РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по музыке 1-4 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке 1-4 классы

Программа разработана на основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные классы» , авторы: , Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва, «Просвещение», 2011 г.

1.Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Цели программы:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• обогащение знаний о музыкальном искусстве;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:

• развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

• понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

• освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

• изучение особенностей музыкального языка;

• формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа	Рабочая программа по классам
				1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1.	Музыка в жизни человека.	30 ч.	35 ч.	14 ч.	13 ч.	4 ч.	4 ч.
2.	Основные закономерности музыкального искусства	60 ч.	66 ч.	2 ч.	17 ч.	24 ч.	23 ч.
3.	Музыкальная картина мира.	30 ч.	34 ч.	17 ч.	4 ч.	6 ч.	7 ч.
4.	Резерв.	15 ч.
	ИТОГО:	135 ч	135 ч	33 ч	34 ч	34 ч	34 ч

Тематическое распределение количества часов:

№ п/п	Разделы и темы	Количество часов
		Государственная программа	Рабочая программа
	1 класс	33 ч.	33 ч.
I	Тема полугодия: «Музыка вокруг нас»	16	16
	1 четверть	9	9
1	«И муза вечная со мной»	1	1
2	Хоровод муз	1	1
3	Повсюду музыка слышна	1	1
4	Душа музыки — мелодия	1	1
5	Музыка осени	1	1
6	Сочини мелодию	1	1
7	«Азбука, азбука каждому нужна». Из русского былинного сказа	1	1
8	Музыкальная азбука	1	1
9	Обобщающий урок 1 четверти	1	1
	2четверть	7	7
10	Музыкальные инструменты.	1	1
11	«Садко». Из русского былинного сказа.	1	1
12	Музыкальные инструменты.	1	1
13	Звучащие картины.	1	1
14	Разыграй сказку («Баба-Яга», русская народная сказка)	1	1
15	Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины	1	1
16	Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти.	1	1
	Тема полугодия: «МУЗЫКА И ТЫ».	17	17
	3четверть	9	9
17	Край, в котором ты живешь.	1	1
18	Художник, поэт, композитор.	1	1
19	Музыка утра.	1	1
20	Музыка вечера.	1	1
21	Музыкальные портреты.	1	1
22	Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.	1	1
23	Музы не молчали.	1	1
24	Мамин праздник.	1	1
25	Обобщающий урок 3 четверти	1	1
	4 четверть	8	8
26	Музыкальные инструменты.У каждого свой музыкальный инструмент.	1	1
27	Музыкальные инструменты.	1	1
28	«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.	1	1
29	Музыка в цирке.	1	1
30	Дом, который звучит.	1	1
31	Опера-сказка.	1	1
32	«Ничего на свете лучше нету»	1	1
33	Обобщающий урок. (Урок-концерт.)	1	1
	Итого:	33	33

Тематическое распределение количества часов:

№	Разделы, темы	Количество часов
	2 класс	Государст- венная программа	рабочая программа
I.	«Россия-Родина моя».	3	3
1	Мелодия.	1	1
2	Здравствуй, Родина моя!	1	1
3	Гимн России.	1	1
II.	День, полный событий.	6	6
4	Музыкальные инструменты (фортепиано)	1	1
5	Природа и музыка.	1	1
6	Танцы, танцы, танцы…	1	1
7	Эти разные марши.	1	1
8	Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.	1	1
9	Обобщающий урок 1 четверти.	1	1
III	О России петь – что стремиться в храм	4	4
10	Великий колокольный звон. Звучащие картины.	1	1
11	Святые земли Русской	1	1
12	Утренняя молитва	1	1
13	С Рождеством Христовым!	1	1
IV	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»	5	5
14	Русские народные инструменты.	1	1
15	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	1	1
16	Обобщающий урок 2 четверти.	1	1
17	Проводы зимы.	1	1
18	Встреча весны.	1	1
V	«В музыкальном театре»	11	11
19	Сказка будет впереди. Детский муз. театр. Опера. Балет.	1	1
20	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера	1	1
21	Опера «Руслан и Людмила».	1	1
22	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.	1	1
23	Опера «Руслан и Людмила» Сцены из оперы. Какое чудное мгновенье.	1	1
24	Симфоническая сказка.	1	1
25	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.Обобщающий урок 3 четверти.	2	2
26
27	«Звучит нестареющий Моцарт».	1	1
28	«Звучит нестареющий Моцарт». Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».	1	1
29	Волшебный цветик-семицветик. И все это – Бах.	1	1
VI	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье».	5	5
30	Все в движении. Попутная песня	1	1
31	Музыка учит людей понимать друг друга	1	1
32	Два лада. Легенда. Природа и музыка.	1	1
33	Печаль моя светла. Первый.	1	1
34	Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.	1	1
	итого	34	34

Тематическое распределение количества часов:

№ ___	Разделы, темы ___________________________________________________ 3 класс	Количество часов
		Государст-венная программа	рабочая программа
I.	Россия-Родина моя.	5	5
1	Мелодия – душа музыки.	1	1
2	Природа и музыка.	1	1
3	Виват, Россия! (кант). Наша слава- русская держава.	1	1
4	Кантата «Александр Невский».	1	1
5	Опера «Иван Сусанин».	1	1
II.	День, полный событий.	4	4
6	Утро.	1	1
7	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.	1	1
8	«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер.	1	1
9	Обобщающий урок 1 четверти.	1	1
III.	«О России петь – что стремиться в храм».	4	4
10	Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!	1	1
11	Древнейшая песнь материнства.	1	1
12	Вербное Воскресение. Вербочки..	1	1
13	Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.	1	1
IV.	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	3	3
14	Настрою гусли на старинный лад… (былины).	1	1
15	Певцы русской старины (Баян. Садко). «Лель, мой Лель…»	1	1
16	Обобщающий урок 2 четверти.	1	1
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	1	1
17	Звучащие картины. Прощание с Масленицей.	1	1
V.	В музыкальном театре.	5	5
18	Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Фарлаф.	1	1
19	Опера «Орфей и Эвридика».	1	1
20	Опера «Снегурочка». «Океан – море синее»..	1	1
21	Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу.	1	1
22	В современных ритмах (мюзикл).	1	1
VI.	В концертном зале.	4	4
23	Музыкальное состязание (концерт).	1	1
24	«Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.	1	1
25	Музыкальные инструменты (скрипка).	1	1
26	Обобщающий урок III четверти.	1	1
	В концертном зале.	2	2
27	Сюита «Пер Гюнт».	1	1
28	Мир Бетховена «Героическая! Призыв к мужеству.	1	1
VII	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	6	6
29	Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки.	1	1
30	Люблю я грусть твоих просторов. Мир Прокофьева.	1	1
31	Певцы родной природы.	1	1
32	Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.	1	1
33	«Радость к солнцу нас зовет».	1	1
34	Обобщающий урок. Заключительный урок – концерт.	1	1
	итого	34	34

№		Разделы, темы 4 класс	Количество часов
			государст-венная программа	рабочая программа
I.		Россия-Родина моя.	3	3
1		Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».	1	1
2		Как сложили песню. Звучащие картины.	1	1
3		«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»	1	1
II.		«О России петь, что стремиться в храм» ( 1 ч.)	1	1
4		«Святые Земли Русской».	1	1
II.		День, полный событий.	5	5
5		«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	1	1
6		«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.	1	1
7		Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.	1	1
8		«Приют, сияньем муз одетый…».	1	1
9		Обобщающий урок I четверти	1	1
III.		«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»	2	2
10		«Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России».	1	1
11		«Оркестр Русских Народных Инструментов. Творческие коллективы Кубани.	1	1
IV.		«В концертном зале» ( 5 часов)	5	5
12		Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.	1	1
13		«Старый замок». «Счастье в сирени живет….»	1	1
14		Не молкнет сердце чуткое Шопена... Танцы, танцы, танцы.	1	1
15		«Патетическая соната. Годы странствий». Царит гармония оркестра.	1	1
16		Обобщающий урок II четверти.	1	1
V.		«День, полный событий» (1 ч.)	1	1
17		Зимнее утро. Зимний вечер.	1	1
VI.		«В музыкальном театре» (6ч ).	6	6
18		Опера «Иван Сусанин». Бал в замке польского короля.	1	1
19		Опера «Иван Сусанин». « Сцена в лесу».	1	1
20		Опера «Хованщина» - «Исходила младешенька».	1	1
21		Русский Восток. Сезам, откройся. Восточные мотивы.	1	1
22		Балет «Петрушка».	1	1
23		Театр музыкальной комедии.
VII.		«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»	3	3
24		Прелюдия. Исповедь души.	1	1
25		Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).	1	1
26		Обобщающий урок III четверти.	1	1
VIII. «О России петь – что стремиться в храм».			3	3
27	Праздников праздник, торжество из торжеств.Ангел вопияше.		1	1
28	Родной обычай старины. Светлый праздник.		1	1
29	Кирилл и Мефодий.		1	1
IX.	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»		1	1
30	Народные праздники. Троица.		1	1
X.	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»		4	4
31	В интонации спрятан человек.		1	1
32	Музыкальный сказочник.		1	1
33	Опера «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке»		1	1
34	Обобщающий урок IV четверти. Заключительный урок – концерт.		1	1
	итого		34	34

3. Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе и другим людям, Отечеству, миру в целом.Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

4. Описание места учебного предмета.

В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

5. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

• формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

• начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

• приобретение знаний и умении;

• овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

6. Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

Личностные результаты:

• чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

• уважительное отношение к культуре других народов:

• эстетические потребности, ценности и чувства

• развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

• развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты:

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

• Предметные результаты

В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:

• основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;

• начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

• воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

• вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

• реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

• понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

1.Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

• и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

2.Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм

• построения музыки;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

3. Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

• оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

• оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

7. Содержание программы учебного предмета «Музыка»

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», « Музыкальная картина мира». Такое построение программы допускает разнообразные варианты структурирования содержания учебников, различное распределение учебного материала и времени для его изучения. В первом классе сокращение часов осуществляется за счёт резерва учебного времени.

«Музыка в жизни человека». 35 ч.

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры- драматизации. Народная и профессиональная музыка. Сочинение отечественных композиторов о Родине.

« Основные закономерности музыкального искусства» .66ч.

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие . интонация- источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, динамика и др.)

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов.

«Музыкальная картина мира».34 ч.

Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Музыкальные театры. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певчие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты.

учебно-методическое обеспечение

1. Дополнительная литература для учителя.

1. Алексеева, Л. Н. Музыка родной природы [Текст] : музыкально-живописный альбом для учащихся начальных классов / Л. Н. Алексеева. – М. : Просвещение, 2001.

2. Критская, Е. Д. Уроки музыки. 1–4 классы [Текст] : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2010.

Можно использовать сборники песен и хоров, книги о музыке и музыкантах, научно-популярную литературу по искусству.

2. Информационно-коммуникативные средства.

1. Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – Режим доступа : http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm

3. Наглядные пособия.

1. Портреты композиторов. 2. Альбомы с демонстрационным материалом.

4. Интернет-ресурсы.

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru