Рабочая программа по спецкурсу " Этноэкология Бурятии (русские)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

« Селенгинская средняя общеобразовательная школа № 1»

Программа спецкурса

« Этноэкология Бурятии ( русские)».

Предмет: история Бурятии

Класс: 7 – 9

Автор: Тихоненко Л.Г., учитель истории, обществознания

Количество часов в неделю: 1час

Количество часов в год: 34 часа

Программа рассчитана на 3 года

Содержание программы

1. Пояснительная записка

2. Учебно-тематический план

3. Содержание учебного предмета

4. Перечень практических и творческих работ

5. Календарно-тематический план

6. Учебно-методическое обеспечение

Пояснительная записка

Рабочая программа по спецкурсу составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по истории, Примерной программы по истории (основного) общего образования и национально-регионального компонента стандарта базового исторического образования в Республике Бурятия.

Основной задачей национально-регионального компонента является отражение специфики и особенностей Республики Бурятия. Он является важной составной частью базового школьного исторического образования в едином образовательном пространстве России.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Программа рассчитана на учащихся 7-9 классов.

Учебно-методический комплект: учебники по истории России для 6-9 классов ( с древнейших времен до начала 21 века); авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт.

Учебники: «История Бурятии с древнейших времен до начала 20 века», часть 1; под ред. Е.Е. Тармаханова; Улан-Удэ, « Бэлиг», 2009 г.

« История Бурятии с начала 20 до начала 21 века», часть 2; под ред. Е.Е. Тармаханова; Улан-Удэ, «Бэлиг», 2009 г.

Учебники: « История Бурятии. Дореволюционный период», часть 1; учебное пособие для 9-10 классов; Улан-Удэ, « Бэлиг», 1995 г.

« История Бурятии (1917-1998 гг.)», часть 2; учебное пособие для 10-11 классов; Улан-Удэ,

« Бэлиг», 2000г.

Россия – многонациональное государство. На протяжении веков крепла дружба между народами, шел взаимообмен в способах хозяйствования, культурными ценностями. Все народы, населяющие Россию, общими усилиями творили историю. Самой дорогой. Близкой человеку является малая родина, где он родился и вырос, стал человеком. Родиной мы зовем и тот край, где мы родились и выросли. Для нас это Бурятия.

У каждого человека должна быть гордость и ответственность за свой народ, за край, в котором он живет. Нельзя назвать истинно образованным, культурным человеком, гражданином того, кто не знает историю своей родины, своего народа, его прошлого и настоящего. Исторические знания играют определяющую роль в формировании у подрастающего поколения гражданских патриотических чувств. Именно исходя из этого уделяется большое внимание изучению истории, и не только страны в целом, но и ее отдельных регионов, народов.

Исходя из этого, я решила взять спецкурс по истории Бурятии. Но так как наша школа имеет экологическую направленность, я ввела в спецкурс элементы экологического содержания. Попыталась объяснить, как стечением времени появились экологические проблемы нашего родного края. Уникальность природы нашего края, растительного и животного мира, озера Байкал, тем острее встает проблема как эту природу сохранить. Каковы пути их решения на современном этапе. А чтобы это объяснить, мы должны заглянуть в глубь истории, рассмотреть весь исторический путь развития. А так как Бурятия многонациональна и большую часть населения составляют русские, я решила рассмотреть путь исторического развития Бурятии с позиции изучения совместной деятельности русского и бурятского народов на различных этапах; их взаимовлияния, взаимообогащения и взаиморазвития.

Этот курс дает возможность учащимся более подробно изучить историю своего края.

Изучение начинается с древнейших времен, затем XVII в.- время появления русских переселенцев в Забайкалье, в частности в Бурятии; присоединение ее к России, XIX и XX века, современный мир. История России XX века – это неустанный поиск своего места в мировой цивилизации. История Бурятии дает возможность проследить трансформацию общероссийской цивилизационной динамики на ее примере. А именно рассмотреть модернизационные процессы в Бурятии: этапы, факторы, результаты. Как аграрный регион, стал промышленным. Начав с низкой стартовой площадки, Бурятия добилась некоторых успехов в развитии социальной сферы, и в тоже время оказалась на задворках цивилизации в удовлетворении человеческих потребностей по сравнению с развитыми странами.

Бурятия была местом активного взаимодействия и взаимопроникновения этнических традиционных культур, внедрения культурных инноваций, формирования своеобразной региональной субкультуры.

Главным вопросом остается вопрос о том, какое влияние оказали русские переселенцы на местное население: изменение их жизни, быта, основных занятий и что сами заимствовали у местного населения. Проблемы национально-государственного строительства, развитие строительства, промышленности, науки, образования и тд. Как в результате решения этих проблем менялась природа и отношение человека к природе.

В XX – начале XXI века жили и живут наши деды и родители, многие события прошли через их судьбу. Изучение истории Бурятии позволит нам ответить на вопрос: «Что общего это имеет со мной?».

Программа спецкурса вооружает участников необходимым всем умением правильно и хорошо выражать свои мысли в устной и письменной форме. Спецкурс имеет большое значение для формирования у учащихся готовности к творческой деятельности; приобщает к работе с книгой и другими источниками знаний, помогающих выработать «самостоятельность» мышления, для формирования мировоззренческих идей, умения отстаивать свою точку зрения, свои убеждения. Спецкурс способствует развитию интереса к истории, историческому прошлому своего народа; способствует воспитанию чувства патриотизма, национального самосознания, становлению и развитию гражданственности.

Практическая направленность.

Спецкурс поможет в дальнейшей научно-исследовательской деятельности, выступлениях на научно-исследовательских конференциях («Шаг в будущее»), участия в олимпиадах по истории Бурятии.

Посещение музеев г. Улан-Удэ: музей Природы, Этнографический и др.

Районный музей (село Кабанск); музей «Боевой и трудовой славы п. Селенгинск» (тематические экскурсии, памятные мероприятия и встречи), по возможности, посетить музеи г. Иркутск. Работа в школьном музее: проведение экскурсий для учащихся 1-11 классов; сбор материала по истории школы; истории предприятий поселка, района. Работа с выставочным материалом, показом презентаций из истории школы и поселка. Работа лекторских групп( 7-8 кл.; 9-11кл.) по классам: мероприятия, посвященные Дню рождения школы « За честь школы », крупным событиям ВОВ; воины –афганцы.

Данный курс призван также способствовать более успешной самореализации личности при выборе дальнейшего жизненного пути.

Исходя из этого, сформулируем цели курса:

- расширить кругозор учащихся и обогатить их знания в изучении родного края;

- рассмотреть экологические проблемы родного края и пути их решения.

Задачи:

Образовательная: углубление знаний по истории Малой Родины; развитие личностной культуры как основы любви к Родине; развитие интереса к краеведению, чувства гордости за добрые дела своих земляков.

Развивающая: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения истории родного края; решение экологических задач, анализа экологических и экономических ситуаций, самостоятельного приобретения новых знаний; развитие навыков исследовательской, проектной, творческой и иных видов деятельности при работе с различными видами источников.

Воспитательная: воспитание любви к своему родному краю, экологической культуры, бережного отношения к природе; применение знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; личностное и профессиональное самоопределение.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам:

Учащиеся должны:

Понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности исторического процесса того или иного периода;

- факты, явления, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса;

- особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

- взаимосвязь и особенности развития истории России и народов, входящих в ее состав;

Знать исторические факты, события о развитии Сибири, Забайкалья;

- основные процессы освоения и присоединения этих земель к России;

- развитие Бурятии в составе России;

- основных исторических и государственных деятелей – в области экономического, политического и культурного развития края.

Уметь

- пользоваться историческими понятиями и терминами при изучении исторического материала;

- обобщать, анализировать, сравнивать, делать выводы, проводить сравнительный анализ и сравнительные характеристики;

- подбирать нужный материал, работать с документами (архивными документами), учебным текстом, материалами СМИ, интернет-ресурсами;

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

- использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития края и давать свои обоснованные оценки событиям;

- локализовать исторические процессы и явления во времени, используя научную периодизацию истории;

- осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

- отображать информацию в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

- различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

- систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса;

- участвовать в групповой и индивидуальной исследовательской работе, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам;

- представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

- формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов;

Учебно-тематический план

Краткое содержание экологизированной программы по спецкурсу

« Этноэкология Бурятии (русские)»

(с древности до конца XIX в.)

Программа спецкурса включает 5 разделов.

Введение – 3 ч.

Наука экология. Ее задача: сохранение природной биологической среды. Роль в жизни человека культурной среды, созданной его предками и им самим. Природа – биологическая среда человека. Культурная среда – источник духовной, нравственной жизни человека. Человек и окружающая среда. Мировые экологические проблемы. Экологические проблемы края и их вхождение в мировые проблемы. Пути решения экологических проблем. Участники движения по охране природы: страны, ученые, общественные деятели, общественное движение. Природа –это источник эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы.

Что такое этнос, экос, этноэкология. Два раздела экологии: экология биологическая и экология культурная, нравственная. Последствия для человека несоблюдения законов экологии биологической и законов экологии культурной. Взаимосвязь между биологической и культурной экологиями. Есть ли границы между природой и культурой. Уникальность природы родного края. Байкал – озеро, которое называют жемчужиной Сибири. Экологические проблемы, связанные с Байкалом.

Раздел 1. Бурятия в древний период ( 5 часов)

«Мы живем у Байкала». Географическое положение. Формирование территории Бурятии.

Природа и климат Прибайкалья и Забайкалья в древности. Рельеф, климат, растительный и животный мир, реки, горы и тд.

Стоянки древнего человека: Варварина гора, Мальта, Буреть.

Жилища, основные занятия. Развитие религии. Эпоха камня.

Изменения в хозяйстве, социальных отношениях. Переход от потребляющего к производящему хозяйству. Появление металлических орудий труда.

Раннеклассовые государственные образования на территории Бурятии.

Наступление эпохи железа. Социально-экономические, политические изменения в жизни человека. Формирование классов богатых и бедных. Повышение производительности труда и распад общинных отношений. Появление семьи и частной собственности.

Государство или государственность – новая форма общественного устройства.

История заселения территории Бурятии, национальный состав. Этнический состав: монголы, эвенки (тунгусы), буряты. Народонаселение в древний период. Этническая связь.

Прибайкалье и Забайкалье. Период раннегосударственных образований. Общественный строй, сословные группы, бармен-рабы.

Гунны. Памятники гуннской культуры (в долинах рек Джиды, Чикоя, Селенги). Северный памятник культуры гуннов – Нижне-Иволгинское городище. Основное занятие- кочевое скотоводство. Этнические племена хунну, байегу, каганаты, жужани, сяньби и др.

Происхождение бурят.

Хозяйство, социальные отношения бурят в период раннего средневековья. Особенности ведения хозяйства у бурят; особенности развития общественного строя- более позднее этническое образование. Курыкане.

Раздел 2. Процесс освоения и присоединения Сибири к России ( 26 часов)

История освоения и завоевания Сибири. Остроги. История заселения Прибайкалья и Забайкалья. Территория, этнический состав населения. Потомки племен Забайкалья. Этнические территории. Освоение Забайкалья. Особенности края. Богатство края (пушнина, месторождения руд и тд.). пашенные люди (даурские).

Начало проникновения русских в Сибирь. Причины продвижения русских в Сибирь. Присоединение к России Казанского и Астраханского ханств, освоение земель Поволжья и Урала. Завоевание Сибирского ханства.

Завоевание Сибири. Географическая непоследовательность цели. Ясак.

Русские землепроходцы и мореходы: Старовухин М., Денев С., Хабаров Ф. и др. (северо-восток). Географические открытия: мыс Дежнева, изучение земель по Амуру, Приамурья.

Начало освоения бассейна Байкала (западная, восточная части). Атаманы: В. Тюменц, П. Фирсов, М. Перфильев. Первые сведения о неизвестном народе- братах. Первые сведения о «братской земле».

Присоединение Прибайкалья. Первая встреча с бурятами. Соглашение на принятие российского подданства.

Первые русские в Забайкалье, 17 век. М.Перфильев, П. Бекетов. Особенности освоения Забайкалья. Политика освоения, руководящая роль острогов, военные столкновения, их причины.

Легенды и предания о землепроходцах.

Дипломатические отношения русских с монголами и китайцами (Яков Кулаков, Иван Похабов, воевода Толбузин). Поездка в Монголию в ставку хана. Попытка установления контакта с китайцами. Значение построения острогов (опорных пунктов) в присоединении бурят к России. Укрепление безопасности бурятского народа от набегов западно-монгольских феодалов.

