Рабочая программа по курсу "Основы православной культуры Крыма"

51

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почтовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ КРЫМА »

3-А КЛАСС

НА 2022/ 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

НАПРАВЛЕНИЕ: ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

УЧЕБНЫЙ КУРС «Основы православной культуры Крыма»

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю 1час; всего за год 34 часа

УЧИТЕЛЬ: Семенчук Нина Ивановна

КАТЕГОРИЯ: высшая

СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ: ПРОГРАММА КУРСА для основной ШКОЛЫ «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ КРЫМА» ( под общей редакцией протоиерея А.В.Якушечкина и В.В.Сухореброва.) Л.В.НАУМОВА

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УЧЕБНИК: Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры Крыма. : Пособие. для системы учебных заведений общего среднего образования Автономной Республики Крым / Т. И. Титовой, прот. Александра Якушечкина. – С.: Симферопольская и Крымская епархия Украинской Православной Церкви, 2004. – 320 с. : ил. – ISBN 966-8290-05-4.

п. Почтовое

Пояснительная записка

Общая характеристика курса

Духовно-нравственное воспитание обучающихся является приоритетным направлением современного российского образования. Формирование гражданской, духовной, культурной личности неразрывно связано с созданием интеллектуальных компетенций школьника.

В соответствии со ст.87 п. 1 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ в целях формирования личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены учебные предметы, направленные на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов России, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии.

Закон Республики Крым «Об образовании в Республике Крым» от 17.06.2015 № 131-РК определяет в ст. 3, что государственная политика Республики Крым в сфере образования основывается на принципах:

• обеспечения права каждого человека на образование в соответствии с потребностями личности;

• обеспечения воспитания обучающихся, способствующего становлению гражданственности и патриотизма, нравственных идеалов и ценностей, уважению прав и свобод человека, уважению семейных ценностей, направленности на развитие индивидуальности человека, формированию социальной ответственности личности;

• защиты и развития этнокультурных особенностей и традиций народов, проживающих на территории Республики Крым.

Концепция курса основана на идее, что общество создает государство, в частности государственную школу, чтобы иметь возможность приобщать детей в совместном обучении к национальной духовности и нравственности и на этой основе формировать государственную идеологию.

На основании п. 4 ст. 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ государственная политика в сфере образования основывается на принципе единства образовательного пространства в России и развитии этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации.

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р, считает приоритетом государственной политики в области воспитания, в том числе формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития.

Задачи, которые призваны решать педагоги Крыма в процессе преподавания предмета «Основы православной культуры Крыма», актуализируются в связи с введением в Республике Крым Федерального государственного образовательного стандарта и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Актуальность создания программы для основной школы «Основы православной культуры Крыма» обусловлена необходимостью:

• реализации Концепции патриотического и духовно-нравственного воспитания населения в Республике Крым (Указ Главы Республики Крым от 18.12. 2014 года № 522-У) на основе православной культуры;

• формирования базовых знаний по основам православной культуры, морали, этики семьи в условиях основной школы.

В светском образовании наиболее приемлемым способом освоения духовно-нравственных ценностей, привития чувства патриотизма, уважения к религиозным, культурным и духовным традициям многонационального Крыма, является историко-культурологический подход.

Рост национального и культурного самосознания, интерес к отечественной истории и традициям многонационального и поликонфессионального российского общества увеличивается со времени вхождения Республики Крым и г. Севастополя в состав Российской Федерации в 2014 году. Использование краеведческого материала способствует привитию любви к малой родине, без которой невозможно воспитать чувство патриотизма, гордости за Отечество, выработать четкую гражданскую позицию.

Курс «Основы православной культуры Крыма» позволяет максимально реализовать творческий потенциал обучающихся.

Благодаря курсу «Основы православной культуры Крыма», учителя, его преподающие, могут глубже и шире раскрывать содержание тем предметов из числа программ основного образования, созвучных темам данного курса. Интеграционные межпредметные формы обучения активно способствуют формированию метапредметных универсальных учебных действий, совершенствуют навыки синтеза, анализа, сравнения у обучающихся.

Сегодняшнее общество пребывает в условиях глубокого социокультурного кризиса, информационной агрессии, пропаганды насилия. Самой незащищенной частью общества от данных вызовов являются подростки. Необходимость их защиты и оказания помощи в адаптации к реалиям современной жизни, формирования у молодёжи психологического и социального иммунитета конфликтных ситуациях в семье, стране, на межнациональном и межконфессиональном уровне также является одним из общественных заказов, исполнить который призван и данный курс.

Цель курса «Основы православной культуры Крыма»: включение в содержание образования систематических знаний о христианской этике, культуре, истории, религиозных традициях православия в контексте крымского региона, использование духовно-нравственного воспитывающего ресурса православной культуры.

Задачи курса:

• Содействие формированию и развитию целостного жизнеутверждающего мировоззрения;

• Ознакомление с основами православного вероучения;

• Раскрытие культурообразующей роли православия для Руси, России, Крыма;

• Духовно-нравственное развитие и воспитание;

• Воспитание гражданина и патриота, нацеленного на творческое созидание;

• Приобщение обучающихся к духовным основам и истории российской государственности;

• Ознакомление с православными святынями мира, России, Крыма; формирование представлений о единстве и особенностях православной культуры разных народов;

• Формирование художественно-эстетического вкуса;

• Создание условий для реализации прав школьников на убеждения;

• Формирование культуры общения, мышления, чувств;

• Ознакомление с кругом основных православных праздников с определением их тесной связи с народным искусством, творчеством, традициями;

• Актуализация проблемы сохранения памятников культуры Крыма и возрождения духовности в гражданском обществе;

• Раскрытие смысла и содержания православного искусства (архитектура, иконопись, музыка, литература);

• Воспитание уважительного отношения к носителям других культурных традиций;

• Формирование мотиваций к осознанному нравственному поведению;

• Укрепление позитивного образа семьи, межличностных отношений;

• Формирование устойчивого интереса к истории и культурной традиции Отечества.

Место Программы курса в учебном плане.

Программа курса «Основы православной культуры Крыма» призвана расширить и восполнить знания школьников о роли православной культуры в истории Крыма, России, мира, помочь формированию устойчивых духовно-нравственных и патриотических воззрений, воспитанию гармоничной творческой личности.

Оптимальная форма использования Программы – обязательный предмет в учебном плане для всего класса. Данная форма позволит наиболее эффективно применить учебные действия и ценностные установки во всём педагогическом процессе, включая внеклассную работу и работу с родителями.

Возможны и иные формы применения программы: внеурочная деятельность (курс по выбору), факультативные занятия, работа в системе дополнительного образования.

На основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в рамках предметной области ОДНКНР возможна реализация учебных предметов, учитывающих региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации. Таким образом, курс «Основы православной культуры Крыма» может реализовываться через предметную область ОДНКНР.

Программа построена с учетом психологических возрастных особенностей школьников и программ учебных базовых дисциплин.

Программа основной школы рассчитана на 170 уроков (34 урока в год; 1 час в неделю в 5-9 классах).

Значение курса в системе духовно-нравственного воспитания, основные идеалы и ценности,

составляющие воспитательную основу курса.

Значение курса в системе духовно-нравственного воспитания обусловлено особенностями данного курса как светского, историко-культурного, религиозно-этического (но не богословского) содержания. Православная культура - сугубо светская дисциплина она не преследует миссионерских целей. Эти особенности определены законодательством Российской Федерации и Республики Крым, запрещающим установление одной государственной религии или идеологии, но гарантирующим своим гражданам свободу вероисповедания, права на национальную культуру, воспитание детей в соответствии со своими убеждениями.

Данный курс позволяет изучать основы религиозной этики через культуру, историю Крыма основываясь на принципах историко-культурного подхода.

Основными базовыми ценностями, определенными Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, к которым происходит приобщение через культурологически ориентированное изучение православия в Крыму посредством курса «Основы православной культуры Крыма» являются:

• Патриотизм;

• Семья;

• Гражданственность;

• Труд и творчество;

• Традиционные российские религии;

• Искусство и литература;

• Природа;

• Наука;

• Человечество.

Результаты освоения внеурочной деятельности

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897), Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России преподавание учебного курса «Основы православной культуры Крыма» ориентировано на получение следующих результатов.

Метапредметные универсальные учебные действия. Курс способствует развитию умений и навыков, характеризующих обучающегося как:

• владеющего способностью принимать и сохранять цели учебной деятельности;

• умеющего планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• способного понимать причины удач и неудач в учебной деятельности, адекватно реагировать на ситуацию неудачи;

• умеющего находить и использовать духовный и нравственный смысл из общих знаний и универсальных учебных действий;

• использующего различные способы поиска, сбора, обработки, установления причинно-следственных связей, выводов, рассуждений;

• готового слушать собеседника, вести конструктивный диалог;

• умеющего излагать и аргументировать свою точку зрения;

• использующего различные средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

• умеющего определять общие цели, осуществлять совместную деятельность, контролировать и адекватно оценивать собственное поведение и действия окружающих.

Предметные результаты.

Курс призван к достижению предметных результатов, которые характеризуют ученика как:

• имеющего ценностные установки и знаниевые основания для осознанного нравственного совершенствования и духовного развития;

• понимающего значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• владеющего и использующего в жизни нормы светской и православной этики и морали;

• знающего историю формирования православной культуры в Крыму, её влияние на отечественную и мировую историю;

• владеющего основными религиозными знаниями и базовыми понятиями православного вероучения;

• имеющего знания о христианстве и его роли в мировой истории, влиянии на культуру, общественные отношения, быт;

• имеющего представления о святости, святых, иконописи и церковной архитектуре; о роли православных подвижников в истории Крыма, России;

• знающего общее содержание Священного Писания, раскрывающее важнейшие этапы формирования православного мировоззрения;

• имеющего представление о Таинствах и обрядах Церкви, её богослужениях;

• осознающего роль православной церкви в жизни современного крымского и российского общества, знающего о её социальном служении;

• принимающего в качестве моральной основы жизни человека и общества нравственные парадигмы, ценность человеческой жизни;

• осознающего себя нравственной личностью, воспитанной на отечественных духовных позициях, свободе совести и вероисповедания.

Личностные универсальные учебные действия.

В рамках когнитивного компонента при изучении курса будут сформированы:

• историко-географический образ, включая представление о мире, стране, малой родине, знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание истории края, его достижений и культурных традиций;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

• освоение общекультурного наследия Крыма и России в контексте общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей;

• экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

• гражданственность, патриотизм, чувство гордости за свою страну;

• уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническое взаимоуважение, готовность к равноправному сотрудничеству;

• уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного компонента будут сформированы:

• готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

• умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

• умение конструктивно разрешать конфликты;

• готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

• потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

• умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

• устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные универсальные учебные действия

В процессе изучения курса обучающийся научится:

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планировать пути достижения целей;

• устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно контролировать своё время и рационально использовать его;

• принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

• основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

В рамках коммуникативных универсальных учебных действий будут сформированы умения:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

• планировать общие способы работы;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• основам коммуникативной рефлексии;

• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• давать определение понятиям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

• строить логически четкое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;

• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

• работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

В процесс овладения курсом происходит формирование ИКТ-компетентности обучающихся:

Обучающийся научится:

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать специализированные карты, таблицы и диаграммы: графические, хронологические.

Коммуникация и социальное взаимодействие:

• выступать с аудио-, видео-поддержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудио-, видео-форум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Поиск и организация хранения информации:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете и анализировать результаты поиска;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

При усвоении основ учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающийся научится:

• планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

• выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• использовать такие методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;

• использовать такие научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории;

• использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

• видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Обучающийся научится:

• сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера;

• обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов;

• делать выводы из сформулированных посылок;

• выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

Работа с текстом: оценка информации

основам Обучающийся научится:

• связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников;

• оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;

• находить доводы в защиту своей точки зрения;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;

• использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

Особенности преподавания курса

«Основы православной культуры Крыма»

Преподавание курса учитывает не только глубокое знание предмета, но в обязательном порядке соблюдение методики преподавания.

Для учителя, преподающего данный курс, важно, чтобы на уроке использовались такие методы и приемы обучения, которые будут эффективно раскрывать содержание учебного материала, способствовать развитию познавательности, мышления, речи. При проведении урока учитываются психолого-физиологические и индивидуальные особенности учащихся.

Особенность курса – его светский характер. Недопустима при изучении тем курса какая-либо критика мировоззренческих взглядов обучающегося, оскорбительное отношение к иным культурно-религиозным традициям, только если они не носят деструктивный антигуманистический характер.

При изучении курса особое внимание уделяется развитию культуры своего края, традиционных религий. Поэтому при обучении детей православной культуры важно сделать акцент на их морально-интеллектуальное развитие, патриотическое воспитание.

Необходимым требованием к содержанию должно стать усиление теоретического начала мировоззренческого осмысления. При выборе методов надо ориентироваться как на теоретические, так и на практические методы: можно включать учеников в дела благотворительности, помощи больным и престарелым, в общественно-полезный бесплатный труд, в восстановление исторических и церковных объектов, святынь нашего народа.

Важным является изучение Православия родного края, его монастырей, исторических памятников, других достопримечательностей. Помимо теоретического знакомства предполагается их посещение. История гонения на Церковь, жития святых и великих деятелей науки и культуры представляют благодатный материал для обучения.

Широкое использование краеведческого материала помогают развитию устойчивого интереса к истории малой Родины, воспитанию чувства сопричастности к актуальным проблемам прошлого и современности, активизации деятельности учащихся.

В связи с проявлением у подростков тенденций к критичности важно сохранить у них серьезное отношение к изучаемому материалу и способность искренне испытывать положительные чувства при соприкосновении с образцами религиозного искусства. С этой целью целесообразно использование мультимедийных образовательных технологий.

Полезным является участие школьников в торжествах, акциях и культурных мероприятиях, посвященных традиционным православным праздникам или событиям: дням славянской письменности и культуры, дням памяти святителя Луки (профессора медицины В. Ф. Войно-Ясенецкого), Дню любви, семьи и верности (св. Петра и Февроньи). «Рождественский ангел». «Белый цветок» и т. п.

На уроке целесообразно использовать: высказывания великих ученых, педагогов, исторических личностей, отрывки из литературных произведений, статьи педагогов, историков, крымоведов, а также объяснять значение определенных слов и понятий, используя словари. Большое значение придается наглядно-демонстрационным методам обучения, в т.ч. использованию ИКТ.

Рекомендуемые формы проведения занятий: урок, праздник, инсценировка, театрализованное представление, экскурсия, устный журнал, конференция и т.д. Применение таких форм и методов как эвристическая беседа, написание эссе, музыкальный лекторий, историко-культурный вечер, виртуальное паломничество способствует воспитательной направленности урока, установлению атмосферы сотрудничества между учителем и учеником, приобщению к истокам духовности.

Если часы отведены на внеурочную деятельность, это может быть: кружковая работа, факультатив, экскурсия, поход, экспедиция, фестиваль, встреча, конкурс, олимпиада, студия, секция, творческая мастерская, тематическая неделя и т.п.

При проведении занятий целесообразно широкое использование игровых технологий. Возможной формой внешнего независимого мониторинга качества знаний в таком случае может стать конкурс знатоков православной культуры «Зерно истины».

Для лучшего формирования универсальных учебных действий, позволяющих дальнейшее самостоятельное овладение знаниями по православной культуре, Программой предусмотрен ряд уроков в форме семинарских и практических занятий. В содержании программы определено оптимальное соотношение лекционных, практических, семинарских занятий. По усмотрению учителя возможно проведение паломнических поездок, экскурсий, в том числе виртуальных, встреч со священнослужителями, специалистами, представителями общественности.

Текущий контроль знаний заключается в оценке знаний школьников на семинарских занятиях, опрос по предлагаемым домашним заданиям. Подведение итогов освоения как курса в целом, так и отдельных разделов и тем рекомендуется проводить в форме тестирования, защиты индивидуального и/или группового проекта, исследования, творческого задания.

При изучении тем, для активизации формирования устойчивых учебных действий, возможно привлечение обучающихся к научно-исследовательской деятельности (МАН «Искатель», конкурсы, проводимые ПСТГУ и др.).

Особое место отводится работе с родителями, предусматривающей дни семьи, фестивали семейного творчества, родительские собрания, лектории, семинары, консультации, педагогические консилиумы, совместные праздники, поездки и т.д.

Содержание внеурочной деятельности

3 класс

1. Введение (1 час). Содержание, цели и задачи изучения курса в 3-м классе.

2. Значение личности как образа для наследования (5 час). Великий подвижник св. преподобный Сергий Радонежский. Выдающиеся личности средневековья и последующих исторических периодов; Св. Климент Римский, Стефан Сурожский, св. Гурий (Карпов), св. Лука Крымский (Войно-Ясенецкий). Святитель Иннокентий (Борисов) – богослов, преподаватель, ученый, член Российской Академии наук, его вклад в сохранение памятников истории и культуры Крыма. Великий подвижник Святитель Гурий (Карпов) – пример добродетельности и просвещения. Святитель Лука – образец человечности и гуманности.

3. Календарь православных праздников (12 час). Народный календарь – энциклопедия знаний о жизни, быте, историческом прошлом, человеческой мудрости, православной вере в православной культуре Крыма. Празднование Рождества Пресвятой Богородицы. Святки и колядки – особая, яркая сторона народной культуры. Праздник святого Василия. Новый год в старину. Как дети «щедровали». Празднование Крещения в современном Крыму. Широкая масленица. Прощеное воскресенье. Значение Великого поста в жизни православного народа. Подготовка к празднованию Пасхи в крымских православных семьях. День первоверховных апостолов Петра и Павла. Преображение Господне. Празднование Спаса.

