Рабочая программа по предмету "Литературное чтение на родном языке (русском)" в 4 классе педагога Вичевой Н. А.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шило – Голицынская средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

Утверждено

приказом №255-0

от 27 августа 2021г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Литературное чтение на родном языке

(русском)»

педагога Вичевой Надежды Александровны

в 4 классе

на 2021 – 2022 учебный год

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол №1

от 27. 08. 2021 года

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

 формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

 воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художествен ной литературы;

 развитие эстетических чувств, доброжелательности и понимания и сопереживания чувствам других людей;

 осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

 восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты

 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

 формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

 овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

 готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

 понимание родной литературы как одной из основных национально культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

 осознание значимости чтения на родном языке для личного развития;

 формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности

;  формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

 использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

 умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

 достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

 осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

 пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Виды речевой и читательской деятельности

Обучающийся научится:

 читать доступные для данного возраста произведения; понимать фактическое содержание текстов, выделять в них основные части

 пересказывать небольшие по объему тексты;

 находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

 оценивать героя литературного произведения по его поступкам;

 понимать изобразительную природу художественного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

 выделять смысловые части текста, сопоставлять их содержание;

 определять главную мысль литературного произведения;

 отвечать на вопросы по содержанию текста;

 соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;

 строить высказывание по заданному образцу Круг детского чтения

Обучающийся научится:

 отличать художественные книги от научно-популярных;

 определять автора книги и ее название;

 называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе;

 пользоваться значками для ориентировки в учебнике;

 находить в учебнике и хрестоматии то или иное произведение;

 ориентироваться в учебнике по содержанию

Обучающийся получит возможность научиться:

 пользоваться словарями;

 находить то или иное произведение в хрестоматии;

 осуществлять поиск произведений в дополнительной литературе;

 ориентироваться в сборнике сказок;

 участвовать в организации выставки книг в классе;

 объяснять назначение художественных книг;

 выбирать книги для самостоятельного чтения.

Содержание тем учебного предмета, курса.

Распределение учебных часов по разделам.

Былины. Жития.

Чудесный мир классики.

Поэтическая тетрадь.

Литературная сказка

Страна детства

Календарно – тематическое планирование