Утверждение русских в Забайкалье. Федор Головин- русский посол. Вовлечение бурятского народа в новые отношения, связи. Завершение формирования бурятской народности.

Основание и развитие острогов (17-18 вв.). Процесс присоединения Сибири. Строительство на завоеванной территории укрепленных городищ-острогов – опорных пунктов для продвижения. Остроги – начало возникновения сибирских городов.

Ясак, ясачные люди, население.

Баргузинский острог (Иван Галкин, Василий Колесников). Братский острог – форпост для движения русских на восток. Острог – административный, политический, хозяйственный центр Забайкалья. Строительство новых острогов. Покорение новых племен, сбор ясака, поиски залежей полезных ископаемых.

Селенгинский острог (Иван Похабов, Петр Бекетов, Григорий Ловцов, Осип Васильев). Утверждение на р. Селенге с целью колонизационного процесса в Забайкалье. Острог – важный стратегический пункт. Общее представление о крае.

Служивые люди. Казаки. Иван Галкин, Иван Таков, Емельян Миронов и др. Роль служилых людей в освоении и присоединении к России новых земель. Хозяйственное освоение края. Продвижение в Восточную Сибирь, появление новых острогов.

Промышленные люди. Становление торгового центра. Иван Перфильев, Степан Поляков. Хозяйственное и промышленное развитие края. Развитие торговли.

Основание Нерчинского и Читинского острогов, 1656 г. Со строительством этих острогов все Забайкалье фактически во 2-ой половине XVII в. оказалось в составе России. Это время взято в качестве хронологической рамки завершения присоединения Бурятии к России.

Раздел 3. Бурятия в конце XVII- XVIII вв ( 18 часов)

Присоединение Бурятии к России. Характеристика народов, проживающих на территории Сибири. Основные занятия, взаимосвязь с природой, зависимость от нее.

Сибирь в составе России. Царская политика по отношению к этим народам. Начало освоения земель Сибири русскими переселенцами.

Присоединение Прибайкалья. Походы отрядов русских казаков в Сибирь, их отношение к народам, проживающим по р.Ангаре (Тунгуске), Енисею. Первые сведения о природе Сибири: животном, растительном мире. Особое внимание к пушному зверю. Ясак соболями, лисами, бобрами и тд. Строительство первых острогов.

Присоединение Забайкалья. Проникновение на территорию Забайкалья. Главная цель: присоединение новых земель, народов, богатых источников пушнины, поиски месторождений руд, прежде всего серебра. Походы и освоение земель по рекам Лене, Витиму, Ципе, Шилке. Знакомство с бытом племен, живущих на данной территории.

Характер присоединения Бурятии к России. Установление контактов с мирным населением. Характеристика бурятских племен. Своеобразие их хозяйственных занятий, духовной культуры. Начало изменения их жизни под влиянием русских переселенцев. Земледельческое освоение русскими переселенцами плодородных речных и приречных долин, начало земледелия. Рост сел, городов. Основание промышленных предприятий,

освоение минеральных богатств.

Управление Бурятии. Административное деление Сибири, воеводства, внутренняя жизнь Сибири, установление дипломатических отношений с соседними государствами: Монголией, Китаем. Произвол и злоупотребления со стороны царских чиновников.

Земледельческое освоение Бурятии. Освоение плодородных речных долин в южных районах: долины Ангары, Лены и их притоков; в Забайкалье – Селенги, Уды, Шилки, Хилка и тд. Начало землепашества, строительства домов, появление деревень, сел. Особый вклад в развитие земледелия – старообрядцев. Натуральное хозяйство. Резкое изменение в хозяйстве, быте, образе жизни бурят. Начало у бурят хлебопашества.

Зарождение и развитие промышленности и торговли. Основание Кяхты (место торговли между Россией и Китаем), 1728 г. поиски казаками источников серебра, золота, других металлов. Открытие в 17 в. месторождений свинца, меди, серебра. Начало промышленного освоения минеральных богатств Юго-Восточной Сибири- этнической Бурятии (до русской). Начало строительства заводов: сереброплавильные, железоделательные; добыча соли. Солеваренные заводы- это гос-ые заводы, феодального типа. Забайкалье- источник свинца, олова, меди. Развитие торговли. через Кяхту торговля России с Монголией и Китаем, ее влияние на хозяйственное развитие Бурятии.

Социальные отношения русского населения Бурятии в XVII-XVIII вв. особенности положения крестьянства Сибири – не были крепостными. Деление крестьян на группы: государственные, монастырские, горнозаводские. Казаки- служилые люди. Статус- колонии ( ясак, повинности в пользу государства, караульная служба, источник сырья и

рынок сбыта российских товаров). Алчность сибирских воевод, безудержная погоня за ясаком, его увеличение. Подорвано пушное богатство Сибири. Наиболее ценные виды пушных зверей практически были уничтожены. Исчезновение самого ценного пушного зверя- речной выдры. Бобры сократились до минимума. Соболь, серебристо-черная и черная лисицы сохранились лишь в труднодоступных местах ( за 9 лет собрано около 11,5 тыс. шкурок соболя в государственную казну, а помимо казны?). С конца XVII в.- ясак не пушниной, а скотом.

Изменение социального состава бурятского населения. Присоединение Бурятии к России. Расслоение бурятского народа, массовые движения. Массовое бегство бурят в Монголию. С начала XVIII в. Завершилось становление репрессивно-принудительного аппарата царизма.

Раздел 4. Старообрядцы ( семейские) – 16 часов.

Бурятия во второй половине XVIII в. Старообрядцы (семейские). Реформы Никона. Расколцеркви и общества. Появление старообрядцев. Массовое переселение старообрядцев в Сибирь. Бегство русских крепостных крестьян в Сибирь на вольные земли. Манифест Екатерины II.

« Семейские» Бичуринский, Мухоршибирский, Тарбагатайский, Заиграевский, Баргузинский и другие районы. Высокая земледельческая культура и своеобразный бытовой уклад. Образование семейских сел по долинам рек: Большой, Куналей, Десятниково, Бичура и др. распашка целинных земель; разведение огородов. Быт: рубленные избы, двор, домашняя утварь, пища (хлеб, мясо, овощи), одежда (сарафан, кичка). Землепользование. Отношения с местным населением.

Рост городов и развитие торговли. крупные торговые города: Иркутск, Кяхта, Верхнеудинск и др. Возрастающее влияние городов на экономику, культуру, быт края. Рост торговли России с Китаем. Поселения городского типа: Селенгинск, Удинск, Ильинск, Кабанск. Втягивание в товарно-денежные отношения бурятского населения.

Распространение христианств и ламаизма. Укрепление власти царизма с помощью христианской религии. Строительство монастырей, церквей на территории Сибири. Массовый характер обращения в христианство в Западной Бурятии. Проникновение ламаизма в Бурятию из Монголии.

Христианизация бурят. Начало проникновения в 20-30-е гг. XVII в. Насильственное крещение бурят. Даурская миссия (1681 г.) – начало систематического распространения христианства. Политика христианизации ( укрепление феодально-крепостного государства, оправдание социального и национального гнета, русификация аборигенов). Монастыри и их роль. Итоги христианизации.

Изменения в быте бурят под влиянием русских. Общественные отношения. Изменения в хозяйстве бурят в XVIII в. Изменения в быту, общественных отношениях бурят. Развитие у бурят земледелия, сенокошения. Усиление неравенства.

Раздел 4. Бурятия в XIX веке ( 34 часа).

Бурятия в первой половине XIX в. Разложение феодально-крепостнических отношений развитие капиталистических в России. Реформа 1861 г. Влияние развития капитализма на Бурятию.

Развитие сельского хозяйства в начале 19 века. Воспоминания русских путешественников: А.Мартоса, кулаков Ф. Заиграева, братьев Кандинских, А. Кокорина. Разложение крестьянской общины у местного населения. Рост неравенства. Рост товарно-денежных отношений. Основное занятие населения Бурятии- земледелие, скотоводство. Усиление обмена между городом и деревней. Складывание кулацких хозяйств среди русского крестьянства. Занятия: сельскохозяйственное производство, торговля, кадетные поставки, ростовщичество. Распространение хлебопашества среди коренных народов Сибири, в том числе среди бурят и тунгусов. Воспоминания Н. Бестужева (1830-1850 гг.) о жизни русских крестьян и их отношениях с бурятами. Хлебопашество. Изменения образа жизни бурят: рубленные дома, переход к оседлому образу жизни, развитие сенокошения. Заимствования русских у бурят (орошение полей и тд.).

Промышленность и торговля. Особенности развития феодальных отношений в Бурятии. Действующие предприятия, виды предприятий, мануфактуры, рудники, золотопромышленность.

Состояние управления краем в первой половине 19 века. Развитие народного образования. Первые учебные заведения. Уровень общественного и гражданского сознания сибиряков: русских, бурят, тунгусов. Господство деспотических методов управления. Система взяточничества и поборов. Злоупотребления в системе управления в Сибири. И.Б. Пестель (1806 г.) – сибирский генерал-губернатор; Трескин, Янковский и др.

Ревизия М.М. Сперанского 1819 г. (выдающийся государственный деятель России). Ревизия управления Сибирью. Реформы Сперанского. Обработка материала о Сибири: о народонаселении, его численности, этническом составе, роде занятий, о развитии промышленности, с/хозяйства, торговли и тд. Утверждение реформы.

Реформа управления Сибири в 1822 г.( Западно-Сибирское и Восточно-Сибирское генерал-губернаторства с центрами в Тобольске и Иркутске). Новая система управления Сибирью: генерал-губернаторства, губернии, округа, волости. Сохранение созданной административно-территориальной системы в Сибири до 1917 г. Значение.

М.М. Сперанский «Устав об управлении инородцев»- специальная система управления. Специальная система управления, созданная для коренных народов Сибири (хакасов, якутов, бурят и др.). Три категории народов Сибири: оседлые, кочевые, бродяги. Родовая управа, степные думы. Стремление к демократическому решению вопросов социально-экономической жизни и общественного управления коренных народов Сибири. Значение «Устава». Предоставление коренным народам Сибири земель, на которых они обитали до реформы (экономическая область). Принцип хозяйственной самостоятельности; развитие свободной торговли в кочевьях коренных народов. Историческая значимость реформы (в отношении коренных народов Сибири имела либерально-демократические черты).

Просвещение и культура в первой половине XIX в. Деятели просвещения и культуры первой половины XIX в. Влияние русских на развитие письменности у бурят на основе русской письменности. Первые учебные заведения. 1725 г. в Иркутске русско-монгольская школа; 1754 г. – навигационная школа и тд. Деятели просвещения и культуры: А.В. Игумнов, Д.П. Давыдов, П.А. Кельберг, В.П. Паршин, А.И. Орлов. Бурятские ученые: Е.И. Сычевский, Доржи Банзаров, Галдан Ганбоев, Ф.Д. Хуриганов.

Декабристы в Бурятии. Забайкалье- место каторги и ссылки. Первые политические ссыльные: писатель А.Н. Радищев, майор Федосеев. Восстание декабристов в 1825 г. Политическая ссылка (121 человек). Места поселений декабристов: Благодатный рудник, Чита, Петровский завод, Бурятия. 14 декабристов в Бурятии. Влияние декабристов на развитие Бурятии: хозяйственная, культурно-просветительская, общественная деятельность. Значение деятельности декабристов: повышение уровня образования, культуры; активизация общественно-политической жизни; вклад в научное изучение Бурятии, населявших ее народов; пути решения социально-экономических, культурных, демографических проблем.

Бурятия во второй половине XIX в.

Развитие промышленности. Реформа 1861 г. в России и ее влияние на Сибирь и в частности на Бурятию. Огромные природные богатства Бурятии. Ошибки царского правительства в отношении развития промышленности в Бурятии. Слаборазвитая промышленность. Основная отрасль – горнодобывающая: золотые прииски, солеваренные заводы, добыча и выплавка руд (олова, свинца, железа). Золотопромышленность – ведущая отрасль в Восточной Сибири и Бурятии. Бурятия – отсталая, колониально-эксплуатируемая окраина Российской империи. Рост численности населения. Расширение обрабатываемых земель: пашен, посевов, сенокосных угодий. Основные земледельцы: русские крестьяне. Развитие кулацких хозяйств. Развитие земледелия у иркутских бурят. Развитие товарного характера. Усовершенствование сельхозтехники. Влияние развития золотопромышленности на развитие с/хозяйства и его вхождение в товарно-денежные отношения.

Общественное движение. Влияние общественного движения в 50-60-е гг. XIX века в России на развитие социально-политической жизни в Бурятии. Формирование и распространение передовой мысли; развитие идей о радикальных преобразованиях в крае. Влияние на развитие общественно-политической жизни первых газет в крае: «Иркутские губернские ведомости», «Амур», «Сибирь», «Байкал» и др. первые восстания; первые революционные кружки. Начало оформления революционных сил Сибири. Капиталистические отношения и бурятское общество. Формирование капитала. Складывание сельской буржуазии (нойоны, кулаки).

Национально-освободительное движение в Бурятии. Формирование национальной интеллигенции – основного выразителя интересов бурятского народа. Закон царского правительства 1900 г. о поземельном устройстве крестьян-инородцев. Новая реформа управления в Сибири, в том числе, в отношении бурят и эвенков. Волна протестов и сопротивления со стороны бурят и эвенков. Значение национальных выступлений.

Темы семинаров:

1. Оценка жизнедеятельности народов, проживающих на территории Бурятии в древний период. Экскурсии:

2. Казачество Забайкалья. 1. Музей, с. Посольск

3. Остроги. 2. Исторический музей, с. Кабанск

4. Русские землепроходцы. 3. Исторический музей, ст. Мысовая

5. Судьба родного края в истории страны. 4. Музей « Боевой и трудовой славы

6. Семейские. п. Селенгинск»

7. Малая родина. 5. Музеи: Исторический, Природы,

8. Богатство родного края. Этнографический; г. Улан-Удэ

9. основные события 19 века.

Календарно-тематическое планирование по спецкурсу

102 часа ( на три года).

Список литературы для учащихся и учителя:

1. Егунов Н.П. Прибайкалье в древности и проблема происхождения бурятского народа. – Улан-Удэ, 1984 г.

2. Елаев А.А. Бурятский народ: становление, развитие, самоопределение.- М., 2000 г.

3. Базаров Б.В. История Бурятии. Древность и средневековье; 2011 г.

4. Бабуева В.Д. Материальная и духовная культура бурят; 2004 г.

5. Бураев О.В. Этнокультурное взаимодействие народов Байкальского региона в 17- начале 20 в. – Улан-Удэ, 2005 г.

6. Залкинд Е.М. Присоединение Бурятии к России. – Улан-Удэ, 1958 г.

7. Залкинд Е.М. Общественный строй бурят в 17- первой половине 19 в. – М., 1970 г.

8. Дамешек Л.М. Ясачная политика царизма в Сибири в 19- начале 20 в. – Иркутск, 1983 г.

9. Декабристы в Бурятии. – Улан-Удэ, 1992 г.

10. Историко-культурный атлас Бурятии. – М., 2001 г.

11. Михайлов Т.М. История и культура бурятского народа. – Улан-Удэ, «Бэлиг», 1999 г.

12. Петров В.Л., Петрова Е.В. История и культура семейских Забайкалья; 2005 г.

13. Санданов Ю.Б. Сельское хозяйство Забайкальской области в конце 19- начале 20 в. – Улан-Удэ, 2008 г.

14. Хаптаев П.Т. Октябрьская социалистическая революция и гражданская война в Бурятии. – Улан-Удэ, 1964 г.

15. Цыбиктаров А.Д. Бурятия в древности. – Улан-Удэ, 1999 г.

16. Балдано М.Н. Индустриальное развитие Бурятии (1923-1991 гг.): достижения, издержки, уроки. – Улан-Уджэ, 2001 г.

17. Митупов К.Б. Социальные процессы в Бурятии (90-е годы 20 века). – Улан-Удэ, 2001 г.

18. Проблемы нового этапа культурного возрождения народов Бурятии ( по материалам социологических исследований). – Улан-Удэ, 2001 г.

19. РБ – государство в составе РФ (к 75-летию образования). – Улан-Удэ, 1998 г.

20. Хышиктуев О.В. Правовой статус республик. – Улан-Удэ, 1995 г.

21. История Бурятии в вопросах и ответах. Вып. 1.- Улан-Удэ, 1990 г.; вып. 2. – Улан-Удэ, 1991 г.; вып. 3. – Улан-Удэ, 1992 г.

22. Актуальные проблемы истории Бурятии. – Улан-Удэ, 1987 г.

23. Шулунов Н.Д. Становление советской национальной государственности в Бурятии (1917-1923 гг). – Улан-Удэ, 1972 г.