ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5 КЛАСС
Рабочая программа по предмету «Музыка» для пятого класса составлена в соответствии с Федеральным базисным планом, примерной программой общего образования по музыке «Музыка 5-8 классы», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, М., Просвещение, 2018.
С учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15 (в редакции протокола №1/20 от 04.02.2020).
Цель массового музыкального образования и воспитания - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников:
воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
В 5 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Результаты изучения предмета «Музыка»
В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу учебного года.
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения посредством раскрытия связей и отношений между музыкой и жизнью, освоения способов отражения жизни в музыке и различных форм воздействия музыки на человека;
формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности, при выполнении проектных заданий и проектных работ;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
Учащиеся научатся:
логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;
применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;
обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;
осуществлять поиск оснований целостности художественного явления (музыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;
использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Учащиеся получат возможность:
научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.
Регулятивные:
Учащиеся научатся:
принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.
прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.
Учащиеся получат возможность научиться:
ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;
действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.
Коммуникативные:
Учащиеся научатся:
понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;
слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;
понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;
приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.
Учащиеся получат возможность:
совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;
создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.
Предметные результаты:
У учащихся будут сформированы:
первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
представление о национальном своеобразии музыки в неразрывном единстве народного и профессионального музыкального творчества.
Учащиеся научатся:
активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;
ориентироваться в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе родного края);
наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития музыкальных образов и их взаимодействия;
моделировать музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий «музыкальной истории»;
использовать графическую запись для ориентации в музыкальном произведении в разных видах музыкальной деятельности;
воплощать художественно-образное содержание, интонационно-мелодические особенности народной и профессиональной музыки (в пении, слове, движении, игре на простейших музыкальных инструментах) выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально-творческой деятельности;
планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок музыкально-сценических произведений, интерпретаций инструментальных произведений в пластическом интонировании;
Учащиеся получат возможность научиться:
ориентироваться в нотном письме при исполнении простых мелодий;
творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Основное содержание программы.
Тема 1-го полугодия: «Музыка и литература» (16 часов).
Тема первого полугодия развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально- театральных жанров.
Тема 2-го полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» (19 часов).
Тема второго полугодия: строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.
Учебно-методический комплекс
1. Учебник «Музыка» для 5 класса.
(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Москва. «Просвещение» 2018 г.).
2. Фонохрестоматия для 5 класса. «Комплекс уроков по музыке.CD» (Критской Е.Д., Сергеевой Г.П).
Учебно-тематическое планирование
уроков музыки: V классa (35 ч)
№ п/п | Наименование раздела и тем | Кол-во часов | Практическ работы | Плановые сроки прохождения |
I | тема I полугодия: “Музыка и литература” | 17 | | 5 А | 5 Б |
1 | Что роднит музыку с литературой. | 1 | | 06.09 | 08.09 |
2 | Вокальная музыка. | 1 | | 13.09 | 15.09 |
3 | Вокальная музыка. | 1 | | 20.09 | 22.09 |
4 | Вокальная музыка. | 1 | | 27.09 | 29.09 |
5 | Фольклор в музыке русских композиторов | 1 | | 04.10 | 06.10 |
6 | Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. | 1 | | 11.10 | 13.10 |
7 | Жанры инструментальной и вокальной музыки. | 1 | | 18.10 | 20.10 |
8 | Вторая жизнь песни. | 1 | 1 | 01.11 | 03.11 |
9 | Вторая жизнь песни. | 1 | | 08.11 | 10.11 |
10 | Всю жизнь мою несу родину в душе… | 1 | | 15.11 | 17.11 |
11 | Писатели и поэты о музыке и музыкантах. | 1 | | 22.11 | 24.11 |
12 | Писатели и поэты о музыке и музыкантах. | 1 | | 29.11 | 01.12 |
13 | Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. | 1 | | 06.12 | 08.12 |
14 | Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. | 1 | | 13.12 | 15.12 |
15 | Музыка в театре, кино, на телевидении. | 1 | | 20.12 | 22.12 |
16 | Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. | 1 | 1 | 10.01 | 12.01 |
17 | Мир композитора | | | 17.01 | 18.01 |
II | тема II полугодия: “Музыка и изобразительное искусство” | 18 | | | |
18 | Что роднит музыку с изобразительным искусством. | 1 | | 21.01 | 24.01 |
19 | Небесное и земное в звуках и красках. | 1 | | 26.01 | 28.01 |
20 | Звать через прошлое к настоящему. | 1 | | 31.01 | 03.02 |
21 | Звать через прошлое к настоящему. | 1 | | 14.02 | 16.02 |
22 | Музыкальная живопись и живописная музыка. | 1 | | 21.02 | 24.02 |
23 | Музыкальная живопись и живописная музыка. | 1 | | 07.03 | 09.03 |
24 | Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. | 1 | | 11.03 | 14.03 |
25 | Портрет в музыке и изобразительном искусстве. | 1 | | 30.03 | 31.03 |
26 | Волшебная палочка дирижера. | 1 | 1 | 11.03 | 14.03 |
27 | Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве. | 1 | | 18.03 | 30.03 |
28 | Застывшая музыка. | 1 | | 31.03 | 04.04 |
29 | Полифония в музыке и живописи. | 1 | | 06.04 | 11.04 |
30 | Музыка на мольберте. Импрессионизм в музыке и живописи. | 1 | | 13.04 | 18.04 |
31 | О подвигах, о доблести и славе... | 1 | | 20.04 | 25.04 |
32 | В каждой мимолетности вижу я миры… | 1 | | 27.04 | 04.05 |
33 | Мир композитора. С веком наравне. | 1 | | 06.05 | 11.05 |
34 | Мир композитора. С веком наравне. | 1 | | 13.05 | 18.05 |
35 | Заключительный урок – обобщение. | 1 | 1 | 20.05 | 23.05 |