Рабочая программа по ИЗО 4 класс

№ УРОКА

ТЕМА УРОКА

УУД

ДАТА

(содержание)

(планируемые результаты)

ПЛАН

ФАКТ

1.

Сказочные сюжеты

Л: приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества;
П: развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры;
получение опыта восприятия и аргументированной оценке произведения искусства как основы навыков коммуникации

2.

Раскрытие образа героя с помощью окружающей среды

Л: понимать, что в жизни, как и в сказке, человек сталкивается с понятиями «добро – зло, прошлое – будущее, жизнь – смерть».
П: сравнивать и противопоставлять элементы картины, чтобы понять её содержание;
К: уметь слушать и вступать в диалог
Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений

3.

Раскрытие образа героя с помощью окружающей среды

Л: интерес к изучаемому предмету;
Р: осуществлять действия по заданному правилу
К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
П: развитие художественно – образного мышления неотъемлемой части целостного мышления человека

4.

Ожившие стихи

Л: переживать чувство благодарности к родной земле;
П: эмоционально воспринимать многозначность значений земли в искусстве и различать её символику;
К: К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

5.

Образ земли в искусстве
Ключ Земли – сказы Бажова

Р:-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала
П: -Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

6.

Образ земли в искусстве
Ключ Земли – сказы Бажова

Л: воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;
в трудовой сфере: формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
П: передавать в воздушной стихии эмоционально выразительное состояние природы

7.

Образ земли в искусстве
Ключ Земли – сказы Бажова

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества
П: создавать выразительными средствами образы природы и человека
Р: находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

К: -Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.

8.

Образ огня в искусстве

П: Создавать средствами графики или живописи эмоционально – выразительные образы воды, явлений природы, сказочных героев.
Л: -Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.

Р: Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

9.

Образ огня в искусстве

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества
П:Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнять художественно – творческое задание на темы древнегреческой культуры.

10.

Образ воды в искусстве

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

11.

Образ воды в искусстве

Л: эмоционально – ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.
П: -Овладеть умением творческого видения с позиции художника.

12.

Образ воды в искусстве

Л: размышлять над местом человека в античном искусстве;
П: -Сопоставлятьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

К: работать в группе, обсуждать с сверстниками ход выполнения работы и её результаты. Следить за действиями других участников в совместной деятельности.

13.

Культура древней греции

Л формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видо и жанров:
в трудовой сфере:
формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
П: осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства.
К: работать в группе, обсуждать с сверстниками ход выполнения работы и её результаты.

14.

Театр в Древней греции

Л: готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

П: воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

15.

Образ человека Древней Греции

Л участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества:

Р: организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели - через планирование действий - к реализации намеченного, самоконтролю

16.

Идеалы средневековья

П: использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач

17.

Образы мифологических персонажей в искусстве Средних веков.

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества
Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений

18.

Образ человека в искусстве Средних веков

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества
К: осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

19.

Образ человека в искусстве Средних веков

Л: эмоционально – ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.
П: : осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

20.

Символика цвета

Л: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе

Р планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности:
П: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

21.

Образы сказочных персонажей. Спящая красавица. Таинственный замок.

Л: эмоционально – ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.
П: : осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

22.

Образ времени в сказках

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества
Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений

23.

Чудесный мир сказок народов Востока.

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества

П: : осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

24.

Образы архитектуры

Л:осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
П: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,

25.

Художественное оформление волшебных предметов

Л: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений
П: воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

26.

Образ человека в искусстве арабского Востока

Л: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений
П: воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

27.

Образы архитектуры Индии.

П: познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
Л:проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

28.

Ступа – символ природы и ума

Л:проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений
П: осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства

29.

Слон – символ мудрости и величия и непобедимой мощи

Л: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений
П: воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

30.

Образ человека в искусстве Индии

П: познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
Л:проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

31.

Образы архитектуры Китая

Л: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Р: определять и формулировать цель деятельности , осуществлять действие по образцу и заданному правилу во время рисовальных упражнений
П: воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

32.

Искусство выбирать главное

Л: приобщение к культуре как общей части культуры человечества

П: : осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач;

33.

Дракон – символ добра и защиты

Образ человека в искусстве Китая

П: познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
Л:проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

34.

Музеи и выставки

Л:проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры

П:решения эвристических заданий, нацеленных на самостоятельный поиск и решение художественно-творческих задач, например, понимание значения искусства в жизни человека и общества; сравнение шедевров мирового искусства, хранящихся в музеях России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей)