1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
3)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
| № | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
| План | Факт |
| 1.Летописи.Былины.Жития.9 ч |
| 1 | В мире книг. Былины. Летопись. | 1 | 2.09 | 2.09 |
|
| 2 | Поэтический текст былины «Ильины три поездочки» |
| 4.09 | 4.09 |
|
| 3 | Прозаический текст былины в пересказе И.Карнауховой | 1 | 7.09 | 7.09 |
|
| 4 | Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». | 1 | 9.09 | 9.09 |
|
| 5 | Из летописи «И вспомнил Олег коня своего» . | 1 | 11.09 | 11.09 |
|
| 6. | Сравнение текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина. «Песнь о вещем Олеге» | 1 | 14.09 | 14.09 |
|
| 7. | Герой былины – защитник Русского государства. Картина В.Васнецова «Богатыри» | 1 | 16.09 | 16.09 |
|
| 8. | «Житие Сергия Радонежского»- памятник древнерусской литературы. | 1 | 18.09 | 18.09 |
|
| 9 | Проект «Создание календаря исторических событий» Оценка достижений. Проверочная работа №1 | 1 | 21.09 | 21.09 |
|
| 2.Чудесный мир классики 20ч |
| 10 | А.Слонимский. Пушкин А.С. | 1 | 23.09 | 23.09 |
|
| 11. | А.С.Пушкина. «Няне» | 1 | 25.09 | 25.09 |
|
| 12. | А.С.Пушкин «Туча» | 1 | 28.09 | 28.09 |
|
| 13. | А.С.Пушкина «Унылая пора!». | 1 | 30.09 | 30.09 |
|
| 14. | Знакомство с произведением А.С. Пушкина.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | 1 | 2.10 | 2.10 |
|
| 15. | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Характеристика героев. | 1 | 5.10 | 5.10 |
|
| 16. | А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Деление текста сказки на части | 1 | 7.10 | 7.10 |
|
| 17. | «Что за прелесть эти сказки!» Сказки А.С.Пушкина. | 1 | 9.10 | 9.10 |
|
| 18. | М.Ю. Лермонтов. А. Шан-Гирей из «Воспоминаний о Лермонтове» | 1 | 12.10 | 12.10 |
|
| 19. | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Турецкая сказка. | 1 | 14.10 | 14.10 |
|
| 20. | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Деление текста сказки на части | 1 | 16.10 | 16.10 |
|
| 21. | М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. | 1 | 19.10 | 19.10 |
|
| 22. | С. Толстой «Как я увидел Льва Николаевича» | 1 | 21.10 | 21.10 |
|
| 23. | Л.Н. Толстой. «Детство». Глава 15. Детство. | 1 | 23.10 | 23.10 |
|
| 24. | Л.Н. Толстой. «Детство». Глава 19. Ивины. | 1 |
|
|
|
| 25. | А.П.Чехов из воспоминаний М.Семановой. | 1 |
|
|
|
| 26 | А.П. Чехова.«Мальчики». Смысл названия рассказа. | 1 |
|
|
|
| 27 | А.П. Чехова. «Мальчики». Главные герои рассказа – герои своего времени. | 1 |
|
|
|
| 28 | Поговорим о самом главном. Язык – это история народа. | 1 |
|
|
|
| 29 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чудесный мир классики». Проверочная работа №2 | 1 |
|
|
|
| 3.Поэтическая тетрадь 9ч |
| 30 | В мире книг. Как составить рассказ по картине. | 1 |
|
|
|
| 31 | К.Ушинский «Четыре желания» | 1 |
|
|
|
| 32. | Стихи Ф. И. Тютчева «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…» | 1 |
|
|
|
| 33 | А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. | 1 |
|
|
|
| 34. | Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..». Передача настроения и чувств. | 1 |
|
|
|
| 35 | И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...». Изменение картин природы. | 1 |
|
|
|
| 36. | Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...». | 1 |
|
|
|
| 37. | Картина осени в стихах И.А.Бунина «Листопад». | 1 |
|
|
|
| 38. | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». | 1 |
|
|
|
| 39 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверочная работа №3 | 1 |
|
|
|
| 4.Литературные сказки 10 ч |
| 40 | В мире книг. Как работать с учебником. | 1 |
|
|
|
| 41 | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | 1 |
|
|
|
| 42. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Главные герои сказки | 1 |
|
|
|
| 43. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. | 1 |
|
|
|
| 44. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои сказки. | 1 |
|
|
|
| 45. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». Деление сказки на части. | 1 |
|
|
|
| 46. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Герои сказки. | 1 |
|
|
|
| 47 | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана. | 1 |
|
|
|
| 48 | Обобщение по разделу «Литературные сказки» | 1 |
|
|
|
| 49 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Литературные сказки». Проверочная работа №4 | 1 |
|
|
|
| 5.Делу время-потехе час .7 ч |
| 50. | В мире книг. Как сочинить весёлый рассказ. | 1 |
|
|
|
| 51. | Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени» | 1 |
|
|
|
| 52. | Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Е.Л. Шварца | 1 |
|
|
|
| 53. | В.Ю. Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста. | 1 |
|
|
|
| 54. | В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка». Авторское отношение к изображаемому. | 1 |
|
|
|
| 55 | В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. | 1 |
|
|
|
| 56 | Обобщение по разделу «Делу время – потехе час» . Оценка достижений. Проверочная работа №5 | 1 |
|
|
|
| 6.Страна детства 12 ч |
| 57. | В мире книг. План произведения. Виды пересказа. | 1 |
|
|
|
| 58. | Б.С. Житков «Как я ловил человечков» | 1 |
|
|
|
| 59. | Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. | 1 |
|
|
|
| 60. | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий. | 1 |
|
|
|
| 61. | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Характеристика героев. | 1 |
|
|
|
| 62 | М.М. Зощенко «Елка». Проверка умений работать с текстом. | 1 |
|
|
|
| 63 | М.М. Зощенко «Елка». Составление плана. Пересказ. | 1 |
|
|
|
| 64. | М.И. Цветаева «Наши царства» | 1 |
|
|
|
| 65. | М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» | 1 |
|
|
|
| 66. | С.А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворения. | 1 |
|
|
|
| 67 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страна детства», Проверочная работа № 6 | 1 |
|
|
|
| 68 | Проект «Страна детства» | 1 |
|
|
|
| 8. Природа и мы. 10 ч. |
| 69. | В мире книг. Справочная литература. | 1 |
|
|
|
| 70. | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» |
|
|
|
|
| 71. | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Анализ заголовка. | 1 |
|
|
|
| 72. | Мотивы народного творчества в стихотворении С.А. Есенина «Лебедушка». | 1 |
|
|
|
| 73. | М.М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя. |
|
|
|
|
| 74. | А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения. | 1 |
|
|
|
| 75. | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа. |
|
|
|
|
| 76 | В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип» Деление текста на части. | 1 |
|
|
|
| 77 | Обобщение по разделу «Природа и мы». Оценка достижений. | 1 |
|
|
|
| 78 | Проект «Природа и мы». | 1 |
|
|
|
| 9. Родина. 8 ч. |
| 79. | В мире книг. Как подготовить презентацию. | 1 |
|
|
|
| 80. | И.С. Никитин «Русь» | 1 |
|
|
|
| 81. | И.С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. | 1 |
|
|
|
| 82 | С.Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. | 1 |
|
|
|
| 83 | А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске». Тема стихотворения. | 1 |
|
|
|
| 84 | Поговорим о самом главном. Песня Брестской крепости. |
|
|
|
|
| 85 | Обобщающий урок по разделу «Родина». Оценка достижений. Проверочная работа № 8 | 1 |
|
|
|
| 86 | Проект: «Они защищали Родину» | 1 |
|
|
|
| 10 Страна фантазий. 6 ч. |
| 87. | В мире книг. Фантастический рассказ. | 1 |
|
|
|
| 88 | Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» | 1 |
|
|
|
| 89. | Е.С. Велтистов «Приключения Электроника» Необычные герои рассказа. | 1 |
|
|
|
| 90. | Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенности фантастического жанра | 1 |
|
|
|
| 91. | Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев. | 1 |
|
|
|
| 92 | Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Оценка достижений | 1 |
|
|
|
| 11.Зарубежная литература. 10 ч. |
| 93 | В мире книг. Как составить список литературы. | 1 |
|
|
|
| 94. | Д. Свифт «Путешествие Гулливера» |
|
|
|
|
| 95. | Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета. | 1 |
|
|
|
| 96. | Знакомство с произведением Г.Х. Андерсена «Русалочка» | 1 |
|
|
|
| 97. | Г.Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев. | 1 |
|
|
|
| 98. | Г.Х. Андерсен «Русалочка». Составление рассказа о Русалочке. | 1 |
|
|
|
| 99. | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности повествования. | 1 |
|
|
|
| 100 | М. Твен «Приключения Тома Сойера». Характеристика героев. | 1 |
|
|
|
| 101 | «Зарубежная литература». Оценка достижений. Проверочная работа № 9 | 1 |
|
|
|
| 102 | Урок-игра «Литературные тайны»
| 1 |
|
|
|
505
106 408 
