Рабочая программа по литературе, СПО, 117 ч.

Рабочая программа учебной дисциплины «Литература»

ППССЗ, 117 часов

«РАССМОТРЕНО»

на заседании ЦК ОП

протокол № 1

от « » сентября 2019 г.

Председатель ЦК ОП

_______Кузнецова С.В.

« » сентября 2021 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по ТО

_____________ Лешкова О.В. «______»____________2021 г.

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

38

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

41

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

38

Самостоятельная работа студента (всего)

58

в том числе:

- внеаудиторная самостоятельная работа (работа над материалами учебника, конспектом лекций, выполнение индивидуальных заданий, творческие работы разных видов);

-работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

-подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет - информация);

-составление текстов для самоконтроля;

-составление библиографических карточек по творчеству писателя;

-подготовка рефератов;

-работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).

58

Итоговая аттестация в форме диф. зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение.

1

2

-

-

-

Тема 1.1.

Введение.

Содержание учебного материала

1

1. Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

работа с дополнительной литературой (подготовка доклада) по теме «Творческий и революционный путь Чернышевского Н.Г. и Добролюбова Н.А.»

1

Раздел 2. Русская литература XIX века.

60

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века.

8

Тема 2.1.

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века.

Содержание учебного материала

1

1. Историко-культурный процесс рубежа XVIII-XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство. В.А. Жуковский. Жизнь и творчество. «Песня», «Море», «Невыразимое», «Эолова арфа».

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей)-романтиков», «Романтическая баллада в русской литературе», «Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма».

1

Тема 2.2.

А.С.Пушкин

(1799-1837)

Содержание учебного материала

3

1.А.С.Пушкин. Личность поэта. Жизненный и творческий путь. Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая лирика.

Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества.

Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель.

Философская лирика. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом. Тема поэта и поэзии в творчестве Пушкина. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка.

Лирика любви и дружбы. Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства.

2

2. Поэма «Медный всадник». Осмысление исторических процессов с гуманистических позиций

3. Практическое занятие. Эссе по поэме А.С. Пушкина «Медный всадник».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н. Н. Пушкиной», «Дуэль и смерть А. С. Пушкина».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А. С. Пушкина (по выбору студентов).

Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.

2

Тема 2.3.

М.Ю.Лермонтов

(1814-1841)

Содержание учебного материала

2

2

1. М. Ю.Лермонтов. Личность и жизненный путь. Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

2. Практическое занятие. Семинар по лирике М.Ю. Лермонтова (мотивы одиночества в ранней лирике).

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М. Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. Ю. Лермонтова

(по выбору студентов).

Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.1.

2

Тема 2.4.

Н.В.Гоголь

(1809-1852)

Содержание учебного материала

2

2

1. Н.В.Гоголь. Личность писателя, жизненный и творческий путь. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Повесть «Портрет». Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе.

2. Практическое занятие. Семинар по повести Н.В. Гоголя «Портрет» (композиция, сюжет, тема, идея повести).

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни и творчестве Н. В. Гоголя», «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н. В. Гоголя (по выбору студентов).

1

Раздел 3.

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века.

45

Тема 3.1.

Особенности развития русской литературы

во второй половине XIX века

Содержание учебного материала

1

2

1. Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество. Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. Содружество русских композиторов.

Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово». Газета «Колокол», общественно-политическая и литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г. Белинского. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.). Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман (Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев). Драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение. Поэзия «чистого искусства», и реалистическая поэзия.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Что делать?» - главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».

Подготовка и проведение заочной экскурсии «По залам Третьяковской галереи».

1

Тема 3.2.

А.Н. Островский

(1823-1886)

Содержание учебного материала

5

2

1. Жизненный и творческий путь А. Н. Островского. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского.

2. Драма «Гроза». Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей).

3.Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ.

4. Символика грозы. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

5. Практическое занятие. Сочинение по пьесе А.Н. Островского «Гроза».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»; «Мир Островского на сцене и на экране»; «Мир купечества у Гоголя и Островского». Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях А. Н. Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания». Подготовка и проведение виртуальной экскурсии в один из музеев А. Н. Островского (по выбору студентов).

2

Тема 3.3.

И.А.Гончаров

(1812-1891)

Содержание учебного материала

3

2

1. Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова. Роль В. Г. Белинского

в жизни И. А. Гончарова. Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе.

2. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына). Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.).

