Рабочая программа по окружающему миру на 2019-2020 уч.год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательной школы составлена в соответствии с основными положениями Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 25 июля 2018 года № 665, примерной программой начального общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Грабовая Г.С., Седова Н.Н., Полищук Е.Н., Калафат О.В. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 100 с, рекомендованной Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 725 от 23.08.2018 г.) и научно-методическим советом ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО» (протокол № 4 от 16.08.2018г.), приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2018 № 691 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году», приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23.08.2018 № 725 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2018 № 691 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году»»

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика современной экологически ориентированной картины мира и экологически грамотного поведения в природе и социальной среде. К числу важнейших задач курса относятся становление личностных качеств культурного человека – доброты, терпимости, ответственности, воспитание патриотических чувств к своей стране и малой Родине, развитие познавательной активности к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин, подготовка к изучению данных дисциплин в основной школе.

Цели и задачи предмета «Окружающий мир»

Изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе направлено на достижение следующих целей:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён­ком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина ДНР в услови­ях культурного и конфессионального многообразия общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

• формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, к Донецкой Народной Республике, её природе и культуре, истории и современной жизни;

• осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, сво­его места в нём;

• формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффек­тивного и безопасного взаимодействия в социуме.

• Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на 2018-2019 год, утвержденному приказом по школе от 28.08.2018 № 167 для обязательного изучения окружающего мира в 1 классе отводится 32 часа из расчета 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Окружающий мир

• Мир многогранен, интересен и всё время изменяется: необходимо наблюдать и познавать его.

• Наука, искусство, практика – равноценные способы познания человеком природы, общества и самого себя.

• Природа жизненно необходима и ранима. Нужно знать об этом и беречь её красоту и гармонию.

• Природа планеты – общее достояние человечества, её сохранение – важнейшая задача всех народов Земли.

• В мире и в нашем государстве живут разные народы, нужно уважать их обычаи и традиции, жить с ними в дружбе и согласии.

• Опыт человечества и предков богат и пригодится в жизни, следует изучать и уважать его.

• Личность, уважающая ценности семьи и общества, любящая своё Отечество, хранящая традиции своих предков, готовая к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми, адекватно ориентирующаяся в современном конфликтном, динамично меняющемся мире, свободно выбирающая собственную жизненную позицию и уважающая мнения других, – основа жизнеспособности, духовно-нравственной консолидации, развития и благополучия общества.

• Органичное объединение разных областей знания на основе межпредметных связей.

Сводный перечень видов обязательного текущего контроля

Для обязательного изучения окружающего мира в 1 классе отводится 32 часа из расчета 1 час в неделю.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю/

Результаты освоения предмета «Окружающий мир»\

В процессе изучения окружающего мира, обучающиеся получат возможность развить свои способности, освоить элементарные естественно-научные, обществоведческие и исторические знания, научиться наблюдать, экспериментировать, измерять, моделировать. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности у младших школьников сформируются не только предметные знания и умения, но и универсальные учебные умения, коммуникативные, регулятивные, познавательные.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

• Личностные результаты освоения предмета

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 

• умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

• ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

• первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

• представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Обучающийся получит возможность сформировать:

• представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина ДНР, принадлежности к определённому этносу;

• представление о ценностях многонационального общества (образ Родины);

• представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

• представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов ДНР;

• этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

• этические чувства на основе знакомства с культурой народов ДНР.

• Метапредметные результаты освоения предмета

• Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•  понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные знания и умения;

• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

•  сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Обучающийся получит возможность научиться:

•  осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

• планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

• Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

• Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• включаться в диалог с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению;

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

• интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

• Предметные результаты освоения программы

Обучающийся научится:

• правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину); 

• узнавать некоторые достопримечательности столицы;

• называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

• различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

• различать овощи и фрукты;

• определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам; сравнивать реку и море;

• использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

• находить на глобусе холодные и жаркие районы; 

• различать животных холодных и жарких районов;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

• соотносить времена года и месяцы;

• называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

• перечислять цвета радуги в правильной последовательности; 

Обучающийся получит возможность научиться:

• проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

• проводить опыты с водой, снегом и льдом;

• описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

• изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны; 

• находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

• объяснять причины возникновения дождя и ветра;

• ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

• мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

• раздельно собирать мусор в быту;

• соблюдать правила поведения в природе;

• правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

• подбирать одежду для разных случаев;

• правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

• правильно переходить улицу;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

• различать виды транспорта;

• соблюдать правила безопасности в транспорте.

Особенности организации учебного процесса

• Формы организации деятельности учащихся:

• групповая, парная, индивидуальная;

• проектная, игровая деятельность;

• совместная и самостоятельная деятельность.

• Технологии обучения:

• личностно-ориентированные технологии;

• метод проектов;

• технология исследовательского обучения

• информационно – коммуникационные технологии;

• игровая учебная деятельность;

• технологии организации группового взаимодействия.

Учебно-методические комплекты по окружающему миру для 1 класса (учебники, рабочие тетради)

• Учебник. А.А. Плешаков, Е.А. Окружающий мир, 1 класс. Учебник для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч./ А. А. Плешаков. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2015. – 143 с.

• В начальной школе учебные достижения учащихся первых классов общеобразовательных учебных заведений всех учебных предметов оцениваются вербально.