РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по социально-бытовой ориентировке в 7 классе для обучающихся со сложной структурой нарушения (для слабослышащих обучающихся, для обучающихся с нарушением интеллекта)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Бакалинская коррекционная школа – интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Согласовано Рассмотрено Согласовано Утверждено

Председатель профсоюзной На заседании ШМО Заместитель директора Директор ГБОУ Бакалинская

организации учителей-дефектологов по УВР КШИ для обучающихся с ОВЗ

________/Скарякина М.В./ ______/Гиляева О.В. ______/Аминева Р.А./ ______/Гималтдинова Л.А./

приказ от «29» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по социально-бытовой ориентировке в 7 классе для обучающихся со сложной структурой нарушения (для слабослышащих обучающихся, для обучающихся с нарушением интеллекта) на 2016-2017 учебный год составлена на основе двух программ: 1) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IиIIвида. Авторы: Коровин К.Г., Зикеев А.Г., Тигранова Л.И., Багрова И.Г., Гилевич И.М., М.: Просвещение, 2006. - 430 с. г. 2) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.В. Воронкова, Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова,. Москва. Просвещение. 2010 г.

Составители: учитель – дефектолог первой квалификационной категории Шаймухаметова Г.Ф.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Бакалинская коррекционная школа – интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Согласовано Рассмотрено Согласовано Утверждено

Председатель профсоюзной На заседании ШМО Заместитель директора Директор ГБОУ Бакалинская

организации учителей-дефектологов по УВР КШИ для обучающихся с ОВЗ

________/Скарякина М.В./ ______/Гиляева О.В. ______/Аминева Р.А./ ______/Гималтдинова Л.А./

приказ от «29» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по социально-бытовой ориентировке в 9 классах для обучающихся со сложной структурой нарушения (для слабослышащих обучающихся, для обучающихся с нарушением интеллекта) на 2016-2017 учебный год составлена на основе двух программ: 1) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IиIIвида. Авторы: Коровин К.Г., Зикеев А.Г., Тигранова Л.И., Багрова И.Г., Гилевич И.М., М.: Просвещение, 2006. - 430 с. г. 2) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.В. Воронкова, Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова,. Москва. Просвещение. 2010 г..

Составители: учитель – дефектолог первой квалификационной категории Шаймухаметова Г.Ф.

1. Пояснительная записка

Программа по социально – бытовой ориентировке составлена на основе двух программ: 1) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и IIвида. Авторы: Коровин К.Г., Зикеев А.Г., Тигранова Л.И., Багрова И.Г., Гилевич И.М., М.: Просвещение, 2006. - 430 с. г. 2) программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.В. Воронкова, Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова,. Москва. Просвещение. 2010 г..

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Учебная программа по СБО строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию слабослышащих умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально-бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки.

Цель изучения предмета:

Главная цель курса СБО – опираясь на знания и умения, приобретенные на занятиях СБО в начальной школе, закрепить их, создав прочную базу для полноценной самостоятельной жизни после окончания школы.

дидактические:
• обучение приемам и способам деятельности с опорой на инструкции и без них;
• обучение составлению алгоритма;
• формирование умения устанавливать последовательность при выполнении практической работы.

воспитательные:
• формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни;
• привитие элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и др.;
• строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи;
• развитие творческого отношения к домашнему труду, а так же интереса к национальным традициям.

коррекционные:
• организация восприятия с опорой на сохранные анализаторы;
• формирование навыков контроля и самоконтроля;
• развитие монологической, диалогической речи и культуры общения;
• коррекция и формирование предметных представлений;
• коррекция и развитие психофизических качеств: обоняния, осязания, ловкости, скорости, внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности, воображения, фантазии;
• коррекция мышления через работу с инструкционной картой;
• развитие внимания через поэтапный анализ.

Основные виды деятельности учащихся:
• выполнение практической работы (подгрупповые и индивидуальные практические задания);
• участие в беседе;
• просмотр видеосюжетов, фотографий, слайдов компьютерной презентации, кинофрагмента с дальнейшим обсуждением;
• участие в сюжетно-ролевых играх;
• выполнение контрольной работы;
• выполнение работы над ошибками;
• посещение экскурсии.

1. Общая характеристика учебного предмета, курса

Люди с ограниченными возможностями здоровья имеют равные права на развитие, образование. Социально-бытовая ориентировка – самый надежный путь и условия к успешной социальной адаптации людей с ограниченными возможностями здоровья.

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен но принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможностьсистематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением зрения необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

Специальные знания, умения и навыки необходимы слепым и слабовидящим для выполнения определенных практических действий беззрительного контроля, а при наличии остаточного зрения или слабовидения с таким визуальным контролем, который не приводил бы к зрительным перегрузкам. Специальные навыки предполагают достаточно эстетичное, точное и быстрое выполнение практических действий.Овладение комплексом таких навыков позволяет незрячим и слабовидящим компенсировать полную или частичную утрату зрения.

Успех овладения навыками СБО может быть обеспечен при систематическом закреплении и при помощи совместных усилий педагогов,воспитателей, родителей и других служб сопровождения (психологической, социальной и т.д.). Только комплексная совместная деятельностьпозволит достичь желаемых результатов.

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом курс учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» изучается с 5 по 9 класс в объеме двух часов в неделю. Общий объем учебного времени на уровне общего образования составляет 340 часов.

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, предмета.

Рабочая программа по учебному предмету «социально-бытовая ориентировка» направлена на достижение школьниками следующих личностных, межпредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.
• знание и выполнение санитарно-гигиенических требований, правил безопасной работы;
• организация рабочего места;
• использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Метапредметные результаты:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• самостоятельная организация и выполнение различных практических заданий;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического решения; отражение в 
устной и письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

Предметные результаты

В познавательной сфере:
• представление о санитарно-гигиенических нормах;
• понятие о процессе пищеварения;
• общие сведения о питательных веществах и витаминах;
• технологию влажно-тепловой обработки;
• виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющих на здоровье человека;
• влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;
• технологию приготовления бутербродов, горячих напитков, блюд из яиц, блюд из свежих овощей;
• правила сервировки стола к завтраку;
• правила столового этикета

В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В коммуникативной сфере:
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образцов, слоганов и лейблов.

В физико-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учётом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

В 5 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

• Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.

• Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.

• Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля).

• Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.

• Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.

• Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы, правила организации рабочего места школьника.

• Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы, количество времени, затрачиваемого на поездку, правила передвижения на велосипеде.

• Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.

2. Обучающиеся должны уметь:

• Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами

• Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.

• Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.

• Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.

• Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами,

• Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.

• Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.

• Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.

• Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.

В 6 классе:

1 Обучающиеся должны знать:

• Способы выбора и хранения доброкачественной продукции, способы приготовления каши, картофеля, макарон, заваривать чай и варить яйца.

• Правила закаливания организма, приёмы обтирания рук и ног, о вреде наркотиков и токсических веществ.

• Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и режущими инструментами, электроприборами, правила стирки изделий из хлопчатобумажной ткани.

• Место работы, должность членов семьи, как распределены хозяйственно – бытовые обязанности между членами семьи, свои права и обязанности в семье.

• Правила поведения в культурно - досуговых учреждениях, способы ведения разго-

вора со сверстниками и старшими.

• Гигиенические требования к жилому помещению, правила и последовательность проведения влажной и сухой уборки, использование в уборке пылесоса, способы ухода за мебелью и полом, в зависимости от покрытия.

• Виды междугороднего транспорта, стоимость проезда, порядок приобретения билета.

• Виды магазинов промышленных товаров, виды специализированных магазинов, правила поведения в магазине и общения с работниками магазинов.

• Перечень предметов, посылаемых посылкой, бандеролью, виды писем, бандеролей, посылок, правила поведения на почте.

• Меры по предупреждению переломов, виды доврачебной помощи, правила оказания первой помощи при ушибах и растяжениях.

• Виды детских учреждений и их назначение, адрес дома детского творчества.

2. Обучающиеся должны уметь:

• Пользоваться нагревательными приборами, строго соблюдая технику безопасности, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи.

• Закаливать свой организм, соблюдать правила личной гигиены, отказаться от соблазна наркотических и токсических веществ.

• Пришивать пуговицы, крючки, петли, вешалки.

• Зашивать одежду по распоровшемуся шву, подбирать моющие средства для стирки одежды из хлопчатобумажной ткани.

• Рассказать о месте работы родителей, занимаемой ими должности, выполнять определенные обязанности в семье.

• Культурно вести себя в театре, кино, библиотеке, тактично и вежливо вести себя при разговоре со сверстниками и старшими людьми.

• Производить сухую и влажную уборку помещения, чистить с помощью пылесоса, ухаживать за мебелью и полом.

• Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании пригородных поездов.

• Выбирать нужный товар, выяснять срок годности, оплачивать и соблюдать правила поведения в магазинах города.

• Заполнять бланки на отправку бандероли и посылки, составлять опись вложенных вещей.

• Использовать лекарственные растения при оказании первой помощи, готовить настои и отвары, обрабатывать раны и накладывать повязки.

В 7 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

• Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи.

• Правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами и кожей лица и рук.

• Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей.

• Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки.

• Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков.

• Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия.

• Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов.

• Назначение и различие универмага и универсама.

• Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров.

• Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.

2. Обучающиеся должны уметь:

• Пользоваться механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.

• Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами.

• Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины.

• Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними.

• Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры.

• Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.

• Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала.

• Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.

• Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.

• Оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.

• Обращаться с вопросами к работникам предприятия.

В 8 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

• Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов впрок.

• Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, руки

• Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической очистки одежды, предоставляемые услуги.

• Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.

• Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду.

• Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты; моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным помещениям.

• Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки.

• Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя.

• Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления

• Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи

• Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и сбережения.

2. Обучающиеся должны уметь:

• Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки впрок.

• Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам.

• Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки.

• Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи.

• Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах.

• Мыть кафельные стены, чистить раковины.

• Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.

• Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.

• Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.

• Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.

• Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.

В 9 классе:

1. Обучающиеся должны знать:

• Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.

• Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.

• Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.

• Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.

• Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.

• Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.

• Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.

• Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.

• Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.

• Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.

• Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают.

• Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

2. Обучающиеся должны уметь:

• Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами.

• Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.

• Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.

• Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.

• Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.

• Определять маршрут и выбирать транспортное средство.

• Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений.

• Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным.

• Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания.

• Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.

3. Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- рациональной организации труда и отдыха;

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

- приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд;

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств;

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства;

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи

1. Содержание учебного предмета, курса.

Программа учебного предмета «социально-бытовая ориентировка» на уровне общего образования предполагает изучение следующих разделов:

При изучении раздела «Личная гигиена» учащимся предлагается выполнение практических работ, которые вполне могут быть осуществимы вне условий класса и во внеурочное время. Поэтому нецелесообразно содержать предметы личной гигиены на каждого ученика, можно обойтись одним образцом.

Желательно иметь:

• таблица о закаливание организма;

• демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения;

• литература о пагубном влиянии курения и алкоголя;

• носовые платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки;

• образцы косметических средств и средств гигиены.

Основной задачей раздела «Культура поведения» является формирование и закрепление учащихся навыков поведения в помещениях и на улице, в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, предприятиях и организациях, в транспорте, навыков культурного общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Часто используемый метод обучения по темам данного раздела – это моделирование реальных ситуаций, например «В кино», «В гостях», «Ко мне пришел гость» и др.

Желательно иметь:

• вазы для цветов;

• телевизор;

• видео- и аудиоаппаратуру;

• диски, кассеты;

• художественную литературу (книги по этикету, журналы мод, кулинарные рецепты и т.д.);

• шкаф;

• мягкую мебель;

• настольную лампу;

• сервизы для приема гостей.

Изучение раздела «Одежда и обувь» требует наличия в кабинете электробытового оборудования. Необходимы утюг и гладильная доска, стиральная машина, а также:

• щетки для одежды;

• демонстрационный набор обуви, одежды по сезонам, головные уборы;

• вешалки, пуговицы, нитки, иглы;

• фартуки, косынки.

Оборудование кабинета СБО по разделу «Жилище» определяется в целом эстетическим оформлением кабинета: наличие ковра или паласа, настольные лампы, общая цветовая гамма и т.д. Бывая дома, дети, как правило, не выполняют каких-либо постоянных поручений, домашних обязанностей, даже таких простых, как вытереть пыль, полить цветы, подмести и вымыть пол. Условия для обучения в кабинете должны обеспечить возможности школьников в приобретении определенных знаний и умений по данной теме, одновременно расширяя их кругозор. При изучении раздела «Жилище» необходимым оборудованием является все, что находится в кабинете СБО:

• кухня, санузел, жилая комната, прихожая;

• индивидуальные карточки для заполнения почтового адреса;

• иллюстрированные журналы с различными видами жилья и подсобных помещений;

• иллюстрированные журналы с различными видами мебели;

• демонстрационный материал моющих средств;

• Жилищный кодекс РФ.

Изучение раздела «Семья» предусматривает создание реальной домашней обстановки и семейных отношений.

Оборудование:

• таблица по составлению родового древа;

• индивидуальные анкеты;

• фотоальбомы, фотоаппарат;

• Семейный кодекс РФ

• демонстрационный и раздаточный материал (куклы);

• пеленальный столик, пеленки, детская ванночка;

• литература по уходу за грудными детьми;

• игрушки, набор детской посуды.

Изучая раздел «Учреждения, организации и предприятия», учащиеся должны знать местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия, детских садов, дома культуры, больницы, а также ознакомиться с их назначением, видами работ и услуг, обязанностями сотрудников.

Используется дидактический материал:

• демонстрационный перечень дошкольных учреждений района, школ, училищ;

• демонстрационный перечень школьных кружков;

• демонстрационный перечень видов рабочих специальностей;

• телефонный справочник.

Наибольшее количество практических работ содержит раздел «Питание». Хорошо оборудованная зона кухни должна обеспечивать соблюдение всех правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм. Дидактическая наглядность:

• таблица продуктов, составляющая рацион питания;

• график режима питания в школе, школьное меню;

• методический демонстрационный материал – посуда, кухонные приборы, сервиз чайный и сервиз столовый;

• набор альбомов, таблиц и другой литературы о вкусной и здоровой пищи;

• механические и электробытовые приборы.

Для изучения раздела «Транспорт» нужно иметь:

• книги и брошюры по правилам дорожного движения;

• различные демонстрационные виды проездных билетов;

• образцы расписания поездов, самолетов, пригородных автобусов и других транспортных средств;

• индивидуальные раздаточные знаки дорожного движения;

• географическую карту местности для определения маршрутов.

Раздел «Торговля» требует наглядности, необходимой для моделирования реальных ситуаций «Покупки», «Продуктовый магазин», «Оплата в кассу» и т.д., когда могут использоваться как натуральные предметы, так и муляжи, а также настольные дидактические игры и др.:

• репродукция картин с различными изображениями продуктов;

• муляжи овощей и фруктов;

• репродукции типов промышленных товаров;

• индивидуальные раздаточные задания, карточки, перфокарты.

Выполнение практических заданий по темам раздела «Средства связи» вызывает трудности при заполнении различных бланков и написании адреса на конверте. Поэтому раздаточный и демонстрационный материал должен быть адаптирован для восприятия умственно отсталых школьников. Необходимо увеличить размеры используемых на почте бланков, сделав доступным для чтения особо мелкий шрифт.

Также требуется:

• демонстрационные почтовые конверты, телеграммы, переводы, бланки для отправлений бандеролей, посылок;

• индивидуальные раздаточные тексты писем и телеграмм;

• каталог (виды связи: сотовая, автоответчик, компьютер, факс);

• телефонные справочники.

Раздел «Медицинская помощь» требует наличие в кабинете аптечки первой медицинской помощи, других материалов:

• доврачебные препараты (градусник, тонометр);

• справочник младшего персонала;

• демонстрационный материал (больничный лист, справка);

• таблица с лекарственными растениями, гербарий;

• наиболее часто употребляемые лекарственные растения.

В зависимости от задач занятия по разделу «Экономика домашнего хозяйства» могут иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Беседы в основном носят информационный характер, учитель выясняет имеющиеся у школьников знания и представления о бюджете семьи и сообщает им новые необходимые сведения. Особую сложность представляет выполнение практических заданий, поэтому предлагаемый для обученияматериал должен быть хорошо продуман и подготовлен:

• квитанции по оплате жилья, коммунальных услуг и т.д.;

• таблица по видам государственных страхований;

• виды приобретения – наличные и кредит;

• перечень вкладов сбербанка;

• бланки доверенностей.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать: правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ; самостоятельность ответа; умение переносить полученные знания на практику; степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.

Отметка «5» - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4» - ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3» - ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2» - ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности обучающихся

Календарно – тематическое планирование

1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.