3. Практическое занятие. Сочинение по роману И.А.. Гончарова «Обломов».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата: «Захар — второй Обломов», «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».

1

Тема 3.4.

И.С. Тургенев

(1818-1883)

Содержание учебного материала

6

2

1. Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев-романист (обзор одного- двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

2. Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-

политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа. Особенности композиции романа.

3. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Базаров и Кирсановы

4. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа. Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей». Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

5. Практическое занятие. Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».

6. Практическое занятие. Семинар по теме «Временное и вечное в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)». Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И. С. Тургенева (по выбору студентов). Наизусть. Одно стихотворение в прозе (по выбору студентов).

2

Тема 3.5.

Н.Г. Чернышевский

(1828-1889)

Содержание учебного материала

3

2

1. Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского. Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе «Что делать?» Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе.

2. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

3. Практическое занятие. Эссе по роману Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата «Общество будущего в романе Н. Г. Чернышевского “Что делать?”»

1

Тема 3.6.

Н.С.Лесков

(1831-1895)

Содержание учебного материала

2

2

2

1. Н.С.Лесков. Сведения из биографии. Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы.

2. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С.Лескова.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата: «Праведники в творчестве Н. С. Лескова» (на примере одного- двух произведений), «Художественный мир Н. С. Лескова».

1

Тема 3.7.

М.Е.Салтыков-Щедрин

(1826-1889)

Содержание учебного материала

2

2

1. Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина. Мировоззрение писателя. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина.

Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл

сказок.

2. Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям М. Е. Салтыкова-Щедрина.

1

Тема 3.8.

Ф.М. Достоевский

(1821-1881)

Содержание учебного материала

6

2

1. Ф.М.Достоевский. Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно- философская проблематика романа

2. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа.

3. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе.

4. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

5. Практическое занятие. Сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

6. Практическое занятие. Семинар по теме «Униженные и оскорблённые» на страницах романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».

2

Тема 3.9.

Л.Н.Толстой.

(1828-1910)

Содержание учебного материала

11

2

1. Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение понятий «война» и «мир».

2. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой.

3. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

4. Авторский идеал семьи в романе.

5. Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва - величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне.

6. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя.

7. Практическое занятие. Анализ главы «Бал Наташи Ростовой» из романа Л. Толстого «Война и мир».

8. Практическое занятие. Сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир».

9. Практическое занятие. Семинар по теме «Мысль народная» в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир».

10. «Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь

в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого. Настоящие защитники Севастополя и «маленькие Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого. Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого.

11. Практическое занятие. Семинар по «Севастопольским рассказам» Л.Н.Толстого.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: : исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого.

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л. Н. Толстого.

Наизусть. Отрывок из романа «Война и мир» (по выбору студентов).

2

Тема 4.4.

А.П.Чехов.

(1860-1904)

Содержание учебного материала

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.

6

2

2. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

3. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.

4. Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система

персонажей. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

5. Практическое занятие. Семинар по теме «Три поколения в пьесе А.П. Чехова «Вишнёвый сад».

6. Практическое занятие. Сочинение по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»; «Пушкинские мотивы и их роль в рассказе “Ионыч”».

2

Раздел 4

Поэзия второй половины XIX века.

7

2

Тема 4.1.

Поэзия второй половины XIX века (обзор).

Содержание учебного материала

1

1. Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений

«чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

Тема 4.2.

Ф.И.Тютчев

(1803-1873)

Содержание учебного материала

1

2

1. Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.

Философская лирика Ф. И. Тютчева. Общественно-политическая лирика Ф. И. Тютчева.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: исследование и подготовка реферата: «Ф. И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г. Гейне». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Ф. И. Тютчева.

Наизусть. Одно стихотворение Ф. И. Тютчева (по выбору студентов).

1

Тема 4.3.

А.А.Фет

(1820-1892)

Содержание учебного материала

1

2

1. Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением ранее изученного).

Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем: «А. А. Фет — переводчик», «А. А. Фет в воспоминаниях современников»; «Концепция “чистого искусства” в литературно-критических статьях А. А. Фета», «Жизнь стихотворений А. А. Фета в музыкальном искусстве». Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А. А. Фета.

Наизусть. Одно стихотворение А. А. Фета (по выбору студентов).

1

Тема 4.4.

А.К.Толстой

(1817-1875)

Содержание учебного материала

1

2

1. Жизненный и творческий путь А. К. Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: исследование и подготовка доклада: «А. К. Толстой — прозаик», «А. К. Толстой — драматург», «А. К. Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А. К. Толстого в музыкальном искусстве».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в музей-усадьбу А. К. Толстого в Красном.

Наизусть. Одно стихотворение А. К. Толстого (по выбору студентов).

1

Тема 4.5.

Н.А.Некрасов

(1821-1878)

Содержание учебного материала

3

2

1. Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова (с обобщением ранее изученного).

Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова 1840—1850-х и 1860—1870-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова.

2. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.

3. Практическое занятие. Сочинение по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада): «Некрасовский “Современник”», «Н. А. Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство Н. А. Некрасова в области поэтической формы (“Неправильная поэзия”)», «Образы детей и произведения для детей в творчестве Н. А. Некрасова», «Поэмы Н. А. Некрасова», «Н. А. Некрасов как литературный критик», «Произведения Н. А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н. А. Некрасова.

Наизусть. Одно стихотворение (по выбору студентов).

1

Раздел 5.

Литература XX века.

57

Особенности развития литературы и других видов искусства

в начале XX века.

9

Тема 5.1.

Особенности развития литературы и других видов искусства

в начале XX века.

Содержание учебного материала

1

2

1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма.

Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка заочной экскурсии по Третьяковской галерее.

1

Русская литература на рубеже веков.

Тема 5.2.

И.А.Бунин.

(1870-1953)

Содержание учебного материала

2

2

1. И.А.Бунин. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина. Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией.

2. Практическое занятие. Отзыв о рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»; «Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».

1

Тема 5.3.

А.И. Куприн.

(1870-1938)

Содержание учебного материала

2

2

1. А.И.Куприн. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. уприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И. Куприна о любви.

2. Практическое занятие. Сочинение по повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата «Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное».

1

Тема 5.4.

Серебряный век русской поэзии.

Содержание учебного материала

1

2

1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX –начала XX века. Проблема традиций и новаторства в литературе начала XX века; формы её разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

-

Тема 5.5.

М.Горький.

(1868—1936)

Содержание учебного материала

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист.

2

2

2. Практическое занятие. Сочинение по пьесе М.Горького «На дне».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения, реферата): «Гордый человек» в произведениях Ф.М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся); «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору обучающихся).

Наизусть. Монолог Сатина.

2

Тема 5.7.

А.А.Блок.

(1880-1921)

Содержание учебного материала

1

2

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы: сочинение по творчеству А.А.Блока.

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата (доклада, сообщения):

«Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»; «Тема революции в творчестве А. Блока».

Наизусть. Два-три стихотворения А. А. Блока (по выбору).

1

Особенности развития литературы 1920-х годов.

6

Тема 6.1.

Особенности развития литературы 1920-х годов.

Содержание учебного материала

1

2

1. Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы.

Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников,

А. Крученых, поэты-обериуты).Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница»и др.).Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещениитемы революции и Гражданской войны.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

-

Тема 6.2.

В.В.Маяковский.

(1893-1930)

Содержание учебного материала

1. Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного).

Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение

2

2

2. Практическое занятие. Анализ пьес В. Маяковского «Клоп», «Баня».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата (доклада, сообщения): «Музыка революции в творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведенияхВ. В. Маяковского»; подготовка сценария литературного вечера «В. В. Маяковский и поэты золотого века».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору).

1

Тема 6.3.

С.А.Есенин.

(1895-1925)

Содержание учебного материала

2

2

1. Изучение сведений из биографии С.А.Есенина. Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Поэма «Анна Снегина» — поэма о судьбе человекаи Родины. Лирическое и эпическое в поэме

2. Практическое занятие. Сочинение по творчеству С.А. Есенина.

Лабораторные работы

-

Контрольные работы:

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: : подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»; «Тема Родины в творчестве С. А. Есенина и А. А. Блока».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору).

1

Тема 6.4.

Александр Александрович Фадеев

(1901-1956)

Содержание учебного материала

1

2

1.Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

-

Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов.

14

Тема 7.1.

Литературный процесс 30-х- 40-х годов.

Содержание учебного материала

1

2

1 Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод.

Противоречия в его развитии и воплощении.

Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, В.С. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др.

Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина.

Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:

-

-

Тема 7.2.

