Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куйбышевская средняя общеобразовательная школа»

Семеновский филиал

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета Протокол № 1 От « » ___________ 2017г.

УТВЕРЖДЕНО Приказ № от « » _____ 2017 г. Директор школы ____________/Брехов Д.А.

Рабочая программа

по окружающему миру

начальное общее образование

1- 4 классы

УМК«Школа России»

форма обучения очная

Составители:

Тутукова Е.А.., учитель начальных классов,, первой квалификационной категории, Валькова О.Н., учитель начальных классов, первой квалификационной категории, Грибова Л.А., учитель начальных классов, первой квалификационной категории, Шепелева Ю.Н., учитель начальных классов.

2017г.

Содержание

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса……..3

1. Содержание учебного предмета, курса……………………………….13

1. Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы………………………………….30

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1 класс

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования:

• процесса осознания себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

• процесса осознания себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране («Наш край- часть большой страны») выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• уважения к истории и культуре всех народов России на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

• установки на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметные

Обучающийся научится:

• способности регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

• умению осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• освоению правил и норм социокультурного взаимодействия с взрослыми и сверстниками в сообществах разного плана (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, селе) и др.

• умению наблюдать, фиксировать, исследовать, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• пониманию места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

Предметные

Обучающийся научится:

_ Распознавать и называть нашу планету, родную страну, ее столицу; регион, родное село;

• Узнавать государственную символику России;

- Применять правила сохранения и укрепления здоровья (простейшие правила личной гигиены, режим дня);

• Соблюдать правила поведения в окружающей среде (на дорогах, в школе, в общественных местах, в быту, в природе);

• Определять признаки различных объектов природы;

• Различать части растений;

• Раскрывать особенности внешнего вида и жизни некоторых групп растений и животных;

• Выполнять правила безопасного поведения на улице, в быту, в природе, в практической деятельности.

Получит возможность научиться:

• Наблюдать и описывать проявления богатств внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, страны, народов России и мира;

• Проявлять уважение и готовность совместно установленные договорённости и правила, в том числе и правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности, в информационной образовательной среде.

2 класс

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования:

- основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• целостный, социально ориентированной взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• эстетические потребности, ценности и чувства;

• этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Обучающийся научится:

• овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоению способами решения проблем творческого и поискового характера;

• умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• умению понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• начальным формам познавательной и личностной рефлексии;

• использованию знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активному использованию речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

• логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, общения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определению общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• начальным сведениям о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

• базовым предметам и межпредметным понятиям, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные

Обучающийся научится:

• пониманию особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

• уважительному отношению к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• осознанию целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• освоению доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитию навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

3 класс

Личностные

Обучающийся получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, знающего и любящего её природу и культуру;

• чувства гордости за свою Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием городов Золотого кольца России;

• гуманистических и демократических ценностных ориентаций на основе знакомства с историко-культурным наследием и современной жизнью разных стран, в том числе стран зарубежной Европы;

• целостного взгляда на мир в единстве природы, народов и культур через последовательное рассмотрение взаимосвязей в окружающем мире, в том числе в природе,  между природой и человеком, между разными странами и народами;

• уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле, выявления общего и различного в политическом устройстве государств;

• основы начальных навыков адаптации в мире через освоение основ безопасной жизнедеятельности, правил поведения в природной и социальной среде;

• внутренней позиции школьника на уровне осознания и принятия образца ответственного ученика; мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные); осознание личностного смысла учения как условия успешного взаимодействия в природной среде и социуме;

• осознания личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

• эстетических чувств, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры городов России и разных стан мира;

• этических чувств и норм на основе представлений о внутреннем мире человека, его душевных богатствах, а также через освоение норм экологической этики;

• способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных  ситуациях (при ведении домашнего хозяйства, пользовании личными деньгами, соблюдении правил экологической безопасности в семье), доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной и внеурочной деятельности;

• установки на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о системах органов человека, гигиене систем органов, правилах поведения в опасных ситуациях (в квартире, доме, на улице, в окружающей местности, в природе), правил экологической безопасности в повседневной жизни;

• мотивации к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям в ходе освоения знаний из области экономики.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

• сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

• планировать свои действия в течение урока;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

• соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

• контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. 

Познавательные УУД
Обучающийся научится:

- понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

• выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

• использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

• анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

• сравнивать объекты по различным признакам;

• осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

• моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:

- включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

• проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

• признавать свои ошибки, озвучивать их;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

• готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

• составлять рассказ на заданную тему;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Предметные

Обучающийся научится:

- находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

• находить на карте страны — соседи России и их столицы;

• определять  и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;

• осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

• различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества;

• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот воды в природе;

• классифицировать объекты живой природы, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

• пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов;

• обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• приводить примеры растений и животных из Красной книги России;

• использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;

• устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

• использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

• оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

• вырабатывать правильную осанку;

• выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

• понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

• правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

• соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах, различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

• понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны, предвидеть скрытую опасность и избегать её;

• соблюдать правила безопасного поведения в природе;

• понимать, что такое экологическая безопасность, соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

• раскрывать роль экономики в нашей жизни;

• осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения  к природным богатствам;

• различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

• понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

• объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

• понимать, как ведётся хозяйство семьи;

• обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

• рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника);

• приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами;

• использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

4 класс

Личностные

Выпускник получит возможность для формирования:

- следующих базовых  ценностей: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;

-уважения к  своей семье, родственникам, родителям;

- умения оценивать  жизненные  ситуации  (поступки  людей)  с  точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

- умения объяснять  с  позиции  общечеловеческих  нравственных  ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

-в  предложенных  ситуациях,  опираясь  на  общие  для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

- ценностных ориентаций младшего школьника  (введение  понятия  «Всемирное  наследие»  в  теме  «Сокровища  Земли под охраной человечества»);

-принятия  и освоения  социальной  роли обучающегося,  развитие  мотивов  учебной  деятельности  и  формирование  личностного  смысла  учения;

- начальных  навыков  адаптации  в  динамично  изменяющемся  и развивающемся  мире (умение работать  с  информацией, с заданиями приложения к учебнику);

- самостоятельности и личной ответственности за свои  поступки  на  основе  представлений  о нравственных нормах,  социальной справедливости  и  свободе  (знакомство  с  Основным  законом  страны, правами человека,  правами и обязанностями гражданина  России,  правами ребенка);  

-этических чувств, доброжелательности и эмоциональной, нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- умения  оценивать   целостный,  социально  ориентированный  взгляд на  мир в  его органичном единстве  и разнообразии природы,  народов, культур и религий;

-уважительного  отношения  к своему и другим  народам,  их религии, культуре,  истории. Основные  религии  народов  России:  православие, ислам, иудаизм, буддизм;

-уважительного  отношения  к  иному  мнению,  истории  и  культуре других народов;

-навыков  сотрудничества  со  взрослыми и  сверстниками в  различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетических потребностей, ценности и чувства;

-установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- умения самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-  эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

-самостоятельно формулировать цели урока  после  предварительного обсуждения;

-совместно  с  учителем  обнаруживать  и  формулировать  учебную проблему;

-составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

-работая по плану, сверять свои  действия  с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

-в  диалоге  с учителем  вырабатывать критерии оценки  и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД

Выпускник научится:

-ориентироваться  в  своей  системе знаний: самостоятельно  предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

-отбирать необходимые для решения  учебной задачи источники информации  среди предложенных учителем  словарей,  энциклопедий, справочников;

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

-преобразовывать  информацию из  одной  формы  в  другую:  составлять простой план учебно-научного текста;

-преобразовывать  информацию  из  одной  формы  в  другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

-доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной  письменной  речи с учётом своих  учебных и  жизненных речевых ситуаций;

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-слушать  других,  пытаться  принимать  другую  точку  зрения,  быть готовым изменить свою точку зрения;

-читать вслух и про себя тексты  учебников  и при  этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и  искать  ответы; проверять себя); отделять новое  от известного; выделять главное; составлять план;

-договариваться  с  людьми: выполняя различные  роли в  группе,  сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

-учиться  уважительно относиться  к  позиции  другого,  пытаться  договариваться.

