Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8» х. Чернышёв
Шовгеновского района Республики Адыгея
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
На заседании ШМС зам. директора по УВР директор
МБОУ СОШ №8 МБОУ СОШ №8 МБОУ СОШ №8
х. Чернышёв х. Чернышёв х. Чернышёв
Протокол №1 ____ /Айрумова М.А./ ____/Ожев Р.М./
От «18» 07.2022г. «__»__________2022г. От «__»_______2022г.
Рабочая программа
по изобразительному
искусству
для 2 класса
на 2022-2023 учебный год
Разработала
Чувилко Л..Н.
учитель
начальных классов
х. Чернышёв
2022г
Согласно учебному плану МБОУ СОШ №8 х.Чернышев на 2022-2023 учебный год во 2 классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю из обязательной части, 34 часа в год (при 34 неделях)
Планируемые результаты:
Освоение с учетом рабочей программы воспитания
К концу второго года обучения обучающиеся должны
познакомиться:
с основными видами и жанрами изобразительного искусства и получить начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, размер, характер, сочетание оттенков цвета, колорит и т.п.);
основными средствами композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты тени и света, цветовые отношения, выделение главного центра); простейшими сведениями о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т.д.;
начальными сведениями о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, собственные и падающие тени), о зависимости освещения предмета от силы и удалённости источника освещения;
делением цветового руга на группу «холодных» и «тёплых» цветов, промежуточный зелёный, на хроматические и ахроматические цвета;
начальными сведениями о видах современного декоративно-прикладного искусства и их роли в жизни человека;
начальными сведениями о художественной народной резьбе по дереву, украшении домов, предметов быта, керамике, вышивке, дизайне;
понятием о видах изобразительного искусства;
ролью фантазии и преобразования форм и образов в творчестве художника;
о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
с особенностями работы акварельными и гуашевыми красками;
о рисунке (живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре).
уметь:
высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);
стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
правильно сидеть за партой (столом), без напряжения и свободно проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
использовать навыки компоновки;
передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;
передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних – выше, ближние предметы крупнее равных им, но удалённых и т.п.);
применять приёмы рисования кистью, пользоваться палитрой, использовать художественную выразительность материалов (акварель, гуашь, и др.), уметь ровно и аккуратно закрасить поверхность в пределах намеченного контура;
менять направления штриха, линии, мазка согласно форме;
составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщённых и переработанных форм растительного мира, из геометрических форм;
лепить несложные объекты (фрукты, животных, фигуры человека, игрушки);
составлять аппликационные композиции из разных материалов (цветная бумага, коллаж).
Содержание курса
ИСКУССТВО И ТЫ
Чем и как работают художники
Три основные краски –красная, синяя, желтая.
Пять красок — все богатство цвета и тона.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность и фантазия
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство
Выражение характера изображаемых животных.
Выражение характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях.
Выражение характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство выражения: ритм линий.
Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (34 ч)
| № п/п | Наименование разделов/ количество часов | Содержание программного материала | Содержание программного материала |
| 1 | Чем и как работает художник? (9ч) | Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме. | Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школьных заданий с использованием учебной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования. |
| 2 | Реальность и фантазия. (7 ч) | Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии. | Понимать условность и субъективность художественного образа. Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.
|
| 3 | О чём говорит искусство? (12 ч) | Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение. | Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обычаи разных народов. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа. |
| 4 | Как говорит искусство? (7 ч) | Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции. | Различать основные тёплые и холодные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное содержание в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения. |
НР и Э(этнокультурной) особенности -10% по приказу МО РА
| № урока | Тема урока | Всего часов | Дата проведения (планируемая) | Дата проведения (фактическая) |
| 3 | Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. Выразительные возможности акварели. «Осенний лес в Адыгее.» | 1 |
|
|
| 13 | Украшение и реальность. Веточки деревьев растущих в Адыгее.
