Рабочая программа по литературе 5 класс по уч. В.Я.Коровина

№ п/п

Тема

Количество часов

Из них на

Рр

КР

проекты

Внеклассное чтение

Уроки, содержащие региональный компонент

Введение

1

1

Устное народное творчество

10

1

1

2

2

Из русской литературы XVIIIи XIXвеков

43

9

2

3

4

9

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе

2

2

1

Из русской литературы XIX - XX веков

25

5

2

3

3

3

Поэты о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

4

2

1

Поэты XX века о Родине, родной природе и о себе

1

1

Из зарубежной литературы

11

1

1

1

1

Произведения о животных

1

Современная зарубежная и отечественная литература для детей

2

Писатели улыбаются

1

1

Повторение

1

1

Итого

102

18

6

7

12

20

№ п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные и метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные)

1 четверть

ВВЕДЕНИЕ

1

01.09

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.

Митрополит Калужский и Боровский Климент: «Роль книги в жизни современного человека”

Знать: роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека.

Уметь: владеть навыками литературного чтения, использовать приобретённые знания для создания творческих работ.

Личностные:Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П.: Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника

К.: Задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Р.:планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

2

03.09

ВН. ЧТ. По книгам, прочитанным летом

Презентация

«Азбука юного калужского краеведа - филолога»

Знать: роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека.

Уметь: владеть навыками литературного чтения, использовать приобретённые знания для создания творческих работ.

Личностные:Осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы. Испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. :Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях. Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

К.: Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану. Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

3

07.09

Понятие о фольклоре. (Малые жанры фольклора. Детский фольклор)

Народное творчество в Калужской области.

Знать: малые фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.

4

08.09

Сказка как вид народной прозы. Русские народные сказки. ПРОЕКТ Запуск проекта «Сказки моей бабушки».

5

10.09

«Царевна – лягушка». Образ Ивана-царевича

Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.

Уметь: отличать виды сказок, строить рассказ о герое, характеризовать героев сказки, пересказывать узловые сцены и эпизоды

Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. : выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.:адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

6

14.09

«Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой. Добро и зло.

7

15.09

ВН.ЧТ. Русские народные волшебные сказки.

8

17.09

РР Составление волшебной сказки.

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

К.:уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

Р.: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

9.

21.09

Сказка о животных «Журавль и цапля».

Своеобразие бытовых сказок. «Солдатская шинель»

Уметь: объяснить отличие сказки о животных (животные не помощники, а главные герои) и бытовой сказки (отражен быт, повседневная жизнь) от волшебной

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. : устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию;

К.: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

10.

22.09

Из рассказов о сказочниках

Знать: известных русских сказочников

Уметь: исполнять сказки в ровной, неторопливой манере.

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. : устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К.: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

11

24.09

Контрольная работа по теме«Русские народные сказки».

Защита проектов.

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные:потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIIIиXIX ВЕКОВ

12

28.09

Роды и жанры литературы. Басня как жанр.

ПРОЕКТ

Запуск проекта «По тропинкам басен»

Знать: роды и жанры литературы, отличительные особенности басни.

Уметь:определять роды и жанры литературы, выделять мораль в басне.

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

13

29.09

А.П. Сумароков. Творчество. «Басня «Кокушка». Мораль произведения.

Знать: тему, идею басни А.П. Сумарокова.

Уметь:выразительно читать басню; выделять мораль в басне.

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах.

Р.: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

14

01.10

И.И. Дмитриев. Творчество. Басня «Муха». Нравоучительный смысл басни.

Знать: тему, идею басни И. И. Дмитриева.

Уметь:выразительно читать басню; выделять мораль в басне.

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность

15

05.10

И.А. Крылов. Творчество.«Волк на псарне». История написания.

Знать:историю написания басни;

Уметь: Выразительно читать басни, выявлять лексическое значение слов, выделять главное в прослушанном сообщении

Личностные:демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества; устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

Метапредметные:

П.: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач; сознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:троит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

16

06.10

Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», Обличение человеческих пороков в баснях

Знать: содержание басен И.А. Крылова; одну басню наизусть.

Уметь: выразительно читать басни наизусть; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанным произведениям

17

08.10

РР Басни Крылова. Анализ и исполнение

Защита проекта «По тропинкам басен»

18

12.10

ВЧ. Басни Эзопа и Лафонтена.

М.В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру»

Знать: басни Эзопа и Лафонтена, содержание стихотворения «Случились вместе два астронома в пиру...»

Уметь: давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу

19

13.10

В.А. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»

В.А.Жуковский на Калужской земле.

Знать: сведения о жизни и творчестве В.А. Жуковского (кратко); сюжет и содержание сказки «Спящая царевна»; сюжетное своеобразие сказки гуманистический пафос произведения; творческую историю, сюжет и содержание баллады

Уметь: пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте черты литературной и народной сказки; самостоятельно раскрывать нравственное содержание произведения, находить лирические и эпические черты; выразительно читать и пересказывать балладу; находить в тексте признаки жанра баллады; составлять план произведения

Личностные:осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества

Метапредметные:

П.: Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач; сознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану по плану.

20

15.10

Герои сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна»

21

19.10

«Спящая царевна» как литературная сказка.

22

20.10

РР В.А. Жуковский. Баллада. «Кубок»

23

22.10

РР А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок

Пушкин и Калужский край.

Знать: сведения о биографии А.С. Пушкина; теоретико-литературные понятия поэма, пролог, сравнение, эпитет, метафора; сюжет и содержание «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

Уметь: находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выразительно читать и пересказывать сказку; характеризовать героев и их поступки

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

24

26.10

А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

ПРОЕКТ Запуск проекта «Моя любимая сказка А.С.Пушкина»

25

27.10

Основные образы сказки. Техника чтения.

26

29.10

Контрольная работа

«Басни. Творчество А.С.Пушкина и В.А.Жуковского»

Знать: сюжеты и содержание сказок В.А. Жуковского и А.С. Пушкина.

Уметь: при сравнении произведений и обсуждении их исполнения аргументировано и последовательно доказать свою точку зрения

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

27

2.11

РР Стихи и проза. Рифма и ритм. Русская литературная сказка.

Знать: теоретико-литературные понятия рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), ритм, стопа

Уметь: создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)

Личностные:, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. : устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию;

К.: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

2 четверть

28

12.11

Защита проекта «Моя любимая сказка А.С.Пушкина»

Знать: сюжет и содержание сказок А.С. Пушкина.

Уметь:использовать теоретико-литературные понятия в речи

Личностные:демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества; устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, осуществляет нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; Осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе.

Метапредметные:

П.: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач; сознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:троит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

29

30

31

16.11

17.11

19.11

Русская литературная сказка. А. Погорельский. Сказка «Черная курица, или Подземные жители». Характеристика главных героев.

Знать: сведения о жизни и творчестве А. Погорельского (кратко); сюжет и содержание сказки

Уметь: строить развернутые высказывания; прослеживать изменения в характере героя; выяснять значение незнакомых слов

32

23.11

ВЧ Внеклассное чтение по литературным сказкам. Калужский детский писатель В.Д.Берестов. Сказка «Аист и соловей»

Знать: сюжет и содержание сказок Уметь: характеризовать героев и их поступки

33

24.11

М.Ю. Лермонтов.О поэте .Стихотворение «Бородино». Патриотизм в произведении.

Памятные места Калужской области в честь 1812 года

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова (кратко); содержание стихотворения «Бородино»; стихотворение наизусть.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, давать характеристику герою; пересказывать и выразительно читать стихотворение наизусть; находить изобразительно-выразительные средства и определять их роль; оценивать актерское чтение.

Личностные:осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы.

Метапредметные:

П.: выполняет учебно-познавательные;осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

К.:формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других; задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения.

Р.:адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые операции, действует по плану

34

26.11

Художественные особенности стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино». ПРОЕКТ Запуск проекта «Мой любимый писатель»

35

30.11

Н.В. Гоголь. Творчество. Повесть «Заколдованное место».«Поклонитесь тем, кто помнит меня в Калуге»

О пребывании Н.В. Гоголя в Калуге.

Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.В. Гоголя, его увлечениях; историю создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»; сюжет и содержание повести «Заколдованное место».

Уметь: выразительно читать фрагменты повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному; пересказывать повесть; выразительно читать текст по ролям; характеризовать героев и их поступки

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Р.: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

36

01.12

ВН.ЧТ. по сборнику «Вечера на хуторе близ Диканьки»

37

03.12

РР Творчество Н.А. Некрасова. «Мороз, Красный нос» (отрывок из поэмы). Изображение судьбы русской женщины.

