Терновской филиал МБОУ Новоникольской СОШ
Мичуринского района Тамбовской области
Рабочие программы по информатике и ИКТ в 5 и 6 классах.
Разработала – учитель информатики Рыбакова Ираида Анатольевна
2013 – 2014 учебный год.
Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 5 классе.
| № | Тема урока. | Количество часов | Вид, форма контроля | Дата проведения |
| По плану | Фактически |
| Раздел 1. Обучение на компьютере (11 ч). |
| Освоение системной среды Windows (3 ч). |
| 1 | Человек и компьютер. Правила безопасной работы с компьютером. | 1 | ФО КУ |
|
|
| 2 | Рабочий стол в реальном и виртуальном мире. Компьютерная помощница – мышь. | 1 | КУ ФО |
|
|
| 3 | Меню: возможность выбора Начните работу с нажатия кнопки Пуск. Окно в компьютерный мир. | 1 | ПР ПР |
|
|
| Простейшая технология работы с текстом (5 ч). |
| 4 | Клавиатура – инструмент писателя. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 5 | Набор и редактирование текста. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 6 | Набор и редактирование текста. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 7 | Что скрывается в строке Меню. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| 8 | Действия с фрагментом текста. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| Вычисления на компьютере с помощью калькулятора (1 ч). |
| 9 | Калькулятор – помощник математика. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| Многооконность (2 ч). |
| 10 | Один помощник – хорошо, а два – лучше. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 11 | Контрольная работа №1 «Обучение на компьютере». |
| ПР КУ ФО |
|
|
| Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала (22 ч). |
| Освоение среды графического редактора Paint (3 ч). |
| 12 | Инструменты для рисования. Компьютерная графика. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 13 | Создание компьютерного рисунка. | 1 | КУ ПР |
|
|
| 14 | Настройка инструментов. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| Редактирование рисунков (5 ч). |
| 15 | Редактирование компьютерного рисунка. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 16 | Фрагмент рисунка. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 17 | Сборка рисунка из деталей. |
| ПР КУ ФО |
|
|
| 18 | Как сохранить созданный рисунок. |
| ПР КУ ФО |
|
|
| 19 | Как открыть рисунок. |
| ПР КУ ФО |
|
|
| Точные построения графических объектов (4 ч). |
| 20 | Построения с помощью клавиши Shift. | 1 | ПР ФО КУ |
|
|
| 21 | Эллипс и окружность. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 22 | Что такое пиксель. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 23 | Что такое пиктограмма. | 1 | ПР КУ |
|
|
| Представление об алгоритме (4 ч). |
| 24 | Алгоритмы нашей жизни. Откуда произошло слово алгоритм. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| 25 | Компьютерная среда и алгоритмы. Какие бывают алгоритмы. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| 26 | Действия с фрагментом рисунка. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 27 | Повторяющиеся действия в алгоритмах. Повторяющиеся элементы вокруг нас. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| Конструирование из мозаики ( 3 ч). |
| 28 | Конструирование из мозаики. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 29 | Меню готовых форм. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 30 | Конструирование из кубиков. | 1 | ПР КУ |
|
|
| Моделирование в среде графического редактора (4 ч). |
| 31 | Моделирование окружающего мира. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 32 | Учебные модели. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 33 | Контрольная работа №2 «Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала». | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 34 | Работа над собственным проектом. | 1 | КУ ПР |
|
|
| Резерв времени 1 час. С учётом резерва времени всего за год 35 часов. |
Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 6 классе.
| № | Тема урока. | Количество часов | Вид, форма контроля | Дата проведения |
| По плану | Фактически |
| Раздел 1. Повторение (5 ч). |
| Повторение теоретических знаний за 5—й класс и восстановление навыков работы на компьютере (5 ч). |
| 1 | Правила безопасной работы с компьютером. Основные приёмы при работе с ПК. | 1 | ФО |
|
|
| 2 | Работа с текстом. | 1 | КУ ПР |
|
|
| 3 | Работа с текстом. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 4 | Компьютерная графика | 1 | ПР |
|
|
| 5 | Компьютерная графика. | 1 | ПР |
|
|
| Раздел 2. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (29 ч). |
| Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией работы в ней (5 ч). |
| 6 | Знакомство со средой ЛогоМиры. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 7 | Пробы пера. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 8 | Первые шаги. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 9 | Черепашка меняет облик. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| 10 | Учим черепашку двигаться. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
|
|
| Создание микромира и его обитателей (3 ч). |
| 11 | Весь мир – театр. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| 12 | Микромир наполняется обитателями. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| 13 | Микромир наполняется обитателями. | 1 | ПР КУ
|
|
|
| Организация движения Черепашки (6 ч). |
| 14 | Черепашка идёт по компасу. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 15 | Движение усложняется. | 1 | КУ ПР |
|
|
| 16 | Движение усложняется. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| 17 | Первая анимация. | 1 | ФО КУ ПР |
|
|
| 18 | Что можно моделировать в ЛогоМирах. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 19 | Черепашка – ученица. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| Составление программ (6 ч). |
| 20 | Как оформить программу. | 1 | ПР ФО КУ |
|
|
| 21 | Как оформить программу. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 22 | Нужен ли вечный двигатель. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 23 | Нужен ли вечный двигатель. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 24 | Нужен ли вечный двигатель. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 25 | Нужен ли вечный двигатель. | 1 |
|
|
|
| Роль датчиков в ЛогоМирах (9 ч). |
| 26 | Что показывают датчики. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| 27 | Для чего Черепашке датчики. | 1 | ФО ПР КУ |
|
|
| 28 | Учимся командовать «с умом». | 1 | ПР КУ |
|
|
| 29 | Учимся командовать «с умом». | 1 | ПР КУ |
|
|
| 30 | Учимся командовать «с умом». | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 31 | Приборная панель. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 32 | Случай душа игры. | 1 | ПР КУ ФО |
|
|
| 33 | Разработка собственного проекта. | 1 | ПР КУ |
|
|
| 34 | Разработка собственного проекта. | 1 | ПР КУ |
|
|
| Резерв времени 1 час. С учётом резерва времени всего за год 35 часов. |
Практические занятия
В 6 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Среда программирования ЛогоМиры», «Знакомство с программой Movie Maker» и «Создание анимации».
Контрольные работы проводятся по следующим темам:
Контрольная работа №1 «Программирование в среде ЛогоМиры».
В курсе изучения информатики и ИКТ в 6 классе проводятся две проверочные работы по темам:
Проверочная работа №1 «Команды».
Проверочная работа №2 «Программа ПервоЛого».
Творческие работы:
Творческая работа №1 «Первые итоги»;
Творческая работа №2 «Первые движения Черепашки»;
Творческая работа №3 «Моделирование»;
Творческая работа №4 «Анимация».
При освоении информационных технологий большое внимание уделяется проведению практических работ. В соответствии с программой Н.В.Макаровой на каждом уроке запланирована практическая часть.
Практические занятия
В 6 классе национальный и региональный компоненты включены при изучении тем «Среда программирования ЛогоМиры», «Знакомство с программой Movie Maker» и «Создание анимации».
Контрольные работы проводятся по следующим темам:
Контрольная работа №1 «Программирование в среде ЛогоМиры».
В курсе изучения информатики и ИКТ в 6 классе проводятся две проверочные работы по темам:
Проверочная работа №1 «Команды».
Проверочная работа №2 «Программа ПервоЛого».
Творческие работы:
Творческая работа №1 «Первые итоги»;
Творческая работа №2 «Первые движения Черепашки»;
Творческая работа №3 «Моделирование»;
Творческая работа №4 «Анимация».
При освоении информационных технологий большое внимание уделяется проведению практических работ. В соответствии с программой Н.В.Макаровой на каждом уроке запланирована практическая часть. В курсе информатики за 6 класс планируется проведение следующих практических занятий:
Практическая работа №1 «Пробы пера»;
Практическая работа №2 «Первые итоги»;
Практическая работа №3 «Учим Черепашку двигаться»;
Практическая работа №4 «Весь мир – театр»;
Практическая работа №5 «Микромир наполняется обитателями»;
Практическая работа №6 «Черепашка идёт по компасу»;
Практическая работа №7 «Движение усложняется»;
Практическая работа №8 «Первая анимация»;
Практическая работа №9 «Что можно моделировать в ЛогоМирах»;
Практическая работа №10 «Нужен ли вечный двигатель»;
Практическая работа №11 «Что показывают датчики»;
Практическая работа №12 «Учимся создавать датчики»;
Практическая работа №13 «Для чего Черепашке датчики»;
Практическая работа №14 «Учимся командовать «с умом»;
Практическая работа №15 «Приборная панель»;
Практическая работа №16 «Простейшие приёмы создания анимации».
Контроль уровня обучения
Внешний контроль осуществляется в конце изучения каждой темы. Для осуществления контроля используются дифференцированные карточки по вариантам с обязательным последующим разбором или текстовые задания. Длительность контрольной работы – не более 30 минут.
При практической работе с учебником используется взаимоконтроль и самоконтроль. При этом используются следующие контролирующие действия:
Сверка с образцом (ответом);
Повторное решение задачи;
Решение обратной задачи;
Проверка полученных результатов по условию задачи;
Примерная оценка искомых результатов;
Проверка на частном случае.
24 172
1 361 
