Рабочая программа по окружающему миру

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа №1 имени Игоря Прокопенко города Гвардейска»

_______________________________________________________________________

Рекомендована к использованию «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогический совет Директор

Протокол №__ от ______2021г. МБОУ «СШ №1 им. И. Прокопенко

гор. Гвардейска»

___________________

Г.П. Крейза

Приказ № ___ от «___» __________ 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по окружающему миру

1 класс «А»

на 2021-2022 учебный год

Составил:

Булгакова Алёна Николаевна

первая квалификационная категория

2021

Гвардейск

СОДЕРЖАНИЕ

1 раздел Планируемые результаты освоения учебного материала 2-3 стр.

2 раздел Содержание учебного предмета 4-5 стр.

3 раздел Тематическое планирование 6-8 стр.

1 раздел

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Окружающий мир»

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по окружающему миру и на основе авторской   программы авторской программы по окружающему миру А. А. Плешакова.

На изучение предмета отводится 2 ч в неделю. Предмет изучается: в 1 классе — 66 ч в год из них 13 часов внутрипредметный модуль «Здоровье и безопасность», во 2—4 классах — 68 ч в год (при 2 ч в неделю).

Предметные результаты:

Ученик научится:

• распознавать и называть нашу планету, родную страну, ее столицу; регион, родной город;

• узнавать государственную символику России;

• называть дни недели, времена года, последовательность дней недели, смены времен года, характерные признаки каждого времени года;

• применять правила сохранения и укрепления здоровья (простейшие правила личной гигиены (чистка зубов, мытьё рук), режим дня);

• называть правила поведения в окружающей среде (на дорогах, в школе, в общественных местах, в быту, в природе);

• различать и называть части растений (корень, стебель, лист);

• раскрывать особенности внешнего вида и жизни некоторых групп растений и животных, приводить примеры растений разных групп.

Ученик получит возможность научиться:

• проявлять уважение и готовность совместно устанавливать договорённости и правила, в том числе и правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности, в информационной образовательной среде;

• выполнять правила безопасного поведения на улице, в быту, в природе, в практической деятельности;

• описывать сезонные изменения в природе (изменение в неживой природе: температура, осадки, долгота дня, одежда людей);

• соблюдать правила экологического поведения в быту (сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;

• следовать инструкции учителя в ситуации пожара;

• правильно обращаться с предметами домашнего обихода (бытовая техника, посуда, мебель);

• отличать символику своей страны;

• выполнять правила сохранения и укрепления здоровья: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук); правила подготовки ко сну, почему нужно мыть овощи и фрукты перед едой; бережное отношение к органам слуха, зрения;

• ухаживать за комнатными растениями (полив, рыхление);

• ухаживать за домашними животными (выгул, кормление);

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

• умение под руководством учителя наблюдать, фиксировать, исследовать, сравнивать, классифицировать, ставить простейшие опыты;

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• моделировать ситуации по сохранению природы и её защите.

Коммуникативные УУД:

• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры);

• наблюдение объектов окружающего мира (камней, листьев деревьев, солнца, облаков, растений и др.), их устное описание;

• выявление отдельных признаков объектов с помощью сравнения;

• готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные результаты:

• объяснять с позиции нравственных общечеловеческих ценностей, почему конкретные поступки можно оценить, как хорошие или плохие;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы нравственных общечеловеческих ценностей);

• установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• формирование уважительного отношения к иному мнению;

• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

• овладение на уровне понимания основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

2 раздел

Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Задавайте вопросы. (1 ч)
Мир вокруг нас, его многообразие. Знакомство с учебником. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Экскурсия№1: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Что и кто? (19ч)

Знакомство с целями и задачами раздела. Роди­на - эта наша страна Россия и наша малая роди­на. Первоначальные сведения о народах России, её столице, о своей малой родине. Многонациональный характер населения Рос­сии. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздни­ки народов России. Основные традиционные ре­лигии. Единство народов России. Москва - столица России. Достопримечательно­сти Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей – наших сверстников. Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медве­дицы. Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные разме­ры). Гранит, кремень, известняк. Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней. Определение образцов камней по фотографиям, рисункам. Части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях. Наиболее распространённые комнатные расте­ния. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе.

Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Деревья возле школы. Листья деревьев, разно­образие их формы и осенней окраски. Распозна­вание деревьев по листьям. Лиственные и хвойные деревья. Ель и со­сна - хвойные деревья. Хвоинки - видоизме­нённые листья. Распознавание хвойных деревьев. Насекомые как группа животных. Главный при­знак насекомых - шесть ног. Разнообразие на­секомых. Рыбы - водные животные, тело которых (у боль­шинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы. Знакомство с птицами как одной из групп жи­вотных. Перья - главный признак птиц. Перво­начальное знакомство со строением пера птицы. Внешнее строение и разнообразие зверей. Ос­новные признаки зверей: шерсть, выкармлива­ние детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни. Систематизация представлений детей о предме­тах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению. Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в совре­менной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Проверочная работа№1 по разделу «Что и кто?»

Экскурсии: №2 Что у нас над головой? №3 Что у нас под ногами? №4 Знакомство с растениями цветника. №5 Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями (кабинет информатики).

Практические работы: №1Определение образцов камней по фотографиям, рисункам. №2 Определение частей растений. №3 Знакомство с комнатными растениями. №4 Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. №5Распознавание листьев различных деревьев. №6Сравнительное исследование сосны и ели. №7Что общего у разных растений?

Как, откуда и куда? (12 ч)
Знакомство с целями и задачами раздела. Се­мья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии чле­нов семьи. Жизнь семьи. Проект «Моя семья».

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очист­ных сооружений для предотвращения загрязне­ния природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды. Значение электроприборов в жизни современного человека.

Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и до­ставки её потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электропри­боров. Современные энергосберегающие быто­вые приборы. Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой по­чты. Современные средства коммуникации. Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде. Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда. Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необхо­димые для жизни растений. Уход за комнатными растениями. Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необхо­димые для жизни животных. Уход за животными живого уголка. Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц. Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора. Источники загрязнения нашей планеты и спосо­бы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.

Проверочная работа№2 по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».

Практические работы: №8 Загрязнение воды и её очистка. №9 Изготовление «морской» воды. №10 Изучение свойств снега и льда. №11 Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. №12 Изготовление простейшей кормушки для птиц. №13Сортировка мусора по характеру материала. №14. Исследование снеговой воды на наличие загрязнения.

Где и когда? (11 ч)

Знакомство с целями и задачами раздела. Усло­вия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный кол­лектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обраще­ние к учителю. Проект «Мой класс и моя школа». Время и его течение. Прошлое, настоящее и бу­дущее. Последовательность дней недели. Последовательность смены времён года и меся­цев в нём. Названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явле­ний от смены времён года.

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов. Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов. Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

История появления одежды и развития моды. За­висимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (дело­вая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная).

История появления и усовершенствования вело­сипеда. Устройство велосипеда, разнообразие со­временных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколесный). Правила дорож­ного движения и безопасности при езде на вело­сипеде. Отличие жизни взрослого человека от жизни ре­бёнка. Необходимость выбора профессии, целе­вых установок на будущее. Ответственность че­ловека за состояние окружающего мира.

Проверочная работа№3 по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

Практические работы: №15 Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. №16 Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

Почему и зачем? (22 ч)

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце - ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва. Луна - спутник Земли, её особенности. Измене­ние внешнего вида Луны и его причины. Спосо­бы изучения Луны. Причины возникновения дождя и ветра. их зна­чение для человека, растений и животных. Разнообразие звуков в окружающем мире. При­чина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши. Радуга - украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги. Взаимоотношения человека и его домашних пи­томцев (кошек и собак). Предметы ухода за до­машними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой. Проект «Мои домашние питомцы». Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила пове­дения на лугу. Звуки леса, их разнообразие и красота. Необхо­димость соблюдения тишины в лесу. Значение сна в жизни человека. Правила подго­товки ко сну. Как спят животные. Работа челове­ка в ночную смену. Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигие­ны при употреблении овощей и фруктов. Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук. Почта, телеграф, телефон - средства связи. Ра­дио, телевидение, пресса (газеты и журна­лы) - средства массовой информации. Интернет. Автомобили - наземный транспорт, их разно­образие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль - автомобиль буду­щего. Поезда - наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта. Корабли (суда) - водный транспорт. Виды кора­блей в зависимости от назначения (пассажир­ские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля. Самолёты - воздушный транспорт. Виды само­лётов в зависимости от их назначения (пасса­жирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолёта. Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолёте. Систематизация сведений о космосе, получен­ных в течение года. Освоение человеком космо­са: цели полётов в космос, Ю. А. Гагарин - пер­вый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции. Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

Проверочная работа №4 по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».

Практическая работа: №17 Простейшие правила гигиены.

Повторение и обобщение изученного в 1 классе (1ч)

Итоговая проверочная работа №5.

3 раздел

Тематическое планирование