МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Школа № 3 города Докучаевска»
| РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов. Протокол от «30»августа 2019 г. № 1
| СОГЛАСОВАНО заместитель директора Новак А.И. _______________________
«____»___________2019 г. | УТВЕРЖДЕНО приказом по школе от «30»августа 2019 г.№ 227 Директор Хоменко Я.В. _______________________
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
Базовый уровень
1-А класс
на 2019-2020 учебный год
Составитель рабочей программы:
Кабаненко Н.С.,
учитель начальных классов,
специалист II категории
Докучаевск
2019 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА
Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании», утвержденный Постановлением №I – 233П – НС Народного Совета Донецкой Народной Республики от 19 июня 2015года.
Государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25 июля 2018 года № 665.
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «Об утверждении примерных основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 15.08.2019 г. № 1133.
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «Об использовании учебников, учебных и учебно-методических пособий в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году» от 15.08.2019 г. № 1134.
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «Об утверждении Методических рекомендаций по осуществлению образовательной деятельности общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году» от 15.08.2019 г. № 1135.
Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики «Об утверждении Методических рекомендаций к проведению первых уроков в образовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2019-2020 учебном году» от 15.08.2019 г. № 1136.
Инструкция о проведении текущего контроля знаний и промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ № 725 от 23.08.2018 г.).
Методические рекомендации к оцениванию учебных достижений обучающихся начальных классов по 5-балльной системе, утверждённые решением научно-методического совета Донецкого ИППО, протокол № 1 от 29.01.2015 г.
Основой для составления Рабочей программы стала:
Окружающий мир: 1-4 кл.: примерная основная образовательная программа по учебному предмету / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В. – 4-е изд. перераб, дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2019. – 95 с.
Цель изучения курса «Окружающий мир» – формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира, экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно- нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.
Основными задачами образовательного процесса при изучении курса «Окружающий мир» являются: социализация ребёнка; развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире, развитие личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий; формирование информационной культуры (знание разных источников информации, умения отбирать нужную информацию, систематизировать её и представлять); воспитание любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков и желания сохранять культурное и историческое наследие.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВНЕСЁННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ – КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ
| № | Содержание программного материала (разделы программы) | Прим. прогр. (часов) | Рабочая прогр. (часов) | Причины изменения |
| 1. | Что и кто? | 11 | 11 |
|
| 2. | Как, откуда и куда? | 5 | 5 |
|
| 3. | Где и когда? | 5 | 6 | Увеличение количества часов на углубленное изучение |
| 4. | Почему и зачем? | 11 | 12 | Увеличение количества часов на углубленное изучение |
|
| Курс рассчитан на 34 н. – 34 ч. | 32 | 34 |
|
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ
| № п/п | Дата |
Наименование |
Вид |
| По плану | По факту |
| 1 | 21.11 |
| Моя малая родина (фоторассказ о своей малой родине) | Защита проекта |
| 2 | 23.01 |
| Мой класс и моя школа. (фотоальбом о жизни класса и его презентация) | Защита проекта |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | № урока в теме | Наименование раздела, тем уроков | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения | Примечание
|
| По плану | По факту |
|
|
| ТЕМА 1. ЧТО И КТО? | 11 ч |
|
|
|
| 1 | 1 | Знакомство с учебником.
Что у нас над головой?
Что у нас под ногами? Практическая работа № 1: наблюдение разных объектов
природы с целью определения их свойств, признаков. | 1 | 05.09 |
|
|
| 2 | 2 | Что общего у разных растений? Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе?
Практическая работа № 2: рассматривание частей растений на комнатном растении, простых и сложных листьев. Уход за комнатными растениями. | 1 | 12.09 |
|
|
| 3 | 3 | Что это за листья? Что такое хвоинки? Практическая работа 3: изображение лиственных, хвойных и травянистых растений. | 1 | 19.09 |
|
|
| 4 | 4 | Как живут растения? | 1 | 26.09 |
|
|
| 5 | 5 | Кто такие насекомые? | 1 | 03.10 |
|
|
| 6 | 6 | Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? | 1 | 10.10 |
|
|
| 7 | 7 | Кто такие рыбы? | 1 | 17.10 |
|
|
| 8 | 8 | Кто такие птицы? | 1 | 24.10 |
|
|
| 9 | 9 | Кто такие звери?
Экскурсия в зоопарк.
Практическая работа 4: работа с разрезными карточками
(распределение животных на группы). | 1 | 07.11 |
|
|
| 10 | 10 | Как живут животные? Почему мы любим кошек и собак? Практическая работа 5: уход за домашними животными. | 1 | 14.11 |
|
|
| 11 | 11 | Почему мы часто слышим слово «экология»?
Проект «Моя малая родина»
(фоторассказ о своей малой родине) | 1 | 21.11 |
|
|
|
|
| ТЕМА 2. КАК, ОТКУДА И КУДА? | 5 ч |
|
|
|
| 12 | 1 | Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лёд? Откуда в снежках грязь? | 1 | 28.11 |
|
|
| 13 | 2 | Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? | 1 | 05.12 |
|
|
| 14 | 3 | Откуда в наш дом приходит электричество? | 1 | 12.12 |
|
|
| 15 | 4 | Что окружает нас дома?
Что умеет компьютер? Что вокруг нас может быть опасным? | 1 | 19.12 |
|
|
| 16 | 5 | Как путешествует письмо? Экскурсия на почту. | 1 | 26.12 |
|
|
|
|
| ТЕМА 3. ГДЕ И КОГДА? | 6 ч |
|
|
|
| 17 | 1 | Откуда берётся и куда девается мусор? | 1 | 16.01 |
|
|
| 18 | 2 | Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа» | 1 | 23.01 |
|
|
| 19 | 3 | Когда придёт суббота? | 1 | 30.01 |
|
|
| 20 | 4 | Времена года.
Где зимуют птицы? Экскурсия в парк, сквер, наблюдение за повадками животных. | 1 | 06.02 |
|
|
| 21 | 5 | Как зимой помочь птицам? Практическая работа 6: изготовление кормушек (работа
в группах). | 1 | 13.02 |
|
|
| 22 | 6 | Где живут белые медведи? | 1 | 27.02 |
|
|
|
|
| ТЕМА 4. ПОЧЕМУ И ЗАЧЕМ? | 12 ч |
|
|
|
| 23 | 1 | Зачем люди осваивают космос? Моделирование «Ночное небо».
На что похожа наша планета? | 1 | 05.03 |
|
|
| 24 | 2 | Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? | 1 | 12.03 |
|
|
| 25 | 3 | Почему Луна бывает разной? | 1 | 19.03 |
|
|
| 26 | 4 | Зачем мы спим ночью? Моделирование здоровьесберегающего режима дня. | 1 | 02.04 |
|
|
| 27 | 5 | Почему нужно есть много овощей и фруктов? | 1 | 09.04 |
|
|
| 28 | 6 | Почему нужно чистить зубы и мыть руки? | 1 | 16.04 |
|
|
| 29 | 7 | Почему идёт дождь и дует ветер? Почему радуга
разноцветная? | 1 | 23.04 |
|
|
| 30 | 8 | Почему звенит звонок? | 1 | 30.04 |
|
|
| 31 | 9 | Зачем нам телефон и телевизор? | 1 | 07.05 |
|
|
| 32 | 10 | Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда?
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
Ролевая игра: «Я – примерный пешеход и пассажир». | 1 | 14.05 |
|
|
| 33 | 11 | Зачем строят корабли?
Зачем строят самолёты?
Практическая работа 7: с разрезными карточками, распределение транспортных средств на группы. | 1 | 21.05 |
|
|
| 34 | 12 | Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? | 1 | 28.05 |
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМОГО
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016. – 95 с.
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016. – 95 с.
Шаповал Н.П., Токаржевська Т.Д. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 1 класс – Донецьк: 2019. – 104 с.
Донбасс – мой родной край. Сборник материалов регионального компонента предмета «Окружающий мир». 1–4 класс / Сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В., Солодкая Е.В., Шпак Г.В., Марковская В.А., Ролик И.Н., Ткач Л.А. – Донецк: Истоки, 2016.
306
117 042 