Предметные

Выпускник научится:

пешехода, пассажира транспортного  средства  и  (или)  велосипедиста  в  различных  дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

-объяснять  роль  основных  органов  и  систем  органов  в  организме человека;

-применять  знания о своём организме в жизни (для составления  режима дня, правил поведения; -знанию  государственной  символики  и  государственных  праздников  современной России; что такое Конституция; основных прав ребенка;

-замечать и объяснять, какие  поступки людей противоречат  человеческой совести,  правилам  поведения (морали  и праву),  правам  человека  и  правам  ребёнка.  Предлагать, что ты сам  можешь сделать для исправления видимых нарушений;

-пониманию  особой  роли  России  в  мировой  истории,  чувству  гордости  за  национальные  свершения,  открытия,  победы;

-формированию  первоначального  представления  об уникальности  России  как  единого  неделимого многонационального и  многоконфессионального государства. Историческая  роль многонационального народа России как  народа-созидателя,  хранителя  российской государственности

-приводить примеры народов России;

- распознавать  исторические  периоды:  первобытное  общество,  Древний  мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

-тому, что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

-умению соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

-приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

- приводить примеры важнейших событий и великих людей отечественной истории;

-понимать суть исторических побед России, сыгравших  решающую роль в  мировой истории: борьба  с монгольским нашествием и спасение Европы, борьба с нашествием Наполеона, заграничный поход русской армии и влияние этого события на судьбу Европы, Великая Отечественная  война  и  решающий  вклад  нашей  страны  в разгром фашизма. Вклад  России в   развитие мировой культуры и науки;

-выявлять причинно-следственные  связи между различными  историческими событиями, явлениями социальной действительности (например, принятие  Русью христианства и расцвет  культуры,  монгольское  нашествие  и потери в культуре и  хозяйстве,  Вторая  мировая  война  и создание ООН);

-уважительному отношению к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

-объяснять, какие  интересы объединяют  тебя с  твоими родственниками,  друзьями,  земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

-осознавать  целостность  окружающего мира, освоение  основ  экологической  грамотности,  элементарных  правил  нравственного  поведения в  мире  природы и людей,  норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-освоению  основ  экологической  грамотности.   Выявление  экологических  связей  в  окружающем  мире,  моделирование  этих  связей, применение  знаний о них при объяснении  необходимости бережного отношения к природе - знать некоторые современные       экологические проблемы;

-умению  в  учебных  и  реальных  ситуациях  в  доступной  форме  давать оценку деятельности людей с точки зрения  ее  экологической допустимости;  определять  возможные  причины  отрицательных  изменений  в природе;  предлагать  простейшие  прогнозы  возможных  последствий воздействия   человека   на   природу;  определять  необходимые   меры охраны  природы, варианты личного участия в  сохранении природного окружения;

-приводить примеры животных Красной книги России  и международной Красной книги;

-   доступным  способам   изучения   природы  и  общества (наблюдение,  запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.  с  получением информации из  семейных  архивов,  от  окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-осознавать, что Земля — планета Солнечной системы, объяснять причины смены  дня и ночи и времен года;

-  способам  изображения   Земли,  ее   поверхности:  глобус,   географическая карта; различать природные  зоны России – уметь  устанавливать причины  смены  природных зон в нашей стране;

-выявлять особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

-распознавать  природные  объекты  с  помощью  атласа - определителя; различать  важнейшие  полезные  ископаемые  своего  края,  растения  и животных,  характерных  для  леса,  луга  пресного  водоема,  основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

-проводить наблюдения природных тел и явлений;

-самостоятельно  находить  в  учебнике  и  дополнительных  источниках сведения  по определенной  теме  природоведческого и  обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

-применять  иллюстрацию  учебника  как  источник  знаний,  раскрывать содержание иллюстрации;

-владеть элементарными приемами  чтения  географической и исторической карты.

-знанию и  соблюдению правил безопасности дорожного движения  (в частности,  касающейся  пешеходов,  пассажиров  транспортных  средств  и велосипедистов).

