Государственное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Краснодонская средняя общеобразовательная школа №2»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор КСОШ №2 __________Задороженко С.И.
«31» августа 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии
(профильный уровень)
10-11 класс
Составитель рабочей программы:
Романюк Римма Юрьевна
учитель химии
2018г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
1. Временного Основного Закона (Конституции) Луганской Народной Республики от 18.05.14 (с изменениями, внесенными Законами Луганской Народной Республики от 24.09.14 № 22-I, от 03.12.14 № 1-II, от 03.03.15 № 11-II).
2. Закона Луганской Народной Республики от 30.09.16 № 128-II «Об образовании».
3.Приказа МОН ЛНР от 27.12.16 № 483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательной программе профильного уровня преподавания».
4. Приказа МОН ЛНР от 21.05.18 № 495-од «Об утверждении Государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики»раздел: «Государственный образовательный стандарт среднего общего образования»).
5. Приказа МОН ЛНР от 14.02.2018 № 139-од «Об утверждении Методических рекомендаций по оцениванию учащихся образовательных организациях (учреждениях) в системе общего образования Луганской Народной Республики».
6. Приказа МОН ЛНР от 10.10.2016 № 375 «Об использовании учебников в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».
7. Приказа МОН ЛНР от 16.07.18 № 692-од «Об использовании в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики учебной литературы».
8.Приказа МОН ЛНР от 29.06.18 № 652-од «Об организованном начале 2018-2019 учебного года в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики».
9. Приказа МОН ЛНР от 17.08.2018 № 774-од «Об утверждении Методических рекомендаций по организации образовательного процесса в 2018-2019 учебном году».
10. Приказа МОН ЛНР от 17. 08.18 № 772-од «Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в 2018-2019 уч. году в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики» .
10. Приказа УО АГК и КР ЛНР от 04.06.18 № 168- ОД « Об организованном начале 2018-2019 учебного года в общеобразовательных учреждениях города Краснодона и Краснодонского района».
11. ГСанПиНа 5.5.2.008-01 «Государственные санитарные правила и нормы устройства, содержания учебных заведений и организаций учебно - образовательного процесса».
12. Учебного плана ГОУ ЛНР «Краснодонская средняя общеобразовательная школа №2» на 2018-2019учебный год.
Общая характеристика учебного предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Изучение химии на профильном уровне предполагает полное освоение базового курса и включает расширение предметных результатов и содержания, ориентированное на подготовку к последующему профессиональному образованию; развитие индивидуальных способностей учащихся путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения основ наук, систематических знаний; умение применять полученные знания для решения практических и учебно-исследовательских задач в измененной, нестандартной ситуации; умение систематизировать и обобщать полученные знания. Изучение предмета на углубленном уровне позволяет сформировать у учащихся умение анализировать, прогнозировать и оценивать с позиции экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с получением, применением и переработкой веществ.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения: в 10-м классе предполагается обучение в объеме 102 часа, в 11-м классе-102 часа.
Контрольные работы - 6 часов, практические работы -10 часов (в 10 классе)
Контрольные работы-4 часа, практические работы-8 часов(в 11 классе)
Цели:
освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
воспитание убежденности в том, что химия - мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Задачи:
привить познавательный интерес к предмету через систему разнообразных по форме уроков;
создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;
способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с химическим оборудованием, наблюдать и описывать химические явления, сравнивать их, ставить несложные химические опыты, вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ и экскурсий;
продолжить развивать у обучающихся умения и навыки: особое внимание уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради и делать рисунки.
Ожидаемые результаты уровня подготовки выпускников
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать
роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;
основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию),
классификацию и номенклатуру органических соединений;
природные источники углеводородов и способы их переработки;
вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь:
называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
объяснять: реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
проводить: расчеты по уравнениям реакций;
осуществлять: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
На основании Государственного образовательного стандарта ЛНР ожидаемыми предметными результатами являются:
формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
осознание объективной значимости основ химической науки как
области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;
приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов.
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
в ценностно-ориентационной сфере - чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
в трудовой сфере - готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и профессиональной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере - умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметные результаты:
использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применении основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
использование различных источников для получения химической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты:
на профильном уровне
1) в познавательной сфере:
давать определения изученным понятиям;
описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
объяснять строение и свойства изученных классов неорганических и органических соединений;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
исследовать свойства неорганических и органических веществ, определять их принадлежность к основным классам соединений;
обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения свойств веществ;
структурировать учебную информацию;
интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать ее научную достоверность;
объяснять закономерности протекания химических реакций прогнозировать возможность их протекания на основе знаний о строении вещества и законов термодинамики;
объяснять строение атомов элементов 1-4-го периодов с использованием электронных конфигураций атомов;
моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ, кристаллов;
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
характеризовать изученные теории;
самостоятельно добывать новое для себя химическое знание, используя для этого доступные источники информации;
2) в ценностно-ориентационной сфере - прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
3) в трудовой сфере - самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
4) в сфере физической культуры - оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Учебно-тематическое планирование материала
| № | Тематические учебные блоки | Всего | 10 класс | 11 класс |
| 1 | Методы познания веществ и химических явлений. Экспери-ментальные основы химии | 4 | 4 | - |
| 2 | Основы теоретической химии: - Строение атома. Строение вещества. - Химические реакции | 50 20
26 | 4 | 46 |
| 3 | Неорганическая химия: - Вещества и их свойства ( ме-таллы) - Вещества и их свойства (неметаллы) | 56 | - | 56
18
38 |
| 4 | Органическая химия: -Основы органической химии -Углеводороды -Кислородсодержание органические соединения: Спирты и фенолы Альдегиды и кетоны Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры Углеводы. Азотсодержащие органические соединения. Искусственные и синтетические органические вещества | 84 | 84 18
25 7 7 14
16
5 | - |
| 5 | Химия и жизнь: -Биологически активные органические соединения -Химия и общество | 10 | 10 | - |
|
| Резервное время | - | - | - |
|
| Всего | 204 | 102 | 102 |
Календарно - тематическое планирование по химии 10 класс
| № урока | № урока втеме | Тема Программное содержание курса Практическая деятельность | Дата по плану | Дата по факту | Примечание |
| СЭС (социально-экономическая составляющая) | Д/з |
| Раздел 1. Теоретические основы органической химии – 13 часов |
| 1
| 1 | Введение в органическую химию. Органическая химия. Предмет органической химии. Органические вещества. Отличительные признаки органических соединений и их реакций. Лабораторная работа 1. Определение углерода, водорода и хлора в О. В.
|
|
|
|
| Значение материалов из органических веществ в технике и быту. | § 1, 2 |
| 2 | 2 | Теория химического строения А. М. Бутлерова: основные понятия, положения, следствия. Современные представления о строении органических соединений. | . |
|
|
| § 3, 4 |
| 3 -5 | 3 -5 | Изомеры. Виды изомерии.
|
|
|
|
| Записи в тетради |
| 6 | 6 | Строение О. В. Электронное и пространственное строение органических соединений. Простая и кратная ковалентные связи. | . |
|
| Применение в народном хозяйстве этана и этилена; бутана, бутена и бутина. | § 5-7 |
| 7 | 7 | Гибридизация орбиталей. Геометрия молекул
|
|
|
|
| §7 |
| 10 | 10 | Классификация органических реакций. Теоретические основы протекания реакций органических соединений. Особенности протекания реакций органических соединений.
| . |
|
| Значение органического синтеза в экономическом развитии страны | § 9-11 |
| 11-12 | 11-12 | Алгоритмы решения задач на нахождение формул О. В. |
|
|
|
| Записи в тетради |
| 13 | 13 | КОУ «Теория химического строения О. В. А. М. Бутлерова. Вывод формул О. В.».
|
|
|
|
| Тест «Введе-ние в О. Х.» |
| Раздел 2. Классы органических соединений – 55 часов. Углеводороды – 20 часов Предельные углеводороды – 5часов |
| 14 | 1 | Алканы: общая формула, гомологический ряд, номенклатура и изомерия алканов. |
|
|
|
| Значение алканов для развития энергетических ресурсов страны | §12-13 |
| 15 | 2 | Физические свойства в зависимости от Mr и строения. Химические свойства. |
|
|
|
| § 14 |
| 16 | 3 | Циклоалканы: особенности свойств, реакция Вюрца. Получение и применение алканов и циклоалканов. Октановое число. |
|
|
|
| § 15 |
| 17 | 4 | Решение задач «Алканы и циклоалканы» |
|
|
|
| §12-15 |
| 18 | 5 | ПОУ«Алканы и циклоалканы в свете теории А.М.Бутлерова» |
|
|
|
| § 12-15 |
| Непредельные углеводороды:-ены, -диены, -ины. Арены – 15 часов |
| 19 | 1 | Алкены: общая формула, электронное строение, номенклатура, гомологический ряд, кратные связи, изомерия: «С» скелета, геометрическая, *по положению двойной (═) связи, межклассовая. |
|
|
|
| Значение этилена в промышленности | §16 |
| 20 | 2 | Физические свойства в зависимости от Mr и строения. Химические свойства. |
|
|
|
| § 17 |
| 21 | 3 | Получение. |
|
|
| Значение этилена в промышленности | § 17 |
| 22 | 4 | Применение алкенов. Понятие о ВМС. Полиэтилен, полипропилен – строение, производство, применение. Демонстрация: образцов полиэтилена Лабораторная работа: 16. Свойства термопласта полиэтилена |
|
|
|
| § 17 |
| 23 | 5 | Алкадиены: общая формула, электронное строение, номенклатура, гомологический ряд.
|
|
|
| Значение диеновых углеводородов для народного хозяйства: каучуки. | § 18 |
| 24-25 | 6-7 | Изопрен. Каучук как природный полимер. Синтетические каучуки. Демонстрация: свойств каучука и резины. Лабораторная работа 2. Изучение свойств каучука. |
|
|
|
|
|
| 26-27 | 8-9 | Алкины: общая формула, электронное строение, номенклатура, гомологический ряд, кратные связи, изомерия.
|
|
|
|
| Значение ацетилена для промышленности | § 19 |
| 28-29 | 10-11 | Арены: общая формула, электронное строение, номенклатура, гомологический ряд, «полуторные» связи, изомерия: по положению заместителей в бензольном кольце. Бензол. Бензольное кольцо. Ароматичность.
|
|
|
| Значение ароматических углеводородов в промышленности и народном хозяйстве | § 20-21 |
| 30 | 12 | Решение задач «Непредельные. Арены» |
|
|
|
| §16-21 |
| 31 | 13 | Генетическая взаимосвязь классов углеводородов. Лабораторная работа 3. Сборка шаростержневых моделей О. В. |
|
|
|
| §21 |
| 32 | 14 | Решениезадач «Углеводороды» |
|
|
|
| § 12-22 |
| 33 | 15 | КОУ «Непредельные, арены в свете теории А. М. Бутлерова» Тест «Углеводороды». |
|
|
|
| § 12-22 |
| Производные углеводородов – 35 часов Галогенпроизводные углеводородов – 5 часов |
| 34-35 | 1-2 | Галогенопроизводные углеводородов: хлороформ, CCl4, C2H4Cl2, ХФУ. Проблема озоновых дыр. |
|
|
|
|
| §23 |
| 36 | 3 | Гексахлоран, винилхлорид. Лабораторная работа 4. Обнаружение хлора в ПВХ. |
|
|
|
| §23 |
| 37 | 4 | Решение задач «Галогенопроизводные углеводородов» |
|
|
|
| §23 |
| 38 | 5 | Генетическая взаимосвязь классов углеводородов и галогенопроизводных углеводородов |
|
|
|
| §12-23 |
| Спирты, фенолы, простые эфиры – 8 часов |
|
|
| 40 | 2 | Химические свойства алканолов. (Лабораторная работа 5. Окисление спирта в альдегид. Лабораторная работа 8. Растворение фенола в воде. Лабораторная работа 9. Качественная реакция на фенол.
|
|
|
|
|
| §26 |
| 41 | 3 | Межклассовые изомеры: алканолы и простые эфиры. \Оксиды (эпоксиды)\ |
|
|
|
| §24-26 |
| 42 | 4 | Многоатомные спирты Этиленгликоль и глицерин. Химические свойства. Получение и применение. Качественные реакции на многоатомные спирты. Лабораторная работа 6. Изучение физических свойств: растворение глицерина в воде, вязкость, летучесть. Лабораторная работа 7. Взаимодействие глицерина + Cu(OH)2; |
|
|
|
| §27 |
| 43 | 5 | Получение и применение спиртов, простых эфиров. |
|
|
| Значение спиртов и простых эфиров | §24-27 |
| 44 | 6 | Фенолы: состав, строение молекулы, физические и химические свойства. Применение фенола и его соединений. Их токсичность. |
|
|
| Фенолы как антисептики и антиоксиданты. Стоимость на мировом рынке | §28 |
| 45 | 7 | Решение задач «Спирты. Фенолы. Простые эфиры.» |
|
|
|
| §24-28 |
| 46 | 8 | Генетическая взаимосвязь классов углеводородов и спиртовых веществ |
|
|
|
| § 12-28 |
| Альдегиды, кетоны – 4 часа |
|
|
|
|
| 47
| 1 | Карбонильные в-ва: альдегиды и кетоны: общая формула, электронное строение, номенклатура, гомологический ряд, изомерия.
|
|
|
|
| Применение формальдегидов при производстве красителей, медицинских растворов Ацетон и его роль в производстве полимеров, взрывчатых веществ | §29, 32 |
| 48 | 2 | Лабораторная работа 10. Окисление альдегидов Ag2O, Cu(OH)2. |
|
|
|
| §30 |
| 49 | 3 | Получение и применение карбонильных веществ. |
|
|
|
| §31 |
| 50 | 4 | Решение задач «Альдегиды и кетоны» |
|
|
|
| §29-32 |
| Карбоновые кислоты и сложные эфиры - 10 часов |
|
| 51 | 1 | Карбоновые кислоты. |
|
|
|
| Карбоновые кислоты и объемы их производства. | §33 |
| 52 | 2 | Муравьиная и уксусная кислоты |
|
|
|
| §34 |
| 53 | 3 | Практическая работа 2. Получение уксусной кислоты и изучение ее св-в. Лабораторная работа 12. Взаимодействие олеиновой кислоты с бромной водой. |
|
|
|
| §33-35 |
| 54 | 4 | Применение и получение карб. к-т |
|
|
|
| §33-35 |
| 55 | 5 | Сложные эфиры карб. и неорганических кислот. Р-ия этерификации |
|
|
| Эфирные масла и ароматизаторы. Их применение | §36 |
| 56 | 6 | Мыла. ПАВ. Гидрофильность и гидрофобность. СМС (эфиры серной к-ты) Лабораторная работа 11. Сравнение св-в мыла и СМС |
|
|
|
| §34 |
| 57-58 | 7-8 | Решение задач «Кислородсодержащие О.В.» |
|
|
|
| §24-36 |
| 59 | 9 | Генетическая связь углеводородов, спиртов, альдегидов и карбоновых кислот |
|
|
|
| §24-36 |
| 60 | 10 | КОУ «Кислородпроизводные углеводородов» |
|
|
|
| Тест |
| Азотсодержащие органические соединения – 8 часов |
| 61 | 1 | Понятие об азотсодержащих органических соединениях. Классификация, состав, номенклатура. Гомологический ряд. Строение. |
|
|
|
|
|
|
| 62 | 2 | Нитросоединения. |
|
|
|
|
|
| 63 | 3 | Амины: метил-,этиламин; получение, применение, основность. |
|
|
| Производство и применение аминов для получения красителей, пестицидов, лекарств. | §37, 38 |
| 64 | 4 | Анилин Практическая работа 3. Исследование свойств анилина.
|
|
|
|
| §39 |
| 65 | 5 | Амиды кислот. Гетероциклы. |
|
|
|
| §40, 41 |
| 66 | 6 | Практическая работа 4. Характерные свойства изученных О. В. и качественные реакции на них. |
|
|
|
| §12-41 |
| 67 | 7 | Генетическая связь углеводородов и их производных |
|
|
|
| §12-41 |
| 68 | 8 | Решение задач «Азотсодержащие О.В.» |
|
|
|
| §37-41 |
| Раздел 3. Вещества живых клеток – 18 часов |
| Жиры – 2 часа |
|
| 69 | 1 | Жиры: состав, строение, свойства. Жиры – триглицериды: состав, физические и химические свойства жиров. |
|
|
|
| Применение жиров для производства товаров народного потребления | §42 |
| 70 | 2 | Жиры в жизни человека |
|
|
| §43 |
| Углеводы – 4 часа |
| 71 | 1 | Углеводы. Лабораторная работа: Глюкоза + Cu(OH)2 Глюкоза: физические свойства. Строение молекулы: альдегидная и циклические формы. Физические и химические свойства. Природные источники, способы получения и применения.Превращение глюкозы в организме человека. |
|
|
|
| Применение углеводов для производства товаров народного потребления | §44-45 |
| 72 | 2 | Сахароза. Нахождение в природе. Биологическое значение. Состав. Физические и химические свойства. Лабораторная работа13. Гидролиз сахарозы. Изучение хим. свойств сахарозы: получение сахаратов металлов. |
|
|
|
|
| §46 |
| 73 | 3 | Полисахариды: крахмал, гликоген. Степень полимеризации. Строение. Гидролиз. Лабораторная работа14. Р-ия крахмала с йодом, кислотный гидролиз крахмала.взаимодействие крахмала с Cu(OH)2. |
|
|
|
| §47 |
| 74 | 4 | Клетчатка (целлюлоза). Строение. Гидролиз. Ацетат-инитроэфиры клетчатки. Применение. |
|
|
|
| §48 |
| Аминокислоты. Пептиды. Белки – 8 часов |
| 75 | 1 | Аминокислоты, классификация, номенклатура, строение и свойства. Состав, строение, номенклатура. Изомерия. Гомологический ряд аминокислот. Физические и химические свойства. Двойственность химических реакций. Распространение в природе. Применение и получение аминокислот в лаборатории. |
|
|
|
| Применение аминокислот для подкормки животных, для производства лекарств | §49-50 |
| 76 | 2 | Пептиды и полипептиды. |
|
|
|
| §51 |
| 77 | 3 | Белки. Структуры: I- IV. Гидролиз. Денатурация.
|
|
|
|
| §52-53 |
| 78 | 4 | Практическая работа 5. Приготовление раствора белков и изучение их свойств.
|
|
|
|
| §52-53 |
| 79 | 5 | Практическая работа 6. Решение экспериментальных задач по теме «Вещества живых клеток». |
|
|
|
| §42-53
|
| 80 | 6 | ПОУ «Вещества живых клеток». |
|
|
|
| §42-53
|
| 81 | 7 | Решение задач «Вещества живых клеток».
|
|
|
|
| §42-53
|
| 82 | 8 | Тест «Вещества живых клеток». |
|
|
|
| §42-53
|
| Нуклеиновые кислоты – 4 часа |
|
|
|
|
| 83 | 1 | Азотистые основания.
|
|
|
|
|
| §54
|
| 84 | 2 | Нуклеотиды. |
|
|
|
| §54
|
| 85 | 3 | Строение НК. РНК. ДНК. Биосинтез белка |
|
|
|
| §54, 55
|
| 86 | 4 | Решение задач «Вещества живых клеток».
|
|
|
|
| §42-55
|
| Раздел 4. Органическая химия в жизни человека - 16 часов Природные источники углеводородов и способы их переработки – 6 часов |
| 87 | 1 | Углеводороды в природе, переработка, применение. Промышленный орг.синтез |
|
|
|
| Значение природных ресурсов (нефть, газ) для развития экономики страны | §59, 60
|
| 88 | 2 | Экологические проблемы использования углеводородного топлива |
|
|
|
|
|
| 89 | 3 | Нефть и продукты ее переработки. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Лабораторная работа15. Ознакомление с образцами нефти, каменного угля и продуктами переработки. |
|
|
|
| §56 |
| 90 | 4 | Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование в промышленности. |
|
|
|
| §58 |
| 91 | 5 | Каменный уголь |
|
|
|
| §57
|
| 92 | 6 | Рациональное использование ПИУ. |
|
|
|
| §56-60
|
| Полимеры синтетические высокомолекулярные соединения – 7 часов |
| 93 | 1 | Общая характеристика ВМС, отличие от низкомолекулярных в-в \природные, синтетические и иск. ВМС
|
|
|
|
| Новые разработки в области синтетических ВМС. | §61 |
| 94 | 2 | Строение ВМС. Мономер. Структурное звено. Степень полимеризации. Mr. Молекулярные (термопластичные) и пространственные (термореактивные) полимеры. Физ.св-ва. Аморфные и кристаллические полимеры. Особенности растворения. |
|
|
|
| §61 |
| 95 | 3 | Пластмассы. Лабораторная работа16. Изучение свойств полиэтилена. |
|
|
| Применение синтетических ВМС в качестве современных строительных и конструкционных материалов | §62 |
| 96 | 4 | Волокна: ацетатное волокно, лавсан и капрон. Лабораторная работа17. Получение нитей из капрона или лавсана.
|
|
|
|
| §64 |
| 97 | 5 | Практическая работа 7. Распознавание пластмасс. |
|
|
|
| §62 |
| 98 | 6 | Практическая работа 8. Распознавание волокон. |
|
|
|
|
| §64 |
| 99 | 7 | Практическое использование полимеров и возникшие в результате этого экологические проблемы. Вторичная переработка полимеров. | . |
|
|
| §61-64 |
| Защита окружающей среды от воздействия вредных органических веществ – 3 часа |
| 100 | 1 | Итоговая контрольная работа (тест) |
|
|
|
|
| §1-67 |
| 101 | 2 | Химическая экология как комплексная наука, изучающая состояние окружающей среды. |
|
|
| Соблюдение требований экологического законодательсва при производстве товаров органического синтеза | §65-67 |
| 102 | 3 | Итоговый урок |
|
|
|
|
|
|
Календарно - тематическое планирование по химии 11 класс
| № урока | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту | Примечание |
| Дата |
| Тема 1. Строение атома (7 часов) |
|
|
|
| 1 | Вводный инструктаж по БЖД |
|
|
|
|
| 2 | Атом-сложная частица |
|
|
|
|
| 3 | Состояние электронов в атоме |
|
|
|
|
| 4 | Электронные конфигурации атомов химических элементов |
|
|
|
|
| 5 | Валентные возможности атомов |
|
|
|
|
| 6 | ПЗ и ПС химических элементов в таблице Менделеева |
|
|
|
|
| 7 | Обобщение знаний по теме: «Строение атома» |
|
|
|
|
| Тема 2. Строение вещества (15 часов) |
|
|
|
| 8 | «Строение атома» Контрольная работа №1 |
|
|
|
|
|
| 9 | Химическая связь. Природа химической связи |
|
|
|
|
| 10 | Свойства ковалентной химической связи |
|
|
|
|
| 11 | Гибридизация орбиталей и геометрия молекул |
|
|
|
|
| 12 | Причины многообразия веществ: изомерия, гомология |
|
|
|
|
| 13 | Аллотропия и изотопия |
|
|
|
|
| 14 | Процесс растворения как физико-химический процесс |
|
|
|
|
| 15 | Чистые вещества и смеси |
|
|
|
|
| 16 | Дисперсные системы |
|
|
|
|
| 17 | Дисперсные системы |
|
|
|
|
|
| 18 | Решение расчетных задач |
|
|
|
|
|
| 19 | Полимеры органические и неорганические |
|
|
|
|
|
| 20 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Строение вещества» |
|
|
|
|
|
| 21 | «Строение вещества» Контрольная работа №2 |
|
|
|
|
|
| 22 | Анализ контрольной работы |
|
|
|
|
|
| Тема 2 Вещества и их свойства(14 часов) |
|
|
|
| 23 | Электрохимические реакции. Химические источники тока |
|
|
|
|
| 24 | Ряд стандартных электродных напряжений |
|
|
|
|
| 25 | Коррозия металла и ее предупреждение |
|
|
|
|
|
| 26 | Электролиз |
|
|
|
|
| 27 | Общая характеристика и способы получения металлов |
|
|
|
|
| 28 | Физические и химические свойства металлов |
|
|
|
|
| 29 | Сплавы металлов. Чугун и сталь |
|
|
|
|
| 30 | Оксиды и гидроксиды металлов |
|
|
|
|
| 31 | Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы» |
|
|
|
|
| 32 | Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы» |
|
|
|
|
|
| 33 | Классификация химических реакций. Почему идут химические реакции? |
|
|
|
|
|
| 34 | Скорость химических реакций. Обратимость химических реакций |
|
|
|
|
|
| 35 | Водородный показатель. Гидролиз |
|
|
|
|
|
| 36 | «Химические реакции» Контрольная работа №3 |
|
|
|
|
|
| Тема 3. Классификация химических веществ(39 часов) |
|
|
|
| 37 | Классификация химических веществ в неорганической химии |
|
|
|
|
|
| 38 | Классификация химических веществ в неорганической химии |
|
|
|
|
| 39 | Металлы. Физические и химические свойства металлов. Применение металлов |
|
|
|
|
| 40 | Коррозия металла |
|
|
|
|
| 41 | Общие способы получения металлов |