М.И.Цветаева

(1892-1941)

Содержание учебного материал

1. Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

Своеобразие поэтического стиля.

2

2

2. Практическое занятие. Анализ стихотворения М.И. Цветаевой.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата (сообщения, доклада): «М. И. Цветаева в воспоминаниях современников», «М. Цветаева, Б. Пастернак, Р.М. Рильке: диалог поэтов», «М. И. Цветаева и А. А. Ахматова», «М. И. Цветаева — драматург».

1

Тема 7.3.

О.Э.Мандель-

штам

(1891-1938)

Содержание учебного материала

2

2

1. Сведения из биографии О.Э. Мандельштама.

Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

2.Практическое занятие. Анализ лирического произведения О. Мандельштама.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: Наизусть. Одно- два стихотворения (по выбору).

1

Тема 7.4.

А.П.Платонов

(Андрей Платонович Климентов) (1899-1951)

Содержание учебного материала

2

2

1. Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основы нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиция русской сатиры в творчестве писателя.

2. Практическое занятие. Анализ рассказа «В прекрасном и яростном мире».

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка сообщения: «Герои прозы А. Платонова»; «Традиции и новаторство в творчестве А. Платонова».

1

Тема 7.5.

И.Э. Бабель

(1894—1940)

Содержание учебного материала

2

2

1 Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

2. Практическое занятие. Семинар по теме: «Тема революции и Гражданской войны в русской литературе».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка сообщения: «Стилистика рассказов И. Э. Бабеля», «Изображение революции в “Конармии” И. Бабеля и романе А. Фадеева “Разгром”».

1

Тема 7.6.

М.А.Булгаков

(1891—1940)

Содержание учебного материала

2

2

1. Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала). Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе.

Любовь и судьба Мастера.

2. Практическое занятие. Семинар по теме: Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова.

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы :

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка заочной экскурсии по одному из музеев М. А. Булгакова

2

Тема 7.7.

М.А.Шолохов

(1905—1984)

Содержание учебного материала

3

2

1. Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного).

Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества

в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение

старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

2. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

3. Практическое занятие. Сочинение по роману М. Шолохова «Тихий Дон».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы:

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада «Казачьи песни в романе-эпопее “Тихий Дон” и их роль в раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения».

2

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

3

Тема 8.1.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества

Содержание учебного материала.

1

2

1. Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.).

Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: работа с дополнительной литературой (подготовка докладов и рефератов) по теме: «Песни Великой Отечественной войны» (по выбору студентов).

1

Тема 8.2.

А.А.Ахматова

(1889—1966)

Содержание учебного материала

1

2

1. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы :

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата: «Гражданские и патриотические стихи А. Ахматовой и советская литература»; «Трагедия “стомильонного народа” в поэме А. Ахматовой “Реквием”». Подготовка виртуальной экскурсии по одному из музеев А. Ахматовой.

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору).

1

Тема 8.3.

Б.Л.Пастернак

(1890—1960)

Содержание учебного материала

1

2

1. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные

доминанты поэтического стиля Б. Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.

Лабораторные работы

-

-

Практические занятия

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка реферата (сообщения, доклада): «Взгляд на Гражданскую войну из 1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

1

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.

14

Тема 9.1.

Изменения в общественной и культурной жизни страны.

Содержание учебного материала.

1

2

1. Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература», «Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев».

1

Тема 9.2.

Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы.

Содержание учебного материала.

2

2

1. Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина. Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации.

Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти. Автобиографическая литература. Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

Развитие жанра фантастики. Многонациональность советской литературы.

2. Практическое занятие. Семинар по повести В.Быкова «Сотников».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И. Эренбурга» (автор по выбору); «Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по выбору); «Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.» (автор по выбору преподавателя); «Отсутствие деклараций, простота, ясность - художественные принципы В.Шаламова»; «Жанровое своеобразие произведений В.Шукшина “Чудик”, “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”: рассказ или новелла?»; «Художественное своеобразие прозы В.Шукшина (по рассказам “Чудик”», “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”)»; «Философский смысл повести В. Распутина “Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы».

2

Тема 9.3.

Творчество поэтов в 1950-1980-е годы.

Содержание учебного материала

1. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы,

жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов,

развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов. Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя.

Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.

2

2

2. Практическое занятие. Анализ лирического произведения Н.М. Рубцова.