-умению адекватно оценивать ситуацию на проезжей части тротуаре с точки зрения  пешехода  и (или)  велосипедиста; прогнозировать последствия своего поведения  в качестве  

-оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

Предметные результаты программы отражают:

1) понимание  особой  роли  России  в  мировой  истории,  воспитание чувства  гордости  за  национальные  свершения,  открытия,  победы;

2) сформированность уважительного отношению к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

3) осознание  целостности  окружающего мира, освоение  основ  экологической  грамотности,  элементарных  правил  нравственного  поведения в  мире  природы и людей,  норм  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных  способов   изучения   природы  и  общества (наблюдение,  запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.  с  получением информации из  семейных  архивов,  от  окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1 класс(66ч.)

Введение

Задавайте вопросы! Правила поведения в школе, на уроке. Режим дня школьника.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Соблюдать правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе);

• Видеть мир и его многообразие;

• Пользоваться условными обозначениями учебника;

• Различать способы и средства познания окружающего мира.

Получит возможность научиться:

• Задавать вопросы об окружающем мире.

• Осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение; соблюдать правша экологического поведения в быту (сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе.

• Вступать в учебный диалог;

• Оценивать результаты своей работы на уроке.

Что? и Кто?

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, флаг, гимн.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, особенности быта, религия.

Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.

Родной край – частица России. Родной город. Святыни родного края. Проект «Моя малая Родина».

Звезды и планеты. Форма солнца. Практическая работа: «Изготовление модели Солнца из пластилина»

Звезды и планеты. Форма солнца. Практическая работа: «Изготовление модели Солнца из пластилина».

Растения, их разнообразия.

Что растёт на подоконнике? Практическая работа: «Знакомство с комнатными растениями.»

Что растёт на клумбе? Растения, цветущие осенью.

Деревья, кустарники, травы. Лиственные деревья. Практическая работа: «Распознавание листьев различных деревьев».

Хвойные деревья. Практическая работа: «Знакомство с хвойными растениями».

Животные, их разнообразие и отличие. Насекомые, их основные признаки.

Рыбы, их основные признаки и разнообразие.

Птицы, их основные признаки и разнообразие. Практическая работа: «Оперение птиц.»

Звери, их основные признаки и разнообразие. Практическая работа: «Строение тела зверей»

Что окружает нас дома? Назначение бытовых предметов домашнего обихода.

Средства массовой информации: интернет. Практическая работа по теме « Конструирование из бумаги компьютера».

Опасные места в квартире, дома. Правила безопасного поведения на дорогах.

Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Практическая работа по теме «Работа с глобусом»

Обобщение по разделу. Презентация проекта «Моя малая Родина».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• распознавать, называть звёзды и планеты (Солнце, Земля);

• распознавать деревья своей местности по листьям;

• определять принадлежность животного к своей группе;

• группировать предметы домашнего обихода по их назначению;

• узнавать сигналы светофора, правильно переходить улицу;

• правильно назвать нашу Родину;

• правильно обращаться с предметами домашнего обихода.

Получит возможность научиться:

• распознавать созвездие Большой Медведицы;

• различать камни (гранит, известняк, кремень);

• различать части растений и животных, используя информацию, полученную в ходе обсуждения, чтения, наблюдения, работы с иллюстрациями;

• различать дорожные знаки (предупреждающие и запрещающие);

• группировать (классифицировать) объекты живой и неживой природы по отличительным признакам.

Как, откуда и куда?

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Проект «Моя семья».

Вода. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Практическая работа и опыт по теме «Определение приборов водоснабжения»

Способы выработки электричества и доставки ее потребителям. Правила обращения с электричеством. Практическая работа по теме «Определение приборов, работающих на электричестве»

Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Водоёмы (океан, море, река, озеро, пруд). Использование их человеком. Водоёмы родного края.

Состояния воды: её распространение в природе. Практическая работа и опыт по теме «Изучение свойств снега и льда»

Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Практическая работа по теме «Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями»

Условия, необходимые для жизни животных. Бережное отношение человека к животным. Практическая работа по теме: «Работа с Красной книгой»

Птицы, зимующие в наших краях. Бережное отношение человека. Практическая работа по теме: «Изготовление простейшей кормушки для птиц»

Источники мусора в быту. Практическая работа по теме: «Способы сортировки мусора»

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Практическая работа и опыт по теме: «Откуда в снежках грязь».

Обобщение по разделу.

Презентация проекта «Моя семья».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• называть природные источники воды;

• характеризовать свойства воды, состояние воды;

• наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды;

• соблюдать правила обращения с электроприборами;

• называть примеры заботливого ухода за комнатными растениями, домашними животными.

Получит возможность научиться:

• характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений;

• группировать объекты природы по признакам;

• анализировать влияние человека на природу.

• моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.

• анализировать ситуации об оказании помощи окружающим.

Где и когда?

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений. Культура поведения.

Проект «Мой класс и моя школа».

Счёт лет в истории. Практическая работа по теме: «Определение последовательности названий дней недели».

Примеры явлений природы: смена времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Природные зоны России (общее представление). Холодные районы Земли. Практическая работа по теме: «Работа с картой и энциклопедией»

Природные зоны России (общее представление). Жаркие районы Земли. Практическая работа по теме: «Работа с картой и энциклопедией».

Зимующие и перелетные птицы. Места зимовок перелетных птиц.

История появления одежды и развития моды. Типы одежды.

История появления велосипеда и его усовершенствование. Правила пользования. Практическая работа по теме: «Сборка модели велосипеда из бумаги»

Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессионального мастерства.

Обобщение по разделу. Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• Проводить групповые наблюдения во время экскурсий «Времена года»;

• Называть последовательно дни недели и времена года;

• Называть перелётных птиц;

• Называть профессии взрослых;

• Правильно обращаться с велосипедом;

• Выполнять правила безопасного движения на велосипеде.

Получит возможность научиться:

• Исследовать на основе непосредственных наблюдений связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

• Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников (словари, энциклопедии, интернет).

Почему и зачем?

Солнце – ближайшая к Земле звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле

Луна – спутник Земли, ее особенности.

Примеры явлений природы: дождь, ветер.

Разнообразие звуков в окружающем мире. Возникновение и распространение звуков. Практическая работа по теме: «Правила ухода за ушами»

Радуга. Причины возникновения. Цвета радуги.

Домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Практическая работа по теме: «Разработка правил ухода за домашними питомцами»

Проект «Мои домашние питомцы».

Взаимосвязи в природных сообществах. Природные сообщества родного края.

Разнообразие звуков леса. Соблюдение тишины.

Значение сна в жизни человека.

Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека.

Гигиена систем органов. Практическая работа по теме: «Простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.)

Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный транспорт.

Наземный и подземный транспорт.

Водный транспорт.

Воздушный транспорт. Комплексная контрольная работа

Правила пользования транспортом.

Воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

Освоение космоса человеком. Цели полетов в космосе.

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Обобщение по разделу. Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать цвета радуги;

• работать с глобусом

• соблюдать правила поведения в лесу;

• оценивать роль овощей и фруктов для здоровья человек

• узнавать назначение поездов, кораблей, самолётов и их устройство;

• объяснять названия растений и животных;

• выполнять правила личной гигиены;

• описывать на основе наблюдений различные явления природы.

• понимать значение слова «экология».

Получит возможность научиться:

• Анализировать ситуации с точки зрения экологии.

• Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

2 класс (68 часов)

Где мы живём

Родная страна. Семья народов России. Государственная символика России. Город и село. Проект "Родной город" Родной край-часть России.

Что нас окружает? Природные объекты и предметы, созданные человеком. Экскурсия.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать государственные символы России (герб, флаг, гимн) , отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;

• рассказывать о своём доме по плану;

• подбирать фотографии (отрывки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;

• различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

• определять свой «адрес в мире», называть свой домашний адрес.

Получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установлены договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Природа

Живая и неживая природа.

Примеры явлений природы.

Погода, ее составляющие. Как измеряют температуру?

Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

В гости к осени. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Неживая природа осенью. Народный календарь.

Живая природа осенью. Перелётные птицы. Правила поведения в природе.

Звёздное небо. Звезды и планеты.

Заглянем в кладовые Земли. Горные породы и минералы.

Воздух-смесь газов. Значение воздуха для растений, животных и человека.

Вода. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие.

Животные, их разнообразие.

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира. Зависимость жизни человека от природы.

Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа по теме: «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».

Дикие и домашние животные. Условия, необходимые для жизни животных.

