Мухоршибирь, 2017 г.
- различать книги по темам детского чтения.
Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного).
Речь. История возникновения речи. Речь устная и письменная. Пословицы и поговорки. Предложения. Слово как объект изучения. Деление слов на слоги. Моделирование слов с помощью схем. Слоги. Ударный слог. Звуки согласные и гласные. Слоги-слияния.
Знакомство с буквами. Слого- звуковой анализ слова. Восклицательные предложения. Сказки. Сказки народные и авторские.
Сильные и слабые позиции гласных в слове. Общее представление о словообразовании.
Родственные слова. Составление рассказа по сюжетной картинке.
Текст . Чтение текста вслух. Основная мысль текста.
Озаглавливание текста. Артикуляция звонких и глухих согласных в слове.
Составление рассказа по вопросам. Звуковой состав слова. Пересказ текста. Классификация слов в соответствии с их значением. Чтение стихотворных текстов.
Лента букв. Алфавит.
Самостоятельное чтение текста. Главные герои произведения. Поиск информации в тексте на основе иллюстрации. Инсценирование произведений. Знакомство с текстом- описанием. Диалог.
| В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей. Все произведения в учебных книгах сгруппированы по жанрово-тематическому принципу. Главные темы отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира. |
| Жили-были буквы (7ч) Стихи, рассказы и сказки, написанные В. Данько, И. Токмаковой, С. Черным, Ф. Кривиным, Т. Собакиным. Вводятся понятия – «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений. Обучение орфоэпически правильному произношению слов и при чтении. Обучение чтению по ролям.
|
| Сказки, загадки, небылицы (7 ч) Произведения устного народного творчества: песенки, загадки, потешки, небылицы и сказки. Отрывки из сказок А. Пушкина. Потешки, песенки из зарубежного фольклора. Обучение приемам выразительной речи и чтения. Произношение скороговорок, чистоговорок. Обучение пересказу текста. Вводится понятие – «настроение автора».
|
| Апрель, апрель! Звенит капель (5 ч) Стихи А. Майкова, А. Плещеева, С. Маршака, И. Токмаковой, Т. Белозерова, Е. Трутневой, В. Берестова, В. Лунина о русской природе. Формирование навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений подтверждающих устное высказывание.
|
| И в шутку и всерьез (7 ч) Произведения Н. Артюховой, О. Григорьева, И. Токмаковой, М. Пляцковского, К. Чуковского, Г. Кружкова, И. Пивоваровой. Воспроизведение текста по вопросам или по картинному плану. Понимание слов и выражений в контексте. Юмористические произведения. Вводится понятие – «настроение и чувства героя».
|
| Я и мои друзья (7 ч) Рассказы и стихи, написанные Ю. Ермолаевым, Е. Благининой, В. Орловым, С. Михалковым, Р. Сефом, Ю. Энтиным, В. Берестовым, А. Барто, С. Маршаком, Я. Акимом, о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми. Вводятся понятия – «поступки героя», «абзац». Прогнозирование текста по названию.
|
| О братьях наших меньших (6 ч) Произведения о взаимоотношениях человека с природой, рассказы и стихи С. Михалкова, В. Осеевой, И. Токмаковой, М. Пляцковского, Г. Сапгира, В. Берестова, Н. Сладкова, Д. Хармса, К. Ушинского. Сравнение текстов разных жанров.
Национально - региональный компонент
Национально- региональный компонент в содержании предмета «Литературное чтение» включает в себя знакомство с произведениями писателей Мухоршибири, с героями бурятских сказок, инсценирование бурятских сказок, чтение литературных произведений писателей Бурятии. Знакомство с бурятским фольклором, фольклором семейских (потешек, песен, загадок) |
При определении уровня развития умений и навыков по чтению необходимо учитывать: понимание прочитанного текста, а также способ чтения, правильность, беглость, выразительность, владение речевыми навыками и умениями работать с текстом.
2 уровень: 20-30 слов в минуту.
2 уровень: 30-40 слов в минуту.
| № | Тема урока | Дата проведения (плановая) | Дата проведения (фактическая) |
|
| Подготовительный период – 19 ч |
|
|
| 1 | «Азбука» — первая учебная книга. с.3- 4 | 02.09 |
|
| 2 | Речь устная и письменная. с.5 | 05.09 |
|
| 3 | Предложение и слово. с.6-7 | 06.09 |
|
| 4 | Слово и слог. с.8-9 | 08.09 |
|
| 5 | Слог, ударение с.10-11 | 09.09 |
|
| 6 | Звуки в окружающем мире и в речи. с.12-13 | 12.09 |
|
| 7 | Звуки речи: гласные и согласные с.14-15 | 13.09 |
|
| 8 | Слог – слияние с. 16 - 17 | 15.09 |
|
| 9 | Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков с.18 -19 | 16.09 |
|
| 10 | Гласный звук [а], буквы А, а. с.20-21 | 19.09 |
|
| 11 | Гласный звук [а], буквы А, а. с.22-23 | 20.09 |
|
| 12 | Гласный звук [о], буквы О, о. с.24-25 | 22.09 |
|
| 13 | Гласный звук [о], буквы О, о. с.26-27 | 23.09 |
|
| 14 | Гласный звук [и], буквы И, и. с.28-29 | 26.09 |
|
| 15 | Гласный звук [и], буквы И, и. с.30-31 | 27.09 |
|
| 16 | Гласный звук [ы], буква ы. с.32-33 | 29.03 |
|
| 17 | Гласный звук [ы], буква ы. с.34-35 | 30.09 |
|
| 18 | Гласный звук [у], буквы У, у. с.36-37 | 03.10 |
|
| 19 | Гласный звук [у], буквы У, у. с.38-39 | 04.10 |
|
|
| Букварный период – 53ч. |
|
|
| 20 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. с.40-41 | 06.10 |
|
| 21 | Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н. с.42-43 | 07.10 |
|
| 22 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с с.44-45 | 10.10 |
|
| 23 | Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с с.46-47 | 11.10 |
|
| 24 | Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. с.48-49 | 13.10 |
|
| 25 | Согласные звуки [к], [к’], буквы К, к. с.50-51 | 14.10 |
|
| 26 | Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т. с.52-55 | 17.10 |
|
| 27 | Закрепление пройденного материала с.56-57 | 18.10 |
|
| 28 | Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л. с.58-61 | 20.10 |
|
| 29 | Закрепление пройденного материала с.62-63 | 21.10 |
|
| 30 | Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р. с.64-67 | 24.10 |
|
| 31 | Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в. с.68-71 | 25.10 |
|
| 32 | Гласные буквы Е, е. с.72-74 | 27.10 |
|
| 33 | Буква Е – показатель мягкости согласных с.75-77 | 28.10 |
|
| 34 | Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п. с.78-83 | 07.11 |
|
| 35 | Согласные звуки [м], [м’], буквы М,м с.84-85 | 08.11 |
|
| 36 | Чтение слов и текстов с буквами М,м. Сопоставление слогов и слов с уквами Л и М с.86-89 | 10.11 |
|
| 37 | Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. с.90-91 | 11.11 |
|
| 38 | Сопоставление слогов и слов с буквами з и с с.92-95 | 14.11 |
|
| 39 | Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. с.96-97 | 15.11 |
|
| 40 | Сопоставление слогов и слов с буквами б и п с.98-99 | 17.11 |
|
| 41 | Закрепление пройденного материала с.100-103 | 18.11 |
|
| 42 | Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. с.104-105 | 21.11 |
|
| 43 | Сопоставление слогов и слов с буквами д и т с.106-109 | 22.11 |
|
| 44 | Гласные буквы Я, я. с.110-112 | 24.11 |
|
| 45 | Буква Я – показатель мягкости согласного с.113-115 | 25.11 |
|
| 46 | Закрепление пройденного материала с.116-117 | 28.11 |
|
| 47 | Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г. с.118-119 | 29.11 |
|
| 48 | Сопоставление слогов и слов с буквами г и к с.120-1 | 01.12 |
|
| 49 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч. с.4-6 | 02.12 |
|
| 50 | Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, с.7-9 | 05.12 |
|
| 51 | Буква ь-показатель мягкости предшествующих согласных звуков с.10-12 | 06.12 |
|
| 52 | Буква ь-показатель мягкости предшествующих согласных звуков с.13-15 | 08.12 |
|
| 53 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. с.16-19 | 09.12 |
|
| 54 | Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши. с.20-23 | 12.12 |
|
| 55 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш с.24-26 | 13.12 |
|
| 56 | Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш с.27-29 | 15.12 |
|
| 57 | Гласные буквы Ё, ё с.30-31 | 16.12 |
|
| 58 | Гласные буквы Ё, ё с.32-33 | 19.12 |
|
| 59 | Звук [j’], буквы Й, й. с.34-37 | 20.12 |
|
| 60 | Согласные звуки[х], [х’],буквыХ, х. с.38-40 | 22.12 |
|
| 61 | Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х с.41-45 | 23.12 |
|
| 62 | Гласные буквы Ю, ю. с.46-47 | 09.01 |
|
| 63 | Гласные буквы Ю, ю. с.48-49 | 10.01 |
|
| 64 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. с.50-52 | 12.01 |
|
| 65 | Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц. с.53-55 | 13.01 |
|
| 66 | Гласный звук [э], буквы Э, э. с.56-58 | 16.01 |
|
| 67 | Гласный звук [э], буквы Э, э. с.59-61 | 17.01 |
|
| 68 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. с.62-65 | 19.01 |
|
| 69 | Мягкий глухой согласный звук [щ’]. Буквы Щ, щ. с.66-69 | 20.01 |
|
| 70 | Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф с.70-73. | 23.01 |
|
| 71 | Мягкий и твердый разделительные знаки с.74-77 | 24.01 |
|
| 72 | Русский алфавит с.78-83 | 26.01 |
|
|
| Послебуквенный период – 20ч. |
|
|
| 73 | Как хорошо уметь читать. | 27.01 |
|
| 74 | Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р». | 30.01 |
|
| 75 | К. Ушинский. Наше Отечество. | 31.01 |
|
| 76 | В. Крупин. Первоучители словенские. | 02.02 |
|
| 77 | В. Крупин. Первый букварь. | 03.02 |
|
| 78 | А.С.Пушкин. Сказки. | 06.02 |
|
| 79 | Л.Н.Толстой. Рассказы для детей. | 07.02 |
|
| 80 | К.Д. Ушинский Рассказы для детей. | 09.02 |
|
| 81 | К.И. Чуковский. Телефон. Путаница. Небылица. | 10.02 |
|
| 82 | В.В. Бианки. Первая охота. | 13.02 |
|
| 83 | Как хорошо уметь читать. | 14.02 |
|
| 84 | С.Я. Маршак. Угомон. Дважды два | 16.02 |
|
| 85 | М.М. Пришвин. Предмайское утро. | 17.02 |
|
| 86 | А.Л.Барто | 27.02 |
|
| 87 | С.В.Михалков | 28.02 |
|
| 88 | Б.В.Заходер | 02.02 |
|
| 89 | В.Д.Берестов | 03.03 |
|
| 90 | Творческий проект: «Живая Азбука» | 06.03 |
|
| 91 | Конкурс чтецов | 07.03 |
|
| 92 | Прощание с «Азбукой» | 09.03 |
|
| 93 | Вводный урок Знакомство с содержание учебника. Словарь. | 10.03 |
|
|
| Жили – были буквы - 7ч. |
|
|
| 94 | В. Данько «Загадочные буквы» | 13.03 |
|
| 95 | И. Токмакова. «Аля, Кляксич и буква «А». | 14.03 |
|
| 96 | С. Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет» | 16.03 |
|
| 97 | Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?» | 17.03 |
|
| 98 | С. Маршак «Автобус номер 26» И. Гамазкова Е. Григорьевой «Живая азбука». | 20.03 |
|
| 99 | Из старинных книг
| 21.03 |
|
| 100 | Урок – обобщение по разделу «Жили – были буквы. Проверим себя и оценим свои достижения Проектная деятельность. «Создаём город букв» | 23.03 |
|
|
| Сказки, загадки, небылицы - 7 ч. |
|
|
| 101 | Е. Чарушин «Теремок» | 24.03 |
|
| 102 | Рус.нар. сказка «Рукавичка» | 03.04 |
|
| 103 | Загадки, песенки. | 04.04 |
|
| 104 | Русские народные потешки.Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». | 06.04 |
|
| 105 | А.Пушкин. Отрывки из сказки. | 07.04 |
|
| 106 | Русская народная сказка «Петух и собака» |
|
|
| 107 | Из старинных книг. Урок – обобщение. Проверим себя и оценим свои достижения | 10.04 |
|
|
| Апрель, апрель. 3венит капель! - 5 ч. |
|
|
| 108 | А. Плещеев «Сельская песенка» , А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…» | 11.04 |
|
| 109 | Т. Белозеров «Подснежники» С. Маршак «Апрель» | 13.04 |
|
| 110 | Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Е. Трутневой Л. Ульяницкой, Л.Яхниной. | 14.04 |
|
| 110 | Стихотворения В.Берестова, Р.Сефа. Произведения из старинных книг. Проект: «Составляем сборник загадок». | 17.04 |
|
| 112 | Урок – обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…». Проверим себя и оценим свои достижения | 18.04 |
|
|
| И в шутку и всерьёз - 7 ч. |
|
|
| 113 | И. Токмакова «Мы играли в хохотушки» ,Я. Тайц «Волк»,Г. Кружков «РРРЫ!» | 20.04 |
|
| 114 | Н. Артюхова «Саша – дразнилка» | 21.04 |
|
| 115 | К. Чуковский «Федотка» ,О. Дриз «Привет», О.Григорьев «Стук». | 24.04 |
|
| 116 | И.Токмакова «Разговор Лютика…» , И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки» К. Чуковский «Телефон» | 25.04 |
|
| 117 | М. Пляцковский «Помощник» | 27.04 |
|
| 118 | Из старинных книг | 28.04 |
|
| 119 | Урок – обобщение «И в шутку и всерьез». Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
|
| Я и мои друзья - 7 ч. |
|
|
| 120 | Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок» | 04.05 |
|
| 121 | В. Орлов «Кто первый?» С. Михалков «Бараны» | 05.05 |
|
| 122 | Р. Сеф «Совет» В. Берестов «В магазине игрушек»,И. Пивоварова «Вежливый ослик» Я. Аким «Моя родня» | 08.05 |
|
| 123 | С. Маршак «Хороший день». Проект: «Наш класс — дружная семья» | 11.05 |
|
| 124 | М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю.Энтин «Про дружбу» | 12.05 |
|
| 125 | Из старинных книг. Д.Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка» | 15.05 |
|
| 126 | Урок – обобщение «Я и мои друзья». Проверим себя и оценим свои достижения | 16.05 |
|
|
| О братьях наших меньших - 6 ч. |
|
|
| 127 | С. Михалков «Трезор» Р. Сеф «Кто любит собак» | 18.05 |
|
| 128 | В. Осеева «Собака яростно лаяла», И Токмакова «Купите собаку» | 19.05 |
|
| 129 | М. Пляцковский «Цап – Царапыч» Г. Сапгир «Кошка» | 22.05 |
|
| 130 | В. Берестов «Лягушата», С. Михалков «Важный совет», В Лунин «Никого не обижай» | 23.05 |
|
| 131 | Д. Хармс «Храбрый еж» Н. Сладков «Лисица и Еж», С.Аксаков «Гнездо» | 25.05 |
|
| 132 | Урок – обобщение «О братьях наших меньших». Проверим себя и оценим свои достижения |
|
|
10 828
4 454 
