Поурочное планирование по предмету «Литературное чтение» 1 класс

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Выделение предложения из речевого потока. Устная и письменная речь

1

2

Составление рассказов по сюжетным картинкам. Предложение и слово

1

3

Моделирование состава предложения. Предложение и слово

1

4

Слушание литературного произведения о Родине. По выбору, например, отрывок из произведения М. Пришвина "Моя родина"

1

5

Различие слова и обозначаемого им предмета.

1

6

Слово и слог. Как образуется слог.

1

7

Выделение первого звука в слове. Выделение гласных звуков в слове.

1

8

Проведение звукового анализа слова. Выделение гласных звуков в слове.

1

9

Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, Е.В. Серова "Мой дом"

1

10

Гласные и согласные звуки.

1

11

Сравнение звуков по твёрдости-мягкости.

1

12

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слов.

1

13

Гласные и согласные звуки. Участие в диалоге.

1

14

Отработка умения проводить звуковой анализ слова.

1

15

Слушание литературного произведения о Родине. Произведение по выбору, например, С.Д. Дрожжин "Привет"

1

16

Знакомство со строчной и заглавной буквами А, а

1

17

Функция буквы А, а в слоге-слиянии

1

18

Знакомство со строчной и заглавной буквами О, о. Звук [о].

1

19

Функция буквы О, о в слоге-слиянии

1

20

Проведение звукового анализа слов с буквами И, и. Звук [и]

1

21

Буквы И, и, их функция в слоге-слиянии.

1

22

Знакомство со строчной буквой ы. Звук [ы]. Буква ы, её функция в слоге-слиянии.

1

23

Знакомство со строчной и заглавной буквами У, у. Звук [у].

1

24

Слушание литературного произведения о природе. Произведение по выбору, например, И.С Соколов-Микитов "Русский лес"

1

25

Проведение звукового анализа слов с буквами У,у.Буквы У, у, их функция в слоге-слиянии

1

26

Слушание литературного произведения о родной природе. Произведение по выбору, например, М.Л. Михайлов "Лесные хоромы"

1

27

Знакомство со строчной и заглавной буквами Н, н.Звуки [н], [н’]

1

28

Проведение звукового анализа слов с буквами Н, н.

1

29

Знакомство со строчной и заглавной буквами С, с. Звуки [с], [с’].

1

30

Проведение звукового анализа слов с буквами С, с.

1

31

Знакомство со строчной и заглавной буквами К, к. Звуки [к], [к’]

1

32

Проведение звукового анализа слов с буквами К, к.

1

33

Знакомство со строчной и заглавной буквами Т, т. Проведение звукового анализа слов с буквами Т, т. Согласные звуки [т], [т’]

1

34

Знакомство со строчной и заглавной буквами Л, л. Согласные звуки [л], [л’].

1

35

Проведение звукового анализа слов с буквами Л, л.

1

36

Знакомство со строчной и заглавной буквами Р, р. Согласные звуки [р], [р’]

1

37

Проведение звукового анализа слов с буквами Р, р.

1

38

Знакомство со строчной и заглавной буквами В, в. Согласные звуки [в], [в’]

1

39

Проведение звукового анализа слов с буквами В, в.

1

40

Знакомство со строчной и заглавной буквами Е, е. Звуки [й’э], [’э]

1

41

Проведение звукового анализа слов с буквами Е, е.

1

42

Знакомство со строчной и заглавной буквами П, п. Согласные звуки [п], [п’].

1

43

Проведение звукового анализа слов с буквами П, п.

1

44

Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м’].

1

45

Знакомство со строчной и заглавной буквами М, м. Согласные звуки [м], [м’].

1

46

Знакомство со строчной и заглавной буквами З, з. Звуки [з], [з’]

1

47

Проведение звукового анализа слов с буквами З, з. Отработка навыка чтения предложений с буквами З, з

1

48

Знакомство со строчной и заглавной буквами Б, б. Проведение звукового анализа слов с буквами Б, б. Согласные звуки [б], [б’]

1

49

Закрепление знаний о буквах Б, б. Сопоставление звуков [б] - [п].