Комнатные растения. Условия, необходимые для жизни растений. Практическая работа по теме: «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».

Животные живого уголка. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Проект "Красная книга"

Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Посильное участие в охране природы.

Обобщающий урок по теме «Природа». Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• наблюдать и описывать состояние погоды;

• находить на рисунке знакомые созвездия;

• различать горные породы и минералы;

• рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

• устанавливать по схеме различия между группами растений;

• соотносить группы животных и их существенные признаки; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;

• сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; определять породы кошек и собак;

• выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

• работать со взрослыми, в паре, в группах;

• извлекать информацию из различных источников;

Жизнь города и села

Экономика, ее составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Как построить дом. Опасные места: стройплощадка.

Общественный транспорт. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Проверочная работа.

Человек-член общества, носитель и создатель культуры.

Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Проект "Профессии»

В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. Правила безопасного поведения на водоеме зимой. Экскурсия.

Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц. Времена года, их особенности.

Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села».

Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», « Профессии»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• рассказывать об отраслях экономики; устанавливать связь между составными частями экономики; определять по фотографии деньги разных стран;

• классифицировать предметы по характеру материала;

• сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

• классифицировать средства транспорта;

• различать учреждения культуры и образования;

• определять названия профессий по характеру деятельности;

• наблюдать над зимними погодными явлениями.

Получит возможность научиться:

• находить в дополнительной литературе информацию, готовить сообщение, презентовать работы;

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Здоровье и безопасность

Общее представление о строении тела человека.

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника. Личная гигиена.

Правила безопасного поведения на дорогах. Дорога от дома до школы. Практическая работа по теме: «Отработка правил перехода улиц».

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Номера телефонов экстренной помощи.

Правила пожарной безопасности. Проверочная работа.

Правила безопасного поведения в лесу, на водоёме. Правила безопасного поведения в природе.

Физическая культура, закаливание, игры на воздухе. Первая помощь при перегреве.

Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила взаимоотношения со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

• понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Получит возможность научиться:

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

• выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Общение

Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Проект «Составление схемы родословного дерева, истории семьи».

Классный, школьный коллектив, совместная учёба, отдых. Правила поведения в школе, на уроке.

Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира.

Друзья, взаимоотношение между ними. Внимание к сверстникам, плохо владеющим русским языком. Практическая работа по теме: «Отработка основных правил этикета».

Правила поведения в общественных местах. Правила пользования транспортом.

Обобщающий урок по теме «Общение».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• формулировать понятие «культура общения», обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

• составлять родословное древо своей семьи;

• оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и в других общественных местах;

• формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины и женщины; правила этикета в гостях.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Путешествия

Правила безопасного поведения в природе.

Ориентирование на местности. Компас. Практическая работа по теме: «Определение сторон горизонта по компасу».

Формы земной поверхности.

Водоёмы, их разнообразие.

В гости к весне. Народный календарь. Экскурсия.

Россия на карте. Проект "Города России"

В результате изучения темы обучающийся научится:

• находить линию горизонта, различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

• ориентироваться на местности разными способами;

• различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

• различать водоёмы, узнавать их по описанию;

• находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России;

• читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

• находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

• различать физическую и политическую карту;

• находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Получит возможность научиться:

• формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

3 класс (68 часов)

Как устроен мир

Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Неживая и живая природа.

Человек - часть природы.

Проект «Богатства, отданные людям».

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Экологические проблемы и способы их решения.

Правила поведения в природе. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.

В результате изучения темы обучающийся научится:

- сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

- различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты,

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);

• использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации,

• использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний.

Получит возможность научиться:

- выполнять правила безопасного поведения в природе,

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе.

Эта удивительная природа

Вещество - это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твёрдые тела, жидкости, газы. Опыт: «Вещества состоят из частиц»

Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Практическая работа по теме: «Наличие крахмала в продуктах»

Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Опыт: «Свойства воздуха»

Вода. Свойства воды. Состояние воды, её распространение в природе. Практическая работа по теме: «Свойства воды»

Круговорот воды в природе.

Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. Практическая работа по теме: «Свойства почвы».

Растения, их разнообразие. Части растения.

Условия, необходимые для жизни растения.

Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Практическая работа по теме: «Распространение плодов».

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Животные, их разнообразие.

Особенности питания разных животных.

Проект «Разнообразие природы родного края».

Размножение животных.

Роль животных в природе и в жизни людей, бережное отношение человека к животным.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Круговорот веществ.

В результате изучения темы обучающийся научится:

• различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; некоторые охраняемые растения и животных своей местности.

Получит возможность научиться:

• выполнять правила безопасного поведения в природе,

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение.

Мы и наше здоровье

Общее представление о строении тела человека. Системы органов. Практическая работа по теме: «Измерение роста и массы тела»

Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма.

Органы чувств. Практическая работа по теме: «Свойства кожи»

Опорно - двигательная система органов. Самостоятельная работа.

Пищеварительная система органов. Практическая работа по теме: «Содержание питательных веществ в разных продуктах» Проект «Школа кулинара».

Дыхательная, кровеносная, нервная системы органов. Практическая работа по теме: «Измерение температуры тела человека, частоты пульса»

Гигиена систем органов. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и окружающих.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Презентация проектов.

В результате изучения темы обучающийся научится:

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

• понимать необходимость здорового образа жизни; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять правила общения со взрослыми и сверстниками;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Наша безопасность

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Дорога от дома до школы.

Правила безопасного поведения на дорогах.

Проект «Кто нас защищает».

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях. Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Практическая работа по теме: «Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование»

В результате изучения темы обучающийся научится:

- понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения.

Получит возможность научиться:

- пользоваться простыми навыками самосохранения для собственной безопасности.

Чему учит нас экономика

Экономика, её составные части. Товары и услуги. Роль денег в экономике.

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Практическая работа по теме: «Свойства полезных ископаемых»

Сельское хозяйство: растениеводство. Практическая работа по теме: «Определение культурных растений

Сельское хозяйство: животноводство.

Промышленность.

Проект «Экономика родного края».

Роль денег в экономике. Практическая работа по теме: «Изучение и рассматривание монет»

Государственный бюджет.

Семейный бюджет.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств.

Построение безопасной экономики-одна из важнейших задач общества. Тестирование по теме «Чему учит экономика»

В результате изучения темы обучающийся научится:

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Путешествие по городам и странам

Города Золотого кольца России. Святыни городов России.

Проект «Музей путешествий».

Страны и народы мира. Знакомство с несколькими странами: наши ближайшие соседи.

Знакомство с несколькими странами: на севере Европы.

Знакомство с несколькими странами: что такое «Бенилюкс».

Знакомство с несколькими странами: в центре Европы.

Знакомство с несколькими странами: Франция и Великобритания. Комплексная контрольная работа

Знакомство с несколькими странами: на юге Европы.

Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.

Проверим себя и оценим свои достижения.

Презентация проектов

В результате изучения темы обучающийся научится:

- описывать достопримечательности городов Золотого кольца России; находить на карте некоторые города России, страны мира;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила.

4 класс (68 часов)

Земля и человечество

Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на земле.

Планеты. Земля - планета, общее представление о формах и размерах Земли. Проект "Планеты Солнечной системы"

Смена дня и ночи на Земле. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Практическая работа по теме: Знакомство с картой звёздного неба.

Глобус как модель Земли. Географическая карта. Звёзды. Практическая работа по теме: знакомство с картой звёздного неба.

Глобус как модель Земли. Географическая карта. Практическая работа по теме: глобус и географическая карта.

История. Практическая работа по теме: Знакомство с историческими картами.

Счёт лет в истории.

Экологические проблемы и способы их решения. Международные экологические организации и Дни, их значение, участие детей в их проведении.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Обобщение по теме «Земля и человечество». Проверочная работа.

В результате изучения темы выпускник научится:

- узнает, что Земля – планета Солнечной системы;

• способам изображения Земли, ее поверхности: глобус, географическая карта;

• узнает что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

• узнает некоторые современные экологические проблемы.

Получит возможность научиться:

• узнает, что обращение Земли вокруг Солнца является причиной смены времен года;

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать полезные ископаемые, растения и животных своего края;

• проводит наблюдения природных тел и явлений;

• оценки деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости, определения причин отрицательных изменений в природе, определения необходимых мер по охране природы, вариантов личного участия в сохранении природного окружения.

