Рабочая программа по краеведению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Чаадаевка

Рассмотрено на МО Принято на педсовете Утверждаю

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

От 27.08.2020г от 28. 08.2020г _______Корешкова Е.В.

Приказ №167 от 29.08.2020

Программа дополнительного

образования учащихся

историко – краеведческого кружка

«Юный краевед»

Возраст учащихся: 10-16 лет

Срок реализации программы: 3 года

2017 г

Пояснительная записка

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека.

Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам.

Одной из форм внеклассной работы является историко-краеведческий кружок. Кружок есть то звено, которое позволяет использовать разнообразные формы внеклассной работы.

Цель школьного историко - краеведческого кружка:

• Воспитания патриотизма.

• Уважения к истории, традициям и культуре родного края.

• Восстановления национальной исторической памяти о Великой Отечественной войне, жителям села.

• Формирования гражданской позиции.

Задачи школьного историко - краеведческого кружка:

1. Познакомить учащихся с историческим краеведением как наукой, объектами изучения, формами организации краеведения.

2. Развивать умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.

3. Воспитывать патриотические чувства, основанные на понимании духовных ценностей, рожденных веками исторического пути родного народа.

4. Воспитание уважения к себе, через воспитание уважения к близким, героям Великой Отечественной войны, труженикам тыла, участникам вооружённых конфликтов, мастерам и мастерицам родного края, окружающим.

4. Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в  ходе изучения родного края.

6. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для школьного историко - краеведческого музея.

7. Пополнение фондов школьной библиотеки работами учащихся по краеведению.

Основные направления: Программа “Юный краевед” включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение, краеведение в области литературы и искусства.

Формы проведения занятий:

• Экскурсия.

• Работа в архивах.

• Конференции.

• Работа с документами.

• Исследовательская деятельность.

Методы работы:

• Общеклассная;

• Групповая;

• Парная;

• Индивидуальная

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

Режим занятий: Программа реализуется в течение трёх лет: 3 часа в неделю (105 часов в год).

Механизм реализации программы:

• организация экскурсий в районный краеведческий музей;

• пешие экскурсии по селу;

• проведение концертов, лекций, экскурсий, внеклассных мероприятий и т.п.;

• сбор материалов;

• создание проектов;

• оформление собранных материалов;

• создание и оформление музейного уголка и Уголка боевой славы в школе;

• участие в школьных и районных краеведческих конкурсах.

Что должен знать и уметь учащийся:

Знать:

- основные даты, связанные с историей села, школы, хронологические рамки значительных событий и процессов;

- соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села.

Уметь:

- читать карту своего края;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;

- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники;

- проводить экскурсии по музею;

- классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;

- излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;

- уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;

- уметь слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное;

- вести архивную работу;

Прогнозируемые результаты: В процессе работы нашего кружка накопится определенный опыт, материал в виде стендов, фотоматериале, разработок, по проведению вечеров. Итогами работы кружка на отдельных его этапах является выпуск исторических газет, карт, схем, рукописных материалов по истории родного края, которые будут использоваться в школе и находятся в историко-краеведческом школьном музее, использоваться в учебно-воспитательной работе.

Содержание программы:

1 год обучения:

Раздел I. Введение 16ч

Школьное краеведение. Его необходимость, роль, цели, задачи. Школьное краеведение – как важнейшее средство всестороннего развития личности. Основы музееведения. Краеведение- наука о родном крае. Цели и задачи кружка.

2ч

Ревизия музейного уголка. Инструктаж по ведению исследовательской работы. Инструктаж по технике безопасности. 2ч

Основы музееведения. Распределение экскурсоводов. 2ч

Как правильно подготовить и провести экскурсию 2ч

Репетиция экскурсий по музейному уголку 4ч

Знакомство с имеющимися материалами, их анализ 4

Раздел 1. Летопись села (89ч)

Знакомство с имеющимися материалами, их анализ.

Поисково-исследовательская работа . Сбор материала, связанный с участием жителей села в ВОВ, с погибшими, без вести пропавшими, вдовами. Экскурсии по музеям района, области.

Из истории села Чаадаевка. Быт чаадаевцев конца 19- нач.20 века Занятия жителей села .

( Из истории лаптей). (Дорогой, солидный, великолепный).Улицы моего детства 10ч

Из истории школы 3

Установление Советской власти в селе. Создание партийной и комсомольской организации

Коллективизация .Раскулачивание .(Сбор и обработка материала) 10

Памятные места села. 3ч

Экскурсия в краеведческий музей г. Городище 2ч

Раздел 2 . Жители нашего края и с. Чаадаевка в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Знакомство с имеющимися материалами, их анализ. 2ч

Чаадаевцы- участники Великой Отечественной войны. Земляки- участники битвы под Москвой.

Земляки- участники Сталинградской битвы . Земляки- участники Курской битвы. Кто они,

бесстрашные танкисты? Они дошли до Берлина! 10ч

Они ковали победу в тылу. Труженики тыла- чаадаевцы Военный госпиталь. 10ч

Письма, опаленные войной. Школа в годы войны.

Наш край в годы войны 6ч

Городищенцы- герои Советского Союза. Пензенцы- герои Советкого Союза « А мы из Пензы» 6ч

Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. 6ч

Война в судьбе моей семьи.(Сбор материала, обработка) . « Письмо ветерану» 5ч

Памятник землякам. История создания 1ч

экскурсия в Пензенский краеведческий музей 3ч

Сыны Отечества. Воины интернационалисты ( Куба, Афганистан, Чечня, Приднестровье) 8ч

Благоустройство памятника воинской славы. Участие в акции «Парк героев», «Аллее Памяти». 2ч

Встречи со свидетелями войны. Выявление людей, нуждающихся в помощи, оказание помощи. Операция «Забота» 2ч

Жители нашего края и с. Чаадаевка в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Знакомство с имеющимися материалами, их анализ.

Поисково-исследовательская работа .Сбор материала, связанный с участием жителей села в Вов, с погибшими, без вести пропавшими, вдовами.

Экскурсии по музеям района, области.

Изучение темы «Тыл в годы Великой Отечественной войны»

Изучение темы Пензенская область в годы войны.

Оформление стендов для уголка Боевой славы. Календарь «Летопись Вов» и другие. Выставки по теме.

Экскурсионная работа по музейному уголку, проведение литературно-музыкальных композиций, бесед, лекций, вечеров, круглых столов, устных журналов перед учащимися и жителями села. Проведение и участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах. Участие в районных и областных мероприятиях на военную тематику.

Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Наши земляки - Герои Советского Союза

Война в судьбе моей семьи. Знакомство с книгой “Они вернулись с победой”.

Раздел 3 Благоустройство памятника воинской славы. Участие в акции «Парк моего детства», «Аллее Памяти».

Выявление людей, нуждающихся в помощи, оказание помощи. Операция «Забота»

Встречи со свидетелями войны.

2 год обучения

Введение : Цели и задачи работы в учебном году, содержание и формы учебной, исследовательской работы. Техника безопасности на занятиях объединения 4ч

Раздел 1 История села на фоне страны .. История организаций и учреждений.

«Не позволяй душе лениться». Люди села. Революция 1917г,НЭП,коллективизация,репрессии,голод. 7

Предприятия. История организаций и учреждений. История сельсовета История создания совхоза Сурский). Дата образования, названия, переименования.3 Детский сад. 11

Медпункт.4 Почта. Сберкасса.3

О чём рассказали фотографии из семейного альбома. История в лицах.6

Ими гордится наш район. Создание и защита проектов.6

Раздел 2. Образование в Городищенском районе.

Возникновение школ в селах. Организация процесса обучения: здание, учителя, предметы

ученики.

Знакомство с известными фактами из истории школы, анализ информации.12

Работа с материалом по теме «Педагогические династии» 4ч

Ветераны педагогического труда. Встреча с бывшими учителями, учениками. Гордое звание – учитель.5

Практическое занятие « Моя школа в будущем» 4

Раздел 3 Состав сёл: Чаадаевка, Саловка. Преобладающая национальность. Основные фамилии. Характерные самобытные имена и фамилии. Особенности быта и традиции. 10

Раздел 4 Современное состояние Городищенского района

Численность населения. Пути сообщения. Состояние хозяйства. Связь. Торговля.

.Здравоохранение. Учреждение культуры. Праздники. Художественное ремесло. Народные умельцы.

Окрестности – озёра, леса. Овраги, родники, их наименования, происхождение названий: легенды, сказания .Деревенская кухня.

Памятники природы. Экология.

Встречи с интересными людьми.

Проектная работа – отчет о работе за год.

3 год обучения

Раздел I

Этнография

Введение : Цели и задачи работы в учебном году, содержание и формы учебной, исследовательской работы. Техника безопасности на занятиях объединения.. – 2ч.

Этнография как наука, ее материальные и духовные составляющие. Техника безопасности при работе в музее . Правила поведения в музее. 4ч

Экскурсия – одна из форм работы музея. Разработка и создание экскурсионного маршрута «Если будет Россия, значит, буду и я» по муниципальным образованиям Городищенского района –

Обзорная и тематическая экскурсии. Выбор темы для последующей подготовки. Изучение различных источников информации, в т.ч. музейных предметов. Составление текста экскурсии. Прослушивание и обсуждение экскурсии 10ч

Раздел 1 Сбор материала об утвари, жилище, старинных орудиях труда, народном костюме – 20ч.

Утварь, характерная для современного жилища и в прошлом. Утварь, связанная с хлебопечением. Молочная посуда в прошлом. Современная молочная посуда. Традиционная посуда и утварь для варки пищи в прошлом, для хранения , для принятия пищи. Современная посуда. Утварь для сбора ягод и грибов в прошлом. Утварь для ношения воды и ее хранения, для переноса тяжестей. Утварь, служившая при стирке и глажении белья. Утварь, употребляющаяся при кормлении скота и птицы. Утварь и предметы хозяйственного обихода, употребляемые в праздничные и повседневные дни. Традиционная утварь, изготовляемая и употребляемая в настоящее время. Общие сведения о поселении (примерное число жителей и домов, наличие путей сообщения – железной или шоссейной дорог, судоходной реки, удаленность от ближайшего города, наличие клуба, школы, почтового отделения, магазина, столовой – трактира, кафе, электрофицированность, наличие природного газа, телефонной связи). Тип поселения (однорядная застройка – вдоль реки, по берегу озера, пруда, дороги; двурядная – улица из двух рядов домов, обращенных фасадами друг к другу или другие типы застройки). План селения, ориентированный по отношению сторон света. Хозяйственные постройки (амбар, хлев, рига – рыга, сарай, погреб и т.д.). Стены дома (срубные, т.е. из бревен в «лапу» или «обло» рубленные; каркасные, глинобитоные, каменные, кирпичные, шлакоблочные, «засыпные», панельные и т.д.). Форма крыши (двускатная, четырехскатная и т.д.). Покрытие крыши (железо, шифер, черепица, камыш, солома и т.д.). Разница между городским и сельским современным жилищем. Крестьянское жилище и городское индивидуальное, построенное по канонам народного зодчества. Элементы убранства дома, изготовленные не фабричным способом (вышитые полотенца, пологи, занавески, ковры, скатерти, покрывала и т.д.). Современное внутреннее убранство дома (занавески на окна, салфетки, комнатные цветы, прикроватные коврики, статуэтки или игрушки на трельяже, трюмо, комоде или серванте, книжные полки или шкафы, зеркала, фотографии на стенах и т.д.). Орудия традиционного сельскохозяйственного производства (соха, борона, вилы, лопата для веяния зерна, коса, серп, копалка для сахарной свеклы, грабли деревянные и т.д.). Орудия по обработке льна, конопли, шерсти и других волокнистых материалов (прялка-самопряха, веретено-веретенце, гребни, щетки, ступы, мялки, трепала, ткацкие и ковровые станы, приспособления по перемотке нитей и для витья веревок и т.д.). Орудия гончарного производства (ручной и ножной гончарные круги и т.д.).

Южно-русский (паневный) комплекс в женском костюме. Северо-русский (сарафанный) комплекс в женском костюме. Обувь (лапти, чуни, сапоги, коты, валенки и т.д.), головные уборы (картузы, малахаи, сороки, кокошники, повойники, волосняки и т.д.), украшения (бусы, серьги, кольца, броши и т.д.). Мужская, женская и детская одежда. Материал для изготовления одежды и обуви. 10ч

Практическое занятие. Описать, зарисовать старинные орудия труда. Оформить выставку музейных предметов и рисунков. По возможности, зарисовать народный костюм. 3ч

Народные праздники и обряды – 14ч. . Местные престольные праздники – Успение Пресвятой Богородицы и Казанской Божьей Матери. Месяцеслов. Новый год, Рождество, Сочельник, Крещение, Масленица, Вербное воскресение, Пасха, Красная горка.

Деление праздников на народные, православные и государстве ка, Радуница, Троица, Петров день, Ильин день, Покров, Кузьминки и др. Семейная обрядность – свадебная, похоронная, родины, крестины.

