© 2019 93 0
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Рабочая программа по социализации и воспитанию в начальной школе "Ступеньки добрых дел"
Категория:
Начальные классы
18.11.2019 21:16
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по социализации и воспитанию в начальной школе "Ступеньки добрых дел"»
«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.»
А. С. Макаренко
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Социализация – непрерывный и многогранный процесс, который продолжается на протяжении всей жизни человека. Однако наиболее интенсивно он протекает в детстве и юности, когда закладываются все базовые ценностные ориентации, усваиваются основные социальные нормы и отклонения, формируется мотивация социального поведения. Процесс социализации ребенка, его формирования и развития, становления как личности происходит во взаимодействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс решающее влияние.
Обучающиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности.
Воспитание – процесс, начинающийся с детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, готовым к трем главным ролям в реальной жизни – гражданина, работника, семьянина. Человек, живущий в современном обществе, должен быть уверен в себе, активен, не бояться пробовать, уметь быть терпимым к другим людям, уметь принимать решения и достигать результатов в соответствии поставленными целями, уметь брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других. Школа, семья должны помочь ребенку овладеть такими качествами личности.
Чтобы он проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагнув порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.
Классному руководителю необходимо обладать следующими способностями:
- правильно оценивать внутреннее состояние другого человека,
- сочувствовать, сопереживать ему;
- быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках;
-вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей;
-вселять в ученика уверенность, успокаивать его, стимулировать к совершенствованию;
-находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
-вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.
Принципы реализации программы
принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно-ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В программе выделены основные направления, по которым строится вся воспитательная работа: гражданско – патриотическое; духовно – нравственное; спортивно-оздоровительное; экологическое; работа с одарёнными детьми; ученическое самоуправление; работа с родителями. В каждом направлении определены цели и задачи, виды деятельности, формы работы, ожидаемые результаты.
Программа будет построена в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, Беленинским ФАПом.
Цель: формирование активной личности, способной, высоко-нравственной, патриотической, здоровой духом и телом.
Задачи:
Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни.
Развивать эстетическую и нравственную культуру учащихся, их общественную активность, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, кругозор.
Проводить работу над формированием самосознания, чувства собственного достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке.
Актуальность.
Школа - один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Классный руководитель должен помнить, что без формирования развития личности одного ученика, не может быть создан сплоченно работающий и дружный коллектив.
Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для всестороннего поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые работая в коллективе, справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства.
Ожидаемые результаты реализации программы
Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определёнными знаниями, но умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду. В связи с этим, должны решиться такие вопросы, как сплочение классного коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, толерантности, развитие самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к учебным предметам.
Модель выпускника начальной школы
Личностные качества:
У выпускника будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой
Регулятивные качества:
Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
Познавательные качества:
Выпускник научится:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
Коммуникативные качества:
Выпускник научится:
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ
В программе воспитательной работы выделены основные направления, по которым строится вся воспитательная работа:
Гражданско-патриотическое;
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное;
Экологическое
Работа с одарёнными детьми
Работа с родителями.
Программа состоит из 6 направлений, которые объединены основными целями и задачами воспитательного процесса.
Гражданско-патриотическое направление
Цель: формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах общества.
Задачи:
формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.
Виды деятельности:
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;
развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;
воспитание интереса учащихся к самому себе, желание самосовершенствоваться;
воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.
Формы работы:
тематические нравственные, правовые часы;
оказание помощи младшим школьникам;
встречи с представителями правовых структур;
конкурсы, викторины по правовой тематике.
Ожидаемые результаты:
сближение родительского и детского коллективов;
развитие чувства гордости и а свой посёлок, район, край;
осознание своих прав и прав других людей;
самооценка своих поступков;
оказание посильной помощи сверстникам.
«Духовно-нравственное направление»
Цель: развитие знаний, умений и навыков социального общения людей, изучение опыта поколений.
Задачи:
знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель – ученик», «ученик – ученик», «взрослый – ребенок»;
создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся классов;
учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Виды деятельности:
изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;
определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;
обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;
организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
обучение родителей активным формам общения с детьми;
изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.
Формы работы:
тематические классные часы;
тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
праздники и конкурсы;
участие в социальных акциях, ролевые игры.
Ожидаемые результаты:
соблюдение правил поведения в классе, школе, дома, на улице;
отсутствие конфликтных ситуаций в классах;
отсутствие учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте ПДН .
«Спортивно-оздоровительное»
Цель: формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
Задачи:
знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.
Виды деятельности:
сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
организация классных и школьных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.
Формы работы:
привлечение учащихся классов к участию в занятиях секций;
спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, участие в школьных соревнованиях;
ведение книги классных спортивных рекордов учащихся.
Ожидаемые результаты:
низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;
отсутствие вредных привычек;
умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);
соблюдение режима дня.
«Экологическое»
Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека
Задачи:
формировать потребность бережного отношения к природе, проявлять заботу о братьях наших меньших;
формировать умения и навыки экологического поведения;
способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человек.
Виды деятельности:
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков экологической культуры;
проведение мероприятий, которые способствуют развитию бережного отношения к природе, животным;
развитие понимания существования экологических проблем, угрожающих здоровью людей;
организация исследовательской деятельности по изучению природы села, района, края.
Формы работы:
мероприятия экологического содержания;
оказание помощи животным (птицам);
уроки игры, путешествия;
конкурсы, викторины;
акции, связанные с экологическим содержанием;
выставки.
Ожидаемые результаты:
состояния природы на здоровье человека;
участие в акциях понимание влияния и понимание их необходимости;
отсутствие нарушений экологической культуры.
«Работа с одарёнными детьми»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные, исследовательские, спортивные и творческие умения.
Задачи:
определить круг реальных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
создать условия для продвижения учащихся в индивидуальном развитии;
формировать культуру развития и совершенствования.
Виды деятельности:
ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;
интеллектуальное просвещение учащихся классов, формирование культуры умственного труда;
организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное, спортивное и творческое развитие учащихся;
сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных, спортивных и творческих возможностей учащихся;
организация работы факультативов, кружков, секций;
организация системной работы с одаренными учащимися и низко
мотивированными на интеллектуальную, спортивную или творческую деятельность учащимися.
Формы работы:
внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
предметные олимпиады в классе и начальной школе;
спортивные соревнования;
творческие конкурсы;
посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых.
Ожидаемые результаты:
100% участие учащихся классов в школьном туре олимпиады;
100% участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.
«Работа с родителями»
Цель: сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.
Задачи:
организовывать и совместно проводить досуг детей и родителей;
организовывать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
организовать целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, исходя из потребностей в организации воспитательной деятельности и запросов родителей;
создавать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель – ученик – родитель».
Основные понятия:
семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево,
семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье.
Виды деятельности:
изучение семейной ситуации, воспитательной системы семей учащихся;
поощрение родителей, участвующих в жизни классов и школы;
привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе.
Формы работы:
тематические классные часы, посвященные семейным корням «Моя семья», «Памятные даты моей семьи».
праздники, спортивные состязания с участием родителей;
праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля, 8 марта) и красным датам школы (Первое сентября, День учителя);
походы;
индивидуальные консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителям;
тренинги родительского взаимодействия, беседы с детьми и родителями.
Ожидаемые результаты: общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на воспитание нравственно развитой личности.
Кроме названных направлений, нельзя не отметить ещё очень важное направление.
Работа со слабоуспевающими учащимися
Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.
Вовлечение детей в работу в коллективе, выполнении ими поручений.
Создание и работа шефских пар.
Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
Тематический план
| Направления | 1 класс « | 2 класс
| 3 класс
| 4 класс
|
| Гражданско-
патриотическое | 1. Праздник «Первый раз – в первый класс» 2.Беседа «Режим дня школьника» 3. «Моя родина – Россия» «Герб, флаг, гимн России» 4.«Край, в котором я живу» 5.«Богатыри земли русской» 6. Участие в митинге, посвящённом Дню освобождения Смоленщины 7.«Наш класс-моя семья» Беседа о взаимоотношениях между мальчиками и девочками. 7. Моя малая родина» 8.Классный час: «День защитников отечества» 9.Классный час «Летим в космос» Выставка рисунков 10. Выставка – беседа «О тех, кто мир нам подарил» 11. Участие в митинге , посвящённому Дню Победы Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!» 12.Подготовка к празднику «Последний звонок» (Поздравление выпускников)
| 1.Классный час «Здравствуй школа» 2.Классный час «Край мой Смоленский» 3. Участие в митинге, посвящённом Дню освобождения Смоленщины. 4.Классный час «Руки, «дарящие сердечное тепло». День пожилого человека. 5.Конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: "Моя малая Родина" 6.Классный час «День единения народов» Конкурс рисунков: «Люблю тебя, моя Россия» 7.Смотр песни и строя ко Дню защитников Отечества. 8.Классный час «Космическое путешествие» Выставка рисунков. 8.Классный час «Патриотизм начинается с любви к малой родине» 9.Классный час «Солдаты из нашей семьи» 10.Участие в митинге , посвящённому Дню Победы Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!»
| 1 Классный. час « Мы-ученики» 2.Заочное путешествие по достопримечательностям Смоленской области Участие в митинге, посвящённом Дню освобождения Смоленщины 3 «Край, в котором я живу» «Моя малая родина» 4. Классный. час» Руки, дарящие сердечное тепло». День пожилого человека 4. Час рассуждений «Что означает моё имя» 5. Час разговора «Я чувствую себя счастливым, когда…» 6.Игра-конкурс «День Защитника Отечества» «А ну- ка, мальчики»» 7.Классный час «О «Ю.А. Гагарине» Выставка Рисунков 7.Классный час: «Историческое наследие страны» «Русь, Россия, Родина моя» 8. Беседа «Мудрые заповеди предков» 8. Классный час «Пионеры-герои» 9. Конкурс-викторина «О солдатах и генералах» Конкурс рисунков «Мы за мир!» 10.Участие в митинге , посвящённому Дню Победы
| 1 Классный час «Наступил учебный год» 2 Классный час «Я и общество» 3.Классный час «Смоленщина моя» Участие в митинге, посвящённом Дню освобождения Смоленщины. 4. «Гордость нашего села» 5. Классный час «Что значит быть счастливым в своей стране?» 6.Классный час «День Защитников Отечества» Участие в спортивном биатлоне 6. Классный час «О космосе и космонавтах». Выставка рисунков 7.Классный час «Россия – Родина моя» «Урок Мужества» 8. Вахта памяти «Звучит памятный набат» 9.Классный час «След войны в моей семье» Конкурс рисунков «Память жива!» 10.Участие в митинге , посвящённому Дню Победы 11.Подготовка к празднику «Прощание с начальной школой»
|
| Духовно-нравственное | 1.Классный час «Мой дом – наведу порядок в нем» 2.Классный час «Правила поведения в общественных местах» 3.Праздник вежливых наук 4День учителя (поздравление учителям) 5.«Самооценка и взаимооценка, как способ познать себя и других» 6. «Мои родные» выставка рисунков ко дню матери 7. «Семейные праздники» (рассказы и рисунки) 8. День Защитников Отечества ( кл. час) 9.Доверительная беседа «Друг в моей жизни» 10.Классный час «Спешите делать добро» 11. «День славянской письменности»
| 1. Час общения «Тепло семейного очага» 2. Час разговора «Доброе слово- что ясный день» 3. Классный час «Профессии наших родителей» 4.Рассуждение на тему: «Кому нужна моя помощь?» 5. Круглый стол «Что такое правила хорошего тона» 6.Семейный праздник «Род, родные, Родина» 7. Диспут «Что такое хорошо?!» 8.Час общения «Порадовать близких – как это просто» 9.Посиделки с друзьями
| 1. «День рождения моей семьи» 2. Беседа «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость» 3. Классный час «Самые дорогие для нас слова: мама, Родина, мир» 4. Классный час «Благодарность это…» 5.Рождественские встречи 6. Час рассуждений «Вежливость и невежество» 7. Классный час «Мое и чужое в школьной жизни» 10. Классный час «Путешествие в страну справедливости» 8.Ролевая игра «Учимся дружить» 9. Классный час «Умеем ли мы прощать обиды?»