Знать: сведения о детских и юношеских годах Н.А. Некрасова; историю создания стихотворения «На Волге»; содержание произведений

Уметь: выразительно читать произведение; прослеживать изменение настроения в стихотворении; сопоставлять произведения литературы и живописи; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Личностные:проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника

К.:строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач.

Р.:самостоятельно составляет план решения учебной проблемы;

38

07.12

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

39

08.12

ВЧ Н.А. Некрасов.«На Волге». Раздумья о народе.

40

10.12

И.С. Тургенев. Рассказ «Муму». Знакомство с героями.О пребывании И.С.Тургенева в Калужской области.

Знать: сведения о семье, детстве и начале литературной деятельности И.С. Тургенева; историю создания, сюжет и содержание рассказа;сюжет и содержание рассказа. «Муму»; теоретико-литературные понятия эпитет, сравнение, метафора, гипербола, портрет, интерьер, пейзаж, литературный герой.

Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства, прослеживать изменения в характере героя; выяснять значение незнакомых слов; прослеживать изменения в характере героя; при обсуждении вопросов аргументировано доказывать свою точку зрения; составлять план сочинения; подбирать материалы к сочинению (герои, события, эпизоды)

Личностные:Осознает себя гражданином своего Отечества, проявляет интерес и уважение к другим народам; признает общепринятые морально-этические нормы. Испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П. :Выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях. Понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач

К.: Строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану. Адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

41

14.12

Герасим и его окружение. Духовные и нравственные качества героя.

42

15.12

Герасим и Муму. Счастливый год

43

44

17.12

21.12

Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества.

Усадьбы Калужской области. Бегичево.

45

22.12

РРТехника чтения. Сочинение-отзыв о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

46

24.12

РР «Чудные картины» А.А. Фета

Знать: сведения о жизни и творчестве А.А. Фета (кратко); одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Личностные:умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; проявляет любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Метапредметные:

П.: самостоятельно вычитывает все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.:умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; задавать вопросы.

Р.: самостоятельно формулирует проблему (тему) и цели урока; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

47

28.12

Контрольная работа «Русская литература 19 века. Творчество М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова»

Знать: сюжеты и проблематику произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя и Н.А. Некрасова, И.С. Тургенева.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты.

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

48

29.12

Л.Н. Толстой. Творчество «Кавказский пленник».

Посещение Л.Н.Толстым Калужской духовной

святыни «Оптина пустынь»

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого (кратко); историю создания,

Уметь :воспринимать и анализировать текст.

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

3 четверть

49

11.01

Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика.

Знать: текст произведения, проблематику, жанр.

Уметь: пересказывать текст; строить развернутые высказывания; характеризовать героев и их поступки;

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

50

12.01

Тема дружбы в рассказе.

Идея, сюжет «Кавказского пленника»

Знать: сюжет и содержание рассказа.

Уметь: давать сравнительную характеристику героев; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Р.: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

51

14.01

РР сочинение по рассказу «Кавказский пленник».

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: создавать письменные высказывания

Личностные: проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Метапредметные:

П.: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К.:умеет задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Р.:самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

52

18.01

РР А.П. Чехов.Творчество. «Хирургия». Юмористический рассказ.

Знать: сведения о детстве и юношеских увлечениях А.П. Чехова; историю создания, содержание рассказа «Хирургия»; содержание прочитанного произведения.

Уметь: выразительно читать и пересказывать рассказ; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику герою.

Личностные: проявляет устойчивый познавательныйинтерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; ориентируется в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

Метапредметные:

П.: умеет пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; осуществляет анализ и синтез;

К.:учитывает разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оценивает и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

Р.: самостоятельно анализирует условия и пути достижения цели.

53

19.01

О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора ВН. ЧТ. по рассказам А. Чехова.

Чехов и Калужский край. Презентация «Богимовские тропинки Чехова»

54

21.01

Защита проекта «Мой любимый писатель»

Знать: творчество любимого писателя

Уметь: сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи

РУССКИЕ ПОЭТЫ 19 ВЕКА О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ

55

25.01

РР Русские поэты ХIХ века о родине, родной природе и о себе

Знать: содержание стихотворений поэтов ХIХ века о родине, о родной природе и о себе

Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; оценивать актерское чтение

Личностные:эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;потребность в самовыражении через слово

Метапредметные:

П.: перерабатывает и преобразовывает информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); умеет пользоваться словарями, справочниками;

К.:умеет устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Р.:работает по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозирует,корректирует свою деятельность.

