Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа №1
г. Демидова Смоленской области
| «Рассмотрено»
на заседании педагогического совета
Протокол № 1
«30» августа 2017г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СШ № 1г.Демидова
__________________/Маслова Ю.В./ ФИО
«30» августа 2017г.
| «Утверждаю» И.о.директор МБОУ СШ № 1г.Демидова
______________/Кривовяз Л. И../ ФИО Приказ №_30___
«__30___» августа 2017г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Математика, 2б класс
предмет, класс
Костючкова Ирина Анатольевна, 1 категория
Ф.И.О. учителя, категория
2017 - 2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с:
требованиями Федерального государственного образовательного стандарт начального общего образования (ФГОС НОО);
Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СШ № 1 г. Демидова;
Учебным планом МБОУ СШ № 1 г.Демидова на 2017/2018 учебный год.
На основе:
примерной программы начального общего образования по математике;
Программы курса «Математика», 1-4 классы. Авторы-составители: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В Степанова.– М. Просвещение, 2011.
В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю).
В учебный предмет математика включены темы по компьютерной грамотности из расчёта 3 ч, со второго полугодия.(2ч в 3 четверти , 1ч в 4 четверти). В календарно-тематическом планировании эти темы отмечены- *(уроки №78, 82, 112)
Планируемые результаты
Личностные
- элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
- элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
- элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
- уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Метапредметные результаты – формирование универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
- выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;
- делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
- осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках;
- представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
- слушать и понимать речь других, уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Предметные результаты
- умение использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
- умение использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
- умение осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
- умение осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
- умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
- умение измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника)
Содержание курса
Числа от 1 до 100
Нумерация (17 ч)
Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание (65 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
|Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения и вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 — Ь.
Уравнение. Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|Умножение и деление (39 ч)
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
Итоговое повторение (15 ч)
Тематическое планирование
| № п/п | Наименование разделов | Количество часов |
| 1 | Числа от 1 до 100. Нумерация | 17 |
| 2 | Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 | 65 |
| 4 | Умножение и деление | 39 |
| 6 | Итоговое повторение | 15 |
|
| Итого | 136 |
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Наименование тем и разделов | Кол-во часов | Дата проведения |
|
| Числа от 1 до 100. Нумерация | 17 ч |
|
| 1 | Повторение. Числа от 1 до 20. Входная диагностика проверки предметных умений и УД. | 1 |
|
| 2 | Запись и чтение чисел от 1 до 20 | 1 |
|
| 3 | Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100 | 1 |
|
| 4 | Поместное значение цифр | 1 |
|
| 5 | Однозначные и двузначные числа. Число 100 | 1 |
|
| 6 | Единицы измерения длины: миллиметр | 1 |
|
| 7 | Миллиметр. Решение задач | 1 |
|
| 8 | Стартовая диагностика. Входная контрольная работа №1 | 1 |
|
| 9 | Метр. Таблица мер длины | 1 |
|
| 10 | Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30 | 1 |
|
| 11 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | 1 |
|
| 12 | Единицы стоимости: рубль, копейка | 1 |
|
| 13 | Странички для любознательных |
|
|
| 14 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 15 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) | 1 |
|
| 16 | Контрольная работа №2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» | 1 |
|
| 17 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 1 |
|
|
| Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 | 65 ч |
|
| 18 | Решение и составление задач, обратных данной | 1 |
|
| 19 | Сумма и разность отрезков | 1 |
|
| 20 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 |
|
| 21 | Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого | 1 |
|
| 22 | Единицы времени. Час. Минута. Соотношение между ними | 1 |
|
| 23 | Длина ломаной | 1 |
|
| 24 | Закрепление изученного материала. Решение задач. | 1 |
|
| 25 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки | 1 |
|
| 26 | Числовые выражения | 1 |
|
| 27 | Сравнение числовых выражений | 1 |
|
| 28 | Периметр многоугольника | 1 |
|
| 29 | Свойства сложения. | 1 |
|
| 30 | Решение задач | 1 |
|
| 31 | Закрепление изученного | 1 |
|
| 32 | Контрольная работа №3 за 1-ую четверть | 1 |
|
| 33 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 34 | Подготовка к изучению устных приёмов вычислений | 1 |
|
| 35 | Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20 | 1 |
|
| 36 | Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 | 1 |
|
| 37 | Приёмы вычислений для случаев вида 26+4 | 1 |
|
| 38 | Приёмы вычислений для случаев вида 30-7 | 1 |
|
| 39 | Приёмы вычислений для случаев вида 60-24 | 1 |
|
| 40 | Решение задач | 1 |
|
| 41 | Решение задач | 1 |
|
| 42 | Решение задач | 1 |
|
| 43 | Приёмы сложения вида 26+7 | 1 |
|
| 44 | Приёмы вычитания вида 35-7 | 1 |
|
| 45 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания | 1 |
|
| 46 | Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания | 1 |
|
| 47 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 48 | Контрольная работа №4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100» | 1 |
|
| 49 | Анализ контрольной работы. Буквенные выражения | 1 |
|
| 50 | Буквенные выражения. Закрепление | 1 |
|
| 51 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора | 1 |
|
| 52 | Решение уравнений. Закрепление | 1 |
|
| 53 | Проверка сложения вычитанием | 1 |
|
| 54 | Проверка вычитания сложением и вычитанием | 1 |
|
| 55 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». |
|
|
| 56 | Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая работа) | 1 |
|
| 57 | Контрольная работа №5 за 1-ое полугодие | 1 |
|
| 58 | Работа над ошибками. Закрепление изученного | 1 |
|
| 59 | Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток (45+23) | 1 |
|
| 60 | Письменное вычитание двузначных чисел без перехода через десяток (57- 26) | 1 |
|
| 61 | Проверка сложения и вычитания | 1 |
|
| 62 | Закрепление: решение примеров и задач изученных видов | 1 |
|
| 63 | Угол. Виды углов | 1 |
|
| 64 | Решение задач | 1 |
|
| 65 | Письменное сложение вида 37+48 | 1 |
|
| 66 | Письменное сложение вида 37+53 | 1 |
|
| 67 | Прямоугольник | 1 |
|
| 68 | Письменное сложение вида 87+13 | 1 |
|
| 69 | Вычисления вида 32+8, 40-8 | 1 |
|
| 70 | Вычитание вида 50-24 | 1 |
|
| 71 | Закрепление приёмов сложения и вычитания. Странички для любознательных | 1 |
|
| 72 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 73 | Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» | 1 |
|
| 74 | Вычитание вида 52-24 | 1 |
|
| 75 | Повторение письменных приёмов сложения и вычитания | 1 |
|
| 76 | Свойство противоположных сторон прямоугольника | 1 |
|
| 77 | Квадрат |
|
|
| 78 | Квадрат. Закрепление. *Знакомство с персональным компьютером. | 1 |
|
| 79 | Наши проекты. Оригами | 1 |
|
| 80 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 81 | Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100» | 1 |
|
| 82 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. *Компьютерный рабочий стол. | 1 |
|
|
| Умножение и деление чисел от 1 до 100 | 23 ч |
|
| 83 | Конкретный смысл действия умножения | 1 |
|
| 84 | Вычисление результата умножения с помощью сложения | 1 |
|
| 85 | Задачи на умножение | 1 |
|
| 86 | Периметр прямоугольника | 1 |
|
| 87 | Умножение нуля и единицы | 1 |
|
| 88 | Названия компонентов и результата действия умножения | 1 |
|
| 89 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 |
|
| 90 | Переместительное свойство умножения | 1 |
|
| 91 | Переместительное свойство умножения | 1 |
|
| 92 | Конкретный смысл действия деления | 1 |
|
| 93 | Конкретный смысл действия деления. Решение задач | 1 |
|
| 94 | Решение задач | 1 |
|
| 95 | Названия компонентов и результата действия деления | 1 |
|
| 96 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 97 | Контрольная работа №8 за 3-ю четверть | 1 |
|
| 98 | Умножение и деление. Закрепление |
|
|
| 99 | Связь между компонентами и результатом умножения | 1 |
|
| 100 | Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | 1 |
|
| 101 | Приёмы умножения и деления на 10 | 1 |
|
| 102 | Задачи с величинами: «цена», «количество», «стоимость» | 1 |
|
| 103 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | 1 |
|
| 104 | Закрепление изученного. Решение задач |
|
|
| 105 | Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление» | 1 |
|
|
| Табличное умножение и деление | 16 ч |
|
| 106 | Умножение числа 2 и на 2 | 1 |
|
| 107 | Умножение числа 2 и на 2 | 1 |
|
| 108 | Приёмы умножения числа 2 | 1 |
|
| 109 | Деление на 2 | 1 |
|
| 110 | Деление на 2. Закрепление | 1 |
|
| 111 | Закрепление изученного. Решение задач | 1 |
|
| 112 | Странички для любознательных. *Графический редактор Paint. | 1 |
|
| 113 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 114 | Умножение числа 3 и на 3 | 1 |
|
| 115 | Умножение числа 3 и на 3 | 1 |
|
| 116 | Деление на 3 | 1 |
|
| 117 | Деление на 3 | 1 |
|
| 118 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 119 | Проверочный тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов | 1 |
|
| 120 | Контрольная работа № 10 по теме «Табличное умножение и деление» | 1 |
|
| 121 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
|
| Итоговое повторение. «Что узнали. Чему научились во 2 классе» | 15 ч |
|
| 122 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 123 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 |
|
| 124 | Повторение по теме «Числа от 1 до 100 и число 0» | 1 |
|
| 125 | Промежуточная аттестация. Контрольная работа. | 1 |
|
| 126 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Числа от 1 до 100» | 1 |
|
| 127 | Повторение по темам «Числовые и буквенные выражения», «Равенство. Неравенство. Уравнение» | 1 |
|
| 128 | Сложение и вычитание в пределах 100 (устные вычисления) | 1 |
|
| 129 | Сложение и вычитание в пределах 100 (письменные вычисления) | 1 |
|
| 130 | Проверка знаний | 1 |
|
| 131 | Решение задач | 1 |
|
| 132 | Проверка знаний. Решение задач на умножение и деление | 1 |
|
| 133 | Повторение изученного по темам «Длина отрезка. Единицы длины», «Геометрические фигуры» |
|
|
| 134 | Решение задач на нахождение периметра многоугольника | 1 |
|
| 135 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях | 1 |
|
| 136 | Обобщение изученного в течение года. Подведение итогов. Наши достижения | 1 |
|
|
| Итого | 136 ч |
|
1 758
35 767 