Практическое занятие. Экскурсия-игра «Коляда пришла…». Обряд празднования «Масленицы».2ч

Раздел 2 Понятие о фольклоре.

Народ – создатель фольклора. Жанры народного творчества.

Знакомство с детским фольклором – 12ч.

Загадки, считалки, дразнилки, страшилки, жеребьевые приговорки, сговорки, частушки, пословицы, поговорки, прибаутки, заклички, потешки, скороговорки, долгоговорки, колыбельные песни и т.п. Их назначение, использование в современном быту.

«Живое слово» и его значение – 8ч.

Логическое построение материала. Четкое и правильное произношение текста экскурсии. Разговорный, художественный, научный и деловой стиль речи. Школьный сленг. Деревенское просторечье (приговоры, песни, игры, величание).

Практическое занятие. Конкурс скороговорок и долгоговорок «Умница».

РАЗДЕЛ 3 Художественное ремесло. Народные умельцы (Р.Ф.Репьева,Н.В. Подбельцев) 4ч

Раздел 4. История казачества на территории села. Сбор материала. - 8ч

История возникновения казачества. Экскурсии по истории казачества. Быт и праздники казаков. Военные походы казаков. Патриотическая деятельность ЦКВ (Центр казачьего войска) и Всевеликого войска Донского.

Практическое занятие. Экскурсия в Городищенский музей 2ч

Раздел 4 Пензяки – герои Отечественной войны 1812г. – 6ч.

Создание Пензенского народного ополчения, участвовавшего в Отечественной войне 1812г. и заграничном походе русской армии 1814г. Герои – пензяки Отечественной войны 1812г

Раздел 5 Города и поселения муниципального образования Городищенского района – 4ч.

.

Г.Городище, Сурск. С. Ср.Елюзань, пос. Чаадаевка

Итоговое занятие – 4ч.

6. Моя малая Родина. Путешествие в прошлое Городищенского края Наш край в далеком прошлом. Наши предки. История возникновения городища.

Должны знать:- методику составления экскурсионного маршрута;

- о «живом слове», стилях речи;

- разницу между утварью современного жилища и в прошлом;

- предметы быта, характерные для современного жилища и в прошлом;

- разницу между современным городским и сельским жилищем;

общие сведения о городе Пензе;

элементы внутреннего убранства дома;

- старинные орудия труда;

о народном костюме;

- народные праздники и обряды;

о пензенцах– героях Отечественной войны 1812г.;

- о Пензенском крае и Городищенском районе в годы ВОВ 1941-1945гг.;

- города и поселения муниципального образования Городищенского район.

Должны уметь:

- подготовить экскурсию по музею

- разрабатывать экскурсионные маршруты по муниципальному образованию Городищенского район;

- собрать материал по этнографии.

Должны иметь навыки:

- зарисовать, по возможности, описать предметы быта, элементы

внутреннего убранства дома, жилища, старинные орудия труда;

- разработать экспозицию и организовать выставку;

- подготовить материал для экскурсии.

Методическое обеспечение программы

В зависимости от поставленных задач на занятии используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего их сочетание. Основные формы проведения занятий – беседы, конкурсы, сюжетно-ролевые игры, соревнования, походы выходного дня, экскурсии в краеведческий музей, «Комнату казачества», викторины, выставки, встречи с ветеранами ВОВ, уроки мужества, театрализованные обрядовые действия, туристические походы, работа с источниками интернет-сайтов, составление текстов экскурсий на основе научного краеведческого материала. В качестве дидактического материала используются:

раздаточный материал;

наглядные пособия;

краеведческая литература для чтения;

сведения из интернета (краеведческих сайтов по Пензенской области)

книги, брошюры, газетные материалы;

картографические пособия по родному краю;

разработанные тексты экскурсий по муниципальному образованию Городищенского района ,комнате казачества;

фотографии;

тесты, кроссворды по темам;

видеоматериалы с документальными фильмами о ВОВ, об экскурсиях и музейных праздниках;

компьютерные презентации по темам;

аудиозаписи с народными и патриотическими песнями.

Материально-техническое обеспечение программы

Помещение: учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы, стулья, классная доска, шкафы для хранения учебной и методической литературы, наглядных пособий. На занятиях используются наглядные пособия, альбомы, карты-схемы, книги, газеты. Возможно использование интернет-технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий. Транспорт для экскурсий. Аудиотехника и телевизионное оборудование.