56

26.01

РР. Поэты Калужской области о родине, родной природе и о себе

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19-20 ВЕКОВ

57

28.01

И.А. Бунин. Рассказ «В деревне».

ПРОЕКТ

Запуск проекта «Чтение – вот лучшее учение»

Знать: сведения о детстве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказов

Уметь: находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Личностные:ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные:

П.: адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.: умеет слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Р.:в диалоге с учителем вырабатывает критерии оценки и определяет степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

58

01.02

И.А. Бунин «Лапти».

ВЧ И. А. Бунин «Подснежник».

Поэты о земле Калужской.

59

02.02

В.Г.Короленко. Повесть «В дурном обществе». Вася и его отец (понятие о повести)

Знать: сведения о жизни и творчестве В.Г.Короленко; содержание повести; жанровые признаки повести; сюжет повести; способы создания образов; содержание прочитанного произведения.

Уметь: ориентироваться в тексте; анализировать текст; выразительно пересказывать и анализировать фрагменты повести; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения; прослеживать изменения в характере героя

Личностные: проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Метапредметные:

П.: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К.:умеет задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Р.:самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

60

04.02

Новые знакомые Васи

61

08.02

Тыбурций Драб – «замечательная личность»

62

09.02

РР. Подготовка к сочинению по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»

63

11.02

ВЧ В.Г. Короленко «Слепой музыкант»

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою.

Личностные:эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;потребность в самовыражении через слово

Метапредметные:

П.: перерабатывает и преобразовывает информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); умеет пользоваться словарями, справочниками;

К.:умеет устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Р.:работает по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозирует,корректирует свою деятельность;

64

15.02

Контрольная работа «В.Г.Короленко «В дурном обществе»

Знать: содержание и героев произведений, прочитанных раннее.

Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, писать развернутые ответы на вопросы

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

65

16.02

П.П. Бажов.Творчество. Сказ «Медной горы Хозяйка». Сила характера Степана

Знать: сведения о жизни и творчестве П.П. Бажова; сюжет сказов

Уметь: характеризовать героев и их поступки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании; выразительно пересказывать фрагменты сказов; видеть связь произведений П.П. Бажова с фольклором

Личностные:осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные:

П.: извлекает информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); владеет различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

К.:умеет формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Р.:самостоятельно составляет план решения учебной проблемы;

66

18.02

Образ хозяйки Медной горы. Понятие о сказе.

«Сказ о земле Калужской» Л. Потапова

67

22.02

ВЧ П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка».

68

25.02

К.Г. Паустовский.Творчество. Сказка «Теплый хлеб»

Знать: сведения о жизни и творчестве К.Г. Паустовского (кратко); сюжет и содержание произведенийУметь: выразительно пересказывать фрагменты сказки; соотносить реальное и фантастическое в повествовании

Личностные:проявляет желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.:строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Р.: Принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

69

01.03

К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»

К.Г. Паустовский на Калужской земле.

70

02.03

С.Я. Маршак. Творчество.Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

Знать: сведения о жизни и творчестве С.Я. Маршака; сюжет пьесы-сказки; признаки драмы как рода литературы.

Уметь: видеть связь пьесы-сказки с фольклором; выразительно читать пьесу по ролям; соотносить реальное и фантастическое в произведении; аргументировано доказывать свою точку зрения

Личностные:умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; проявляет любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Метапредметные:

П.: самостоятельно вычитывает все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.:умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; задавать вопросы.

Р.: самостоятельно формулирует проблему (тему) и цели урока; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

71

04.03

РР Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

72

09.03

РР Постановка спектакля по фрагменту сказки. Т.Л. Пьеса, сказки народные и литературные.

73

11.03

РР Защита проекта «Чтение – вот лучшее учение»

Знать: тему и идею своей работы

Уметь: сопоставлять литературные произведения с иллюстрациями к ним; использовать теоретико-литературные понятия в речи

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

74

15.03

А.П. Платонов.Творчество. Рассказ «Никита». Образ мальчика.

Знать: сведения о детстве и начале литературной деятельности А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа

Уметь: соотносить реальное и фантастическое в произведении; выделять эпизоды рассказа; выразительно читать фрагменты; оценивать актерское чтение

Личностные: положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные:

П.: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

К.: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Р.: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые операции, действует по плану

75

16.03

Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

76

18.03

Контрольная работа «Творчество П.П.Бажова, С.Я.Маршака и К.Г.Паустовского»

Уметь: применять свои знания на практике

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

77

22.03

В.П. Астафьев.Творчество. Рассказ «Васюткино озеро».

ПРОЕКТ

Запуск проекта «Сын земли сибирской»

Знать: сведения об В.П. Астафьеве; литературное понятие автобиографическое произведение

Уметь: пересказывать эпизоды рассказа; характеризовать героя и его поступки

Личностные: проявляет устойчивый познавательныйинтерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; ориентируется в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

Метапредметные:

П.: умеет пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; осуществлет анализ и синтез;

К.:учитывает разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оценивает и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

Р.: самостоятельно анализирует условия и пути достижения цели;

78

23.03

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия пейзаж, литературный герой.

Уметь: прослеживать изменения в поведении и характере героя; определять роль природы в произведении,

Личностные:эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

Метапредметные:

П.: перерабатывает и преобразовывает информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); умеет пользоваться словарями, справочниками;

К.:умеет устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Р.:работает по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозирует,корректирует свою деятельность;

79

25.03

РР Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

4 четверть

80

05.04

РРСочинение по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия пейзаж, литературный герой.

Уметь: доказывать свою точку зрения, приводить аргументы, производить защиту проекта

Личностные: потребность в самовыражении через слово;

Метапредметные:

П.: осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи;

К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Р.: прогнозировать,корректировать свою деятельность;

81

06.04

ВЧ по рассказам В.П. Астафьева.

Защита проекта «Сын земли сибирской»

ПОЭТЫ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945 гг.

82

08.04

А. Т. Твардовский. Поэт- фронтовик. «Рассказ танкиста»

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского и К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Уметь: выразительно читать стихотворения; сопоставлять друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи

Личностные: проявляет устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении; потребность в самовыражении через слово.

Метапредметные:

П.: излагает содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;извлекает

информацию, представленную в разных формах.

К.:осознает важность коммуникативных умений в жизни человека; оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.

Р.:в диалоге с учителем вырабатывает критерии оценки и определяет степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

83

12.04

К. М. Симонов . Творчество.«Майор привёз мальчишку на лафете». Дети и война

Знать: сведения о жизни и творчестве К.М. Симонова (кратко); содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.

Уметь: выразительно читать стихотворения; сопоставлять друг с другом; сопоставлять произведения литературы и живописи

Личностные:осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные:

П.: извлекает информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); владеет различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

К.:умеет формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Р.:самостоятельно составляет план решения учебной проблемы;

84

13.04

ВН.ЧТ.Стихотворения о Великой Отечественной войне.

85

15.04

ВН.ЧТ«Их судьбы война рифмовала..» Лирика поэтов – фронтовиков Калужского края о Великой Отечественной войне»

ПОЭТЫ ХХ ВЕКА О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ

86

19.04

РР Писатели и поэты ХХ века о Родине, родной природе и о себе

Знать: содержание стихотворений поэтов ХХ века, одно стихотворение наизусть.

Уметь: выразительно читать стихотворение; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Личностные: проявляет положительное отношение познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения

Метапредметные:

П.: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

К.:умеет задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Р.:самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

87

88

20.04

22.04

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо»

М. Сенчихин «Гимн Великому стоянию на реке Угре».

Знать: сведения о жизни и творчестве Д. Дефо (кратко); сюжет и содержание романа «Робинзон Крузо».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; прослеживать изменения в поведении и характере героя; сопоставлять литературные произведения друг с другом; оценивать актерское чтение

Личностные:умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; проявляет любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Метапредметные:

П.: самостоятельно вычитывает все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.:умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; задавать вопросы.

Р.: самостоятельно формулирует проблему (тему) и цели урока; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

89

26.04

Х.-К. Андерсен. Творчество сказочника. «Снежная королева». Кай и Герда.

ПРОЕКТ

Запуск проекта «Любимые страницы сказок Андерсена»

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою; анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою; выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; составлять цитатный план рассказа; сопоставлять героев разных

Личностные:осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные:

П.: извлекает информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); владеет различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

К.:умеет формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

Р.:самостоятельно составляет план решения учебной проблемы;

90

27.04

Истории вторая и третья. Внутренняя красота героини

91

29.04

Истории четвёртая и пятая

92

04.05

Истории шестая и седьмая. Победа добра, любви и дружбы над злом

93

06.05

ВЧ. По сказкам Х.-К. Андерсена.