| 1. Классный час «Школа вежливости» 2. Праздник «Я песню милой маме пою» 3. Беседа «Без друга в жизни туго» 4. Беседа-диспут «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» 5.Тестирование «Семейные проблемы глазами детей» 9.Доверительная беседа «Мои мечты, мои желания» 10. Тематическое занятие «Давайте учиться жить»
|
| Спортивно- оздоровитель- ное | Беседы, классные часы, викторины: «Режим дня первоклассника»
"Вредные привычки" «Здоровый сон – здоровый дух» «Овощи – кладовая витаминов» «В гостях у доктора Айболита» «Зачем человек спит» «Откуда берутся грязнули» «Веселый урок здоровья» «Веселые приключения зубной щетки» «Какая бывает одежда» Проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» «Поход»
| 1. Игра «Азбука безопасного поведения на улице» 2.Операция «Чистый двор» Классный час «Мы за здоровый образ жизни» «Режим дня второклассника» «Телевизор и ребенок» 4.Операция «Скорая помощь» 5 Классный час «О личной гигиене» «Красивая улыбка – путь к успеху» 6. Беседа «Опасные предметы» 7. Мероприятие «Путешествие в страну Здоровья» 8. Весёлые старты «Быстрее, выше, сильнее» 9.ПДД «Что значит быть ответственным» «Овощи – кладовая витаминов» Спортивные праздники: «День здоровья»; «Папа, мама, я – спортивная семья» «Спартакиада»; «Весёлые старты» Проект: « В здоровом теле – здоровый дух»
| 1. ПДД «Мы - пешеходы» 2. Час общения «Режим – это скучно или необходимо» 3. Утренник «В гостях у доктора Айболита» 4. Операция «Чистюлька» 5. Классный час «В здоровом теле – здоровый дух» 6. «Светофор здоровья» 7. Беседа «Овощи – кладовая витаминов» 8. Практикум «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье» 9.Беседы, классные часы, викторины: «Здоровый сон – здоровый дух» «Хлеб всему голова» «Компьютер – враг или друг?» «Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться» 10.Спортивные праздники: «Малые Олимпийские игры» «Папа, мама, я – спортивная семья» "Делай как я, делай как мы, делай лучше нас" "Вперед, мальчишки!" Проект: «Спорт и человек»
| 1. Классный час ПДД «Школа светофорных наук» 2. КВН «Наше здоровье» 3.Беседа «Век компьютерных технологий» «Здоровье -бесценное богатство» 4.Викторина «Загадки с грядки» 5.Классный час «Школа – территория здоровья» 6. Беседа «Чисто не там, где метут, а там, где не сорят», «Чистота – залог здоровья» 7. Весенний марафон «Будь здоров», «Футбол для всех» Спортивные праздники: «День здоровья» «Олимпийские игры» «В здоровом теле здоровый дух» Проект: «Компьютерные технологии и человек»
|
| Экологическое | 1. Экскурсия «Вот и осень пришла» 2. Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто и красиво» 3.«Пусть будет чистым родной край» практическое задание 4. Классный час «Природа и человек» 5. «Помоги птицам зимой» 6.Участие в муниципальном конкурсе «Зеркало природы » 8..Классный час «Наши друзья животные» 9. День защиты Земли 10. Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в лесу»
| 1. «Люби и охраняй природу» 2. Викторина «Путешествие в мир животных» 3. Экологическое заочное путешествие 4 Игра «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки» 5 Беседа «Птицы наши друзья» (изготовление кормушек для пернатых) 6. Познавательная игра – конкурс «Эти удивительные растения» 7. Поле чудес «Там на неведомых дорожках»
| 1. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия» 2. Викторина «В гости к осени» «Знакомые незнакомцы» 3.Конкурс знатоков природы. 4. Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?» 5. Заочное путешествие «Чем богат наш край?» 6. Конкурс-праздник «На острове Чунга-Чанга» 7. Игровой час «Лесная карусель» 7. Беседа «Гринпис» 8. Брейн-ринг «Природа нашей Родины»
| 1 Беседа «Растения – малой родины» 2.Акции: «Чистый двор» «Помоги зимующим птицам» «Ёлочка» 3. Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом» «Нет пожарам» 2. Экскурсия «Весна! Весна! И все ей радо!» 4. Экологический плакат «Гармония в природе» 5. Путешествия по родному краю. Экскурсия в районный музей. 6.Проект «Будь природе другом!»
|
| Работа с одарёнными детьми | 1. Конкурс рисунков «Счастливое детство» 2. «В гостях у золотой осени» (конкурс загадок, рисунков, поделок из природного материала) 3. 3.Беседа «Удивительное рядом» 4. «Творческие родники» 5. Новогодняя карусель, изготовление новогодних украшений. Участие в новогоднем празднике
4 Беседа «Мир моих увлечений» «Что такое хобби» 5.Беседа-представление «Я и мои таланты» 6 Классный час «Мы славим труд» 7. Викторина – игра «Мои любимые уроки» Участие в предметных неделях. Конкурсах. соревнованиях на на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном
| 1. Конкурс поделок «Короб чудес» из природного материала. 2. Праздник красок и карандашей 3. Викторина «Что за прелесть эти сказки» 4. Масленица 5. Путешествие в мир танца 6.«Чудеса народного искусства» Классные часы, беседы: «Эстетический вкус в природе» «Эстетический вкус в быту» « Я и мои таланты» «У фантазии нет границ» 7. Чудо своими руками Елочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза. 9.«Музей весёлых затей» . 10. Игра – путешествие «Путешествие в страну мультфильмов» 7. Участие в предметных неделях. Конкурсах. Соревнованиях, предметных олимпиадах на на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном, международном.
| 1. Конкурс рисунков «Мир глазами детей» 2.Классные часы, беседы: «Красота живописи» «Красота танца» «В мире гармонии» «В Солнечном царстве – Этическом государстве» 5. « Мир моих увлечений» 6. Игра «Умники и умницы» 3. 7. КВН по русскому языку 4. 8.Классный час «Хвала рукам, что пахнут хлебом» 5. 9.Классный час «Люби книгу!» 6. 10.Классный час «Культура умственного труда в классе и дома» 7 В 11.Внеклассное занятие по русскому языку и окружающему миру. 12. «Считай, смекай, отгадывай» внеклассное занятие по математике. Участие в предметных неделях. Конкурсах. соревнованиях на на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном, международном.
| 1 Информационный час «Это интересно» 2. Классный час «Мой труд каждый день дома» 3.Классный час «Все работы хороши – выбирай на вкус» 4 Доверительная беседа «Невидимые враги человека, которые мешают жить» 9. 5. Классный час «Знание - сила» 10 Игра-путешествие «В научном городке» 6.Беседы: «В мире гармонии» «У фантазии нет границ» «Этот пестрый загадочный мир» «Музей веселых затей» 7.Участие в празднике «Новогодний марафон»
Участие в предметных неделях. Конкурсах. соревнованиях на на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном, международном.
|
| Работа с родителями | Родительские собрания: 1. Первый раз в первый класс. Адаптация первоклассников. Как помочь первокласснику учиться. 2.Давайте говорить друг другу комплементы или один день без нотаций. Капризы ребенка и как с ними бороться. 3.Учеба и игра в жизни первоклассника. 4.Организация и проведение летних каникул
Индивидуальные беседы и консультации Анкетирование Работа по привлечению родителей к проведению классных и общешкольных мероприятий и участию в них.
| Родительские собрания 1.Особенности учебной деятельности второклассников. 2.Единство требований семьи и школы. Семейное воспитание. Связь поколений. Секреты бабушек и дедушек. Семейные традиции.. 3.Режим дня и его значение для организации жизни и деятельности школьника. 4. Копилка полезных советов о воспитании сознательной дисциплине, поощрениях и наказаниях. 5.Организация летнего отдыха детей. Индивидуальные беседы и консультации Анкетирование Работа по привлечению родителей к проведению классных и общешкольных мероприятий и участию в них.
| Родительские собрания: 1. Культура учебного труда и поведения школьника. Характеристика учебной деятельности третьеклассника. 2.Библиотека, любимые книги. Школьная библиотека. Что читать третьекласснику? Забота о глазах. Упражнения для глаз. 3.Школьные традиции и праздники. 4.Организация летнего отдыха детей. Совместный отдых на природе.
Индивидуальные беседы и консультации Анкетирование Работа по привлечению родителей к проведению классных и общешкольных мероприятий и участию в них.
| Родительские собрания: 1.Подростковый возраст – возраст стремительного развития физических и умственных сил. 2.Учет психических и физических особенностей ребенка, сочетание уважения к подрастающему человеку с требовательностью к нему. 3.Знакомство детей с особенностями работы их родителей, бабушек и дедушек. Беседы о профессиях. 4..Мир наших увлечений. Выставка творческих работ детей и родителей.
4. Индивидуальные беседы и консультации Анкетирование
Работа по привлечению родителей к проведению классных и общешкольных мероприятий и участию в них.
|
План – сетка мероприятий по воспитательной работе (1класс)
| Направление | Мероприятие, тема | Задачи | |
| Сентябрь | |||
|
Духовно - нравственное | 1.Классный час «Мой дом – наведу порядок в нем»
2.Классный час «Правила поведения в общественных местах»
| 1.Ознакомить обучающихся с организацией рабочего места в домашней обстановке «Мой рабочий уголок» 2.Ознакомить обучающихся с основными правилами поведения в общественных местах.
| |
|
Гражданско –патриотическое
Экологическое | 1. Праздник «Первый раз – в первый класс»
2.Беседа «Режим дня школьника»
| 1.Привлечение детей к активному участию в празднике (подготовка), разучивание стихов, песен. 2. Научить правильно организовывать режим дня и отдыха школьника | |
| 3.Участие в митинге, посвящённом Дню освобождения Смоленщины 1.Экскурсия «Вот и осень пришла»
2.Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто красиво». «Пусть будет чистым родной край» | 3. Рассказать о Родине. (Показ презентации) 1. Учить наблюдательности в природе. Научить уметь замечать красоту. 2. Обсуждение проблемных ситуаций: Как помочь природе, как сберечь красоту? А что можешь сделать для этого ты? | ||
| Спортивно-оздоровительное | Беседы, классные часы, викторины: 1."Вредные привычки" «Здоровый сон – здоровый дух» «Овощи – кладовая витаминов»
| 1.Ознакомить детей с «плохими и вредными привычками людей», которые губят здоровье. 2.Рассказать о том, как нужно питаться, чтобы быть здоровым. | |
|
Работа с одарёнными детьми | 1. Конкурс рисунков «Счастливое детство» 2.«В гостях у золотой осени» (конкурс загадок, рисунков, поделок из природного материала)
| 1 Привлекать детей к участию, к творчеству.
2 Развивать творческие способности, способности к самовыражению, выявлению талантов. | |
|
Работа с родителями | Родительские собрания: 1. Первый раз в первый класс. 2.Адаптация первоклассников. Как помочь первокласснику учиться.
| 1.Ознакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе; предложить практические советы по адаптации ребёнка в школе. Формировать у родителей понимание значимости становления характера их ребёнка, его взглядов. Напомнить основные положения Устава школы и общешкольные требования. 2.Оказание помощи в организации выполнения домашнего задания по предметам. | |
| Октябрь | |||
| Духовно - нравственное | День учителя (поздравление учителям)
| Воспитывать чувство уважения к педагогам, через подготовку открытки для поздравления. | |
| Гражданско -патриотическое | «Богатыри земли русской»
| Воспитывать любовь к Родине на примерах из истории, из книг. | |
| Спортивно-оздоровительное | 1«Режим дня школьника»
2.Организация готовности к урокам физкультуры, проведение физминуток на уроках. | 1Научить правильно организовывать режим дня и отдыха школьника 2.Формировать положительное отношение к спорту. Формировать потребность соблюдения правил здорового образа жизни. | |
| Экологическое | 1Классный час «Природа и человек»
2.Праздник урожая. Выставка поделок: «Дары осени».
| 1.Воспитать чувство прекрасного, интерес к природе, любовь к сельскому труду. 2. Побуждать к творчеству. | |
|
Работа с одарёнными детьми | Бе Беседа: «Удивительное рядом» 4. «Творческие родники»
| Создать условия для развития индивидуальных возможностей учащихся. | |
| Работа с родителями | Индивидуальные консультации для родителей . Индивидуальные занятия для детей с трудностями в обучении . | Оказание помощи при выполнении домашнего задания по предметам. | |
| Ноябрь | |||
|
Духовно – нравственное | 1.«Самооценка и взаимооценка, как способ познать себя и других»
2«Моя любимая мамочка»» выставка рисунков ко Дню матери
| 1.Учить правильно оценивать свои возможности и умения и возможности и умения своих товарищей. Прививать чувства товарищества и взаимопомощи. 2.Воспитывать у учащихся любовь и уважение к матери. | |
| Гражданско -патриотическое | 1.Моя малая родина – деревня Беленино (экскурсия). | Расширять знания о районе, в котором живём. Воспитывать любовь и чувство гордости за свою Родину. | |
| Спортивно-оздоровительное | 1«Зачем человек спит»
| Формировать потребность соблюдения правил здорового образа жизни. Режим дня и отдыха. | |
| Экологическое | 1Классный час «Природа и человек»
2.Акция «Помоги птицам зимой» (изготовление кормушек для птиц). | 1. Рассказать о том, что человек – часть природы. Природа – наш дом!.
2.Формировать понимание необходимости помощи птицам, сблизить детей и родителей для совместной деятельности. | |
|
Работа с одарёнными детьми | 1.Новогодняя карусель, изготовление новогодних украшений | 1. Подготовка к новогоднему празднику. Рассказать о том, как украшали ёлку раньше. . | |
|
Работа с родителями | 1.Беседа с родителям о внимании и внимательности.
| 1Показать родителям важность и значимость проблемы развития детского внимания; ознакомить родителей с методами и приёмами развития внимательности детей. 2Оказание помощи при выполнении домашнего задания по предметам. | |
| Декабрь | |||
|
Духовно – нравственное
| .1«Самооценка и взаимооценка, как способ познать себя и других» 2.Новогоднее представление.
| 1Воспитывать у ребят положительные качества характера. 2.Формировать у детей стремление к интеллектуальной и творческой деятельности; воспитывать умение общаться, совместно трудиться на общее благо. | |
|
Гражданско -патриотическое |
.1 Классный час «Наш класс-моя семья» Беседа о взаимоотношениях между мальчиками и девочками.
| 1.Воспитывать у мальчиков чувство уважения к девочкам, как к будущим женщинам и матерям 2. Воспитывать у девочек уважение к мальчикам, как к будущим мужчинам, защитникам Родины. | |
|
Спортивно-оздоровительное | 1.Беседа«Откуда берутся грязнули» Чтение произведения К.И. Чуковского «Мойдодыр»
2.Проведение прогулок на свежем воздухе, игр. | 1.. Воспитывать аккуратность.«Чистота - залог здоровья!»
2.Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья | |
|
Работа с одарёнными детьми | 1.Участие в новогоднем празднике | 1Создать условия для развития индивидуальном возможностей учащихся, оказывать помощь в развитии способностей каждого ученика класса.
| |
| Работа с родителями | 1.Вовлечение родителей к подготовке новогодних конкурсов и утренника. | 2.Организовать и совместно провести досуг детей и родителей. | |
| Январь | |||
|
Духовно – нравственное
| 1«Семейные праздники» (рассказы и рисунки)
2Конкурс «Лучшая тетрадь» ( в течение месяца)
| 1.Прививать чувство уважения к старшему поколению, к своей семье.
2Повышение качества подготовки учащихся по предметам; вырабатывать аккуратность ведения тетрадей; стимулировать рост слабых и средних учащихся по ведению тетрадей.
| |
|
Гражданско -патриотическое | Беседа «Моя малая родина – деревня Беленино»
| Способствовать развитию чувства гордости за свою родину, привлечь родителей к подготовке классного часа (рассказ об истории деревни, рисунки) | |
|
Спортивно-оздоровительное | 1.Внеклассное мероприятие «Веселый урок здоровья» «Веселые приключения зубной щетки»
2Зимние забавы.
| 1.Приучать к здоровому образу жизни. Формировать потребность соблюдения правил здорового образа жизни.
2. Разучивание игр на свежем воздухе Развивать подвижность учащихся, сблизить детей и родителей для совместного проведения досуга.
| |
| Экологическое | 1.Классный час «Наши друзья животные» | Исследовать мир животных нашей местности. | |
|
Работа с одарёнными детьми | 1.Беседа «Мир моих увлечений» «Что такое хобби»
| 1.Создать условия для развития индивидуальном возможностей учащихся, оказывать помощь в развитии способностей каждого ученика класса.
| |
| Работа с родителями | 1 Беседа «Давайте говорить друг другу комплементы или один день без нотаци.» 2. «Капризы ребенка и как с ними бороться.»
|
Оказание помощи при выполнении домашнего задания по предметам. | |
| Февраль | |||
| Духовно – нравственное
| 1.Викторина «О наших бабушках, мамах, сестрах»
2 Классный час «Жадность и зависть» | 1.Готовить морально к предстоящему празднику 8 марта.
1.Воспитывать положительные качества характера.
| |
| Гражданско -патриотическое | 1.Классный час «День Защитника Отечества». Поздравительные открытки папам, дедушкам
| воспитывать гражданственность , любовь к Родине , духовно – нравственные качества личности , чувство ответственности за судьбу Родины .
| |
|
Спортивно-оздоровительное | 1«Какая бывает одежда»
2 Лыжная прогулка | 1.Ознакомить детей с видами одежды для разных случаев: праздничная одежда, одежда для школы, спортивная одежда, рабочая одежда. 2.Развитие двигательной активности учащихся, понимания необходимости занятий спортом. | |
|
Работа с одарёнными детьми |
1.Беседа-представление «Я и мои таланты»
|
1.Создать условия для развития индивидуальном возможностей учащихся, оказывать помощь в развитии способностей каждого ученика класса.
| |
|
Работа с родителями | 1.Учеба, труд и игра в жизни первоклассника.
| 1.Обсудить с родителя вопросы формирования трудовых умений ребёнка в семье; доказать родителям необходимость формирования у ребёнка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.
| |
|
Март | |||
| Духовно – нравственное |
1.Классный час «Международный Женский день» 2Доверительная беседа «Друг в моей жизни»
| 1Способствовать сближению детей и родителей, развивать познавательный интерес, творческие способности учащихся. 2.Научить детей дружить и дорожить дружбой. | |
|
Спортивно-оздоровительное |
1.Проект «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»»
|
Формировать потребность соблюдения правил здорового образа жизни. | |
| Экологическое | 1.Участие в муниципальном конкурсе «Зеркало природы»
| Формирование экологической ответственности за окружающую среду, свой дом, свое здоровье. | |
|
Работа с одарёнными детьми
| 1.Участие в конкурсе «Каллиграфия» на уровне образовательной организации. | 1.Исправляем и улучшаем почерк, учимся красиво писать.
| |
| Работа с родителями
| Индивидуальные консультации для родителей. | Оказание помощи при выполнении домашнего задания по предметам. | |
| Апрель | |||
| Духовно – нравственное
| 1Классный час «Спешите делать добро» 2.Внеклассное мероприятие « Твори добро на радость всем!»
| 1Воспитывать положительные качества 2.Возможность каждому проявить свои таланты, участвуя в празднике. Привлечь родителей к подготовке у частию в празднике. | |
| Гражданско –патриотическое
| 1Классный час «Летим в космос» | 1Способствовать интеллектуальному развитию и формированию познавательного интереса, прививать гордость за родную страну. | |
| Спортивно-оздоровительное | 1Организация готовности к урокам физкультуры, проведение физминуток на уроках. Занятие спортом вне школы | 1.Формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни; стимулировать желания школьников к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. | |
| Экологическое | 1Классный час «День защиты Земли» | Исследовать богатства нашего края (растения, животные, полезные ископаемые, люди) | |
|
Работа с одарёнными детьми
| 1.Викторина – игра «Мои любимые уроки» 2.Анкетирование
|
Создать условия для развития индивидуальном возможностей учащихся, оказывать помощь в развитии способностей каждого ученика класса.
| |
|
Работа с родителями
| Индивидуальные консультации для родителей.
| Оказание помощи при выполнении домашнего задания по предметам.
| |
| Май | |||
| Духовно – нравственное | 1. «День славянской письменности и культуры»
| 1.Рассказать о зарождении письменности, об истоках русской письменности, о славянской азбуке и её создателях, о первых книгах на Руси, о культурном наследии русского народа, о праздновании Дня славянской письменности и культуры. | |
|
Гражданско -патриотическое | 1. Классный час «День Победы». Участие в митинге.
2.Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!»
| 1Познакомить детей с историческими событиями, оставившими след в истории всего мира.
| |
|
Спортивно-оздоровительное | 1Организация готовности к урокам физкультуры, проведение физминуток на уроках, организация спортивной деятельности вне школы.
2.Подготовка к походу | 1.Формировать потребность соблюдения правил здорового образа жизни. Развивать подвижность учащихся, сблизить детей и родителей для совместного проведения досуга. 2. Рассказать о правилах поведения и мерах безопасности при выходе в природу. | |
|
Экологическое | 1.Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в лесу»
2.Экологический десант «Мой школьный двор самый чистый»
| 1.Рассказать о чрезвычайных ситуациях в природе и о мерах предотвращения этих ситуаций.
2Формировать ответственность чистоту за окружающего мира (школьный двор, улицы посёлка). | |
|
Работа с одарёнными детьми
| 1.Участие в предметных неделях. Конкурсах. соревнованиях на на уровнях образовательной организации, муниципальном, региональном
| 1.Создать условия для развития индивидуальных возможностей учащихся, оказывать помощь в развитии способностей каждого ученика класса, вовлекать талантливых детей к участию в конкурсах, выходящих за пределы образовательной организации.
| |
|
Работа с родителями
| 1.Род. собр. «Итоги прошедшего учебного года. Подготовка к новому учебному году» Организация и проведение летних каникул 2.Анкетирование «Как я мечтаю отдохнуть» (Для детей и родителей)
| 1.Подвести итог работы родителей, учеников за год. 2.Выявления интересов детей во внеурочное время. Организация родителями летнего отдыха вместе с детьми. | |
Формами и методами контроля успешности проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, открытые мероприятия.
Литература:
1.Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.
2.Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.. 3.Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 1 – 4 классов / авт.- сост. И.А. Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 135 с.
4.Анапова И., Давыдова М. – Праздники XX века в школе. – Волгоград: Учитель – 2008..
5.Вакуленко Ю.А. Семейные праздники в воспитании школьников. – Волгоград: Учитель – 2008.
6.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. – М:Вако – 2008.
7.Касаткина Н.А. Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе. – Волгоград: Учитель – 2007.
.8.Персидская И.В. и др. – Классные часы в 1-4 класс – Волгоград: Учитель – 2007.
9. Степанова Е.Н. Калейдоскоп родительских собраний. – М: Творческий центр – 2002..
10 Салеева Л.П. Формирование бережного отношения младших школьников к природе. – М., 1978г.
11Тарасова Т.И. Деятельностный подход в экологическом образовании учащихся младших классов. Начальная школа. – 2006г.
12. Материалы сайтов: uchportal.ru, pedsovet.su, proШколу.ru, krao.ru.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
