Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 13.06.2024 00:49

Обухова Ирина Викторовна

Музыкальный руководитель, педагог дополнительного образования

64 года

6 214

8 407

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г. Алдан РС (Якутия)

Специализация

Музыка

Дошкольное образование

Прочее

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по непрерывной образовательной МУЗЫКАЛЬНОЙ деятельности образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» для детей средней группы общеразвивающей направленности на 2018-2019 учебный год

Категория: Дошкольное образование

22.10.2018 02:56

Реализация рабочей программы осуществляется в рамках непрерывной образовательной деятельности (далее по тексту НОД) длительностью по 20 минут, в форме групповой работы, согласно годовому календарному учебному графику, учебному плану и сетке непрерывной образовательной деятельности в количестве 72 НОД в учебный год, по 2 НОД в неделю. Работа по данному направлению может проводиться как в первой, так и во второй половине дня. В средней группе (4-5 лет) программой предусмотрены различные формы проведения НОД: традиционные, доминантные, интегрированные, сюжетные, тематические. Вся НОД носит практический характер. Работа по развитию музыкальности может проводиться как в первой, так и во второй половине дня. В средней группе (для детей 4-5 лет) программой предусмотрены различные формы проведения НОД: доминантные, интегрированные, тематические. Вся НОД носит практический характер.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по непрерывной образовательной МУЗЫКАЛЬНОЙ деятельности образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» для детей средней группы общеразвивающей направленности на 2018-2019 учебный год»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР СЕМЕЙНОГО УСТРОЙСТВА ДЛЯ ДЕТЕЙ - СИРОТ, ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ,

И ДЕТЕЙ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ»

МО «АЛДАНСКИЙ РАЙОН»
678900, РС (Якутия), Алданский район, г. Алдан, ул. Калинина,2\5

Тел: (41145) 329-52.

Факс: (41145)329-52

E-mail: aldan_detdom@mail.ru

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Согласовано

Зам. директора по ВР

______________ Т. Н. Орехова

«____» _________ 2018 г.

Рабочая программа

по непрерывной образовательной МУЗЫКАЛЬНОЙ деятельности

образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

для детей средней группы общеразвивающей направленности

на 2018-2019 учебный год

(2 периода НОД в неделю, всего 72 НОД в год).

Составитель:

И.В.Обухова

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Алдан 2018

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по музыкальной деятельности (далее - Программа) составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для подготовительной к школе группы (6-7 года) общеразвивающей направленности (далее- рабочая программа). Программа составлена в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, разработанной в соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования «От рождения до школы» (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155) и направлена на реализацию содержания образовательной области «Художественно – эстетическое развитие».

Рабочая программа является нормативным документом, в котором представлены основные знания и умения подлежащие освоению в процессе художественно-эстетического развития.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» М.: Мозаика-Синтез, 2015;
Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день (средняя группа): Композитор, 2015.
Радынова О.П. Музыкальное шедевры: Программа. - М.: ГНОМ и Д, 2009.
Зацепина М.Б., Музыкальное воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2016;
СОНАТА-ДO. Программно-диагностический комплекс для ДОУ: пособие для педагогов с приложением на электронном носителе / под ред. Олейникова С.П.; Телюковой Г.Г. – М.: Учитель, 2018.

Принцип отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей дошкольного образования при переходе от одной возрастной группы к другой, логикой внутрипредметных связей, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными и индивидуальными особенностями развития детей средней группы.

Сопутствующими формами непрерывной образовательной деятельности «Музыкальная деятельность» по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для средней группы (4-5)лет, являются: праздники, досуги, просмотр и участие в музыкально-театрализованных представлениях, утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, самостоятельная, игровая деятельность с музыкальными и шумовыми игрушками или под музыкальное сопровождение, режимные моменты, организуемые в различные отрезки времени, как в первую, так и вторую половины дня.

Цель программы - приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к творческой деятельности. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности. Обучение игре на детских музыкальных инструментах. Знакомство с элементарными музыкальными понятиями.

Задачи программы:

Слушание.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться и не отвлекать других, дослушивать произведение до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. Замечать динамику музыкального произведения, его выразительные средства: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.
Познакомить детей с мелодией Государственного гимна Российской Федерации.

Пение.

Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и помощью воспитателя).
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию.

Песенное творчество.

Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, учить сочинять мелодию марша.

Музыкально-ритмические движения.

Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.
Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах. Обучать детей умению двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.
Продолжать совершенствовать навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег: легкий и стремительный).

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк, гордый петушок, хлопотливая курица).
Обучать инсценированию песен, музыкальных игр и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

Новизна данной рабочей программы состоит в том, что программа органично сочетает музыку и движение, музыку и речь, музыку и творчество, музыку и разнообразие игр. Программа учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности каждого ребенка.

В рабочей программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников. Программа органично сочетает музыку и движение, музыку и речь, музыку и творчество, музыку и разнообразие игр. Интеграция в образовательный процесс современной мультимедийной технологии. На сегодняшний день, это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ.

Обоснование внесений изменений связаны с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей детей 4-5 лет.

Программа составлена с учётом реализации принципа интеграции со следующими образовательными областями:

«Познавательное развитие» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке, как о виде искусства.
«Художественно-эстетическое развитие» - развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование музыкальных и художественных произведений, рисования, лепки.
«Речевое развитие» - использование музыкальных произведений как средство обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений.
«Социально-коммуникативное развитие» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки (использование дидактических, сюжетно-ролевых, хороводных игр).
«Физическое развитие» - развитие основных движений и физических качеств двигательного творчества для овладения музыкально-ритмической деятельностью.

Реализация принципа интеграции с другими образовательными областями способствует целостному развитию личности ребенка: наряду с обучением различным видам музыкальной деятельности, предусмотрена работа педагога по формированию нравственной сферы воспитанника, развитию творческих, художественных способностей, интеллектуально-познавательных процессов, воспитанию качеств, которые, обеспечивают успешность овладения дошкольниками основ музыкального искусства.

Отличительные особенности программы

- выявление индивидуальных возможностей воспитанника;

- создание ситуации успеха в ходе образовательной деятельности.

Национально-региональный компонент интегрирован в непрерывную образовательную деятельность в соответствии с частью основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса.

Реализация национально-регионального компонента представлена по следующим направлениям:

- рассматривание иллюстраций, картин;

- мультимедийных презентаций;

- использование подвижных, дидактических игр, физкультминуток народов Севера;

- циклы бесед и циклы песен народов севера для прослушивания.

Особенности организации образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач осуществляется в виде непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей. Непосредственная образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов музыкальной деятельности:

Слушание:

слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки;
музыкально – дидактическая игра.

Пение, музыкально-ритмические движения:

музыкально-ритмические упражнения;
музицирование, развитие чувства ритма;
пальчиковая гимнастика;
распевание, пение;
танец;
игра.

Творчество:

танцевально – игровая импровизация;
песенное творчество

Целевые ориентиры и требования

к результатам освоения программы по непрерывной образовательной деятельности «Музыкальная деятельность»

Требования к результатам освоения программы по разделу «Музыкальная деятельность» представлены как:

- требования Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к результатам освоения Программы (в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования);

- требования к уровню возможных достижений воспитанников в результате освоения программы по разделу «Музыкальная деятельность» (в виде оценки индивидуального развития детей: понимает, умеет, имеет представления)

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

«Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность» (пункт 4.6, раздела 4 ФГОС ДО).

Требования к уровню возможных достижений воспитанников

средней группы по непрерывной образовательной деятельности «Музыкальная деятельность»

Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.
Узнавать песни по мелодии.
Различать звуки по высоте (в пределах сексты — септимы).
Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.
Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.
Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
Инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы.
Играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

Требования

к уровню подготовки воспитанников средней группы

- исполнять песни в хоре, простейшие танцы, элементарные партии для детских музыкальных инструментах;

-исполнять мелодии под аккомпанемент или в хоре, при пении четко пропевает текст песен;

- узнавать любимые мелодии на слух;

- воспринимать эмоциональную выразительность музыкального произведения (весело, грустно, жалостливо и др.).

Тематический план

по непрерывной образовательной деятельности «Музыкальная деятельность»

образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

средняя группа

в средней группе №	Наименование	Количество НОД, отведенных на изучение темы	Примечание (№ НОД)
1	«Веселый марш»	2	1-2
2	«Колыбельная»	1	3
3	«Мои любимые игрушки»	1	4
4	«В гостях у осени»	4	5-8
5	«Золотая осень»	4	9-12
6	«Знакомство с жанрами музыки»	3	13-15
7	«Мамин день»	3	16-18
8	«День рождения Деда Мороза»	1	19
9	«День ОЛОНХО»	1	20
10	« К нам зима шагает»	5	21-24, 26
11	«В гостях у Зимушки- Зимы»	1	25
12	«Новогодняя сказка»	3	27-29
13	«Рождество»	4	30-33
14	«Зима-проказница»	3	34-36
15	«Учимся быть солдатами»	7	37-43
16	«Зима прошла»	1	44
17	«Пробуждение весны»	4	45-48
18	«Зазывание солнца. Масленица»	1	49
19	« Птицы - наши друзья»	2	50-51
20	«Путешествие в театр»	1	52
21	«Русские инструменты»	8	53;55-60
22	«День космонавтики»	1	54
23	«Музыкальный калейдоскоп»	7	61-67
24	« Праздник детства»	2	68-69
25	«Россия-Родина моя!»	1	70
26	«Музыка на крыльях»	1	71
27	«Музыка лета»	1	72
Итого:	72

Содержание программы

Рабочая программа предусматривает приобщение детей к музыкальному искусству, использование музыкальных произведений народной, авторской, классической и современной музыки. Подобранный репертуар четко структурирован, систематизирован и распределен по принципам усложнения содержания, характера, выразительных средств музыки. В средней группе №8 в ходе непрерывной образовательной деятельности используются следующие формы работы:

Музыкально-ритмические движения:

Развитие навыков танцевальных движений, умения выразительно передавать в танце эмоционально - образное содержание. Формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок.

Песенное творчество:

Развивать умение придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни и танцы; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него.

Пение:

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Формировать практические навыки выразительного исполнения песен в пределах от "ре-си" первой октавы. Закреплять умение петь коллективно.

Слушание:

Развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах сексты-септимы. Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память, мышление, фантазию, словарный запас для определения характера музыкального произведения.

Музыкально - игровое и танцевальное творчество:

Развивать творческую активность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности. Учить детей импровизировать под музыку соответствующего характера движения людей, образы животных, характерные движения танцев. Стимулировать формирование музыкальных способностей, мышления, фантазии, воображения. Содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Игра на детских музыкальных инструментах:

Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке. Учить играть на металлофоне, ударных и русских народных музыкальных инструментах: трещотках, погремушках, треугольниках, ложках. Исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле.

Способы проверки

освоения воспитанниками содержания образования

по непрерывной образовательной деятельности «Музыкальная деятельность»

Рабочей программой предусмотрен итоговый контроль (диагностика) умений и навыков детей в музыкальной деятельности, который проводится в конце учебного года (с 3 по 14 мая) в форме наблюдений в рамках непрерывной образовательной деятельности, на праздниках и развлечениях. При проведении диагностики дети не должны чувствовать, что за ними наблюдают, поэтому отметки следует делать в отсутствие детей.

Музыкально-ритмическая деятельность

Выполнение упражнений: «Пружинка», рус. нар. мелодия, ходьба под «Марш» муз. И. Беркович, подпрыгивание и бег «весёлые мячики» муз. М. Сатулиной, подскоки под музыку «Полька» муз. М. Глинка, потопаем, по кружимся под рус. народную мелодию «Петух» муз. Т. Ломовой.

Восприятие музыки (слушание)

Слушание музыкальных произведений: «Колыбельная» муз. А. Гречанинова, «Марш» муз. Л.Шульгина, «Ах, ты берёза» рус. народная песня, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» муз. П.И. Чайковский, «Бабочка» муз. Э. Григ.

Пение

«Осень» муз. И. Кишко, сл. Т. Волгиной, «Кошечка» муз. В. Витлина, сл. Н. Найдёновой, «Санки» муз. М. Красева, сл. О. Высотской, «Воробей» муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова, «Дождик» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Лошадка» муз. Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен.

Элементарное музицирование

Игра на детских музыкальных инструментах данных произведений: «Я на горку шла», рус.нар.мел., "Бубенчики" муз. Е. Тиличеевой, "Андрей -воробей" , рус .нар. мел., "Ворон" , рус.нар. прибаутка.

Танцевально - игровое творчество

Придумай пляску петрушек под музыку «Петрушка» муз. И. Брамс, «Медвежата» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель, «Лошадка» муз. Н. Потоловского.

Оценка уровня освоения программного материала

2 балла:

1. Танцует элементарные танцы.

2. Проявляет интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения.

3. Избирателен в предпочтении музыки разных жанров и композиторов.

4. Проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.

5. Аргументирует просьбы и желания, связанные с музыкально-художественной деятельностью.

6. Общается и взаимодействует сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, исполнение, творчество).

7. Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности.

8. Владеет слушательской культурой.

9. Делает первые попытки элементарного сочинительства музыки.

10. Включает музыку в жизнедеятельность.

11.Способен комбинировать и создавать элементарные собственные фрагменты мелодий и танцев.

11. Проявляет самостоятельность в создании музыкальных образов-импровизаций.

12. Переносит накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную музыкально-художественную деятельность.

13. Выразительно исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре).

1 балл:

1. Не всегда танцует элементарные танцы.

2. Не всегда проявляет интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения.

3. Не всегда избирателен в предпочтении музыки разных жанров и композиторов.

4. Не всегда проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.

5. Не точно аргументирует просьбы и желания, связанные с музыкально- художественной деятельностью.

6. Не всегда общается и взаимодействует сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, исполнение, творчество).

7. Не всегда соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности.

8. Владеет слушательской культурой.

9. Не всегда делает первые попытки элементарного сочинительства музыки.

10. Не всегда включает музыку в жизнедеятельность.

11. С помощью педагога проявляет самостоятельность в создании музыкальных образов-импровизаций.

12. Переносит мало накопленный опыт слушания, исполнения, творчества в самостоятельную музыкально-художественную деятельность.

13. Не всегда выразительно исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре).

0 баллов

1. Не умеет танцевать элементарные танцы.

2. Не проявляет интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения.

3. Не избирателен в предпочтении музыки разных жанров и композиторов.

4. Не проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности.

5. Не аргументирует просьбы и желания, связанные с музыкально- художественной деятельностью.

6. Не общается и взаимодействует сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание ,исполнение, творчество).

7. Не соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила в коллективной музыкальной деятельности.

8. Не владеет слушательской культурой.

9. Исключает музыку в жизнедеятельности.

10. Не способен комбинировать и создавать элементарные собственные фрагменты мелодий и танцев.

11. Не проявляет самостоятельность в создании музыкальных образов- импровизаций.

12. Не имеет накопленного опыта слушания, исполнения, творчества для внедрения его в самостоятельную музыкально-художественную деятельность.

13. Не исполняет музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре).

Список средств обучения

Средняя группа

1. Технические средства обучения:

- Персональный компьютер;

- СD диски;

- флешUSB накопитель;

- телевизор.

2. Наглядные пособия и оборудование:

- Набор иллюстраций с изображением птиц;

- Набор иллюстраций с изображением детей, которые танцуют, поют, играют, спят;

- Иллюстрации с изображением людей, танцующих вальс;

- Иллюстрации с изображением солдат;

- Иллюстрации с изображением катающихся на санках детей;

- Иллюстрации с изображением людей в старинных костюмах;

- Иллюстрации с изображением наездника;

- Иллюстрации с изображением народных гуляний под гармонь;

- Иллюстрации с изображением времен года;

- Кукла в русском костюме;

- Иллюстрация оленя и оленевода;

- Иллюстрации из книжки «Русские потешки»;

- Наглядно-дидактическое пособие «Музыкальные инструменты

- Флаг и герб России.

3. Пособия и материалы для развития музыкально-сенсорных способностей:

- Ритмические карточки;

- Графические карточки с изображением длинных и коротких звуков;

- Набор цветных кружков.

4. Музыкальные инструменты:

Барабан, ложки, бубен, треугольник, металлофон, погремушки, колокольчики, дудочки, ксилофон, трещотки, детская гармошка, кубики, Набор шумовых инструментов изготовленных по системе К.Орфа.

5.Атрибуты:

Санки, трон, самовар, печь, деревья, кусты, домик, забор, флажки, султанчики, цветные ленточки, плетеные корзинки, букет осенних листьев, листья от зеленого цвета до желтого, плоскостные цветы, маски овощей, маски зверей из поролона, матрешка. Набор головных наборов, венки, колпачки для гномиков, елочные игрушки, снежные комочки, карусель, искусственная елочка, фонарики для гномиков, балалайки, элементы русских костюмов, пилотки, бескозырки, колпаки поварят, разноцветные береты, валенки, искусственные букеты цветов. Костюм красной шапочки.

6. Игрушки: Птичка, зайчик, петушок, лошадка, самолет, овечка, собачка, кошка., медведь, куклы (национальные).

Развернутое КАЛЕНДАРНО-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

№

Неделя/

месяц проведения

Тип НОД

Тема НОД

Содержание

Национально-региональный компонент

Компонент МКОУ

Материалы

Праздники и развлечения

№ недели

Дата

Слушание

Исполнительство

Творчество

СЕНТЯБРЬ

3 неделя сентября

18.09

традиционное с применением

здоровье сберегающих технологий

«Веселый марш»

«Марш» муз. И. Дунаевского из к/ф «Веселые ребята» .

Рассказать о профессии композитора.

«Андрей-воробей»

Прохлопать ритмически

песенки.

«Марш» муз. Э.Парлова.

Различать музыку бодрого маршевого характера, ходить четко, ритмично.

«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.

Учить детей передавать в пении шуточный характер песни.

Игра «Петушок» р.н.п.

Помогать детям проявлять

творчество в свободной

пляске.

Портрет

композитора.

Картинка с

изображением воробья.

20.09

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Веселый марш»

«Марш» муз. И. Дунаевского из к/ф «Веселые ребята» .

Обратить внимание на четкий аккомпанемент, сравнить с боем

барабанов

Знакомить с графическим изображением

длинных и коротких звуков.

«Марш»

муз. Э.Парлова.

Упражнять детей двигаться энергичным

маршевым шагом, реагировать на окончание

музыки.

«Чики-чики-чикалочки» р.н.п.

Упражнять детей петь от медленного до возможно быстрого темпа.

Дидактическая игра «Птицы и птенчики»

Дать детям понятие о высоком и низком

регистрах

Игра «Кот Васька» р.н.п.

Учить детей выполнять

игровые действия

Дать элементарное понятие о русской народной песне и ее

роли в жизни людей

Рассматривание картинок из книжки

«Русские

потешки».

Картинка

«Птицы и

птенчики»,

маска кота..

4 неделя сентября

25.09

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Колыбельная»

«Марш» муз. И. Дунаевского из к/ф «Веселые ребята» .

Дать детям понятие

«маршевая песня».

Продолжать знакомить с изображением

длинных и коротких звуков.

«Барабанщик» муз. Кабалевского.

Учить детей имитировать игру на барабане.

«Колыбельная зайчонка» муз. В.Карасевой.

Дать понятие «колыбельная». Разучивание.

Игра «Кот Васька» р.н.п.

Учить детей петь соло,

слушать солиста, легко

бегать, выполнять игро-вые действия, передавать

характерные движения

при помощи пантомимики.

Помочь детям

в формировании нежного

отношения с матерью.

Барабан,

маска кота,

колыбель.

«В ритме наших сердец» Музыкально-игровая программа ко Дню воспитателя и всех дошкольных работников (27.09.) и ко Всемирному дню сердца (29.09.)

27. 09

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Мои любимые игрушки»

«Марш» муз. И. Ду-наевского из к/ф «Ве-селые ребята» .

Развивать муз. память, предложив узнать

Произведение по

фрагменту.

Учить детей пропевать длинный звук на «та»,

короткий «ти».

«Барабанщик» муз. Кабалевского.

Учить сочетать игру на барабане с имитационными движениями.

«Колыбельная зайчонка» муз. В.Карасевой.

Обратить внимание на ласковый, теплый,

нежный характер песни.

Игра «Кот Васька» р.н.п.

Упражнять детей в уме-нии выразительно передавать образы кота и мышек

Способствовать формированию

положительного отношения к

животным.

Барабан,

маска кота.

О К Т Я Б Р Ь

1 неделя октября

2.10

традиционное с применением ИКТ технологий

«В гостях у осени»

П.И. Чайковский «Времена года»

Отображение осени в музыке.

«Полянка» р.н.м.

Учить детей ритмично играть на ложках.

«Паровоз» муз. З. Компанейца.

Учить детей протягивать длинные звуки (сложить руки у губ).

Разучивание.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной. Знаком-ство с песней напевного характера. «Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной. Знакомство с мелодией. «Танец с осенними листочками» муз. М. Картушина,показ движений под музыку.

Фонопедическое упражнение «Осенние листья» М. Картушиной (на звуки «Ш», «Ф», «А», «П»).

Ложки.

Иллюстрация осени

Музыкальная гостиная к международному дню музыки

2 неделя октября

4.10

традиционное с применением ИКТ технологий

«В гостях у осени»

«Полька» муз.

М. Глинки. Знакомство с танц. жанром «полькой».

«Лошадки» муз. Л.Банниковой. Учить передавать образ лошадки.

«Вальс» муз. А.Жилина.

Совершенствовать у детей ловкость, четкость бега и правильное движение рук.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной. Знакомство с песней напевного характера. «Тише-тише, тишина». Продолжать прививать навык петь естественным голосом, без напряжения. «Танец с осенними листочками» показ движений под музыку

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й.Гайдна.

Учить детей изменять движение со сменой частей музыки, проявлять творчество в процессе исполнения пляски.

Бубен.

Картинки с изображением танцующих, бегающих и

поющих детей,

лошадка.

КРУЖОК «ТОПОТУЩКИ»

Тема: «Стихии природы»

9. 10

традиционное с применением ИКТ технологий

«В гостях у осени»

«Осенью» муз. С.Майкапара.

«Осень» муз. Ц.Кюи.

Учить сравнивать произведения с похожими названиями, различать оттенки настроений, выразительные интонации.

«Марш» муз. Ф. Шуберта. Упражнение для рук: «Вальс» муз. А.Жилина.

Учить передавать в движении руками плавный характер музыки.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной.

Учить детей передавать в пении мелодичность, веселый характер песни. «Танец с осенними листочками» разучивание рисунка в танце.

«Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой. Продолжать прививать навык петь естественным голосом, без напряжения. «Осень» муз. М. Красева, разучивание песни.

Игра «Ловишки» муз.Й.Гайдна.

Вызывать у детей радостный отклик.

Приучать соблюдать правила игры: убегать и догонять после пения

Картина с изображением скачущей лошадки.

Ритмические картинки, осенние листочки

3 неделя октября

11.10

традиционное с применением здоровье

сберегающих технологий

«В гостях у осени»

«Полька» муз. М.Глинки.

Расширение кругозора детей, их словарного запаса. Развивать умение слушать музыку.

Продолжать знакомить с ритмическими картинками: белочка, ежик, лев.

«Конь» муз. Банниковой.

Учить детей выразительно передавать образ лошадки.

«Осень» муз. М. Красева, учить петь певуче. «Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой, подчёркивать весёлый характер песни.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной.

Вызывать желание исполнять песни.

«Танец с осенними листочками» разучивание рисунка в танце.

«Кот Васька» р.н.п.

Закреплять умение инсценировать песню.

Игрушки: лошадка, паровоз, кот.

осенние листочки

16.10

традиционное с применением ИКТ технологий

«Золотая Осень»

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиль.

Учить воспринимать грустный, печальный характер пьесы. Обратить внимание на динамические оттенки.

Упражнение для рук:

муз. А. Жилина. Учить выполнять упражнение мягкими руками.

Разучивание песни.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной,

продолжать прививать навык петь естественным голосом, без напряжения.

«Танец с осенними листочками» разучивание рисунка в танце.

«Осень» муз. М. Красева, учить петь певуче. «Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой

Дидактическая игра «Кто живет в лесу»

Развивать ритмический слух.

Учить детей прохлопать выложенный ритм, поощрять творческие проявления.

Фонопедическое упражнение «Осенние листья» М. Картушиной (на звуки «Ш», «Ф», «А», «П»).

Уточнить и расширить представление о растительном мире нашего края

Барабан,

Игрушки диких животных, маски овощей

4 неделя октября

18.10

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Золотая Осень»

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиль.

«Полька» муз. М.Глинки. Учить соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией, уметь объяснять свой выбор.

Упражнение для рук: муз. А.Жилина.

Передавать в движении руками плавный характер музыки.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной.

Продолжать разучивание песни. Учить правильно брать дыхание перед каждой муз. фразой.

Двигательное упражнение «Сапожки» А. Филипенко, М. Картушина.

«Танец с осенними листочками» научиться выстраиваться по рисунку и танцевать с предметом.

«Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой.

Учить детей сыграть выложенный ритм на муз. инструментах, учить самостоятельно исполнять несложный ритмический рисунок.

Дать детям элементарное представление о березе, растущей в северных условиях

Расширять представления детей об использовании элементов народной пляски.

Металлофон, ложки.

Загадка про барабан, маски овощей.

КРУЖОК «ТОПОТУЩКИ»

«Уж небо осенью дышало»

23.10

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Золотая Осень»

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвиль.

Предложить детям узнать пьесу и придумать грустную историю.

«Осень» муз. М. Красева, учить петь певуче. «Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой

Учиться правильно брать дыхание в песне.

Упражнение для рук: муз. А.Жилина.

Закреплять плавность рук вперед-назад, вверх-вниз.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной.

Развивать певческие навыки, учить передавать в пении напевный, ласковый характер.

«Танец с осенними листочками», учить ориентироваться в пространстве.

Игра «Овощи-фрукты»

Закреплять умение детей различать овощи и фрукты. Дидактическая игра «Кто живет в лесу»

Самостоятельно отгадывать ритмический рисунок зверей

Активизировать познавательную деятельность детей. Воспитывать трудолюбие.

Игрушки диких животных, муляжи фруктов. Маски - шляпки «горох», «редиска», «кабачок», «морковь».

Костюмы: Лисы и Ёжика.

Игрушки диких животных, Дидактическая игра «Кто живет в лесу»

5 неделя октября

25.10

традиционное с применением ИКТ технологий

«Золотая Осень»

«Урожай собирай» муз.

А. Филиппенко. Воспринимать песню веселого характера, эмоционально откликаться на нее.

Упражнять в легком беге и в правильном обращении с листочками.

«Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной

Обучать пению в ансамбле. «Осенняя песнь» муз. Н. Лукониной. «Танец с осенними листочками» муз. М. Картушиной, упражнять в легком беге и в правильном обращении с листочками. «Осень золотая» сл. и муз. Л.Б. Веселовой.

Игра «Овощи-фрукты»

закреплять навык различать фрукты и овощи

Обогащать и расширять знания детей о совместном труде при выращивании урожая.

Осенние листочки.

Капуста (муляж)

Шапочки, изображающие овощи, муляжи фруктов

30.10

традиционное с применением ИКТ технологий

«Знакомство с жанрами музыки»

«Марш» муз. И. Дунаевского. «Полянка» р.н.п.

Поощрять танцевальное творчество.

«Заячья зарядка» комплекс общеразвивающих упражнений.

Учить прохлопывать окончания муз. фраз.

«Ната-вальс» муз. П.И. Чайковского.

Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве. «Дождик бум» сл. В. Руснака муз. Ю. Матвеева

Развивать певческие навыки. Песня «Пода-рок маме» сл.Т. Волгиной муз. А. Филипенко. Разучивание новой песни

Дидактическая игра «Кто живет в лесу»

Закрепление. Загадки об осени.

Развивать интерес и заботливое отношение к домашним животным.

Игрушка зайчик. Картинка на тему вальс.

Н О Я Б Р Ь

1 неделя ноября

6.11

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

Знакомство с жанрами музыки

«Вальс» муз.

Ф. Шуберта Знакомить детей с танцевальным жанром «вальс».

«Ходьба и бег» латв. н.м. учить ходить ритмично, меняя движения с изменением характера музыки. «Притопы с топотушками», «Прыжки» р.н.м. и «Полечка» муз.

Д. Кабалевчкого.

«Осень» муз.

А. Филиппенко. Учить напевному пению.

Игра «Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова.

«Танец осенних листочков» муз.

А. Филиппенко.

Совершенствовать умение инсценировать песни, петь их в хороводе с движениями.

Картинка на тему танца вальса, фрагмент из м/ф «Цветочные фантазии», флажки.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

«Русь»

8.11

традиционное с применением ИКТ технологий

Знакомство с жанрами музыки

«Кот и мышь» муз.

Ф. Рыбицкого. Развивать представление детей о выразительных средствах музыки (тембр, динамика).

Предложить детям сыграть песню на любом муз. инструменте (по желанию ребенка).

«Ната-вальс» муз. П.И. Чайковского.

Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой.

Закреплять умение детей петь весело, легко, в умеренном темпе. «Дождик бум» сл. В. Руснака муз. Ю. Матвеева. Песня «Подарок маме»

муз. А. Филипенко

Пляска: «Хитрый кот» «Колпачок» р.н.м.

Различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

Обогащать знания детей о домашних животных, их роли в жизни человека

Музыкальные инструменты: металлофон, треугольник, ложки.

Лошадка.

2 неделя ноября

13.11

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Мамин день»

«Вальс» муз. Ф Шуберта.

Расширять представления детей о вальсе как о танце.

«Марш» муз. Е. Тиличеевой. «Мамин день» муз. сл. Белоглазова.

Песня «Подарок маме» муз. А. Филипенко. Разучивание новой песни.

Игра «Ищи игрушку» р.н.м в об. Агафонникова .

Учить детей выполнять правила игры. Вызывать у них радостные эмоции к звукопроизношению.

Упражнение с флажками: муз

В. Козыревой, развивать желание пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства

Творческое задание «Играем в цирк».

Формировать музыкальный вкус, желание слушать классическую музыку.

Флажки.

Иллюстрация с изображением танцующих людей вальс.

15.11

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Мамин день»

«Кот и мыши» муз.

Ф. Рыбицкого.

Формировать представления о языке музыки, средствах музыкальной выразительности (регистре, динамике, темпе, характере звучания)

Песня «Подарок маме» муз. А. Филипенко. Продолжать разучивание песни. Обратить внимание характер.

«Мамин день» муз. сл. Белоглазова, учить песню.

«Такой подарок маме» муз. Г. Левкодимова .Учить петь детей радостно.

ДИ «Громко-тихо»

Развивать динамический слух.

Пляска: «Ах вы, сени» р.н.п. Продолжать разучивание русского хороводного и топающего шага.

Фонопедическое упражнение «Осенние листья» М. Картушиной (на звуки «Ш», «Ф», «А», «П»).

Флажки.

Иллюстрация с изображением кота и мышей, ДИ «Громко-тихо»

3 неделя ноября

20.11

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Мамин день»

«Полька» муз. Глинки. Учить играть на ложках конец муз. фразы., поощрять творческие проявления.

Песня «Подарок маме» сл.Т. Волгиной муз. А. Филипенко.

«Мамин день» муз. сл. Белоглазова. Учить брать дыхание между фразами.

Учить навыкам правильного дыхания.

«Такой подарок маме» муз. Г. Левкодимова, разучивание песни.

Пляска: «Ах вы, сени» р.н.п. Закреплять умение детей различать двухчастную форму и менять движение с изменением муз. фраз.

«Полька» муз. Глинки. Учить играть на ложках конец муз. фразы. поощрять творческие проявления.

Продолжать прививать любовь к классической музыке.

Ложки.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема: «Времена года. Осень»

22.11

Тематическое с применением ИКТ технологий

ДЕНЬ РОЖДЕНИЕ ДЕДА МОРОЗА

«Дед Мороз» Р. Шуман.

Учить различать настроения музыки, изобразительность.

Сообщение темы с сопровождением показа слайд презентации.

Упражнение «Конькобежцы»

Учить передавать в движении образ конькобежцев.

«Дед Мороз» муз.

В. Витлина. Дать понятие о вступлении, куплете и припеве.

«Метель» муз. Е. Тиличеевой доп. мат. подг.гр.№5.

«Танец метели»- совершенствовать умение

самостоятельно строить круг из рассыпной, добиваться непринужденных плавных движений.

П/и «Оленьи упряжки»

Игра «Дед Мороз и дети» муз. Кишко.

Эхээ Дьыл

Расширить кругозор детей, обогатить новыми яркими впечатлениями, получить радость от необычного действия и от участия в нем

Тематическая подборка «Зима и дети»

Тематические презентации: «Природа и музыка. В гостях у деда Мороза»

4 неделя ноября

27.11

Тематическое с применением ИКТ технологий

«ДЕНЬ ОЛОНХО»

Звуки игры на ХОМУСЕ.

Учить отличать музыкальное звучание хомуса от других музыкальных инструментов.

Познакомить детей с древним якутским эпосом ОЛОНХО.

Слушание удивительного пения тойуков – партий персонажей олонхо (фонограмма) Увлечь ребят напевностью и красотой якутского фольклора.

Игра “Перетягивание пальцами” (кулуустээьии)

Игра – “Петушиный бой” (ботууктэьии)

Расширить словарный запас: Олонхо,олонхосут(сказитель),абаасы(злойдух),Нюргун(славный),Боотур(богатырь),сандалы (былыргы остуол), комулуок (былыргы очох), куйах(кыргычыыга кэтэр тэрил),батыйа(улаханбычаххамаарынныыр),ох(саа ытар тэрилэ, стрела)

Игра “Прыжки по клетке” (кириэс тэбии).

приобщать детей к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию республики, к их традициям и обычаям, нравственно-эстетическим ценностям

воспитывать интерес и любовь к произведениям народного творчества.

Формирование толерантного отношения к представителям других национальностей, их обычаям.

Тематическая слайд-презентация «Путешествие в мир ОЛОНХО»

29.11

традиционное с применением

здоровье сберегающих технологий

«К нам зима шагает»

«Вальс» муз. Шуберта ; «Кот и мышь» муз. Ф.Рыбицкого.

Учить различать средства музыкальной выразительности, передавать характер музыки в движениях.

Попевка «Летчики» муз. Е. Тиличеевой.

Развивать звуковысотный слух, подпевая «у-у-у».

Чешск.нар.мел.

Учить детей кружиться парами.

«Ёлка-ёлочка» сл. Н.Черницкой, муз. Т. Попатенко. Разучивание песни.

«К нам приходит новый год» муз. В. Герчик. Знакомство с песней, определить характер песни, потанцевать произвольно под песню.

«Саночки» муз. А. Филипенко. Разбор песни.

Игра «Дети и медведь» муз. В. Верховинца.

Приучать самостоятельно различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером.

Совершенствовать у детей осторожный, крадущийся шаг.

«Здравствуй, зимушка – зима» М. Картушина динамическая пауза.

Зимний пейзаж. Самолёт.

Шапочка медведя.

Иллюстрация детей, катающихся на санях.

Д Е К А Б Р Ь

1 неделя декабря

4.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«К нам зима шагает»

«Зимнее утро» муз. П.И. Чайковского;

«Утро» муз С. Прокофьева.

Учить сравнивать пьесы с похожими названиями, различать настроение контрастных произведений.

«Шагаем, как медведи» муз.

Е. Каменоградского.

«Вальс» муз.

А. Жилина (со снежинками).

«Ёлка-ёлочка» муз.

Т. Попатенко. Разучивание песни. Разбор движений танца. «К нам приходит новый год» муз. В. Герчик Разучивание мелодии и текста песни.

«Саночки» муз. А. Филипенко. Разучивание песни.

«Вальс» муз. Ф.Шуберта.

Совершенствовать умение детей передавать в движении плавный характер музыки.

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца.

Закрепить умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Рассказ о жизни животных на севере

Продолжать формировать коммуникативные способности детей.

Иллюстрация детей, катающихся на санях.

Слайд-презентация «Кто как готовится к зиме»

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема «Зимний сон природы»

6.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«К нам зима шагает»

«Вальс» из «Детской тетради», «Лирический вальс», «Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича. Рассказать о композиторе Д. Шостаковиче. Учить различать характер пьес одного жанра.

«Мячики» муз. М.Сатулиной. Закрепить умение различать контрастные части музыки: бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга и легко подпрыгивать на двух ногах.

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко.

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца.

Совершенствовать у детей осторожный, крадущийся шаг.

«Здравствуй, зимушка – зима» М. Картушина ди-намическая пауза.

Знакомить детей с хвойным деревом, которое растет на Севере.

Портрет

Д. Шостаковича. Ритмическая карточка «Сорока».

2 неделя декабря

11.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«К нам зима шагает»

«Маленькая полечка» муз. Д.Кабалевского. Закреплять представление детей о польке, как о танце.

«Всадники» муз. В.Витлина.

«Шагаем, как медведи» муз. Е. Каменоградского.

«Кружение парами» латв.н.п.

«Ёлка-ёлочка» сл. Н.Черницкой, муз. Т. Попатенко. Закрепить приставной шаг с пружинкой, разучивать слова.

Упражнять изменять движение в соответствии с изменением музыкального звучания.

« К нам приходит новый год» муз. В. Герчик сл. З. Петровой. Учить детей петь и выполнять движения.

«Новогодний друг» муз. сл. Е. Горбачёвой. Разучивание песни.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко. Разучивание песни.

«Полька» муз. И.Штрауса. учить в движениях отражать строение муз.произведения.

«Паровоз», «Сорока»,

«Всадники». Развитие чувства ритма.

«Две тетери» р.н.п.

Развивать умение различать смену настроений в пении, передавать их с помощью пантомимики

Продолжать формировать коммуникативные способности детей.

Картинки с изображением животных.

Ритмические карточки.

13.12

Тематическое с применением ИКТ технологий

«В гостях у Зимушки- Зимы»

«Колокольчики звенят» муз. В.А. Моцарта.

Познакомить с легкой, изящной пьесой изобразительного характера.

«Шагаем, как медведи» муз. Е. Каменоградского.

«Полечка» муз. Д.Кабалевского.

«Вальс» муз. Ф.Шуберта.

«Танец в кругу»

финская н.м.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко. Повторить текст песни по фразам с паузой перед последним словом.

«Дед Мороз» муз.

В. Герчик. Знакомство с песней.

«Вальс снежинок».

МПИ «Зайцы и лиса» муз. Ю. Рожавский. Развивать коммуникативные способности.

Слайд-презентация «Зимушка-зима».

Загадки о явлениях природы зимой.

Металлофоны, ложки, бубен, треугольник.

Дед Мороз

(игрушка). Палантины

3 неделя декабря

18.12

традиционное с применением ИКТ технологий

«К нам зима шагает»

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича.

«Бегемотик танцует». Продолжать учить сравнивать разнохарактерные по содержанию пьесы.

Формировать навыки культурного слушания.

Игра с погремушками. «Экосез» муз. А.Жилина. Развивать согласованность движений с ритмом, характером музыки.

«Хороводный шаг» р.н.м. Осваивать умение двигаться в хороводе.

«Дед Мороз» муз.

В. Герчик. Продолжать разучивание песни.

Игра «Узнай инструмент». Обогащать музыкальный и звуковой сенсорный опыт детей.

«Пляска лисички» р.н.м.. Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения.

Расширять знания детей о хвойных деревьях, ко-торые растут на Севере (сосна, елка).

Воспитывать интерес к миру музыкальных звуков.

Пособие «Музыкальные инструменты».

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема «Пришел Мороз -береги ухо да нос»

20.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Новогодняя сказка»

«Вальс» муз.

Ф. Шуберта. Закрепить понятие о танцевальном жанре-вальсе.

«Зайчики»». «Полечка» муз. Д. Кабалевского.

«Лиса». «Вальс» муз. Ф.Шуберта.

«Медведи» муз. Каменоградского.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т. Попатенко. Упражнять детей точно интонировать мелодию, передавать ритм.

« К нам приходит новый год» муз. В. Герчик. Учить детей петь и выполнять движения.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Закрепление. «Танец снежинок» познакомить с движением поворот палантина.

«Снежинки».

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца.

4 неделя

25.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Новогодняя сказка»

«Кот и мыши» муз.

Ф. Рыбицкого.

Закрепить понятия «Высокие и низкие» звуки, «лёгкая, отрывистая, сдержанная» музыка.

«Большие и маленькие ноги» муз.В.Агафонникова.

« К нам приходит новый год» муз. В. Герчик «Новогодний друг» муз. сл. Е. Горбачёвой. Научить детей передавать характер песни, водить хоровод.

«Ёлка-ёлочка» муз. Т. Попатенко. «Танец снежинок» закрепить движения танца.

«Пляска парами» лит.н.м.

Учить запоминать и связно исполнять несложную последовательность разнохарактерных плясовых движений в соответствии со строением музыки.

«Зайчик, ты, зайчик» р.н.п.

Игра «Узнай инструмент».

Игра «Лиса и зайцы».

Формировать у детей способность к музыкально-двигательной импровизации.

Учить детей понимать шутку, прививать хорошие манеры

27.12

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Новогодняя сказка»

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича.

«Маленькая полечка» муз. Д. Кабалевского. Учить различать оттенки настроений, передавать характер музыки в движениях.

«Марш» муз. Ф. Шуберта.

Учить ритмично двигать под музыку, развивать умение начинать движение после вступления.

«Первый снег» муз. А.Филиппенко.

«Ёлка-ёлочка» сл. Н.Черницкой, муз. Т. Попатенко. Упражнять детей точно интонировать мелодию, передавать ритм.

« К нам приходит новый год» муз. В. Герчик

«Танец в кругу» финская н.м. Различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

«Детская полька» муз

М.Глинки.

Передавать ритм на металлических и деревянных

инструментах, поощрять

творческие проявления.

Металлофон,

ложки, бубен, треугольник.

Искусственная елочка.

Я Н В А Р Ь

10.01

Тематическое с применением ИКТ технологий

«Рождество»

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена

Формировать умение самостоятельно определять характер музыки.

«Колокольчики звенят» муз. В. Моцарта.

Учить детей воспринимать легкую, изящную музыку, напоминающую звучание колокольчиков.

«Марш» муз. Ф.Шуберта.

«Выставление ноги на носочек» р.н.м.

Вводный рассказ о Рождестве. Разучивание калядок.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян. Учить передавать в пении разное настроение запева и припева песни.

«Саночки» муз. А.Филиппенко.

Танец с ложками: «Ах ты, береза» р.н.м. Развивать музыкально-ритмические навыки: выполнять хороводный шаг без напряжения.

«Маленькая полечка» муз. Д.Кабалевского.

Прохлопать окончание

муз. фраз. Придумать свой ритмический рисунок.

Проговорить стихотворение «Снежный зайчик»

сопровождая его движениями.

Приобщать детей к мировой музыкальной культуре через ознакомление с «Немецким танцем» Бетховена.

Слайд- презентация «Рождество»

2 неделя января

15.01

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Рождество»

«Два петуха» муз. С.Разоренова.

Развитие слуха, внимания, доброго отношения друг к другу.

«Колокольчики звенят» муз. В. Моцарта.

Развивать умение чувствовать изобразительность музыки.

«Мячики» муз. М.Сатулиной.

«Хороводный шаг» р.н.м. Учить выполнять шаг с носка. Учить ориентироваться в пространстве.

Продолжать разучивание песни - калядки, различать муз. вступление.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян. учить исполнять песню естественным, лёгким звуком в оживлённом темпе.

«Саночки» муз. А.Филиппенко.

«Покажи ладошки» латв.н.м. Упражнять в лёгком беге парами по кругу. Танец с ложками: «Ах ты, береза» р.н.м.

Развивать выразительность движений, учить ритмично ударять в ложки.

Игра «Барабан и зайцы»

ребёнок «зайчик» играет

на барабане. Дети «зайчики» импровизируют танец. МДИ «Музыкальные загадки».

Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки.

3 неделя января

17.01

традиционное с применением ИКТ технологий

«Рождество»

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена

Расширять представления детей о танцевальном жанре. Обратить внимание на темп.

«Колокольчики звенят» муз. В. Моцарта.

Учить детей различать звучание регистров.

«Высокий бег». «Лошадки» муз. Л.Банниковой. Передавать образ лошадки с простейшей имитацией движений.

«Хороводный шаг» р.н.м.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян Учить пропевать мелодические скачки на кварту вниз (ля-ми), терцию вниз (ля-фа-диез), поступенное движение от пятой к первой ступени в припеве и движение по звукам тонического трезвучия вверх и вниз.

«Саночки» муз. А.Филиппенко.

«Лошадка Зорька» муз. Т.Ломовой. Точно передавать ритмический рисунок.

«Маленькая полечка» муз. Д.Кабалевского.

Прохлопать окончание муз. фраз. Придумать свой ритмический рисунок.

Проговорить стихотворение «Снежный зайчик» сопровождая его движениями.

Формировать

у детей элементарные

знания об

эпохе.

Репродукция с изображением людей в старинных костюмах.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема «Проказы старухи-зимы»

22.01

традицонное с применением здоровье сберегающих технологий

«Рождество»

Немецкий танец» муз. Л.Бетховена. Обратить внимание на двухчастную форму муз. произведения.

«Ходьба и бег» латв.н.м.

Самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки.

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян. Учить слушать вступление и вовремя начинать пение.

Танец с ложками: «Ах ты, береза» р.н.м.

Закрепить умение различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке.

«Барашеньки» р.н.п.

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса.

МДИ «Весёлый оркестр».

Развивать интерес к животным нашего края.

Учить устанавливать элементарные

причинно-следственные связи между

старинным костюмом и характером музыки

4 неделя января

24.01

традиционное с применением ИКТ технологий

«Зима-проказница»

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена

Обратить внимание на двухчастную форму муз. произведения.

«Два петуха» муз. С.Разоренова.

«Высокий бег». «Лошадки» муз. Л.Банниковой.

«Выставление ноги на пятку» р.н.м.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян. Правильно произносить согласные звуки в конце слов: хомячок, уголок, зверёк.

«Паровоз» муз. Г.Эрнесакса.

«Машина» муз. Т.Попатенко.

Игра «Барабан и зайцы» ребёнок «зайчик» играет на барабане. Дети «зайчики» импровизируют танец.

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса.

Развитие звуковысотного слуха.

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Зима-проказница»

«Вальс-шутка» муз.

Д. Шостаковича. Учить оркестровать пьесу, соотносить характер музыки с тембрами музыкальных инструментов.

«Хороводный шаг» р.н.м.

Продолжать учить слушать начало и окончание музыки. Работать над осанкой.

«Ходьба и бег» латв.н.м. учить перестраиваться в круг из положения врассыпную и наоборот.

«Барашеньки» р.н.п.

Игра «Паровоз» муз. Г.Эрнесакса.

Игра «Лошадка».

29.01

31.01

Ф Е В Р А Л Ь

1 неделя февраля

5.02

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Учимся быть солдатами»

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана. Учить различать характер музыкального произведения, высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой

«Будем солдатами» муз.

Г. Левкодимова. Разучивание песни. «Бара-бан» муз. М.Красева, разучивание песни.

Дидактическая игра «Кто в домике живет»

Различать звучание мелодий в разных регистрах. «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян

«Машина» муз. Т.Попатенко.

«Пляска парами» лит.н.м.

Игра «Ловишки» муз. Й.Гайдна.

«Я иду с цветами», «Сорока». Закреплять умения детей петь и прохлопывать ритм.

Познакомить

детей с образом солдата.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема: «Месяц-Зимобор»

7.02

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Учимся быть солдатами»

«Полька» муз.

Д Л.Компанейца.

Предложить детям самостоятельно определить характер произведения.

Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. И.Штрауса.

«Всадники» муз. В.Витлина. Закрепить умение ходить, высоко поднимая ноги. Ориентироваться в пространстве.

«Будем солдатами» муз. Г. Левкодимова.

Разучивание песни. Совершенствовать навык

петь песни маршевого характера бодро, ритмично, с подъемом.

«Барабан» муз. М.Красева, разучивание песни, учить детей петь самостоятельно, без напряжения.

Игра «Колпачок» р.н.м.

«Покажи ладошки».

Закрепить умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского. Предложить

детям подыграть на муз.

инструментах. Свободная творческая пляска.

Развитие двигательного творчества.

Способствовать формированию у мальчиков

таких качеств характера, как

смелость, решительность

2 неделя февраля

12.02

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Учимся быть солдатами»

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана. Учить различать изобразительность в музыке, связывать ее с характером пьесы, определять форму музыкального произведения.

«Мячики» муз. М.Сатулиной.

«Хороводный шаг» р.н.м.

Учить держать круг: двигаться за спиной впереди идущего.

«Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян. Закрепить умение исполнять песню естественным, лёгким звуком в оживлённом темпе.

«Машина» муз. Т.Попатенко.

Игра «Заинька» р.н.п.

Игра «Заинька, попляши»

р.н.п.

Упражнять детей весело,

непринужденно инсценировать песню, сопровождая ее игровыми действиями.

Таблица «М».

14.02

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Учимся быть солдатами»

«Полька» муз.Д Л.Компанейца.

Продолжать закреплять представление детей о польке, как о танце.

«Ходьба и бег» латв.н.м.

Учить различать двухчастную форму.

«Выставление ноги на пятку, носок» р.н.м.

Учить координированно выполнять действия

«Барабан» муз. М.Красева, разучивание песни. «Будем солдатами» муз. Г. Левкодимова.

Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на разнохарактерные песни.

«Лётчик» муз. Е.Тиличеевой. Развитие звуковысотного слуха.

«Пляска для куклы» укр.н.м. Развитие динамического слуха , чувства ритма.

Формирование коммуникативной культуры. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

3 неделя февраля

19.02

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Учимся быть солдатами»

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана

«Маша спит» муз. Г.Фрида. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость. Расширять словарь детей, с помощью которого они могут высказываться о чувствах, настроениях, выраженных в музыке.

«Марш» муз. Ф.Шуберта. Развитие музыкального слуха, умения правильно координировать работу рук и ног.

«Вальс» муз. А.Жилина.

Закреплять умение детей выполнять махи

над головой.

«Барабан» муз. М.Красева,

Продолжать учить эмоционально откликаться на музыку бодрого, веселого характера.

«Будем солдатами» муз. Г. Левкодимова.

«Зайчики» муз. Д.Кабалевского.

МДИ «Музыкальный паровоз».

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ»

Тема: «Зима весну пугает, а сама тает»

21.02

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Учимся быть солдатами»

«Полька» муз.

Д Л. Компанейца.

Продолжать учить различать оттенки настроений в музыкальном произведении, средства муз. выразительности

«Сорока» р.н.попевка. Закреплять навык со-отнесения хлопков с пением.

Упражнение с лентами: «Вальс» муз.

А.Жилина. Обратить внимание на плавность

движений рук.

«Барабан» муз. М.Красева, Разучивание песни, учить детей петь самостоятельно, без напряжения.

«Будем солдатами» муз. Г. Левкодимова.

Обращать внимание на чистоту и исполнения мелодии.

Дидактическая игра «Кто в домике живет»

Различать звучание мелодий в разных регистрах.

4 неделя февраля

26.02

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Учимся быть солдатами»

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана

Учить различать средства музыкальной выразительности (отрывистое звучание, акценты, темп, регистр, динамику).

«Сорока» р.н.попевка. Проиграть ритм на

металлофоне.

«Погуляем» муз. Т.Ломовой Учить детей двигаться спокойным шагом, мягко ступая.

«Будем солдатами» муз. Г. Левкодимова.

«Барабан» муз. М.Красева, разучивание песни.

Русск.нар.песня «А я по

лугу». Разучивание. Упражнять детей выставлять ноги на пятку.

Пляска с ложками.

Игра «Летчики, на аэродром!»

муз. Раухвергера.

Учить различать двухчастную форму, ориентироваться в пространстве,

закреплять легкий бег

врассыпную и четкий,

ритмичный шаг.

Иллюстрация с изображением

наездника.

28.02

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Зима прошла»

«Немецкий танец» муз. Л.Бетховена. Развивать умение различать смену настроений в музыке, узнавать знакомое произведение.

«Марш» муз. Е.Тиличеевой

Игра «Пузырь» муз. М.Сатулиной. Учить самостоятельно менять движение со сменой частей музыки. «Мама» муз. Л. Бакалова. Продолжать разучивание песни. Обратить внимание на то, что начинать и заканчивать пение необходимо с музыкой.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова.

«Котик» муз. И.Кишко.

Пляска с ложками

Русск.нар.песня

«А я по лугу».

Закреплять умение петь

задорно, движения выполнять легко, игриво, применять полученный

музыкальный опыт в самостоятельной деятельности.

М А Р Т

1 неделя

5.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Пробуждение весны»

«Вальс» муз. А.Грибоедова.

Продолжать знакомить с жанром вальса.

«Марш» муз. Ф .Шуберта.

«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко. Передавать в движении весёлый, лёгкий характер музыки.

«Воробей» муз. В. Герчик.

Учить внимательно слушать музыку до конца, отвечать на вопросы.

«Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова. Развивать звуковысотный и тембровый слух, фантазия.

«Пляска с платочком» хорватская н.м.

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.

Предложить детям сыграть на любом муз. инструменте , поощрять творческие проявления. Придумать свой ритмический

рисунок.

Формировать

в детях понимание того,

что они могут

заботиться о

маме, бабушке.

Иллюстрация с изображением

танцующих

детей.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: « При солнышке -светло, при матушке-добро! »

7.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Пробуждение весны»

«Ёжик» муз. Д. Кабалевского.

Учить эмоционально отзываться на характерную музыку.

«Ходьба и бег» латв.н.м.

Упражнение «Хлоп-хлоп» муз. И.Штрауса.

«Воробей» муз. В.Герчик.

Учить внимательно слушать музыку, следить за жестами педагога.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова. Развивать внимание, умение начинать и продолжать пение вовремя.

«Пляска с платочком» н.м.

«Зайчик ты, зайчик»

р.н.п.

Закреплять навык одновременно петь и прохлопывать ритм. ДИ «Узнай инструмент».

Воспитывать

в детях желание помочь

маме, бабушке; радовать

их своими

поступками.

12.03

Тематическое с применением ИКТ технологий

«Зазывание солнца. Масленица»

«Вальс» муз. А.Грибоедова.

Развивать фантазию, желание двигаться под красивую музыку и получать удовольствие от собственного исполнения.

«Марш» муз.Ф.Шуберта.

Ходить ритмично, бодро, энергично помогать себе руками, не опускать голову во время ходьбы и чётко остановиться с концом музыки.

«Мячики» муз. М.Сатулиной. Учить приземляться на носочки, слегка пружинить ногами в коленях.

Заклички. Разучивание.

«Новый дом» муз. Р.Бойко. Знакомство с новой песней.

«Воробей» муз. В. Герчик.

Игра «Колпачок».

Игра «Летчики, на аэродром!»

муз. Раухвергера.

Учить различать двухчастную форму, ориентироваться в пространстве,

закреплять легкий бег

врассыпную и четкий,

ритмичный шаг.

Воспитывать

у мальчиков

доброжелательное отношение к

девочкам.

Музыкальные инструменты

Иллюстрация с изображением

людей, танцующих

вальс.

Слайд-презентация «Здравствуй, Масленица!»

3 неделя

14.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Пробуждение весны»

«Ёжик» муз. Д.Кабалевского.

Учить передавать музыкальные впечатления в движении.

«Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко. Учить выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко. Упражнение для рук. «Вальс» муз. А.Жилина.

«Новый дом» муз. Р.Бойко. Разучивание песни.

«Воробей» муз. В. Герчик.

Пляска «Покажи ладошки» латв.н.м. Упражнять в лёгком беге по кругу парами.

Дидактическая игра «Подумай – отгадай».

«Ёжик». Прохлопать слова песенки в нескольких вариантах.

Таблица «Л». Карточки с

изображением животных, дидактическая игра «Подумай

– отгадай».

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Весенние чудеса»

19.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Пробуждение весны»

«Вальс» муз. А.Грибоедова.

«Ёжик» муз. Д.Кабалевского.

Развивать желание двигаться под красивую музыку и получать удовольствие от собственного исполнения.

«Марш» муз. Ф.Шуберта. Продолжать учить ритмично двигаться под музыку.

«Зайчики». «Полечка» муз. Д.Кабалевского.

«Новый дом» муз. Р.Бойко. Работать над выразительностью исполнения.

«Воробей» муз. В.Герчик. учить выразительно интонировать мелодию песни, чётко артикулируя гласные звуки в словах.

«Игра с Ёжиком» муз. М.Сидоровой.

ДИ «Узнай инструмент».

«Заинька» р.н.п. Упражнять детей весело,

непринужденно инсценировать песню, сопровождая ее игровыми действиями.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

4 неделя

21.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Птицы - наши друзья»

«Смелый наездник» муз. Р.Шумана

«Маша спит» муз. Г.Фрида. Продолжать учить вслушиваться в звучание музыки, рассказывать о своих впечатлениях.

«Лошадки» муз. Л.Банниковой. Развивать внимание, быстроту реакции.

«Выставление ноги» «Полянка» р.н.м. Продолжать учить координированно выполнять движения.

«Новый дом» муз. Р.Бойко.

«Мы запели песенку» муз. Р.Рустамова. учить чётко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.

«Кто у нас хороший?» р.н.п. Развивать внимание.

«Лошадка». Учить слушать игру других детей. И вовремя вступать.

«Воробей» муз. В.Герчик. Учить простейшему инсценированию.

Таблица «Л».

26.03

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Птицы - наши друзья»

«Вальс» муз. А.Грибоедова.

«Ёжик» муз. Д.Кабалевского.

Развитие музыкальной памяти, воображения, речи.

«Хлоп-хлоп». «Полька» муз. И.Штрауса. Развивать координацию рук, внимание. «Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко. Продолжать учить скакать с ножки на ножку.

«Новый дом» муз. Р.Бойко.

«Воробей» муз. В.Герчик.

Развивать звуковысотный, мелодический слух, память, внимание.

«Танец в кругу» финская н.м.

«Паровоз».

Развивать у

детей желание ухаживать за птицами.

Таблица «Л».

5 неделя

28.03

Тематическое с применением ИКТ технологий

«Путешествие в театр»

Знакомить детей с трудом людей творческих профессий, с результатами их труда. Предоставить детям возможность попробовать себя в роли режиссера, костюмера, гримера, декоратора, музыканта, певца, танцора, хореографа. Развивать умение детей творчески решать проблемные ситуации. Создавать условия для отображения полученных впечатлений в играх – импровизациях, поощрять инициативность, проявление индивидуальности. Способствовать освоению норм и правил поведения в общественных местах.

1 Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

2 Чайковский «новая кукла» или «Мама»

3 Мусоргский «Баба Яга»(Рихтер) или Чайковский «Баба Яга» Горовиц.

Оркестр «Полька» Глинка

Пластическая импровизация (Осенний балет)

модели билетов и зрительного зала, декорации к сказкам, костюмы разных персонажей, театральный грим, листочки, шарфики из вуали, дождинки, зонтики. Презентация на тему «Калейдоскоп театральных профессий».

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Вестники Весны- Сорок Сороков».

1 неделя апреля

2.04

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Русские инструменты»

«Марш солдатиков» муз. Е.Юцевич. Знакомство с новым музыкальным произведением.

«Дудочка» муз.Т.Ломовой.

«Марш» муз. Ф.Шуберта.

«Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко. Продолжать развивать согласованность движений с характером и ритмом музыки.

«Солнышко» весенняя распевка.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой.

Формировать основы певческой культуры.

«Весёлый танец» лит.н.м. закрепить умение менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

«Божья коровка»,

«Зайчик, ты зайчик» р.н.п.

Ритмические карточки.

Сюжетная картинка с изображением танцующих зверей.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Тайна третьей планеты»

4.04

Тематическое с применением

ИКТ технологий

«День космонавтики»

Цель:

познакомить детей с историей развития космонавтики, с созвездиями, вызвать интерес к космическому пространству, прививать любовь к родному краю, активизировать словарь детей и расширить их кругозор.

«Упражнение с флажками» муз. В.Козырева. Закрепить умение начинать движение после вступления.

«Хлоп-хлоп». «Полька» муз. И.Штрауса. Развивать координацию рук.

«Покорители»

«Марш юных космонавтов»

«Лётчики, на аэродром!» муз.

М. Раухвергера.

Презентация «Как всё начиналось»

Видеоклип «Гагарин».

Видеосчиталочка «Планеты солнечной системы».

2 неделя апреля

9.04

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Русские инструменты»

«Полечка» муз. Д.Кабалевского. Учить различать форму музыкального произведения.

«Упражнение с флажками» муз. В.Козырева.

«Хлоп-хлоп». «Полька» муз. И.Штрауса. Развивать координацию рук.

«Солнышко» весенняя распевка.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой.

Свободная пляска. укр.н.м. Развитие самостоятельности, творчества, фантазии.

Тематическое развлечение к Дню Космонавтики

11.04

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Русские инструменты»

«Марш солдатиков» муз. Е.Юцевич.

Учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности, создающие образ.

«Дудочка» муз.Т.Ломовой.

Развитие мелкой моторики.

«Солнышко» весенняя распевка.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой. Способствовать развитию музыкального слуха, сохранению здоровья и физическому развитию.

«Зайчик, ты зайчик» р.н.п.

Обогащать представления детей о нравственных нормах отношений с окружающими на примере песенного репертуара.

3 неделя апреля

16.04

традиционное с применением здоровье сберегающих технологий

«Русские инструменты»

«Полечка» муз. Д.Кабалевского. Закрепление понятия о жанровой музыке.

«Упражнение с флажками» муз. В.Козырева.

«Лошадки» муз. Л.Банниковой.

«Три синички» р.н.п.

«Кто проснулся рано?» муз. Г.Гриневича.

«Самолёт» муз. М.Магиденко.

Работать над точным соблюдением ритмических рисунков песен и чётким проговариванием слов.

«Лётчики, на аэродром!» муз. М. Раухвергера.

«Петушок» р.н.п.

Прохлопать ритмический рисунок, выложить «жучками».

Ритмические карточки.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Возрождение природы»

18.04

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Русские инструменты»

«Вальс» муз.

А. Грибоедова.

Обогащать музыкальные впечатления детей.

«Скачут по дорожке» муз. А.Филиппенко. Передавать в движении весёлый, легкий характер музыки, скакать с ноги на ногу.

«Выставление ноги на пятку» муз. Ф.Лещинской.

Закреплять умение.

«Три синички» р.н.п.

«Паровоз» муз. Г.Эрнесакса.

Развивать способность выразительного пения.

Игра «Паровоз». Уметь соотносить движения с текстом песни.

«Паровоз». Прохлопать имя ребёнка-машиниста и поставить в вагончики одну, затем другую ритмические карточки.

ДИ «Музыкальный паровоз»

4 неделя апреля

23.04

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Русские инструменты»

«Ёжик» муз.

Д. Кабалевского. Развитие музыкальной памяти.

«Дудочка» муз.Т.Ломовой.

«Мячики» муз. М.Сатулиной. Совершенствовать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, и легко подпрыгивать на двух ногах.

«Три синички» р.н.п.

Развитие слухового внимания.

«Барабанщик» муз. М.Красева.учить эмоционально откликаться на музыку бодрого, весёлого характера.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой.

Развитие музыкальной памяти.

Игра «Жмурки» муз.

Ф. Флотова.

«Божья коровка»,

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой.

«Весёлая пляска» лит.н.м. Развивать двигательное творчество на основе знакомых движений.

25.04

традиционное с применением

ИКТ технологий

«Русские инструменты»

«Ёжик» муз.

Д. Кабалевского. Развитие музыкальной памяти.

«Дудочка» муз.Т.Ломовой.

«Три синички» р.н.п.

Развитие слухового внимания.

«Барабанщик» муз. М.Красева.учить эмоционально откликаться на музыку бодрого, весёлого характера.

«Весенняя полька» муз. Е.Тиличеевой.

Развитие музыкальной памяти.

Игра «Жмурки» муз.

Ф. Флотова.

«Божья коровка»,

«Я иду с цветами» муз. Е.Тиличеевой.

«Весёлая пляска» лит.н.м. Развивать двигательное творчество на основе знакомых движений.

1 неделя мая

7.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Шуточка» муз.

В.Селиванова.

Предложить детям

придумать свой рассказ, выразив в нем

музыкальные впечатления

«Два кота» польск.н.м.

Пропеть ритмический рисунок, выложенный

на фланелеграфе.

Упражнение с мячами: хорв. нар.мелодия.

Выполнять движение в соответствии с изменением частей музыки.

«Наша песенка простая» муз. А.Александрова.

Продолжать разучивание.

Обратить внимание на вступление песни.

Пляска в хороводе: «Полянка»

С помощью взрослых развивать в детях творческое начало. Игра «Оленьи упряжки»

Передавать образ оленя в простейших движениях, поощрять творческие проявления.

Усиливать

потребность в

общении со

сверстниками

через пляску.

Мячики.

Фланелеграф

14.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Песня жаворонка»

муз. П.И. Чайковского. Закреплять умение

различать смену настроений и моменты

изобразительности.

Песенка кукушки.

Продолжать учить детей играть на металлофоне на двух пластинках.

«Песенка о весне» муз. Г.Фрида.

Самостоятельно исполнять песню с музыкальным сопровождением без помощи педагога, передавать характер музыки, поэтичность текста.

Хоровод «Платочек»: укр.нар.мел.Разучивание.

Обратить внимание на мягкие, ненапряженные руки.

«Лошадки» муз.

Л.Банниковой.

Упражнять детей ходить

врассыпную по залу с высоким подниманием колен.

Подводить к умению выразительно передавать

игровой образ

Формировать

у детей элементарные

знания о значении лошади

в жизни крестьянина.

Лошадка

(игрушка).

Металлофон.

Иллюстрации с изображением

весенней

природы.

2 неделя мая

16.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Мужик на гармони

играет»

муз. П. Чайковского. Предложить детям назвать музыкальный инструмент по тембру соответствующий характеру звучания.

«Птица и птенчики»

Предложить подобрать песенки на металлофоне.

«Жучки» венг.нар.мел. Закреплять умение

детей выразительно передавать образ барахтающегося жучка.

«Зайчик» муз. М.

Старокадомского.

Разучивание песни легкого, подвижного характера.

Дидактическая игра «Определи инструмент»

Развивать музыкальную память и тембровый

слух.

Хоровод «Мы на луг ходили» муз. А.Филиппенко.

Учить детей водить хоровод, взявшись за руки.

Продолжать развивать

эмоциональную и творческую инициативу

Металлофон.

Гармонь.

Зайчик (игрушка)

Колокольчики, барабан.

Бубен.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Весна- красна»

21.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Мужик на гармони

играет» муз. П. Чайковского. Обратить

внимание на важный

степенный характер

музыки.

«Жучки» венг.нар.мел.

Продолжать учить ориентироваться в пространстве.

«Зайчик» муз. М.

Старокадомского.

Правильно пропевать мелодию, начинать

пение после муз. вступления.

Дидактическая игра «Определи инструмент»

Закрепление

Хоровод «Мы на луг ходили» муз. А.Филиппенко.

Выполнять движения в соответствии с текстом песни и характером музыки.

«Птица и птенчики»

Предложить подобрать

песенки на металлофоне.

Поощрять творческую

инициативу

Металлофон.

Гармонь.

Маска зайчика. Металлофон. Гармонь. Зайчик

(игрушка)

Колокольчики, барабан.

Бубен.

3 неделя мая

23.05

«Музыкальный калейдоскоп

1. «Мужик на гармони

играет» муз. П. Чайковского.

2. «Парень с гармошкой»

муз. Г. Свиридова.

Учить детей различать

оттенки настроений,

изобразительность

музыкальных произведений,имеющих

сходные названия.

Игра «Оркестр». Закреплять умение детей

играть в ансамбле на детских музыкальных

инструментах.

«Дует ветер» муз. Кишко.

Выразительно передавать характер песни.

Упражнять в легком беге и в правильном обращении с листочками

1. «Пляска с платочками»

муз. Т.Ломовой.

2. «Балалайки и платочки» р.н.м.

Упражнять детей использовать русские народные плясовые движения в общей пляске, двигаться

выразительно, владеть

предметом.

Уточнять и

расширять

представления детей о

народных

инструментах

Вызывать

положительные эмоции и

желание играть на них

Балалайки

(игрушка),

платочки.

Бубны, трещотки, свистульки,

дудки, гармошка.

КРУЖОК «ТОПОТУШКИ

Тема: «Живи Земля- планета добра и красоты!»

28.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Шуточка» муз.

В. Селиванова. Обратить внимание детей

на динамические оттенки

Упражнение с мячами: хорв. нар.мелодия.

Упражнять детей в легком беге врассыпную

и покачивание руками.

«Наша песенка простая» муз. А. Александрова. Развивать эмоциональную отзывчивость

на песню. Разучивание песни.

Хоровод «Платочек»: укр.нар.мел. Закреплять умение детей сочетать пение с хороводными движениями.

«Два кота» польск.н.м.

Прохлопать ритм песни.

Подводить к умению выразительно передавать

игровой образ

Развивать

интерес к

спортивным

упражнениям

Формировать

у детей желание быть ловкими.

Мячики.

Платочки

4 неделя мая

30.05

«Музыкальный калейдоскоп

«Песня жаворонка»

муз. П.И. Чайковского.

«Два кота» польск.н.м.

Узнать песню по ритмическому рисунку.

Упражнение с мячами: хорв. нар. мелодия.

Закреплять умение детей ориентироваться в

пространстве.

«Наша песенка простая» муз. А.Александрова.

Развивать певческие навыки, желание самостоятельно исполнять песню.

Пляска в хороводе: «Полянка» р.н.м.

Продолжать развивать

эмоциональную и творческую инициативу.

Мячики.

Фланелеграф

4 .06

«Праздник детства»

«Шуточка» муз.

В. Селиванова. Развивать музыкальную

память, предложив

узнать пьесу.

Песенка кукушки. Продолжать учить детей

играть на металлофоне на двух пластинках.

«Зайчик» муз. М.

Старокадомского. Узнать песню по муз. вступлению.

Выразительно передавать в пении игровой образ.

Хоровод «Мы на луг ходили» муз. А.Филиппенко. Закреплять умение выразительно выполнять элементы танцевальных движений.

«Дудочка» муз

Т. Ломовой.

Закреплять умение детей играть на воображаемой

дудочке.

Дудочка.

Металлофон.

Маска зайчика.

6.06

«Праздник детства»

Пьеса по желанию

детей

«Дудочка» муз

Т. Ломовой. Различать двухчастную форму,

выполнять движение выразительно. Песенка

кукушки. Узнать песенку.

Дидактическая игра «Чудесные пластинки»

Узнавать по вступлению песни, выученные в

течении года, петь в характере, естественным

голосом.

Хоровод «Мы на луг ходили» муз. А. Филиппенко.

Совершенствовать умение выразительно инсценировать веселую песню.

Дудочка.

Фланелеграф

Маска зайчика.

Дидактическая игра

«Чудесные

пластинки»

«Летний ЕРАЛАШ»

Праздник Детства

11.06

тематическое

«Россия-Родина моя!»

«Россия- родина моя!»

Тематический досуг к ДНЮ РОССИИ

13.06

доминантное

«Музыка на крыльях»

“Весеннего вальса” Гельмана - голос кукушки

“Кукушка” Дакена

”Сцена у ручья”. Л.Бетховен

Н.В.Римский-Корсаков “Пляска птиц”

Вызвать удивление и наслаждение изобразительными приемами (пением птиц) в музыкальных произведениях разных композиторов. -

«Весёлый жук» муз. Р Котляолвского

«Три синички» р.н.п.

П/И «Белые гуси»

Побуждать к проявлению творчества и воображения.

Демонстрационный: - Изображения кукушки, перепела, соловья, дерева, ручья для работы на фланелеграфе. Оборудование: - Фланелеграф

18.06

«Музыка лета»

«Шуточка» муз. В.Селиванова. Обогащение словаря. Закрепить умение эмоционально и живо откликаться на быструю, радостную музыку

«Марш» муз. Е.Тиличеевой. Развивать быстроту реакции.

«Я иду с цветами» муз. Е.тиличеевой

Повторение знакомых песен.

«Мы на луг ходили» муз. А.Филиппенко Закрепить умение согласовывать движения со словами.

Математика. Вероятность и статистика. 7...

Русский язык 8 класс ФГОС

Математика 6 класс

Финансовая грамотность 10-11 классы ФГОС

Конституция Российской Федерации....

ОБЖ 11 класс ФГОС

ОБЖ 5 класс ФГОС

Немецкий язык 11 класс ФГОС

Скачать

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Вебинар для учителей

Полезное для учителя