"Рабочая программа по технологии 1 класс"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии составлена на основе авторской программы Огерчук Л. Ю.: Программа курса «Технология» для 1 – 4 классов. М.: ООО «Русское слово – учебник» 2013 год.

Программа рассчитана на 33 часа в год и на 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты :

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире технологий;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной и трудовой деятельности и формирование личностного смысла учения и создания продуктов труда;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты (УУД):

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной трудовой деятельности, приемами поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения прикладных проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной и предметно-практической деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение наглядно-действенных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач в индивидуальной и совместной созидательной деятельности;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации для решения коммуникативных и познавательных задач курса технологии; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения литературных, инструкционных и научно-популярных текстов учебника и детских изданий в соответствии с целями и задачами; осознанно строить сообщения и презентации продуктов своего труда, объяснять критерии оценки, свои идеи, замечания и т.п., в соответствии с задачами коммуникации, и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

13) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в изученном объеме;

14) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

15) умение работать в материальной и информационной среде

начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в виде схем, рисунков, чертежей, таблиц, планов и пр.

Предметные результаты:

1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2) усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4) использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5) приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Технология в жизни человека (1 ч)

Мир технологий

Технологии самообслуживания и работы по дому (1 ч)

Я могу!

Технологии изготовления изделий (29 ч)

В гостях у мастеров. Изделия. Материалы.

Наша мастерская. Сбор материалов.

Заготовка природных материалов. Свойства.

Пластилин. Конструкция изделия. Детали изделия. Правила безопасной работы.

Фантазии из шариков. Приёмы лепки.

Осенний урожай.

Фруктово– ягодный десерт. Технология изготовления.

Игрушки на ёлку.

Медальоны с буквами. Основа изделия.

Композиции из природных материалов. Мозаика из семян на пластилиновой основе. Приёмы закрепления деталей.

Игрушки из пластилина и природных материалов. Соединение деталей. Новогодние композиции.

Клей. Правила безопасной работы. Приёмы работы с клеем.

Аппликации из природных материалов.

Бумага.

Открытки с обрывной аппликацией. Приёмы сгибания бумаги. Изготовление деталей обрыванием бумаги. Приёмы приклеивания. Выбор цвета.

Оригами. Графические линии. Условные обозначения.

Открытки к Дню защитника Отечества.

Открытки к 8 Марта. Разметка квадрата из прямоугольника.

Мозаика из бумаги. Ножницы. Правила безопасной работы ножницами.

Закладки для книг.

Счётный материал. Шаблон. Трафарет.

Волокна.

Пушистые аппликации.

Нитки. Приёмы завязывания узлов. Инструменты для измерения длины.

Весёлые игрушки.

Полезные верёвочки. Способы разметки. Витьё шнура. Плетение косиц.

Ткани.

Узелки на платочке.

Аппликация из ткани.

Технологии выращивания растений и ухода за животными (2 ч)

Уход за домашними животными

Уход за комнатными растениями

Календарно-тематическое планирование

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наблюдение связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции объектов природы и окружающего мира, наблюдение за конструкторско-технологическими и декоративно-художественными особенностями предлагаемых изделий.

С помощью учителя выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых материалов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами; анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, выделять известное и неизвестное; осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполнения задания.

С помощью учителя осуществлять самоконтроль качества выполнения работы, оценивать результат своей деятельности, принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников, обобщать то новое, что усвоено.

Помощью учителя моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку.