Рабочая программа по окружающему миру

Рассмотрено

Согласовано

Утверждаю

на заседании МО учителей

зам. директора по УВР

директор МБОУ «ООШ № 8»

Рук. МО

/Е.Г.Егорова/

/И.В.Малышева/

Протокол №

от

«_____»_______20__ г.

«_____»_________20__ г.

«_____»________20__ г.

Примерная программа по предмету

Место и количество часов в учебном плане

В начальной школе изучение окружающего мира имеет особое значение в развитии младшего школьника.

Предмет естественно-научного цикла, создающий прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

Изучаются такие аспекты окружающего мира, без которых невозможна пространственная ориентация в потоке дальнейшей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся получают представление об окружающем мире как целостном явлении. Федеральный базисный план отводит 68 часов для образовательного изучения предмета «Окружающий мир» в 3 классе из расчёта 2 часа в неделю.

В соответствии с этим реализуется программа по предмету «Окружающий мир» в объеме 68 часов.

УМК:

Программа обеспечивается УМК «Школа России»

Цели программы

Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

• развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи программы

Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

• воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине;

• формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде;

развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.

Общая характеристика учебного предмета

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены стандартом начального общего образования второго поколения и представлены в примерной программе содержательными блоками:

В структуре изучаемой программы выделяются следующие разделы: 3 класс (68 ч)

• Как устроен мир - 7 ч. Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

• Эта удивительная природа -19 ч. Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

• Мы и наше здоровье - 10 ч. Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

• Наша безопасность -8 ч. Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

• Чему учит экономика -12 ч. Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

• Путешествие по городам и странам -10 ч. Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира. Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета отводится 68 часов в год, 2 раза в неделю, из них на изучение модуля «Этот удивительный окружающий мир» - 13,6часа в течении всего учебного года. Цель модуля: «Этот удивительный окружающий мир»: консолидация усилий в решении проблем формирования у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, получения практических навыков действий в чрезвычайных, опасных и негативных ситуациях природного, техногенного, социального, совершенствования гражданско-патриотического, пропаганды здорового образа жизни.

В программу может быть включена коррекционно-развивающая работа для обучающихся 7 вида обучения цель которой, обеспечивать индивидуальное сопровождение в процессе овладения младшими школьниками содержанием образования, овладевать опорными знаниями по формированию УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и преодолевать нарушения развития.

На изучение предмета отводится 68 часов в год, 2 час в неделю.

I четверть - 18 ч.

IIчетверть - 14 ч.

IIIчетверть - 20 ч.

IVчетверть - 16 ч.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Окружающий мир как предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки для научного мировоззрения; создаются условия для самопознания и саморазвития

ребенка.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер обществоведческих знаний; наличие содержания, обеспечивающего формирование общеучебных умений и навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими предметами начальной школы.

Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики и музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально- и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир;

• владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественнонаучных и социально-гуманитарных дисциплин;

• умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из разных источников) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;

• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

• понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

осознание себя членом общества и государства (российской идентичности), чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре и желании участвовать в ее делах и событиях;

• осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений с окружающими;

• установка на безопасный здоровый образ жизни; ежедневную физическую культуру и закаливание.

Метапредметные результаты:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового ха-рактера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

1.

«Как устроен мир»

7

Природа. Человек. Общество. Что такое экология. Природа в опасности!

2.

«Эта удивительная природа»

19

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Воздух и его охрана. Вода. Превращения и круговороты воды. Берегите воду! Как разрушаются камни. Что такое почва. Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами. Размножение и развитие растений. Охрана растений. Разнообразие животных. Кто что есть? Размножение и развитие животных. Охрана животных. В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

3.

«Мы и наше здоровье»

10

Организм человека. Органы чувств. Надежная защита организма. Опора тела и движение. Наше питание. Дыхание и кровообращение. Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

Огонь, вода и газ. Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки. Опасные места. Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность.

4.

«Чему учит экономика»

12

Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд людей – основа экономики. Полезные ископаемые. Растениеводство. Животноводство. Какая бывает промышленность. Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Экономика и экология.

5.

«Путешествие по городам и странам»

10

Золотое кольцо России. Наши ближайшие соседи. На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы. По Франции и Великобритании. На юге Европы. По знаменитым местам мира. Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры. Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

1.

«Как устроен мир»

-Слушание объяснений учителя.

-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

-Самостоятельная работа с учебником.

-Работа с научно-популярной литературой.

-Написание рефератов и докладов.

-Систематизация учебного материала.

-Наблюдение за демонстрациями учителя.

-Просмотр учебных фильмов.

-Объяснение наблюдаемых явлений.

-Анализ проблемных ситуаций.

-Работа с кинематическими схемами.

-Работа с раздаточным материалом.

-Сбор и классификация коллекционного материала.

-Постановка опытов для демонстрации классу.

-Выполнение фронтальных лабораторных работ.

-Выполнение работ практикума.

-Разработка новых вариантов опыта.

2.

«Эта удивительная природа»

19

3.

«Мы и наше здоровье»

10

4.

«Чему учит экономика»

12

5.

«Путешествие по городам и странам»

10

Вид работы

I чет.

II чет.

III чет.

IV чет.

год

Экскурсии

1

-

1

1

3

Практические работы

5

2

2

1

10

Тесты

2

1

2

1

6

Проекты

1

2

2

1

6

Контрольные работы

1

1

1

3

Административные контрольные работы

1

1

1

3

№ п/п

Тема урока, модуль, домашнее задание

Количество часов

Дата

1.

Природа. Ценность природы для человека.

Модуль «Разнообразие природы»

Д.з. С. 4–9, вопросы «Проверь себя»

Подготовка к проекту: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Д.з. С.10-17

1

2.

Человек

Проект : «Богатства, отданные людям»

Объяснение нового материала

Модуль «Ступеньки познания»

1

3.

Общество

Модуль «Леонардо да Винчи – создатель грандиозной энциклопедии «Вещи природы»»

Д.з с 18-23

1

4.

Контрольная работа (входная)

Модуль «Герб России, флаг России»

1

5.

Контрольная работа (входная)

Модуль «Герб России, флаг России»

1

6.

Мониторинг

Проверочная работа

1

7-8

Природа в опасности! Охрана природы.

Модуль «Красная книга»

Д.з с .29-34

1

9.

Тела, вещества, частицы

Модуль «Игра «Из чего что сделано?»

Д.з. С.36-39

1

10.

Разнообразие веществ

Модуль «М.В. Ломоносов. Физические и химические опыты»

Д.з с 41-45

1

11.

Воздух и его охрана

Модуль ««Воздух. Что такое воздушная рубашка»

Д.з с46-50

1

12.

Вода

Модуль «Презентация «Интересные факты о воде»

Д.з до с.54

1

13.

Превращение и круговорот воды

Модуль ««Снег – что такое?, «О чем может рассказать сугроб»

Д.з до с.56

1

14.

Берегите воду!

Модуль «Сказка «Жила была река». Игра-конкурс «Правила безопасного поведения на воде»

Д.з до с.63

1

15.

Что такое почва

Модуль «Как образовалась почва»

Д.з до с.67

1

16.

Разнообразие растений

Солнце, растения и мы с вами

Модуль «Викторина «Кто я такой?»

Д.з до С.77

1

17.

Размножение и развитие растений

Практическая работа №4 «Приспособление плодов и семян к распространению ветром»

Модуль «Игра «Классификация растений»

Д.з. с.78-81

1

18.

Охрана растений

Модуль «Как распространяются семена растений. Колокольчик, рогоз, кислица, пустырник»

Д.з до с.81

1

19.

Разнообразие животных

Модуль «Викторина на тему «Лекарственные растения»

Д.з с.82-85

1

20.

Кто что ест

С. 94-97

Объяснение нового материала

Модуль «Игра «Узнай по описанию»

Д.з с.94-97

1

21.

Проект

«Разнообразие природы родного края»

Модуль «Рассказ «Правда, о волке, зайце, лисе, медведе»

Д.з. с.98-99

1

22.

Размножение и развитие животных

Презентация о природе родного края

Д.з. Проект

1

23.

Охрана животных

Презентация «Размножение животных»

Д.з с100-.105

1

24.

В царстве грибов

Игра «Отгадай животное»

Д.з с.106-110

1

25.

Великий круговорот жизни

Модуль «Грибы из красной книги»

Д.з с.112-117

1

26.

Проверь себя

Модуль «Что такое бактерии»

Д.з с.118-120

1

27.

Организм человека

Д.з с.122-125

1

28.

Органы чувств

Модуль «Иван Петрович Павлов - физиолог мира»

Д.з с.122-1251

1

29.

Надежная защита организма

Опора тела и движение

Модуль «Мозг и органы чувств. Как мы видим, слышим.»

Д.з с.126-129

Д.з с.130-137

1

30.

Административная контрольная работа

1

31.

Наше питание

Модуль «Давно ли люди моются?

Рассказ «Молодой старичок»

Д.з. с. 138-141

1

32.

Проект

«Школа кулинара»

С.142-143

Комбинированный

Модуль «Рассказы Г. Юдина «ротовая полость», «желудок», «почки»

Д.з с.138-141

1

33.

Дыхание и кровообращение Практическая работа №7 «Подсчёт ударов пульса»

Д.з проект

1

34.

Умей предупреждать болезни

Модуль «Стихотворение «Сердце»

Д.з с.144-146

1

35.

Здоровый образ жизни

Модуль «Для чего нужно закаливать организм. Целебные силы природы»

Д.з с.147-149

1

36.

Проверь себя.

Модуль ««Не пробовать, не начинать», о вреде курения»

Д.з с.150-153

1

37.

Огонь, вода и газ

Д.з. с.4-7

1

38.

Чтобы путь был счастливым

Модуль «Викторина «тело человека и охрана здоровья»

Д.з с.8-13

1

39.

Дорожные знаки

Модуль «Из истории велосипеда»

1

40.

Проект

«Кто нас защищает»

Модуль «Игра «Знаешь ли ты знаки»

Д.з с.14-17

1

41.

Опасные места

Модуль «Ролевая игра по ПДД»
Д.з проект

1

42.

Природа и наша безопасность

Модуль «Как вести себя с незнакомыми людьми»

Д.з с.20-24

1

43.

Экологическая безопасность

Модуль «Опасные растения: белена, ландыш»

Д.з с25-.30

1

44.

Проверь себя

Проверочная работа

Д.з. с.31- 36

1

45.

Для чего нужна экономика

1

46.

Природные богатства и труд людей – основа экономики

Модуль «Главная задача экономики»
Д.з с41

1

47.

Полезные ископаемые

Модуль «Рассказ «Мастер-невидимка»»

Д.з с 42-45

1

48.

Растениеводство

Модуль «Беседа «Как образовался каменный уголь», «Откуда берется железо»»

Д.з с.46-50

1

49.

Животноводство

Модуль «Николай Иванович Вавилов – «охотник» за растениями»

Д.з с.51-54

1

50.

Какая бывает промышленность

Проект «Экономика родного края»

Комбинированный

Модуль «Викторина «Домашние животные»»

Д.з с. 56-59

1

51.

Контрольная работа за III четверть

Д.з с.63-65

1

52.

Что такое деньги

Фронталь

ный и индивидуальный опрос

1

53.

Государственный бюджет

Модуль «Беседа «Русские деньги»»

Д.з с.67-70

1

54.

Семейный бюджет

Модуль ««Государственный бюджет» - это план доходов и расходов государства»

Д.з с.71-74

1

55.

Экономика и экология

Модуль «Игра «Семейный бюджет»»

Д.з с.75-78

1

56.

Проверь себя

Модуль «Экологические прогнозы»

Д.з с.79-84

1

57.

Золотое кольцо России

Проверочная работа

1

58.

Золотое кольцо России

Модуль «Города: Плес, Иваново»

Д.з с.86-90

1

59.

Проект

«Музей путешествий»

Модуль «Города: Кострома, Переславль-Залесский, Углич»

Д.з с.91-92

1

60.

Наши ближайшие соседи

Модуль «Загадки путешественника»

Д.з -проект

1

61.

На севере Европы

Модуль «Интересные факты»

Д.з с.100-105

1

62.

Что такое Бенилюкс?

Модуль «Разгадывание анаграмм»

Д.з с.108-117

1

63.

В центре Европы

Модуль «Бельгия, Нидерланды, Люксембург»

Д.з с.118-124

1

64.

По Франции и Великобритании

Модуль «Австрия, Швейцария, Германия»

Д.з с.125-131

1

65.

На юге Европы

По знаменательным местам

Модуль «Эйфелева башня – символ Парижа»

1

66.

На юге Европы

По знаменательным местам

Модуль «Колизей – достопримечательность Рима. Египетские пирамиды. Статуя Свободы.

Интересные факты.»

Д.з с.142-153

1

67.

Административная контрольная работа за год

Д.з с.142-153

1

68.

Проверь себя

Модуль «Игра «Самый умный»»

Проверочная работа

1

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности, и методического обеспечения

Материально-техническое обеспечение:

1. Географические и исторические карты

2. Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

• Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Технические средства обучения (ТСО):

• Телевизор.

• Персональный компьютер.

• Принтер

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

• Лупа.

• Компас.

• Глобус

• Микроскоп (цифровой ).

Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения :

для измерения веса (весы рычажные, весы пружинные, наборы разновесов и т. д.), изучения свойств звука (камертоны, наушники и т.д.), проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т. п.

• Коллекции полезных ископаемых.

• Живые объекты (комнатные растения)

Экранно-звуковые пособия:

- аудиозаписи музыки

- видеофильмы или DVD- фильмы и презентации.

Методическое обеспечение:

• Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 3 класс. М.: ВАКО, 2012,

• Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2010, 1 часть,

• Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2010, 1 часть, 2 часть

• Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. / [М.Ю. Демидова, С.В.Иванов,О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б Логиновой. – М. Просвещение, 2009. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

• Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. - М. Просвещение, 2008. – 317 с.

• Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М. Просвещение, 2008. – 232 с. (Стандарты второго поколения).

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2012

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2013,

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2013

• Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013

• Тихомирова Е.М. Мир вокруг нас. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» к учебному комплекту А.А. Плешакова «Мир вокруг нас». 3 класс М:. «Экзамен» 2012