Рабочая программа по окружающему миру

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Дьяковская гимназия имени и.М. Стрельченко»

Луганской Народной Республики

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ «Дьяковская гимназия имени И.М. Стрельченко» ЛНР

_______________________Е.Н. Осадчая

Приказ №______ от « __»_______ 2019

Рабочая программа

окружающему миру

с дополнениями и изменениями

базовый уровень

1-4 классы

(с русским языком обучения)

Составитель программы

Берчанова Лидия Александровна

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе

Примерной программы для образовательных организаций(учреждений)

Луганской Народной Республики по окружающему миру для I-IV классов. Базовый уровень (Утверждена Министерством образования и науки Луганской Народной Республики (приказ №483 от 27.12.2016)) Составители Кучеренко Е.В., Шапоренко Т.Я.

1. Цели:

Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

· формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира и осознание места в нем человека на основе рационально научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой ;

· формирование культурологической и экологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми;

· создание условий для развития у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом и природой, стремления активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности ;

· воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности гражданина, любящей свою Родину, осознающей свою принадлежность к ней,уважающей образ жизни, нравы и традиции своего народа, природное и культурное достояние родной страны и всего человечества.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира; (наблюдения, эксперимент, моделирование, и измерение и др.)

- социализация ребёнка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.)

- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности)

- формирование самостоятельной познавательной деятельности;

- развитие мышления, воображения и творческих способностей;

- формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации её систематизации и др.);

- формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи; классифицировать, устанавливать взаимосвязи, и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;

- формирование основ экологической культуры; патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.

2. Место предмета в базисном учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе выделяется 270 часов, из них в 1 классе 66 ч в неделю (2 ч. в неделю, 33учебные недели), во 2 - 4 классах по 68 ч (2ч в неделю, 34 учебные недели).

3. Учебник

А.А.Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.М.: «Просвещение», 2016

4. Планируемые результаты освоения предмета"Окружающий мир"

В результате изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе

ученик научится:

• проводить несложные астрономические наблюдения;

• изготавливать модели планет и созвездий;

• использовать глобус и карту мира для получения информации о Земле;

• приводить примеры объектов Всемирного наследия и животных из международной

• Красной книги;

• объяснять, почему происходит смена природных зон в нашей стране, давать

• характеристику природной зоны по плану, сравнивать различные природные зоны;

• приводить примеры растений и животных разных природных зон, в том числе

• внесённых в Красную книгу;

• давать краткую характеристику своего края;

• различать и описывать изученные природные объекты своего края, пользоваться

• атласом-определителем для распознавания (определения) объектов неживой и живой

• природы;

• давать краткую характеристику природных сообществ своего края;

• выявлять экологические связи в природных сообществах, изображать эти связи с

• помощью моделей;

• рассказывать об охране природы в своём крае;

• различать отрасли растениеводства и животноводства, представленные в экономике

• своего края.

• рассказывать о мире с точки зрения астронома, географа, историка, эколога;

• анализировать экологические проблемы планеты и предлагать способы их решения;

• выявлять экологические связи в разных природных зонах, изображать эти связи с

• помощью моделей;

• оценивать деятельность людей в разных природных зонах, раскрывать возникающие

• экологические проблемы и способы их решения, приводить примеры заповедников и

• национальных парков;

• оценивать своё поведение в природе, правильно вести себя в разных природных

• сообществах.

• соотносить дату исторического события с веком, находить место события на «ленте

• времени»;

• читать историческую карту;

• перечислять эпохи истории человечества в правильной

• последовательности, кратко характеризовать каждую эпоху, узнавать

• историческую эпоху по знаменитым сооружениям прошлого, сохранившимся до

• наших дней;

• с помощью глобуса рассказывать, как человек открывал планету Земля;

• описывать некоторые выдающиеся достижения и изобретения людей

• прошлого по иллюстрациям, высказывать суждения об их значении в истории

• человечества;

• показывать на карте границы, территорию, столицу в

• разные периоды истории, места некоторых важных исторических событий;

• рассказывать по исторической карте, иллюстрациям учебника об изученных

• событиях истории ;

• соотносить даты и события, определять последовательность и значение

• некоторых важных событий в истории ;

• называть и описывать некоторые выдающиеся памятники истории и

• культуры;

• находить в домашнем архиве исторические свидетельства;

• использовать дополнительную литературу, Интернет для получения

• информации и подготовки собственных сообщений о природе Земли, родного края, о жизни общества в прошлом и настоящем.

• объяснять, что такое права человека, как законы страны и самый главный

• из них — Конституция — защищают наши права,

• приводить конкретные примеры прав ребёнка;

• приводить примеры исторических источников, различать и сравнивать

• источники информации о прошлом;

• составлять исторические портреты выдающихся людей прошлого,

• высказывать суждения о них;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные

• договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и

• сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной

• коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде.

5 Основное содержание программы по предмету

«Окружающий мир» 1-4 классы

Календарно – тематическое планирование

1 класс

Календарно – тематическое планирование

2 класс

Рассмотрено

На заседании ШМО

Протокол № от «___» __________2019 г.

Руководитель ______________ О. М. Татаренко

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________ Н. А. Конопля

«__» ____________ 2019 г.