1

50

Знакомство со строчной и заглавной буквами Д, д. Согласные звуки [д], [д’]

1

51

Проведение звукового анализа слов с буквами Д, д. Сопоставление звуков [д] - [т]

1

52

Знакомство со строчной и заглавной буквами Я, я. Звуки [й’а], [’а]. Двойная роль букв Я, я

1

53

Слушание литературного произведения. Произведение по выбору, например, В.Г.Сутеев "Дядя Миша". Чтение текстов с изученными буквами

1

54

Знакомство со строчной и заглавной буквами Г, г. Проведение звукового анализа слов с буквами Г, г. Согласные звуки [г], [г’]

1

55

Закрепление знаний о буквах Г,г. Сопоставление звуков [г], [к]

1

56

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ч, ч. Звук [ч’]. Правописание сочетаний ЧА — ЧУ

1

57

Проведение звукового анализа слов с буквами Ч, ч

1

58

Знакомство с буквой ь. Различение функций буквы ь

1

59

Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, А.Л.Барто "В школу"

1

60

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ш, ш. Проведение звукового анализа слов с буквами Ш, ш. Звук [ш]

1

61

Слушание литературного произведения о животных. Произведение по выбору, например, М.М. Пришвин "Лисичкин хлеб"

1

62

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ж, ж

1

63

Проведение звукового анализа слов с буквами Ж, ж. Сочетания ЖИ — ШИ

1

64

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ё, ё. Звуки [й’о], [’о].

1

65

Проведение звукового анализа слов с буквами Ё, ё.

1

66

Знакомство со строчной и заглавной буквами Й, й. Проведение звукового анализа слов с буквами Й, й

1

67

Слушание литературного произведения о детях. Произведение по выбору, например, В.К. Железников "История с азбукой"

1

68

Знакомство со строчной и заглавной буквами Х, х

Проведение звукового анализа слов с буквами Х, х

1

69

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ю, ю. Проведение звукового анализа слов с буквами Ю, ю. Звуки [й’у], [’у]

1

70

Отработка навыка чтения. Л.Н. Толстой "Ехали два мужика..."

1

71

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ц, ц. Проведение звукового анализа слов с буквами Ц, ц. Согласный звук [ц]

1

72

Слушание стихотворений о животных. Произведение по выбору, например, А.А. Блок "Зайчик"

1

73

Знакомство со строчной и заглавной буквами Э, э. Проведение звукового анализа слов с буквами Э, э. Звук [э]

1

74

Отработка техники чтения. В. Д. Берестов. «Читалочка». Е. И. Чарушин. «Как мальчик Женя научился говорить букву «р»

1

75

Знакомство со строчной и заглавной буквами Щ, щ. Звук [щ’].

1

76

Проведение звукового анализа слов с буквами Щ, щ. Сочетания ЧА — ЩА, ЧУ — ЩУ

1

77

Знакомство со строчной и заглавной буквами Ф, ф

1

78

Знакомство с особенностями буквы ъ. Буквы Ь и Ъ

1

79

Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания на примере текста К.И. Чуковского "Путаница"

1

80

Выразительное чтение на примере стихотворений А.Л.Барто "Помощница", "Зайка", "Игра в слова"

1

81

Резервный урок. Обобщение знаний о буквах. Русский алфавит.

1

82

Резервный урок. Чтение произведений о буквах алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти буквы заучи"

1

83

Резервный урок. Совершенствование навыка чтения. А.А. Шибаев "Беспокойные соседки", "Познакомились"

1

84

Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Сказка К.Чуковского "Муха-Цокотуха"

1

85

Резервный урок. Определение темы произведения: о животных. На примере произведений Е.И. Чарушина

1

86

Резервный урок. Чтение небольших произведений о животных Н.И. Сладкова

1

87

Резервный урок. Чтение рассказов о животных. Ответы на вопросы по содержанию произведения

1

88

Резервный урок. Слушание литературных (авторских) сказок. Русская народная сказка "Лисичка-сестричка и волк"

1

89

Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами) на примере произведений про Азбуку

1

90

Резервный урок. Чтение небольших произведений Л.Н. Толстого о детях

1

91

Резервный урок. Чтение рассказов о детях. Ответы на вопросы по содержанию произведения.

1

92

Резервный урок. Слушание литературных произведений. Е.Ф. Трутнева "Когда это бывает?"

1

93

Ориентировка в книге: Обложка, оглавление, иллюстрации

1

94

Реальность и волшебство в сказке. На примере сказки И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А»

1

95

Характеристика героев в фольклорных (народных) сказках о животных. На примере сказок «Лисица и тетерев», «Лиса и рак»

1

96

Реальность и волшебство в литературных (авторских) сказках. На примере произведений В.Г. Сутеева "Под грибом", "Кораблик"

1

97

Работа с фольклорной и литературной (авторской) сказками: событийная сторона сказок (последовательность событий). На примере сказки Е. Чарушина «Теремок» и русской народной сказки «Рукавичка»

1

98

Отражение сюжета произведения в иллюстрациях

1

99

Сравнение героев фольклорных (народных) и литературных (авторских) сказок: сходство и различия. На примере произведения К.Д.Ушинского «Петух и собака»

1

100

Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества: потешка, загадка, пословица

1

101

Загадка - средство воспитания живости ума, сообразительности

1

102

Игровой народный фольклор: потешки

1

103

Восприятие произведений о чудесах и фантазии: способность автора замечать необычное в окружающем мире

1

104

Мир фантазий и чудес в произведениях Б. В. Заходер "Моя Вообразилия", Ю. Мориц "Сто фантазий" и других

1

105

Открытие чудесного в обыкновенных явлениях. На примере стихотворений В.В. Лунина «Я видел чудо», Р.С. Сефа «Чудо»

1

106

Сравнение авторских и фольклорных произведений о чудесах и фантазии

1

107

Понимание пословиц как средства проявления народной мудрости, краткого изречения жизненных правил

1

108

Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года

1

109

Наблюдение за особенностями стихотворной речи: рифма, ритм. Роль интонации при выразительном чтении: темп, сила голоса

1

110

Восприятие произведений о родной природе: краски и звуки весны

1

111

Определение темы произведения: изображение природы в разные времена года. Настроение, которое рождает стихотворение

1

112

Выявление главной мысли (идеи) в произведениях о природе родного края. Любовь к Родине.

1

113

Работа с детскими книгами. Отражении в иллюстрации эмоционального отклика на произведение

1

114

Определение темы произведения: о жизни, играх, делах детей

1

115

Выделение главной мысли (идеи) произведения. На примере текста К. Д. Ушинского "Худо тому, кто добра не делает никому" и другие: сказка М.С. Пляцковского "Помощник"

1

116

Заголовок произведения, его значение для понимания содержания. Произведения о дружбе

1

117

Работа с текстом произведения: осознание понятий друг, дружба, забота. На примере произведения Ю.И. Ермолаев «Лучший друг»

1

118

Произведения о детях. На примере произведений В.А. Осеевой «Три товарища», Е. А. Благининой "Подарок", В. Н. Орлова "Кто кого?"

1

119

Характеристика героя произведения: оценка поступков и поведения. На примере произведения Е.А. Пермяка «Торопливый ножик»

1

120

Рассказы о детях. На примере произведения Л.Н. Толстого «Косточка»

1

121

Стихотворения о детях. На примере произведений А.Л. Барто «Я – лишний», Р. С. Сефа "Совет", В. Н. Орлова "Если дружбой..."

1

122

Работа с текстом произведения: осознание понятий труд, взаимопомощь. На примере произведения М. С. Пляцковского "Сердитый дог Буль"

1

123

Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме: проявление любви и заботы о родных людях на примере произведений А.Л. Барто «Мама», С. Я. Маршака "Хороший день" и других

1

124

Выделение главной мысли (идеи): заботливое и внимательное отношение к родным и близким людям. На примере стихотворения Е.А. Благинина «Посидим в тишине» и других

1

125

Осознание отражённых в произведении понятий: чувство любви матери к ребёнку, детей к матери, близким. На примере произведений А.В. Митяева «За что я люблю маму», С. Я. Маршака "Хороший день"

1

126

Определение темы произведения: о взаимоотношениях человека и животных. Составление рассказа о самостоятельно прочитанной книге о животных.

1

127

Описание героя произведения, его внешности, действий. На примере произведений В.В. Бианки "Лис и Мышонок", С. В. Михалкова "Трезор"

1

128

Отражение в произведениях понятий: любовь и забота о животных. На примере произведения М.М. Пришвина "Ёж" и других

1

129

Выделение главной мысли (идеи) в произведениях о братьях наших меньших: бережное отношение к животным. На примере рассказа В. А. Осеевой "Плохо"

1

130

Сравнение художественных и научно-познавательных текстов: описание героя-животного

1

131

Работа с текстом произведения: характеристика героя, его внешности, действий. На примере произведений Е.И. Чарушина «Про Томку», Сладкова "Лисица и Ёж"

1

132

Собаки — защитники Родины

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

0

0