, имеющая смысл; влияние знаков препинания на смысл текста; замена буквы в слове и смысл слова; шрифт.
Память компьютера: электронная лампа, ламповая память, память на микросхемах, их особенности
Передача данных: почта, средства доставки писем, электронная почта.
Компьютер и обработка данных: текст как цепочка компьютерных символов текст в памяти компьютера, компьютерный (электронный) текст.
№ п/п | Наименование раздела | Всего часов |
1 | Виды информации. Человек и компьютер | 7 |
2 | Кодирование информации | 6 |
3 | Информация и данные | 8 |
4 | Документ и способы его создания | 7 |
5 | Повторение пройденного за год | 6 |
| Всего | 34 |
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:
- критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
- начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
- планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;
- поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.
Познавательные универсальные учебные действия:
моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
подведение под понятие;
установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;
выслушивание собеседника и ведение диалога;
признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Предметными результатами изучения курса «Занимательная информатика» во 2 классе являются формирование следующих умений:
находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);
называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;
понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;
выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;
изображать графы;
выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;
находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
- пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером.
- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;
- кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
- называть и описывать различные помощники человека при счёте и обработке информации (счётные палочки, абак, счёты, калькулятор и компьютер).
- представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста;
- работать с текстами на экране компьютера.
Тематическое планирование
№п/п | Дата | Название раздела, тема урока | Количество часов |
примерная | фактическая |
| | | Виды информации. Человек и компьютер | 7 |
1 | | | Правила поведения в классе. Человек и информация | 1 |
2 | | | Какая бывает информация. | 1 |
3 | | | Источники информации | 1 |
4 | | | Приемники информации | 1 |
5 | | | Компьютер и его части | 1 |
6 | | | Компьютер и его части | 1 |
7 | | | Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер». | 1 |
| | | Кодирование информации | 6 |
8 | | | Носители информации | 1 |
9 | | | Кодирование информации | 1 |
10 | | | Письменные источники информации | 1 |
11 | | | Языки людей и языки программирования | 1 |
12 | | | Языки людей и языки программирования | 1 |
13 | | | Повторение по теме «Кодирование информации». Работа со словарем. | 1 |
| | | Информация и данные | 8 |
14 | | | Текстовые данные | 1 |
15 | | | Графические данные | 1 |
16 | | | Графические данные | 1 |
17 | | | Числовая информация | 1 |
18 | | | Десятичное кодирование | 1 |
19 | | | Двоичное кодирование | 1 |
20 | | | Числовые данные | 1 |
21 | | | Повторение по теме «Информация и данные». | 1 |
| | | Документ и способы его создания | 7 |
22 | | | Документ и его создание | 1 |
23 | | | Электронный документ и файл | 1 |
24 | | | Электронный документ и файл | 1 |
25 | | | Поиск документа | 1 |
26 | | | Создание текстового документа | 1 |
27 | | | Создание графического документа | 1 |
28 | | | Повторение по теме «Документ и способы его создания». | 1 |
| | | Повторение пройденного за год | 6 |
29 | | | Человек и компьютер | 1 |
30 | | | Кодирование информации | 1 |
31 | | | Числовая информация и компьютер. | 1 |
32 | | | Данные и компьютер | 1 |
33 | | | Резерв | 1 |
34 | | | Резерв | 1 |
Лист корректировки рабочей программы.
Класс | Название раздела, темы | Дата проведения по плану | Причина корректировки | Корректирующие мероприятия | Дата проведения по факту |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |