| Приложение № ___ к образовательной программе 15.01.31. «Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики», утверждённой приказом директора № __ от ______202_ г. |
Рабочая программа учебной дисциплины
ОУД.10 РОДНОЙ ЯЗЫК
(Код, наименование дисциплины)
15.01.31. Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики
(Профессия)
наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики - слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
(Квалификация)
очная
(Форма обучения)
Нижневартовск
2020
Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.10 РОДНОЙ ЯЗЫК разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 15.01.31. Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики, утверждённого приказом Министерства образования и науки от 09.12.2016 г., № 1579.
Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины (обязательной части или вариативной части) общеобразовательного цикла очной формы обучения по профессии 15.01.31. Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики в I семестре.
Составитель программы: Шевцова Екатерина Викторовна
Должность: преподаватель
| Рассмотрена на заседании МК социально-гуманитарных дисциплин «____» от ___________202_ г. Протокол № _____ Руководитель: ________/Троян О.В. | Рекомендована к утверждению на заседании МС «____» ___________202_ г. Протокол № ____ |
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
условия реализации программы учебной дисциплины
|
|
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.10 РОДНОЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 15.01.31. Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Учебная дисциплина ОУД.10 РОДНОЙ ЯЗЫК относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль;
- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий «речевая ситуация и ее компоненты», «литературный язык», «языковая норма», «культура речи»;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
ОК, которые актуализируются при изучении учебной дисциплины:
ОК1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
ОК4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК8. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.
ОК.9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.
ОК11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 40 часов, в том числе:
аудиторной учебной работы обучающегося (обязательных учебных занятий) 40 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 40 |
| Аудиторная учебная работа (обязательные учебные занятия) (всего) | 40 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 20 |
| Итоговая аттестация в форме нет |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.10 РОДНОЙ ЯЗЫК наименование
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся |
| Объем часов |
| 1 | 2 |
| 3 |
| Раздел 1. Введение. Язык и речь. | Содержание учебного материала Язык и речь. Виды речевого общения. Свойства речи. Речевая ситуация. | Уровень освоения | 4 |
| 3 |
| Информационные (лекционные) занятия Язык и речь. | 1 |
| Практические занятия Виды речевого общения. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Свойства речи. | 1 |
| Практические занятия Речевая ситуация. | 1 |
| Раздел 2. Устная и письменная речь | Содержание учебного материала Особенности устной и письменной речи. Монологическая и диалогическая речь. Ораторская речь. Развитие умений монологической, диалогической, ораторской речи. Культура публичных выступлений. | Уровень освоения |
6 |
| 3 |
| Информационные (лекционные) занятия Особенности устной и письменной речи. | 1 |
| Практические занятия Монологическая и диалогическая речь. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Ораторская речь. | 1 |
| Практические занятия Развитие умений монологической, диалогической, ораторской речи. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Культура публичных выступлений. | 1 |
| Практические занятия Культура публичных выступлений.
| 1 |
| Раздел 3. Русский язык в современном мире | Содержание учебного материала Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Формы существования русского национального языка. Литературный язык и язык художественной литературы. | Уровень освоения | 4 |
| 3 |
| Информационные (лекционные) занятия Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации. Формы существования русского национального языка. | 3 |
| Практические занятия Литературный язык и язык художественной литературы. | 1 |
| Раздел 4. Система языка. Текст и его место в системе языка и речи | Содержание учебного материала Понятие о системе языка. Текст и его место в системе языка и речи. Работа с текстом. | Уровень освоения | 4 |
| 3 |
| Информационные (лекционные) занятия Понятие о системе языка. Текст и его место в системе языка и речи. | 2 |
| Практические занятия Работа с текстом. | 2 |
| Раздел 5. Культура речи. Основные аспекты культуры речи. | Содержание учебного материала Основные аспекты культуры речи. Овладение речевой культурой. Правильность речи. Речевой этикет. | Уровень освоения | 4 |
| 3 |
| Информационные (лекционные) занятия Основные аспекты культуры речи. | 1 |
| Практические занятия Овладение речевой культурой. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Правильность речи. | 1 |
| Практические занятия Речевой этикет. | 1 |
| Раздел 6. Языковая норма и её основные особенности | Содержание учебного материала Произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств. Допустимые варианты произношения и ударения. Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное построение предложений. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса и графического сокращения слов. Абзац как пунктуационный знак. Нормативные словари современного русского языка и справочники. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. | Уровень освоения | 12 |
| 3
|
| Информационные (лекционные) занятия Произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. | 1 |
| Практические занятия Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Допустимые варианты произношения и ударения. | 1 |
| Практические занятия Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. | 1 |
| Практические занятия Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Правильное построение предложений. | 1 |
| Практические занятия Употребление прописных и строчных букв. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Правила переноса и графического сокращения слов. | 1 |
| Практические занятия Абзац как пунктуационный знак. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Нормативные словари современного русского языка и справочники. | 1 |
| Практические занятия | 1 |
|
| Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.
|
|
| Раздел 7. Русский язык и культура русского народа | Содержание учебного материала Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Историзмы, фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Русские имена. Дифференцированный зачёт | Уровень освоения | 6 |
| 3
|
| Информационные (лекционные) занятия Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. | 1 |
| Практические занятия Историзмы, фольклорная лексика и фразеология. | 1 |
| Информационные (лекционные) занятия Русские пословицы и поговорки. | 2 |
| Практические занятия Русские имена. | 2 |
| Всего: | 40 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык».
Оборудование учебного кабинета:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портреты писателей и поэтов);
- информационно-коммуникативные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорт кабинета, инструкции по технике безопасности;
- библиотечный фонд.
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор;
- ноутбук.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 10 класса общеобразовательной школы. Издательство «Академия», 2019 г.
Воителева Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник для 11 класса общеобразовательной школы. Издательство «Академия», 2019 г.
Дополнительные источники:
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень), Издательство «Просвещение», 2019 г.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский язык. В 2 ч. (базовый уровень). 10-11 класс. Издательство «Русское слово», 2019 г.
Гусарова И.В. Русский язык и литература. Русский язык. 10 класс: базовый и углублённый уровни. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2019 г.
Пахнова Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 10 класс. Издательство «ДРОФА», 2019 г.
Пахнова Т.М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень). 11 класс. Издательство «ДРОФА», 2019 г.
Бабайцева В. В. Русский язык и литература. Русский язык. Углубленный уровень. 10-11 класс. Издательство «ДРОФА», 2019 г.
Интернет-ресурсы:
www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).
www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).
www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).
www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).
www. etymolog. ruslang. ru (Этимология и история русского языка).
www. rus.1september. ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка».
www. uchportal. ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты,компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).
www. Ucheba. com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www. uroki. ru) www. metodiki. ru (Методики). www. posobie. ru (Пособия).
www. it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Основные показатели оценки результата |
| Уметь осуществлять речевой самоконтроль. | Творческие работы (сочинение). Практические занятия, посвященные работе с текстами разных типов, стилей и жанров |
| Уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. | Упражнения по культуре речи. Самостоятельные работы. Тестовые задания. Создание искусственной ситуации общения. Письменные творческие работы обучающихся. |
| Уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. | Работа с различными словарями русского языка. Исследовательские работы обучающихся. |
| Уметь проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей. | Работа с текстами разных стилей. Практические занятия, посвященные работе с текстами разных типов, стилей и жанров. Информационная переработка текстов различных функциональных стилей. |
| Знать связь языка и истории, культуры русского и других народов. | Упражнения по культуре речи. Исследовательские работы обучающихся. Письменные творческие работы обучающихся. |
| Знать смысл понятий «речевая ситуация и ее компоненты», «литературный язык», «языковая норма», «культура речи». | Тестовые задания. Создание искусственной ситуации общения. Письменные творческие работы обучающихся. |
| Знать основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; | Самостоятельные работы. Тестовые задания. |
| Знать орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; | Работа с орфоэпическим словарем. Выполнение акцентологических упражнений. Выполнение различных упражнений на пунктуацию. Диктанты. Тестовые задания. Тестовые работы. Работа со словарями, справочниками |
| Знать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения. | Практические работы (анализ текста). Работа по карточкам. Различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста |
12 777
3 515 