Защита проекта «Любимые страницы сказок Андерсена»

94

95

11.05

13.05

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера».

Знать: сведения о жизни и творчестве М. Твена (кратко); сюжет и содержание романа «Приключения Тома Сойера».

Уметь: выразительно пересказывать текст; инсценировать эпизоды романа; характеризовать героя и его поступки

Личностные: проявляет устойчивый познавательныйинтерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; ориентируется в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

Метапредметные:

П.: умеет пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; осуществлет анализ и синтез;

К.:учитывает разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оценивает и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

Р.: самостоятельно анализирует условия и пути достижения цели;

96

17.05

Проверочная работа по курсу литературы 5 класса

Знать: основные нормы русского литературного языка

Уметь: осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные: проявляет устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении; потребность в самовыражении через слово.

Метапредметные:

П.: излагает содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; извлекает информацию, представленную в разных формах.

К.:осознает важность коммуникативных умений в жизни человека; оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.

Р.:в диалоге с учителем вырабатывает критерии оценки и определяет степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

97

18.05

Дж. Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише»

Знать: сведения о жизни и творчестве Дж. Лондона (кратко); сюжет и содержание «Сказания о Кише».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Личностные:умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; проявляет любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Метапредметные:

П.: самостоятельно вычитывает все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.:умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; задавать вопросы.

Р.: самостоятельно формулирует проблему (тему) и цели урока; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ

98

20.05

Э. Сетон -Томпсон. Творчество.«Арно» - история почтового голубя.

Знать: сведения о творчестве Э.Сетона-Томпсона(кратко); сюжет и содержание «Арно».

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Личностные: проявляет устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении; потребность в самовыражении через слово.

Метапредметные:

П.: излагает содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; извлекает информацию, представленную в разных формах.

К.:осознает важность коммуникативных умений в жизни человека; оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.

Р.:в диалоге с учителем вырабатывает критерии оценки и определяет степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ И ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ

99

24.05

Ульф Старк. Творчество. «Умеешь ли ты свистеть, Йоханна?» Взаимоотношения детей и взорослых.

Знать: сведения о творчестве Ульфа Старка (кратко); сюжет и содержание рассказа;

Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.

Личностные: проявляет устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении; потребность в самовыражении через слово.

Метапредметные:

П.: излагает содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно; извлекает информацию, представленную в разных формах.

К.:осознает важность коммуникативных умений в жизни человека; оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.

Р.:в диалоге с учителем вырабатывает критерии оценки и определяет степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

100

25.05

Ая эН (И.Б. Крестьева). Творчество. «Как растут ёлочные шары, или Моя встреча с дедом Морозом»

Знать: содержание прочитанного произведения

Уметь: воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, давать характеристику герою

Личностные: проявляет устойчивый познавательныйинтерес к чтению,

Метапредметные:

П.: умеет пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; осуществляет анализ и синтез;

К.:учитывает разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; оценивает и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

Р.: самостоятельно анализирует условия и пути достижения цели;

ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ

101

27.05

Ю.Ч.Ким «Рыба-кит»

Рекомендации по летнему чтению. Стихи и песни о Калуге и калужском крае.

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.

Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаические тексты; характеризовать героев; аргументировать свою точку зрения

Личностные:эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов России и мира, межэтническая толерантность;потребность в самовыражении через слово

Метапредметные:

П.: перерабатывает и преобразовывает информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); умеет пользоваться словарями, справочниками;

К.:умеет устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Р.:работает по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозирует,корректирует свою деятельность;

ПОВТОРЕНИЕ

102

31.05

Электронная презентация «Памятники литературным героям».

Видеопутешествие. Краеведческий фильм – лауреат конкурса «Наш край Калужский» «Живые голоса истории» (О А.С.Пушкине в Полотняном -Заводе.)

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.

Уметь: пересказывать прочитанные произведения и их отдельные эпизоды; анализировать поэтические и прозаические тексты; характеризовать героев; аргументировать свою точку зрения

Личностные:умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; проявляет любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

Метапредметные:

П.: самостоятельно вычитывает все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимает основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

К.:умеет осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; задавать вопросы.

Р.: самостоятельно формулирует проблему (тему) и цели урока; адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.