Рабочая программа по музыке 1 класс ФГОС

АДМИНИСТРАЦИЯ КОМИТЕТА ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ЧАРЫШСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Маральерожкинская средняя школа»

Принято Согласовано Утверждено

« 24 » 08. 2014 г

п/с №4 заместитель директора по УВР пр. №. 49 от 26.08.14

от 20.08.2014 г. Г.М. Корболина директор МКОУ

Л.А. Боровых

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Музыка»

1 класс

Составитель: Хартова Лариса Павловна

Прусова Ольга Эриховна ,

учителя начальных классов

с. Маральи Рожки

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Ценностные ориентиры

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного доcуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

Место данного предмета в учебном плане

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 1 классе 1 час в неделю (33 недели).

Разделы программы

Раздел I «Музыка вокруг нас» (16 ч.)

Раздел II «Музыка и ты» (17 ч.)

Планируемые результаты освоения программы по музыке к концу 1 класса

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Регулятивные результаты освоения предмета «Музыка»

­– целеполагание;

– волевая саморегуляция;

– коррекция;

– оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные результаты освоения предметы «Музыка»

Общеучебные:

– умение структурировать знания;

– смысловое чтение;

– знаково – символическое моделирование;

– выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

– анализ объектов;

– синтез, как составление целого из частей;

– классификация объектов;

– доказательство;

– выдвижение гипотез и их обоснование;

– построение логической цепи рассуждения.

Коммуникативные результаты освоения предмета «Музыка»

– умение выражать свои мысли;

– разрешение конфликтов, постановка вопросов;

– управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Основное содержание предмета учебного плана

Раздел I «Музыка вокруг нас»-16 часов.

 Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Песни, танцы и марши - основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Раздел II «Музыка и ты»- 17 часов.

Музыка в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих задач:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе

В результате изучения музыки выпускник 1 класса научится:

– воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

– ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

– соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

– общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

– исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

– определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

– оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Оценка достижений планируемых результатов освоения учебной программы

Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в рабочей про­грамме, предполагает:

– ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных учебных действий;

– оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности учителя;

– осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;

– включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они при­обретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);

– использование критериальной системы оценивания;

– оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их фор­мирования;

– разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации;

– предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися, в программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты;

– контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования;

– итоговый контроль проводится в виде выступлений класса на школьных мероприятиях, выступлений вокальной или танцевальной групп.

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№	Наименование раздела программы	Тема урока	дата		Количество часов	Тип и форма урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля (измерители)	Информационное сопровождение	Домашнее задание
			По плану	Факти-чески
	«МУЗЫКА ВОКРУГ НАС» 16 часов
1		«И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие)			1	Комбинированный Урок – путешествие	Истоки возникновения музыки, рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.	Понимать: правила поведения на уроке музыки. Правила пения. Смысл понятий «Композитор – исполнитель – слушатель», муза	текущий	Электронное приложение
2		Хоровод муз. (Урок – экскурсия)			1	Комбинированный Урок – путешествие	Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.	Узнавать на слух основную часть музыкальных произведений. Передавать настроение музыки в пении.	текущий	Электронное приложение
3		Повсюду музыка слышна. ( Урок – игра)			1	Комбинированный	Звучание окружающей жизни, природы,чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Музыка и ее роль в повседневной жизни.	Определять характер, настроение, жанровую основу песен-попевок.	текущий	Электронное приложение
4		Душа музыки - мелодия. (Урок – путешествие)			1	Комбинированный	Песня, танец, марш. Мелодия – главная мысль любого музыкального сочинения, его лицо, душа.	Выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша.	текущий	Электронное приложение
5		Музыка осени.			1	Комбинированный Урок-слушание	Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.	Различать тембр музыкального инструмента – скрипки.	Текущий	Электронное приложение
6		Сочини мелодию.			1	Комбинированный Урок-практика	Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Региональные музыкально – поэтические традиции.	Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии. Самостоятельно выполнять упражнения.	Текущий.	Электронное приложение
7		«Азбука, азбука каждому нужна…».			1	Комбинированный Урок-КВН	Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.	Узнавать изученные произведения. Участвовать в коллективном исполнении ритма.	Текущий	Электронное приложение
8		Музыкальная азбука. Обобщение			1	Комбинированный. Урок- обобщение.	Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи.	Узнавать изученные произведения. Участвовать в коллективном исполнении ритма.	Текущий	Электронное приложение
9		Музыкальные инструменты народов России.			1	Комбинированный	Народные музыкальные традиции Отечества. Русские народные музыкальные инструменты. Региональные музыкальные традиции.	Сопоставлять звучание народных и профессиональных инструментов. Выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку.	Текущий	Электронное приложение
10		«Садко». Из русского былинного сказа.			1	Комбинированный Урок-сказка	Наблюдение народного творчества Знакомство с народным былинным сказом “Садко”.	Внимательно слушать музыкальные фрагменты и находить характерные особенности музыки в прозвучавших литературных фрагментах. Определять на слух звучание народных инструментов.	Фронтальный опрос	Электронное приложение
11		Музыкальные инструменты.			1	Комбинированный Урок-диалог	Музыкальные инструменты. Сопоставление звучания народных инструментов.	Распознавать духовые и струнные инструменты.	Индивид задания	Электронное приложение
12		Звучащие картины.			1	Комбинированный Урок-игра	Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка.	Музыкальные инструменты. Народная и профессиональная музыка.	Индивидуальный.	Электронное приложение
13		Разыграй песню.			1	Комбинированный Урок-игра	Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Постижение общих закономерностей музыки.	Планировать свою деятельность, выразительно исполнять песню и составлять исполнительский план.	текущий	Электронное приложение
14		Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.			1	Комбинированный Урок-путешествие	Народные музыкальные традиции Отечества. Народное музыкальное творчество разных стран мира.	Соблюдать при пении певческую установку, петь выразительно, слышать себя и товарищей.	Фронтальный опрос	Электронное приложение
15		Добрый праздник среди зимы.			1	Комбинированный Урок-игра	Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о музыкальном жанре – балет.	Узнавать освоенные музыкальные произведения. Давать определения общего характера музыки.	Текущий.	Электронное приложение
16		Обобщающий урок за 2 четверть по теме «Музыка вокруг нас»			1	комбинированный проверка знаний, умений, навыков	Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.	Высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям, явлениям.	Тематический	Электронное приложение
	«Музыка и ты» 17 часов
17		Край, в котором ты живешь.			1	Комбинированный Урок-диалог	Сочинения отечественных композиторов о Родине. музыкальные традиции.	Высказывать, какие чувства возникают, при исолнении песни .	текущий	Электронное приложение
18		Художник, поэт, композитор.			1	Комбинированный Урок-творчество	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.	Воспринимать художественные образы классической музыки. Передавать настроение музыки.	Текущий	Электронное приложение
19		Музыка утра.			1	Комбинированный Урок-игра	Интонационно – образная природа музыкального искусства.	По звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение.	Фронтальный опрос	Электронное приложение
20		Музыка вечера.			1	Комбинированный Урок-диалог	Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.	По звучавшему фрагменту определять музыкальное произведение, проникнуться чувством сопереживания природе.	Текущий.	Электронное приложение
21		Музы не молчали.			1	Комбинированный Урок-игра	Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.	Определять характер музыки и передавать ее настроение. Описывать образ русских воинов.	Текущий.	Электронное приложение
22		Музыкальные портреты.			1	Комбинированный Урок-диалог	Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.	Вслушиваться в музыкальную ткань произведения. На слух определять характер и настроение музыки.	Индивидуальный опрос	Электронное приложение
23		Мамин праздник.			1	Комбинированный Урок-праздник	Урок посвящен самому дорогому человеку - маме.	Передавать эмоционально во время хорового исполнения.	Текущий.	Электронное приложение
24		Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.			1	Комбинированный Урок-сказка	Музыкальный и поэтический фольклор России: игры – драматизации.	Выделять характерные интонационные музыкальные особенности музыкального сочинения.	Текущий.	Электронное приложение
25		Музыкальные инструменты. У каждого свой музыкальный инструмент.			1	Комбинированный Урок-игра	Музыкальные инструменты. Инструментовка и инсценировка песен. Игровые песни.	Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения.	Самостоятельная работа.	Электронное приложение
26		Музыкальные инструменты.			1	Комбинированный Урок-игра	Музыкальные инструменты. Встреча с музыкальными инструментами – арфой и флейтой.	Сравнивать звучание музыкальных инструментов. Узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и по звучанию.	Текущий.	Электронное приложение
27		«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.			1	Комбинированный Урок-лекция	Музыкальная речь как способ общения между людьми.	Размышлять о возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека.	Фронтальный опрос	Электронное приложение
28		Музыка в цирке.			1	Комбинированный урок-праздник	Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки.	Определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, песня- танец – марш.	Текущий.	Электронное приложение
29		Дом, который звучит.			1	Комбинированный Урок-слушание	Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.	Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения. Выделять характерные интонационныечерты.	Текущий.	Электронное приложение
30		Опера-сказка.			1	Комбинированный Урок-конкурс	Опера. Песенность, танцевальность, маршевость. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.	Называть понравившееся произведение, давая его характеристику. Уметь сопоставлять, сравнивать, различные жанры музыки.	Проверочная работа.	Электронное приложение
31		Опера-сказка.			1	Комбинированный Урок-игра	Детальное знакомство с хорами из детских опер.	Анализировать муз. произведения, определять настроение.	Текущий	Электронное приложение
32		«Ничего на свете лучше нет».			1	Комбинированный Урок-праздник	Музыка для детей. Музыка, написанная специально для мультфильмов	Через различные формы деятельности систематизировать словарный запас детей.	Индивидуальный опрос	Электронное приложение	.
33		Обобщающий урок по теме «Музыка и ты».			1	Комбинированный Урок-концерт.	Слушание любимых произведений, исполнение любимых песен.	Уметь размышлять о музыке. Высказывать собственное отношение к музыке.	итоговый	Электронное приложение
	ИТОГО: 33 ЧАСА

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2011.

2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2011

Описание материально-технического обеспечения для преподавания учебного предмета

1. Интерактивная доска, компьютер.

2. Музыкальный центр, телевизор.

3. Таблицы по музыке 1-4 класс.

4. Набор портретов русских и зарубежных композиторов