Рабочая программа по основам проектирования для учащихся 10 классов

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА

на заседании методического объединения (МО) Заместитель директора по НМР

учителей химии, биологии, географии, психологии МБОУ Лицей № 25

МБОУ Лицей № 25 __________ Э.Ш. Кортункова

_____________ Шаяхметова В.В. «31» августа 2018г.

Протокол от «30» августа 2018г. № 4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Рабочая программа по основам проектирования для учащихся 10 А, Б классов составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

- Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413;

- Основная общеобразовательная программа среднего общего образования МБОУ Лицей № 25 на 2017-2022 г.г.

- «Положения о проектно-исследовательской деятельности (об итоговом индивидуальном проекте) в МБОУ Лицей № 25.

Рабочая программа по основам проектирования для 10-х классов рассчитана на 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ Лицей № 25.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы учебного предмета отражают:

1) уважение к своему народу, гордости за свой край, свою Родину, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

3) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

4) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

5) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной деятельности;

6) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

7) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

8) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

9) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

10) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных проблем;

11) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы учебного предмета отражают:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы учебного предмета «Основы проектирования» отражают:

1) сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

2) способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

3) сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания нескольких учебных предметов и/или предметных областей;

4) способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов;

5) владение умением излагать результаты проектной работы на семинарах, конференциях и т.п.;

6) сформированность понятий проект, проектирование;

7) владение знанием этапов проектной деятельности;

8) владение методами поиска и анализа научной информации.

По окончании изучения курса учащиеся ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

• основы методологии исследовательской и проектной деятельности;

• структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

По окончании изучения курса учащиеся ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

• составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

• выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

• определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

• работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

• выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

• оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

• рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

• наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

• описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

• проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

• проводить измерения с помощью различных приборов;

• выполнять письменные инструкции правил безопасности;

• оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

По окончании изучения курса учащиеся ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1 Теоретические основы исследовательской и проектной деятельности.

Введение. Особенности проектной деятельности. Основные требования к исследованию.

Виды школьных проектов. Основные технологические подходы. Особенности монопроекта и межпредметного проекта. Учебный проект. Определение темы проекта. Этапы работы над проектом.

Методы исследования. Технология составления плана работы. Определение цели, задач проекта. Виды источников информации.

Алгоритм работы с литературой. Алгоритм работы с ресурсами Интернета. Что такое плагиат и как его избегать в своей работе.

Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат. Рецензия, отзыв.

Практические работы: 1. Работа в библиотеке: работа в тематическом каталоге, поиск по индексу статей периодики. 2. Составление плана информационного текста.

Тема 2. Алгоритм проектной и исследовательской деятельности.

Структура, этапы исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности; теория + практическое задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить проблему, сформулировать гипотезу; формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования; теория + практическое задание на дом: сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать объект и предмет исследования. Работа над основной частью исследования: составление индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Графические материалы проекта: виды, технология, требования к оформлению. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила конспектирования. Способы оформления конечных результатов индивидуального проекта.

Практические работы: 1. Работа над введением научного исследования. 2. Работа над основной частью исследования. 3. Подбор методик для исследования. 4. Графические материалы проекта: виды, технология, требования к оформлению.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Приложение к рабочей программе «Основы проектирования» для 10 классов А, Б

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Оснащение и оборудование

Виды учебной деятельности обучающихся

По

плану

Фактическая

Теоретические основы исследовательской и проектной деятельности.

1

10а-7.09

10б-4.09

Особенности проектной деятельности. Основные требования к исследованию.

1

Урок общеметодологической направленности

Презентация, примеры проектов и исследовательских работ.

Выделяют главное, сравнивают. Работа с дополнительной литературой.

2

10б – 11.09

10а- 14.09

Виды школьных проектов. Основные технологические подходы

1

Лекция

Презентация. Примеры школьных проектов.

Работа с дополнительной литературой. Формируют представление о направлении своего проекта

3

10а – 21.09

10б – 18.09

Особенности монопроекта и межпредметного проекта.

1

Урок общеметодологической направленности

Презентация. Примеры проектов.

Работа с дополнительной литературой. Формируют представление о направлении своего проекта

4

10а – 28.09

10б – 25.09

Учебный проект. Определение темы проекта

1

Урок - дискуссия

Интернет- ресурсы, презентация.

Работа с дополнительной литературой. Формируют представление о направлении своего проекта

5, 6

10а – 5.10, 19.10

10б – 2.10, 9.10

Этапы работы над проектом

2

Урок открытия нового знания

Паспорт проекта. Примеры проектов. Схема «Этапы проекта»

Работа с различными источниками информации. Формируют представление о направлении своего проекта

7

10а – 26.10

10б – 16.10

Методы исследования

1

Урок общеметодологической направленности

Презентация. Оборудования для измерения, микроскоп, тесты на определение ионов и т.п.

Выделяют главное, сравнивают. Осуществляют подбор методов исследования.

8

10а – 2.11

10б – 23.10

Технология составления плана работы

1

Урок открытия нового знания

Презентация. Тексты с информацией различного плана.

Выделяют главное, сравнивают. Составляют план проектной работы.

9, 10

10а – 9.11, 16.11

10б – 30.10, 6.11

Определение цели, задач проекта.

2

Проблемный урок

Презентация. Примеры проектов.

Выбирают направлении своего проекта

11

10а – 30.11

10б – 13.11

Виды источников информации. Алгоритм работы с литературой.

1

Лекция

Интернет – ресурсы, энциклопедии, фото - и видеоматериал, газеты и т. п.

Выделяют главное, сравнивают. Осуществляют анализ источников информации.

12

10а – 7.12

10б – 27.11

Работа в библиотеке: работа в тематическом каталоге, поиск по индексу статей периодики.

1

Урок-практикум

Библиотечный каталог. Электронные библиотеки.

Экскурсия в библиотеку. Работа с библиотечным каталогом.

13

10а – 14.12

10б – 4.12

Что такое плагиат и как его избегать в своей работе

1

Урок общеметодологической направленности

Интернет-ресурсы, программа для определения плагиата

Исследуют практические ситуации. Выражают свои мысли.

14

10а – 21.12

10б – 11.12

Составление плана информационного текста.

1

Урок-практикум

Тексты с информацией научного содержания

Выделяют главное, сравнивают, кратко выражают свои мысли , составляют развернутый план своего проекта

15

10а – 28.12

10б – 18.12

Правила оформления цитат. Рецензирование, отзыв о работе

1

Урок усвоения новых знаний

Примеры проектных и исследовательских работ, дипломных и курсовых работ.

Цитируют источники в соответствии с требованиями ГОСТа

16

10а – 11.01

10б – 25.12

Требования к защите исследовательской работы

1

Лекция

Презентация. Видео с конференций различного уровня.

Рассматривают разные варианты защиты своей работы.

Алгоритм проектной и исследовательской деятельности

17

10а- 18.01

10б – 15.01

Структура исследовательской работы, критерии оценки

1

Урок общеметодологической направленности

Презентация. Примеры исследовательских работ.

Знакомятся со структурой исследовательской работы и критериями оценки

18, 19

10а- 25.01, 1.02

10б – 22.01, 29.01

Этапы исследовательской работы. 

2

Урок-презентация

Видео материалы и проведении исследований. Примеры исследовательских и проектных работ.

Знакомятся со структурой исследовательской и проектной работы

20

10а- 8.02,

10б – 5.02

Введение научного исследования.

1

Урок общеметодологической направленности

Примеры введений различных исследовательских работ.

Работа с различными источниками информации

21

10а- 15.02

10б – 12.02

Работа над введением научного исследования

1

Урок-практикум

Интернет-ресурсы, ноутбук.

Работают над введением научного исследования

22, 23, 24, 25

10а- 1.03, 15.03, 22.03

10б – 19.02, 26.02, 5.03, 12.03

Работа над основной частью исследования

4

Урок-практикум

Интернет-ресурсы, ноутбук.

Работают над основной частью исследования. Отбирают информацию.

26, 27

10а- 29.03

10б – 19.03

Подбор методик для исследования

2

Урок-практикум

Интернет-ресурсы, ноутбук. Литература по теме исследования.

Выбирают методы исследования своей работы

28, 29

10а- 05.04, 19.04

10б –26.03, 2.04

Результаты опытно-экспериментальной работы

2

Урок – дискуссия

Интернет-ресурсы, ноутбук. Оборудование к проведению практической работы.

Оформляют результаты опытно-экспериментальной работы

30, 31

10а- 26.04, 3.05

10б –16.04, 23.04

Графические материалы проекта: виды, технология, требования к оформлению

2

Урок-практикум

Фото-, аудио – и видеоаппаратура. Примеры приложений исследовательских работ.

Знакомятся со структурой исследовательской работы. Оформляют приложение.

32, 33

10а- 10.05, 17.05

10б –30.04, 7.05

Тезисы.

2

Урок – дискуссия

Тексты исследовательских работ, дипломных и курсовых работ.

Знакомятся со структурой исследовательской работы: оформляют тезисы работы

34, 35

10а- 24.05

10б – 14.05, 21.05

Способы оформления конечных результатов индивидуального проекта (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров).

2

Урок-презентация

Презентации о проектных работах. Демонстрация результатов различных проектов.

Знакомятся с оформлением и презентацией результатов своего труда