Пояснительная записка
к рабочей программе по истории 9 класс программе VІІІ вида:
Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Программа способствует умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программный материал помогает учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим умственно отсталым детям для социальной адаптации.
В программе по истории заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в обществе.
На уроках при обучении детей с нарушениями интеллекта используются: рассказ, беседа, выборочное объяснение и чтение учебника, работа с исторической картой, картинами, схемами, «Лентой времени», просмотр кино и мультфильмов.
Ведущая роль отведена живому слову учителя. Особое внимание уделяется формированию умения учащихся выражать свои мысли историческими терминами. Необходимым условием работы является использование наглядных средств обучения, игр, викторин, экскурсий.
Цели курса:
формирование нравственного сознания развивающейся личности, для усвоения и накопления социального опыта
Основными задачами курса являются:
освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России;
помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, уважения к историческому пути своего и других народов;
развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;
овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.
Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.
Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VІІІ вида для 9 класса предусматривает на курс истории 2ч в неделю, но с учетом учебного плана для надомного обучения 0,5ч в неделю, 17ч в год.
В результате изучения курса истории учащиеся должны:
Знать:
основные исторические события, революционные движения, гражданская война; становление советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война
основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы
исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев
Уметь:
пользоваться лентой времени
устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий
выделять главную мысль в отрывке исторической статьи
оценивать ответ ученика, дополнять его, пользуясь учебником и картой.
Содержание изучаемого курса
Повторение
Россия в началеXX в.
Правление Николая II. Экономический кризис в началеXX в. Спор о путях развития России. Формирование промышленной буржуазии: Рябушинские, Мамонтовы, Морозовы и др. Понятие буржуазия. Антиправительственные движения начала XX века: выступления рабочих и аграрное движение. Революционные события 1905—07 годов. Понятие революция. «Кровавое воскресенье» и восстание на броненосце «Потемкин». Созыв Государственной Думы. Формирование различных политических партий и движений: правые, центристы, левые Реформы П. А. Столыпина и их итоги.
Русско-японская война. Падение Порт-Артура, гибель крейсера «Варяг». I Мировая война и участие в ней России. Героизм и самоотверженность русских солдат. Череда побед и поражений русской армии в ходе военных действий. Знаменитый прорыв генерала А. А. Брусилова. Экономическое положение в стране во время I Мировой войны. Отношение народа к войне. Проблемы царской семьи и влияние на нее Григория Распутина. Отречение царя от престола. Временное правительство и Советы народных депутатов. Борьба между левыми партиями (меньшевики, эсеры и большевики) за власть. Экономический и политический кризис в России осенью 1917 г. Захват власти большевиками в Петрограде: мосты, почта, телеграф, банк. Низложение Временного правительства и захват Зимнего дворца. Провозглашение Советской власти. Первый руководитель Советского государства — В. И. Ленин. Вооруженная борьба за установление Советской власти в Москве. Первые декреты Советской власти. Отношение Советской власти к православной церкви, разрушение храмов, репрессии против священников и монахов. Уничтожение всей царской семьи. Отношение разных слоев населения к захвату власти большевиками.
Создание нового государства — Российской Федерации (РСФСР).
Гражданская война и интервенция
«Белое» движение и его лидеры: А. И. Деникин, П. Н. Врангель, А. В. Колчак, Л. Г. Корнилов. «Красные». Создание Красной армии. Командиры Красной армии: М. Н. Тухачевский, М. В. Фрунзе, С. М. Буденный, В. И. Чапаев. Противостояние «красных» и «белых». Отношение к ним различных слоев населения. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия батьки Махно. Иностранная интервенция и ее последствия. Недовольство армии политикой советского правительства. Кронштадтское восстание.
Экономическая политика Советской власти. Упадок промышленного производства, продразверстка. Недовольство населения, голод, разруха, страдания людей.
Переход Советской страны к нэпу
Новая экономическая политика (нэп) в стране, ее сущность и основные отличия от предшествующей экономической политики
Советской власти. Красные наркомы, красные директора, мелкие лавочники, крестьяне-единоличники, новая советская буржуазия. Резкое увеличение аппарата чиновников. Положительные и отрицательные результаты нэпа. План ГОЭЛРО и его реализация.
Образование СССР. Первая Конституция (Основной Закон) СССР. Положение народов Советской страны.
Образование первых общественных организаций: пионерская, комсомольская, профсоюзы.
Смерть первого главы Советского государства В. И. Ленина. Создание однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты партийной и государственной власти в руках И. В. Сталина.
Индустриализация, коллективизация и их результаты
Начало индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток (Днепрогэс, Магнитка, Турксиб, Комсомольск на Амуре и др.). Рабочий класс, его роль в индустриализации. Стахановское движение. Ударничество.
Коллективизация сельского хозяйства. Насильственное осуществление коллективизации. Гибель крепких крестьянских хозяйств. Голод на селе.
Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Гулаг.
Новая Конституция страны 1936 г. Ее значение.
Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20—40 годов.
Наука и культура. Ликвидация массовой неграмотности. Великие научные открытия (И. П. Павлов, Сеченов, К. А. Тимирязев, Н. Е. Жуковский, К. Э. Циолковский, Н. И. Вавилов).
Советская страна накануне суровых испытаний
Мероприятия по укреплению обороноспособности страны. Развитие военной промышленности. Ужесточение трудовой дисциплины. Ослабление армии. Советско-финская военная кампания, ее цели и задачи. Столкновение с Японией (о. Хасан, р. Хал-хин-Гол).
Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй Мировой войны, нападение Германии на Польшу и наступление на Запад. Подготовка гитлеровской Германии к наступлению на СССР. Подвиг советских разведчиков по выявлению планов подготовки нападения Германии на Советский Союз.
Великая Отечественная война Советского Союза
Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. Создание государственного комитета обороны. Первые неудачи советской армии, героическая защита городов на пути отступления советских войск. Роль Г. К. Жукова в войне. Битва под Москвой и ее историческое значение. Панфиловцы. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Партизанское движение. Героизм тружеников тыла. Города-герои России.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны: Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Отступление немецких войск по всем фронтам.
Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в Европе в конце войны. Разгром советской армией немецких войск на советской территории и на территории Европейских государств. Сражение за Берлин. Капитуляция Германии.
Военные действия США против Японии в 1945 г. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Вступление СССР в войну с Японией. Капитуляция Японии. Конец второй Мировой войны. Героические и трагические уроки войны. Вклад науки в победу.
Отечественная история 1945—2000 гг.
Трудности послевоенной жизни страны. Восстановление разрушенных городов, возрождение мирных отраслей промышленности. Образ жизни людей, судьбы солдат, вернувшихся с фронта. Новая волна репрессий.
Смерть И. В. Сталина. Приход к власти Н. С. Хрущева. Осуждение культа личности и первые реабилитации репрессированных. Освоение космоса и полет первого человека. Юрий Гагарин. Международный фестиваль молодежи в Москве.
Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. Освоение целины. Война в Афганистане. Гибель российских солдат на чужой земле. XVII Олимпийские Игры в Москве. Ухудшение материального положения населения и морального' климата в стране.
Правозащитники (А. Д. Сахаров, А. И. Солженицын, С. Ковалев).
Борьба за власть после смерти Л. И. Брежнева. Приход к власти М. С. Горбачева. Реформы Горбачева в политической, социальной и экономической сферах. Вывод войск из Афганистана и Германии. Перестройка государственного управления и реформы в экономике.
Обострение межнациональных отношений в стране. Распад СССР. Суверенная Россия. Первый президент России — Б. Н. Ельцин. Принятие новой Конституции России и избрание Государственной Думы. Экономические реформы. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Война в Чечне.
Президентские выборы 2000 г. Второй президент России — В. В. Путин. Его экономическая и политическая деятельность.
Литература и искусство во второй половине XX века. Современное состояние науки, культуры и образования в стране.
Краеведческий материал. Повторение за год
Приложение 1
Тематическое планирование
№ | ТЕМА | Кол-во час. |
1 | Россия в начале XX в. | 2 |
2 | Россия в 1917 – 1920 гг. | 2 |
3 | Советская Россия – СССР в 20-30 –е годы XX в. | 3 |
4 | СССР во второй мировой и Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. | 5 |
5 | Советский Союз в 1945 – 1991 годах. | 3 |
6 | Новая Россия в 1991 – 2003 годах. | 1 |
7 | Повторение | 1 |
| Итого | 17ч |
Приложение 2
Календарно-тематическое планирование
Тема урока | Дата проведения |
1. Россия в началеXX в. Правление Николая II. Русско-японская война. | |
2. Первая русская революция. 1 Мировая война | |
3. Россия в 1917-1920 годах Февральская революция и отречение царя от престола. Захват власти большевиками в Петрограде. | |
4.Установление Советской власти. Гражданская война и интервенция. | |
5.Советская Россия – СССР в 20-30 годы 20 века. Новая экономическая политика (нэп) Образование СССР. | |
6.Начало индустриализации. Первые пятилетки. Коллективизация. | |
7.Новая Конституция страны 1936 г. Политическая жизнь страны в 30-е годы. | |
8.СССР во второй Мировой и Великой Отечественной войне 1941-1945г.г. Начало Великой Отечественной войны. Героическая оборона Брестской крепости. | |
9.Битва за Москву. | |
10.Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. | |
11.Сталинградская битва. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. | |
12.Битва на Курской дуге. Мужество и героизм советских солдат. Окончание Великой Отечественной войны. | |
13.Советский союз в 1945—1991 гг. Восстановление Советской страны после войны. Внешняя политика СССР и борьба за власть после смерти Сталина. | |
14.Реформы Н. С. Хрущева. Экономическая и социальная политика Л. И. Брежнева. | |
15.Реформы Горбачева. Распад СССР. | |
16.Новая Россия в 1991-2003 года Экономические реформы в конце XX – XXI в. Современное состояние науки, культуры и образования в стране. | |
17.Итоговое повторение | |