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, А. Вознесенского в контексте русской литературы».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

2

Тема 9.4.

Драматургия 1950—1980-х годов

Содержание учебного материала

2

2

1. Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности

драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия.

Пьеса А. Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А. Володина,

Э. Радзинского. Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с поэзией. Поэтические представления в Театре драмы и комедии на Таганке. Влияние

Б. Брехта на режиссуру Ю. Любимова. Тематика и проблематика драматургии 1970—

1980-х годов. Обращение театров к произведениям отечественных прозаиков. Развитие жанра производственной (социологической) драмы. Драматургия В. Розова, А. Арбузова, А. Володина в 1970—1980-х годах. Тип «средненравственного» героя в драматургии А. Вампилова. «Поствампиловская драма».

2. Практическое занятие. Семинар по драматургии А. Володина.

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): о жизни и творчестве одного из драматургов 1950—1980-х годов; «Решение нравственной проблематики в пьесах драматургов 1950—1980-х годов» (автор по выбору).

2

-

Тема 9.5.

Александр Трифонович Твардовский

(1910—1971)

Содержание учебного материала

2

2

1. Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с обобщением ранее изученного). Обзор

творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий аспекты тематики. «Поэзия как служение и дар». Поэма «По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности». А. Т. Твардовский — главный редактор журнала «Новый мир».

2. Практическое занятие. Семинар по темам: Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Лирический герой поэмы «По праву памяти», его жизненная позиция.

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике А. Твардовского».

Наизусть Два-три стихотворения (по выбору).

1

Тема 9.6.

Александр Исаевич Солженицын

(1918—2008)

Содержание учебного материала

3

2

1. Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного).

Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены. «Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус». Публицистика А. И. Солженицына.

2. Практическое занятие. Эссе о рассказе А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

3. Практическое занятие. Семинар по рассказу А.И. Солженицына «Матренин двор».

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы».

2

Тема 9.7.

Александр Валентинович Вампилов

(1937-1972)

Содержание учебного материала

2

2

1. Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Проза А. Вампилова. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного конфликта. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А. Вампилова.

2. Практическое занятие. Семинар по драматургии А. Вампилова.

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А. Вампилова “Утиная охота” и А. Арбузова “Жестокие игры”».

1

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов

(три волны эмиграции)

2

Тема 10.1.

Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор)

Содержание учебного материала.

2

2

1. Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.

Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.

2. В.Набоков. Роман «Машенька». Проблематика и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа. Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя.

Практические занятия

-

-

Лабораторные работы

-

-

Контрольные работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

1

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.

8

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.

Содержание учебного материала.

8

2

1. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов.

«Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича.

2. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы. Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др.

3. Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др.

4. Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др. Развитие рок-поэзии.

5. Драматургия постперестроечного времени.

6. Практическое занятие. Семинар по повести В. Маканина «Где сходилось небо с холмами».

7. Практическое занятие. Анализ стихотворений Т. Кибирова «Умничанье», Онтологическое» (1997—1998), «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».

8. Практическое занятие. Семинар по творчеству писателей новейшей литературы 80-90-х годов.

Лабораторные работы

-

Практические занятия

-

Контрольные работы

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: подготовка доклада (сообщения или реферата): «Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века»; «Фантастика в современной литературе».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору).

1

Всего:

175

Результаты обучения

(усвоенные знания, освоенные умения)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знания:

образная природа словесного искусства;

Практические занятия;

содержание изученных литературных произведений;

Комбинированный метод в форме фронтального опроса и групповой самостоятельной работы; тестирование; проверочная работа; выборочный пересказ; художественный пересказ;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

Тестирование; индивидуальные задания;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

Письменная работа в форме реферата; самостоятельная работа

основные теоретико-литературные понятия;

Самостоятельная работа с художественными текстами и другими источниками; тестирование; практические занятия;

Умения:

воспроизводить содержание литературного произведения;

Защита проекта; выборочный пересказ; художественный пересказ; тестирование; проверочные работы;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

индивидуальные задания; контрольная работа;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

контрольная работа; тестирование;

определять род и жанр произведения;

Практические занятия;

сопоставлять литературные произведения;

индивидуальные задания;

выявлять авторскую позицию;

Практические занятия;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

Практические занятия;

аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

Практические занятия; контрольная работа;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Контрольная работа.

ГАПОУ МО «ПЭК»

http://mypek.ru

Страница 10 из 49