Творческий проект «Православные праздники, которые любят крымские дети».

1. Распространение христианства в Крыму (6 час). Херсонес - колыбель русского православия. Крещение св. князя Владимира. Свято-Владимирский собор в Херсонесе, его роль в развитии православной культуры. Путь православия на русскую землю. Крещение Руси. Первые христиане в Крыму. Св. апостол Андрей Первозванный и его деяния в Крыму. Создание славянской письменности и начало русской литературы. Кирилл и Мефодий – святые русские просветители, их миссия в Крыму. Современный Севастополь – город русской славы.

2. Памятники православной культуры (9 час). Знакомство с известными историко-архитектурными памятниками Крыма. Удивительные архитектурные строения крымской земли: храмы, соборы, монастыри. Памятники православной культуры Судакской земли. Генуэзская крепость. От крепости Алустон до города Алушты. История Алуштинских храмов. Православные святыни солнечной Ялты. Феодосия – «Богом данная», православные храмы Феодосии. Древняя обитель – скит святой Анастасии Узорешительницы в Бахчисарайском районе. Бахчисарайский Свято-Успенский пещерный монастырь. Старейшие храмы Симферополя – искусство русского зодчества. Церковь святых Константина и Елены.

О чем рассказывает колокольный звон крымских храмов и церквей.

1. Итоговое занятие (1 час). Защита проектов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Почтовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

рабочей программы учителя ____________________________

по __________________________________________________

в ___________________________________________________

(класс)

Учитель __________/________________________________________________

Содержание внеурочной деятельности

Введение (1 час). Содержание, цели и задачи изучения курса в 4-м классе.

Страницы истории и духовные традиции Крыма (14 час).

Православная культура Кры­ма – часть мировой православной культуры. Роль народной педагогики в духовном воспитании детей. Доброта и гуманизм народных традиций. Главные традиции и праздники в крымской семье. Православный календарь. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Любимые зимние праздники детей в Крыму. Святое Богоявление – Крещение Господне. Что для нас значит «Святая вода». Вербное воскресенье на Руси и в Крыму. Страстная седмица. Пасха – праздник праздников. Пасхальные обычаи. Радоница. Поминовение усопших. Праздник преподобного Серафима Саровского. Успение Пресвятой Богородицы. Успенский пост. Традиции православной крымской кухни.

Культурная и духовно-просветительская деятельность императорских семей. Празднование «Белого цветка» как символ заботы и любви к ближним, к людям, остро нуждающимся в поддержке и милосердии.

Крымские музеи – культурная ценность полуострова. (2 часа). Крымские музеи и их роль в духовно-нравственном воспитании младших школьников (Центральный музей Тавриды, Крымский этнографический музей,  Херсонесский государственный историко-археологический заповедник, Малахов курган, панорама «Оборона Севастополя 1854-1855 гг.»).

Историческая летопись Крыма (16 час). Начало христианства. Русская летопись «Повесть временных лет» о принятии христианства князем Владимиром в Херсонесе. Необычный музей – Херсонес: город-государство, «русская Троя». Греческие поселения в Крыму. Пантикапей, Феодосия, Керкенитида, Херсонес, Тиритака. «Пещерные города» и монастыри Крыма. Эски – Кермен. Свято – Климентовский Инкерманский монастырь. Мангуп – Кале – княжество Феодоро. История легендарного княжества. Крепость Чембало. Балаклава. Свято-Георгиевский монастырь. Легенды и предания Крыма о героическом прошлом. История церкви Иоанна Предтечи в Керчи. Православные монастыри Крыма. Женские и мужские монастыри. Свято-Троицкий и Топловский женские монастыри. Космодамиановский мужской монастырь, Стефано-Сурожский монастырь. Роль монастырей в церковно-общественной жизни полуострова. Ливадийские памятники архитектуры. Ливадийский дворец. Крестовоздвиженская церковь.

Дворцово-парковые ансамбли – яркий пример архитектуры, искусства, истории. Воронцовский дворец, Юсуповский дворец, Дюльбер, дворцовый комплекс княгини Гагариной, Карасан, Харакс, Массандровский дворец – национальное достояние Крыма.

Творческий проект «Памятники истории и культуры моего региона».

Итоговое занятие (1ч) Защита проектов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