К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа по математике по обновленным ФГОС 3 поколения 1 класс УМК "Перспектива"

Категория: Начальные классы

14.10.2022 21:07

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике по обновленным ФГОС 3 поколения 1 класс УМК "Перспектива"»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 112» Авиастроительного района г. Казани

МБОУ "Школа № 112"

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
Руководитель ШМО	Заместитель директора по УР	Директор МБОУ « СОШ № 112»

______________Горовая Ю.Н.	______________Сулеманова Л.Н.	______________Архипова С.В.
Протокол №1	Протокол №1	Приказ №193-О
от "29" 082022 г.	от "29" 08 2022 г.	от "31" 082022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4286115)

учебного предмета
«Математика»

для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составитель: Нурмеева Гульзиля Миневагизовна
учитель начальных классов

Казань 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также Примерной программы воспитания.

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:

— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий.

— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).

— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).

— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний в повседневной жизни.

В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:

— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).

Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).

В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.

На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».

Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.

Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.

Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.

Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.

Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах.

Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.

Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.

Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин).

Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Универсальные познавательные учебные действия:

— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;

— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;

— наблюдать действие измерительных приборов;

— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).

Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.

Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.

Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.

Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:

— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека;

— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;

— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;

— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;

— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;

— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;

— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.

Универсальные познавательные учебные действия:

1) Базовые логические действия:

— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость);

— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;

— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.

2) Базовые исследовательские действия:

— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса математики;

— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)

3) Работа с информацией:

— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель);

— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники информации.

Универсальные коммуникативные учебные действия:

— конструировать утверждения, проверять их истинность;

— строить логическое рассуждение;

— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;

— формулировать ответ;

— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;

— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;

— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);

— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;

— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Универсальные регулятивные учебные действия:

1) Самоорганизация:

— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в процессе обучения.

2) Самоконтроль:

— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок.

3) Самооценка:

— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);

— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.

Совместная деятельность:

— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров);

— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;

— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;

— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;

— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);

— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и требование (вопрос);

— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче (выше/ниже, шире/уже);

— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок заданной длины (в см);

— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок;

— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за, над/под;

— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного набора объектов/предметов;

— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду объектов повседневной жизни;

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из таблицы;

— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Числа

1.1.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

01.09.2022 15.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно;
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на
вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Практические работы по определению длин предложенных предметов с помощью заданной мерки, по определению длины в сантиметрах;
Словесное описание группы предметов, ряда чисел;
ряда чисел;;

Устный
опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass

1.2.

Единица счёта. Десяток.

16.09.2022

Устный
опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass

1.3.

Счёт предметов, запись результата цифрами.

19.09.2022

Устный
опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass

1.4.

Порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.

20.09.2022 21.09.2022

Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;
Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление
закономерностей в расположении чисел;
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;

Устный
опрос;

https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass

1.5.	Сравнение чисел, сравнение групп предметов по количеству: больше, меньше, столько же.	2	22.09.2022 23.09.2022	Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий; Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5; Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
1.6.	Число и цифра 0 при измерении, вычислении.	1	26.09.2022	Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/veselaya-matematika-1-klass
1.7.	Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.	1	27.09.2022	Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slojenie-i-vychitanie https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-v-predelah-20
1.8.	Однозначные и двузначные числа.	1		Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел словесно и письменно; Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу и самостоятельно;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790
1.9.	Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц	2	28.09.2022 29.09.2022	Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5; Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в расположении чисел; Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением закономерности в ряду чисел;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ustnyy-schet-151790
Итого по разделу		20
Раздел 2. Величины
2.1.	Длина и её измерение с помощью заданной мерки.	2	30.09.2022 03.10.2022	Знакомство с приборами для измерения величин; Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни; Использование линейки для измерения длины отрезка;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka

2.2.	Сравнение без измерения: выше —ниже, шире — уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее — легче.	2		04.10.2022 05.10.2022	Линейка как простейший инструмент измерения длины; Наблюдение действия измерительных приборов; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни; Использование линейки для измерения длины отрезка; Коллективная работа по различению и сравнению величин;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-dlinnee-koroche-odinakovye-po-dline
2.3.	Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними.	3		06.10.2022 10.10.2022	Наблюдение действия измерительных приборов; Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни; Использование линейки для измерения длины отрезка;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/lineyka
Итого по разделу		7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 20.	23		11.10.2022 17.11.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slozhenie-i-vychitanie-dvuznachnyh-chisel-208236
3.2.	Названия компонентов действий, результатов действий сложения, вычитания. Знаки сложения и вычитания, названия компонентов действия. Таблица сложения. Переместительное свойство сложения.	5	1	18.11.2022 24.11.2022	Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического действия; Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы; Пропедевтика исследовательской работы: перестановка слагаемых при сложении (обсуждение практических и учебных ситуаций);	Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/vesyolyy-schyot
3.3.	Вычитание как действие, обратное сложению.	3		25.11.2022 29.11.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.; Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование переместительного свойства при нахождении суммы;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa
3.4.	Неизвестное слагаемое.	1		30.11.2022	Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений числовых выражений (без вычислений), по результату действия;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa
3.5.	Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3, по 5.	1		01.12.2022	Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по частям и др.;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/slagaemye-summa

3.6.	Прибавление и вычитание нуля.	1	02.12.2022	Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих записи одного и того же арифметического действия, разных арифметических действий»;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/chislo -i-tsifra-0-svoystva-slozheniya-i-vychitaniya-s-nulem
3.7.	Сложение и вычитание чисел без перехода и с переходом через десяток.	5	05.12.2022 09.12.2022	Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной модели переместительного свойства сложения, способа нахождения неизвестного слагаемого. Под руководством педагога выполнение счёта с использованием заданной единицы счёта;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/nazvaniya-i-posledovatelnost-chisel-ot-11-do-20
3.8.	Вычисление суммы, разности трёх чисел.	1	12.12.2022	Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с использованием раздаточного материала, линейки, модели действия, по образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических действий, одного и того же действия с разными числами;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ geometricheskie-figury-155328
Итого по разделу		40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.	Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.	2	13.12.2022 14.12.2022	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
4.2.	Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче.	1	15.12.2022	Соотнесение текста задачи и её модели; Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
4.3.	Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос.	1	16.12.2022	Соотнесение текста задачи и её модели;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
4.4.	Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи.	11	19.12.2022 12.01.2023	Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи); Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи, представленного в текстовой задаче; Соотнесение текста задачи и её модели;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796

4.5.	Обнаружение недостающего элемента задачи, дополнение текста задачи числовыми данными (по иллюстрации, смыслу задачи, её решению).	1		13.01.2023	Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация практической ситуации с использованием счётного материала. Решение текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения, выполнения действия на модели;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/reshenie-zadach-1-klass-140796
Итого по разделу		16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.	Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.	4		16.01.2023 19.01.2023	Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/davay-poschitaem-2
5.2.	Распознавание объекта и его отражения.	3		20.01.2023 24.01.2023	Составление пар: объект и его отражение;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/davay-poschitaem-2
5.3.	Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.	3	1	25.01.2023 27.01.2023	Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по инструкции; Анализ изображения (узора, геометрической фигуры), называние элементов узора, геометрической фигуры; Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам);	Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok-tochka
5.4.	Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки; измерение длины отрезка в сантиметрах.	6	1	30.01.2023 06.02.2023	Практическая деятельность: графические и измерительные действия в работе с карандашом и линейкой: копирование, рисование фигур по инструкции; Анализ изображения (узора, геометрической фигуры), называние элементов узора, геометрической фигуры; Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам); Составление пар: объект и его отражение; Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса; Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута; Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур (прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме, размеру); сравнение отрезков по длине;	Практическая работа;	https://pptcloud.ru/matematika/matematika-1-klass-linii-krivaya-pryamaya-luch-otrezok-tochka
5.5.	Длина стороны прямоугольника, квадрата, треугольника.	1		07.02.2023	Ориентировка в пространстве и на плоскости (классной доски, листа бумаги, страницы учебника и т. д.). Установление направления, прокладывание маршрута;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/mnogougolniki-1-klass-138706
5.6.	Изображение прямоугольника, квадрата, треугольника.	3		08.02.2023 10.02.2023	Предметное моделирование заданной фигуры из различных материалов (бумаги, палочек, трубочек, проволоки и пр.), составление из других геометрических фигур;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/mnogougolniki-1-klass-138706

Итого по разделу		20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.	Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер); выбор предметов по образцу (по заданным признакам).	1			13.02.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika /zanimatelnyy-ustnyy-schyot
6.2.	Группировка объектов по заданному признаку.	5			14.02.2023 27.02.2023	Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po-geometrii-11-klass
6.3.	Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.	1			28.02.2023	Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadachi-po-geometrii-11-klass
6.4.	Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.	1			01.03.2023	Знакомство с логической конструкцией «Если … , то…».Верно или неверно: формулирование и проверка предложения;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/ zadachi-po-geometrii-11-klass
6.5.	Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу	1			02.03.2023	Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492
6.6.	Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными (значениями данных величин).	3				Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на листе бумаги;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492
6.7.	Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями, измерением длины, построением геометрических фигур.	3				Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;	Устный опрос;	https://pptcloud.ru/matematika /chetyrehugolniki-pryamougolnik-kvadrat-prezentatsiya-1-klass
Итого по разделу:		15
Резервное время		14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132	0	3

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
№ п/п	Тема урока	всего	контрольные работы	практические работы	Дата изучения	Виды, формы контроля
1.	Форма предметов.	1			02.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
2.	Величина предметов.	1			05.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
3.	Расположение предметов.	1			06.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
4.	Количественный счёт предметов.	1			07.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
5.	Порядковый счёт предметов.	1			09.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
6.	Сравнение предметов.	1			12.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
7.	Расположение предметов по размеру.	1			13.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
8.	Входная комплексная работа	1	1		14.09.2022	Контрольная работа;
9.	Сравнение групп предметов Расположение по времени.	1			16.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

10.	Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	1	19.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
11.	Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	1	20.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
12.	Повторение по теме «Сравнение предметов».	1	21.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
13.	Диагностическая работа по теме «Сравнение и счет предметов»	1	23.09.2022	Практическая работа;
14.	Множество. Элемент множества.	1	26.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
15.	Части множества.	1	27.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
16.	Части множества.	1	28.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
17.	Равные множества.	1	30.09.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
18.	Равные множества.	1	03.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
19.	Точки и линии.	1	04.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

20.	Расположение множеств внутри, вне, между.	1		05.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
21.	Расположение множеств внутри, вне, между.	1		07.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
22.	Повторение по теме «Множества и действия с ними».	1		10.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
23.	Контрольная работа по теме«Множества и действия с ними».	1	1	11.10.2022	Контрольная работа;
24.	Работа над ошибками. Число 1. Цифра 1.	1		12.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
25.	Число 2. Цифра 2.	1		14.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
26.	Прямая. Обозначение прямой.	1		17.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
27.	Составление математических рассказов. Подготовка к введению понятия «задача».	1		18.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
28.	Знаки математических действий.	1		19.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
29.	Отрезок. Обозначение отрезка.	1		21.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

30.	Число 3. Цифра 3.	1	24.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
31.	Треугольник Обозначение треугольника.	1	25.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
32.	Число 4. Цифра 4.	1	26.10.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
33.	Четырёхугольник. Обозначение четырёхугольника	1	28.10.2022	Письменный контроль;
34.	Сравнение чисел.	1	07.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
35.	Число 5. Цифра 5.	1	08.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
36.	Число 6. Цифра 6.	1	09.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
37.	Замкнутые и незамкнутые линии.	1	11.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
38.	Введение понятия «суммы».	1	14.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
39.	Введение понятия«разности».	1	15.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

40.	Число 7. Цифра 7.	1		16.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
41.	Длина отрезка.	1		18.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
42.	Число 0. Цифра 0.	1		21.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
43.	Число 8.Цифра 8.	1		22.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
44.	Число 9. Цифра 9.	1		23.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
45.	Число 10.	1		25.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
46.	Повторение по теме«Нумерация».	1		28.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
47.	Контрольная работа по теме«Нумерация».	1	1	29.11.2022	Контрольная работа;
48.	Работа над ошибками. Понятие «числового отрезка».	1		30.11.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
49.	Сложение и вычитание числа 1.	1		02.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

50.	Освоение приёма вида □ + 1;□ – 1.	1		05.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
51.	Решение примеров в несколько действий.	1		06.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
52.	Сложение и вычитание числа 2.	1		07.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
53.	Освоение приёма вида □ + 2;□ – 2.	1		09.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
54.	Введение понятия «задача».	1		12.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
55.	Сложение и вычитание числа 3. Освоение приёма вида □ + 3; □ – 3.	1		13.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
56.	Комплексная контрольная работа за 1 полугодие	1	1	14.12.2022	Контрольная работа;
57.	Сантиметр.	1		16.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
58.	Сложение и вычитание числа 4.	1		19.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
59.	Освоение приёма вида □ + 4;□ – 4.	1		20.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;

60.	Практическое освоение понятия «столько же…».	1		21.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
61.	Практическое освоение понятия «столько же и ещё…; столько же.., но без…».	1		23.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
62.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1		26.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
63.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1		27.12.2022	Устный опрос; Письменный контроль;
64.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1		09.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
65.	Повторение по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».	1		10.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
66.	Контрольная работа по теме«Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».	1	1	11.01.2023	Контрольная работа;
67.	Работа над ошибками. Сложение и вычитание числа 5.	1		13.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
68.	Освоение приёма вида □ + 5;□ – 5.	1		16.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
69.	Освоение приёма вида □ + 5;□ – 5.	1		17.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

70.	Освоение приёма вида □ + 5;□ – 5.	1	18.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
71.	Задачи на разностное сравнение.	1	20.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
72.	Задачи на разностное сравнение.	1	23.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
73.	Введение понятия «масса».	1	24.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
74.	Введение понятия «масса».	1	25.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
75.	Сложение и вычитание отрезков.	1	27.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
76.	Сложение и вычитание отрезков.	1	30.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
77.	Слагаемые. Сумма.	1	31.01.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
78.	Слагаемые. Сумма.	1	01.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
79.	Слагаемые. Сумма.	1	03.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

80.	Переместительное свойство сложения.	1		06.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
81.	Решение текстовых задач на нахождение суммы	1		07.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
82.	Решение текстовых задач разных типов.	1		08.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
83.	Сложение чисел 6,7,8,9.	1		10.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
84.	Освоение приёмов вида □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9.	1		13.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
85.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1		14.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
86.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1		15.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
87.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1		17.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
88.	Повторение по теме «Решение текстовых задач».	1		27.02.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
89.	Контрольная работа по теме«Сложение и вычитание».	1	1	28.02.2023	Контрольная работа;

90.	Работа над ошибками. Задачи с несколькими вопросами.	1	01.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
91.	Задачи с несколькими вопросами.	1	03.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
92.	Задачи в два действия.	1	06.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
93.	Задачи в два действия.	1	07.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
94.	Задачи в два действия.	1	08.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
95.	Введение понятия «литр».	1	10.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
96.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	13.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
97.	Вычитание чисел 6,7,8,9.	1	14.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
98.	Освоение приёмов вида □ -6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.	1	15.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
99.	Освоение приёмов вида □ -6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.	1	17.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

100.	100. Освоение таблицы сложения.	1		20.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
101.	101. Освоение таблицы сложения.	1		21.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
102.	102. Освоение таблицы сложения.	1		22.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
103.	103. Повторение по теме «Сложение и вычитание».	1		24.03.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
104.	Контрольная работа по теме«Сложение и вычитание».	1	1	03.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
105.	105. Работа над ошибками. Образование чисел второго десятка.	1		04.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
106.	Двузначные числа от 10 до 20.	1		05.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
107.	107. Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.	1		07.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
108.	108. Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.	1		10.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
109.	Дециметр.	1		11.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

110.	Дециметр.	1	12.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
111.	111. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1	14.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
112.	112. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1	17.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
113.	113. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1	18.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
114.	114. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1	19.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
115.	115. Повторение по теме«Решение задач в два действия».	1	21.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
116.	116. Повторение по теме«Решение задач в два действия».	1	24.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
117.	117. Повторение по теме«Решение задач в два действия».	1	25.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
118.	Сложение с переходом через десяток.	1	26.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
119.	Сложение с переходом через десяток.	1	28.04.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

120.	Сложение с переходом через десяток.	1		02.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
121.	Сложение с переходом через десяток.	1		03.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
122.	Сложение с переходом через десяток.	1		05.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
123.	Сложение с переходом через десяток.	1		08.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
124.	Сложение с переходом через десяток.	1		10.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
125.	125. Контрольная работа	1	1	12.05.2023	Контрольная работа;
126.	126. Таблица сложения до 20. Вычитание с переходом через десяток.	1		15.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
127.	127. Вычитание с переходом через десяток.	1		16.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
128.	128. Вычитание с переходом через десяток.	1		17.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
129.	129. Вычитание двузначных чисел.	1		19.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;

130.	Повторение изученного в 1классе.		1				22.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
131.	131. Итоговая комплексная контрольная работа за курс 1 класса		1		1		23.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
132.	132. Работа над ошибками. Повторение изученного в 1классе.		1				24.05.2023	Устный опрос; Письменный контроль;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		132		9		0