Природа России

Формы земной поверхности: равнины и горы России (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте).

Водные богатства, их разнообразие: моря, озера и реки России. Использование их человеком.

Природные зоны России: зона арктических пустынь (общее представление).

Природная зона России: тундра.

Природная зона России: леса.

Природная зона России: леса. Проверочная работа.

Природная зона России: степь.

Природная зона России: пустыня.

У Черного моря Проект "Природные зоны России"

Обобщение по разделу «Природа России».

Проверочная работа.

В результате изучения темы выпускник научится:

- природные зоны России.

Получит возможность научиться:

- приводить примеры животных Красной книги России и Международной Красной книги.

Родной край – часть большой страны

Родной край - частица России. Практическая работа по теме: Знакомство с картой края.

Особенности поверхности родного края. Экскурсия на тему: Поверхность нашего края.

Водоёмы родного края (название, краткая характеристика на основе наблюдений).

Полезные ископаемые родного края. Практическая работа по теме: Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края.

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Лес – природное сообщество родного края.

Луг – природное сообщество родного края.

Водоём – природное сообщество родного края.

Растения родного края, название и краткая характеристика на основе наблюдений. Практическая работа по теме: Знакомство с культурными растениями нашего края.

Растения родного края, название и краткая характеристика на основе наблюдений.

Животные родного края, название и краткая характеристика на основе наблюдений. Проект "Растения и животные Зауралья"

Обобщение по разделу «Родной край – часть большой страны». Проверочная работа.

В результате изучения темы выпускник научится:

- особенности природы своего края.

Получит возможность научиться:

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительной литературы сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Страницы Всемирной истории

История Отечества: Древняя Русь. Экскурсия на тему: Мир древности: экскурсия в краеведческий музей.

История Отечества: Древняя Русь. Картины быта, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена.

История Отечества: средние века. Картины быта, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох.

История Отечества: новое время. Картины быта, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох.

История Отечества: новейшее время. Картины быта, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох.

Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории». Проверочная работа.

Страницы истории России

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Древняя Русь.

Во времена Древней Руси. Экскурсия в краеведческий музей.

Страна городов.

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Трудные времена на Русской земле.

Русь расправляет крылья.

Куликовская битва.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Московское государство.

Мастера печатных дел.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. Российская империя.

Петр Великий. Проект "Пётр 1".

Михаил Васильевич Ломоносов.

Екатерина Великая.

Отечественная война 1812 года.

Страницы истории XIX века.

Россия вступает в XX век.

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды. СССР.

Великая война и Великая Победа.

Страна, открывшая путь в космос.

Обобщающий урок по разделу «Страницы истории Отечества. Проверочная работа.

Современная Россия

Конституция - основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Итоговая контрольная работа за год.

Работа над ошибками. Президент Российской Федерации - глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. Государственные символы России.

Проект "Мой любимый праздник"

Города России. Путешествие по России (по Дальнему Востоку, по просторам Сибири). Комплексная контрольная работа

Города России. Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)

Города России. Путешествие по России (по Волге, по югу России).

В результате изучения тем выпускник научится:

• исторические эпохи: первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новое время, новейшее время;

• важнейшие события и великие люди отечественной истории;

• государственную символику и праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка

Получит возможность научиться:

• соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

• приводить примеры народов России;

• владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты;

• применять иллюстрацию учебника как источник знаний.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ ОТВАДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Что и Кто?	20
3	Как, откуда и куда?	12
4	Где и когда?	11
5	Почему и зачем?	22
	Всего:	66

2 класс

№ п.п	Название раздела	Количество часов
1	Где мы живем?	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	18
	ВСЕГО:	68

3 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Как устроен мир	6
2	Эта удивительная природа	18
3	Наше здоровье	10
4	Наша безопасность	7
5	Чему учит нас экономика	12
6	Путешествие по городам и странам	15
	Всего:	68

4 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Земля и человечество	9
2	Природа России	10
3	Родной край-часть большой страны	15
4	Страницы Всемирной истории	5
5	Страницы истории России	20
6	Современная Россия	9
	Всего	68