Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Чудеса науки и природы» направлена на формирование творческой самореализации личности ребёнка, а главное – направлена на формирование интереса и положительного отношения к естественным наукам, развитие практических умений на базе центра «Точка роста».
Программа курса внеурочной деятельности кружка «Чудеса науки и природы» интегрирует в себе пропедевтику физики, химии, биологии, астрономии, географии и экологии. Она предусмотрена для детей 4 классов, то есть такого возраста, когда интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний еще не хватает. Ребенок с рождения окружен различными веществами и должен уметь обращаться с ними.
Характерной особенностью данного кружка является его нацеленность на формирование исследовательских умений младших школьников, развитие логического, абстрактного мышления. На большинстве занятий проводятся опыты, эксперименты и наблюдения за природными явлениями, свойствами предметов и веществ окружающей среды.
Программа насыщена практическими и лабораторными работами, беседами, дискуссиями, викторинами, тестированием, занятиями-путешествиями, олимпиадами, опытами, наблюдениями, экспериментами, защитой творческих работ и проектов, онлайн-экскурсий, самопрезентациями, творческими работами (моделирование, рисование, лепка, конструирование), брейн-рингами, интеллектуальными играми.Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Целесообразность данной программы заключается в том, что ребёнок не просто изучает основы естественных наук и их взаимосвязи, но и познаёт себя в каждой из них. Такой принцип обучения создаёт в ребёнке комфортное мироощущение, способствует формированию адекватной самооценки и как следствие, развитию гармоничной личности.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии и основ исследовательской деятельности.
Задачи:
формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения несложных биологических экспериментов;
развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности;
подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;
формирование основ экологической грамотности;
формирование исследовательских умений младших школьников.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
В результате изучения курса «Чудеса науки и природы» обучающиеся на ступени начального общего образования научатся:
- переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;
- отбирать необходимые знания из большого объёма информации;
- конструировать знания;
- пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего характера;
- высказывать содержательно свою мысль, идею;
- формулировать простые выводы на основе двух – трёх опытов;
- решать самостоятельно творческие задания, усложняя их;
- свободно владеть операционными способами усвоения знаний;
- переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.
После изучения данного курса по реализации основной цели учащиеся должны знать:
- что изучают предметы физики, химии, биологии, астрономии, географии иэкологии?
- свойства веществ, используемых в быту, медицине, строительстве и т.д., обращаться с данными веществами, соблюдая правила ТБ;
- историю развития химии, физики, биологии, астрономии, географии и экологии;
-основные этапы жизни и деятельности М.В. Ломоносова и Д.И. Менделеева;
-влияние человека на природу;
-признаки химических и физических явлений;
-круговорот веществ в воздухе, в воде и земной коре.
Учащиеся должны уметь:
-отличать простое вещество от сложного, вещество от смеси;
- тличать физические явления от химических;
-работать с простейшим химическим оборудованием;
-планировать и проводить простейшие эксперименты;
-описывать явления.
Содержание курса внеурочной деятельности
| Содержание учебного предмета, курса | Основные виды учебной деятельности |
| 1.Проектная деятельность и ее задачи (3ч) Что такое проект? Понятие проекта, отличие проекта от сообщения, учебного задания и т.д. Типы и виды проектов. Примеры удачных и неудачных проектов. Как выбрать тему проекта? Требования к формулировке (названию) проекта. Практическое освоение выбора темы проекта. С чего начинается работа над проектом. Этапы проектной деятельности. Знакомство с понятиями «проблема», «цель», «задача», «гипотеза», способы решения проблем. Методы исследования. Практическое освоение указанных элементов проектирования. Представление результатов работы. Проектный продукт как логическое завершение проектной работы. Методы сбора информации для осуществления проекта. Способы представления информации, виды информации в тексте и отбор требуемой информации.
| Просмотр фильма «Мишкина каша» и оценочное обсуждение удачности/неудачности «проекта» и причин, которые к этому привели. Обсуждение выбора и формулировки названия проекта. Практическая работа по формулированию целей, задач и гипотез проектов. Практическая «Презентация проекта» с демонстрацией примеров презентаций |
| 2.Строение и свойство вещества (7 ч) Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. свойства жидких и газообразных тел. Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия. Вещества чистые и смеси, простые и сложные.
| Игровая викторина на определение тел и веществ. Эксперименты по изучению свойств твердых тел, жидкостей и газов (форма, объем). Эксперименты по изучению деформации, упругости, пластичности. Эксперименты по разделению смесей веществ. Изготовление из пластилина моделей атомов и молекул. Изготовление из пластилина моделей простых и сложных веществ. Эксперименты по диффузии веществ. Лабораторное занятие «Вещества растительных организмов».
|
|
3.Физические и химические явления (2 ч) Явления природы. Физические (электрические, механические, тепловые, световые), химические явления, химические реакции. Использование человеком физических и химических явлений природы в повседневной жизни.
| Эксперименты по изменению агрегатного состояния веществ. Эксперименты по изучению электрических, механических, тепловых явлений. Эксперименты по горению и нагреванию веществ и изменению объема веществ при нагревании и охлаждении. Действие индикаторов для определения химической природы веществ.
|
| 4.Вода и воздух (7 ч) Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для живых организмов. Изменение состава воздуха. Плотность и разреженность воздуха. Атмосферное давление. Барометр. Нагревание воздуха от поверхности Земли. Изменение температуры воздуха с высотой. Образование облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Работа ветра в природе. Погода. Типичные признаки погоды. Предсказание погоды. Влияние погоды на организм человека. Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании. Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе. Работа воды в природе. Образование пещер, оврагов, ущелий. Значение воды в природе. Использование воды человеком. Охрана воды.
| Эксперименты «Воздух занимает пространство», «Давление воздуха». Эксперименты, доказывающие, что воздух имеет вес. Измерение давление воздуха с помощью барометра. Решение задач. Готовим пособия «Народные приметы предсказания погоды», «пословицы и поговорки о природе». Изготовление и развешивание кормушек для птиц. Эксперименты по изменению объема воды в зависимости от температуры. Эксперименты по изучению растворимости веществ при разных условиях.
|
| 5. Живые организмы и условия их жизни. Микроорганизмы (15 ч) Почва, ее образование. Разнообразие почв. Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения. Эрозия почв, ее виды. Охрана почв. Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Клеточное строение организмов. Клетка. Увеличительные приборы. Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов. Раздельный сбор мусора и его дальнейшая переработка.
| Эксперименты по изучению свойств живого. Практическая работа «Посев семян. Разные способы посева и глубины заделки». Уход за рассадой цветов и овощных культур. Практическая работа по использованию увеличительных приборов. Зарисовка микрообъектов. Практическая работа по изготовлению микропрепаратов. Зарисовывание результатов наблюдений. Микроскопия простейших. Зарисовывание результатов наблюдений. Игра «Экологические факторы». Организация сбора макулатуры и участие в этом мероприятии. Изготовление плакатов на экологическую тему, организация выставки плакатов. Лабораторное занятие «Изучение коллекции почв». Практическая работа «Изготовление гербария. Правила и рекомендации».
|
Формы проведения занятий:
практические и лабораторные работы
экскурсии
эксперименты
наблюдения
коллективные и индивидуальные исследования
самостоятельная работа
консультации
проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ
игровая
Тематический план
4 класс
| № | Название раздела | Количество часов |
|
|
|
|
| 1 | Проектная деятельность и ее задачи
| 3 |
| 2 | Строение и свойство вещества
| 7 |
| 3 | Физические и химические явления
| 2 |
| 4 | Вода и воздух | 7 |
| 5 | Живые организмы и условия их жизни. Микроорганизмы
| 15 |
| ИТОГО | 34 |
Календарно-тематическое планирование
4 класс
| № | Дата | Название темы урока | Кол-во часов |
| план | факт |
| Проектная деятельность и ее задачи
| 3 |
| 1 |
|
| Понятие проекта, отличие проекта от сообщения, учебного задания и т.д. | 1 |
| 2 |
|
| Типы и виды проектов
| 1 |
| 3 |
|
| Типы и виды проектов
| 1 |
| Строение и свойство вещества
| 7 |
| 4 |
|
|
Тела и вещества | 1 |
| 5 |
|
| Свойства твердых тел, жидкостей и газов
| 1 |
| 6 |
|
| Свойства веществ: деформация, упругость, пластичность
| 1 |
| 7 |
|
| Вещества и смеси | 1 |
| 8 |
|
| Молекулы. Атомы. Элементы | 1 |
| 9 |
|
| Движение частиц вещества
| 1 |
| 10 |
|
| Разнообразие веществ.
| 1 |
| Физические и химические явления
| 2 |
| 11 |
|
| Химические явления. Горение, окисление, дыхание
| 1 |
| 12 |
|
| Химические явления. Горение, окисление, дыхание
| 1 |
| Вода и воздух
| 7 |
| 13 |
|
| Вес воздуха и атмосферное давление
| 1 |
| 14 |
|
| Изменение давления воздуха с высотой
| 1 |
| 15 |
|
| Погода и ее предсказание
| 1 |
| 16 |
|
| Помощь птицам в зимнее время
| 1 |
| 17 |
|
| Вода и ее свойства. Агрегатные состояния воды. Тепловое расширение воды.
| 1 |
| 18 |
|
| Вода – растворитель | 1 |
| 19 |
|
| Вода – растворитель | 1 |
| Живые организмы и условия их жизни. Микроорганизмы
| 15 |
| 20 |
|
| Посев семян цветов и овощных культур
| 1 |
| 21 |
|
| Выращивание рассады цветов и овощных культур
| 1 |
| 22 |
|
| Увеличительные приборы
| 1 |
| 23 |
|
| Изучение микроорганизмов
| 1 |
| 24 |
|
| Изучение микроорганизмов
| 1 |
| 25 |
|
| Изучение микроорганизмов
| 1 |
| 26 |
|
| Где живут организмы | 1 |
| 27 |
|
| Почва и ее свойства
| 1 |
| 28 |
|
| Лабораторное занятие «Изучение коллекции почв»
| 1 |
| 29 |
|
| Раздельный сбор мусора и его дальнейшая переработка
| 1 |
| 30 |
|
| Раздельный сбор мусора и его дальнейшая переработка
| 1 |
| 31 |
|
| Игра «Экологические факторы»
| 1 |
| 32 |
|
| Защита проектов
| 1 |
| 33 |
|
| Защита проектов
| 1 |
| 34 |
|
| Защита проектов | 1 |
684
88 353 