| 1 |
|
|
| 25 | Выражение характера человека через украшение. Доспехи доброго сказочного адыгского воина. Смелый воин-защитник. | 1 |
|
|
| 32 | Линия как средство выражения: ритм линий. «Весенний пейзаж в Адыгее» «Весенние ручьи» | 1 |
|
|
Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы
| № | Разделы и темы | Модуль воспитательной программы «Школьный урок» | Количество часов | Контрольные работы |
| 1. | «Чем и как работает художник» | День Знаний
Предметные олимпиады | 9 | Входной контроль за курс 1 класса |
| 2. | «Реальность и фантазия» | Урок-диспут «День толерантности»
День правовой помощи детям
Урок - общения
Уроки здоровья и пропаганды ЗОЖ
День Героев Отечества | 7 | Тестирование по материалу 1 полугодия |
| 3. | «О чем говорит искусство» | Урок памяти «День освобождения Ленинграда от фашистской блокады»
День детских изобретений
Урок проектной деятельности
День Российской науки
Урок Мужества | 12 |
|
| 4. | «Как говорит искусство?» | Урок фантазирования
День космонавтики Урок-исследование
День Победы | 6 | Тестирование за курс 2 класса |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Всего часов | Дата проведения (планируемая) | Дата проведения (фактическая) |
| 1 | Раздел № 1. Чем и как работает художник (9 ч)
Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Волшебная палитра», «Цветочная поляна» | 1 |
|
|
| 2 | Пять красок – всё богатство цвета и тона. «Природные
стихии» «Радуга на грозовом небе» | 1 |
|
|
| 3 | Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. Выразительные возможности акварели. «Осенний лес в Адыгее.» | 1 |
|
|
| 4 | Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. Выразительные возможности акварели. «Осенний лес» | 1 |
|
|
| 5 | Выразительные возможности графических материалов.
«Зимний лес» «Волшебные линии» | 1 |
|
|
| 6 | Выразительность материалов для работы в объёме. «Животные родного края»(Пластилин) «Сказочные животные» | 1 |
|
|
| 7 | Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объёмных форм Выполнение макета сказочного города. | 1 |
|
|
| 8 | Выразительные возможности бумаги. Оригами «Необыкновенные птицы Коллективная работа. Панно «Зоопарк» | 1 |
|
|
| 9 | Для художника любой материал может стать выразительным. «Ночной город» «Художественная галерея». | 1 |
|
|
| 10 | Раздел № 2. Реальность и фантазия. (7 ч) Изображение и реальность. «Мир вокруг нас» Изображение и фантазия. «Фантастические звери и птицы». | 1 |
|
|
| 11 | Изображение и фантазия. «Сказочные звери и птицы» Украшение и реальность. Бабочки и цветы. | 1 |
|
|
| 12 | Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутинкой Украшение и фантазия. «Кружева». | 1 |
|
|
| 13 | Украшение и реальность. Веточки деревьев растущих в Адыгее. | 1 |
|
|
| 14 | Украшение и фантазия. «Закладка для книг». | 1 |
|
|
| 15 | Постройка и реальность. Моделирование форм подводного мира Постройка и фантазия. «Фантастические здания» «Город Фантазия» | 1 |
|
|
| 16 | Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних гирлянд Изготовление коллективного панно «Новогодняя ёлка» | 1 |
|
|
| 17 | Раздел № 3. О чём говорит искусство (12 ч) Выражение характера изображаемых животных. «Четвероногий герой» «Мой любимец – какой он? | 1 |
|
|
| 18 | Выражение
характера человека в изображении; мужской образ. «Добрый сказочный герой» «Злой сказочный герой» | 1 |
|
|
| 19 | Выражение характера человека в изображении; женский образ. «Добрый сказочный герой» «Злой сказочный герой» | 1 |
|
|
| 20 | Выражение характера человека в изображении. «Весёлый и грустный клоуны» | 1 |
|
|
| 21 | Образ человека и его характер, выраженный в объёме. «Добрый сказочный герой» «Злой сказочный герой» | 1 |
|
|
| 22 | Изображение природы в разных состояниях. Море тревожное. «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 |
|
|
| 23 | Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?» | 1 |
|
|
| 24 | Выражение характера человека через украшение. Доспехи доброго сказочного воина. Смелый воин-защитник Доспехи злого сказочного воина. | 1 |
|
|
| 25 | Выражение характера человека через украшение. Доспехи доброго сказочного адыгского воина. Смелый воин-защитник. | 1 |
|
|
| 26 | Выражение намерений через украшение. Аппликация «Корабли добрых мореходов» Аппликация «Корабли пиратов» | 1 |
|
|
| 27 | Выражение намерений через украшение. Коллективная работа «Город добрых мастеров» Коллективная работа «Город злых духов» | 1 |
|
|
| 28 | Выражение намерений через украшение. «Замок Снежной Королевы» В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру | 1 |
|
|
| 29 | Раздел № 4. Как говорит искусство (6 ч) Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи» «Перо жар-птицы» | 1 |
|
|
| 30 | Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика» Цвет как средство выражения: тихие(глухие) и звонкие цвета. «Весенняя земля» | 1 |
|
|
| 31 | Цвет как средство выражения: тихие
(глухие) и звонкие цвета. «Солнечный город» «Царство Снежной королевы» | 1 |
|
|
| 32 | Линия как средство выражения: ритм линий. «Весенний пейзаж в Адыгее» «Весенние ручьи» | 1 |
|
|
| 33 | Линия как средство выражения: характер линий. «Дерево» Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов» | 1 |
|
|
| 34 | Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы» «Сказочные птицы» | 1 |
|
|
3 697
17 976 