|
|
|
|
| 42 | Урок-упражнение по классу «Металлы» |
|
|
|
|
| 43 | Кислоты органические и неорганические |
|
|
|
|
| 44 | Основные представители кислотных оксидов |
|
|
|
|
| 45 | Химические свойства органических кислот. Уксусная кислота |
|
|
|
|
| 46 | Способы получения органических и неорганических кислот |
|
|
|
|
| 47 | Решение расчетных задач по теме: «Металлы» |
|
|
|
|
| 48 | Решение расчетных задач по теме: «Металлы» |
|
|
|
|
| 49 | Итоговый урок |
|
|
|
|
| 50 | Основания органические и неорганические. Физические и химические свойства оснований |
|
|
|
|
| 51 | Основания органические и неорганические. Получение и применение |
|
|
|
|
| 52 | Решение расчетных задач |
|
|
|
|
| 53 | Решение расчетных задач |
|
|
|
|
| 54 | Оксиды. Свойства оксидов. Получение и применение |
|
|
|
|
| 55-56 | Соли. Классификация солей. Средние, кислые и основные соли |
|
|
|
|
| 57-58 | Комплексные соли |
|
|
|
|
| 59-60 | Классификация углеводородов по типу химической связи |
|
|
|
|
| 61-62 | Важнейшие производные углеводородов |
|
|
|
|
| 63-64 | Спирты. Одноатомные и многоатомные |
|
|
|
|
| 65 | Простые и сложные эфиры |
|
|
|
|
| 66 | Изомерия органических веществ |
|
|
|
|
| 67 | Гомология органических веществ |
|
|
|
|
| 68-69 | Альдегиды и кетоны |
|
|
|
|
| 70 | Решение расчетных задач |
|
|
|
|
| 71 | Решение расчетных задач |
|
|
|
|
| 72-73 | «Классификация химических веществ» Контрольная работа №4 Анализ контрольной работы |
|
|
|
|
| Тема 5. Химический практикум (11 часов) |
|
|
|
|
|
| 74 | Практическая работа № 1 «Получение, собирание, распознавание газов и изучение их свойств» |
|
|
|
|
|
| 75-76 | Практическая работа № 2 «Скорость химических реакций. Химическое равновесие» |
|
|
|
|
| 78 | Практическая работа №3 «Сравнение свойств органических и неорганических соединений» |
|
|
|
|
|
| 79 | Практическая работа №4 «Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз»» |
|
|
|
|
| 80-81 | Практическая работа № 5 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии» |
|
|
|
|
|
| 82-83 | Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач по органической химии» |
|
|
|
|
|
| 84 | Практическая работа № 7 «Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений» |
|
|
|
|
| 85 | Практическая работа № 8 «Решение экспериментальных задач на распознавание пластмасс и волокон » |
|
|
|
|
|
| Тема 6. Химия в жизни общества (16 часов) |
|
|
|
| 86-88 | Химия и производство |
|
|
|
|
|
|
| 89-92 | Химия и сельское хозяйство |
|
|
|
|
| 93-96 | Химия и экология |
|
|
|
|
| 97-100 | Химия и повседневная жизнь |
|
|
|
|
| 101-102 | Урок упражнение по теме «Химия в жизни общества» |
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение
| Учебно-методическое обеспечение | Название, автор, издание, год издательства |
| Программы | Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по химии для X-IX классов (утверждено Министерством образования и науки Луганской Народной Республики ( приказ № 483 от16.12.21016.)) |
| Учебная литература | Учебник Химия10класс «Просвещение » авторы Рудзитис Р.Ф., Фельдман Р.Д. Учебник Химия11класс «Просвещение » авторы Рудзитис Р.Ф., Фельдман Р.Д. |
| Дополнительная литература |
|
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания ШМО
учителей естественно-математического цикла
от 31.08.2018г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебно- воспитательной работе
________ Матвеева О. П.
2 432
28 740 
