Рабочая программа по технологии, 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»

г. Улан – Удэ

«Утверждаю»

Директор школы № 7

Очирова С.Х. _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Класс - 1-г Количество часов в год – 33

Учитель: Любушкина Оксана Александровна Категория – высшая Стаж работы – 29 лет

Рабочая программа составлена на основании Федерального закона «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012г, примерной программы для начальной школы по технологии, в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования второго поколения, обеспечена учебником Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Технология. Умные руки» и учебно-методической литературой.

I Планируемые результаты

Программа включает все темы, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по технологии.

Цель предмета - оптимальное общее развитие каждого ребёнка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету "Технология" предполагается решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;

- формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;

-развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;

-развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;

-формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;

-развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

-развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся

Планируемые результаты:

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к занятиям учебно-практической деятельностью;

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

-первоначальная ориентация на оценку результатов собственной учебно-практической деятельности;

-интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

-знание основных моральных норм поведения;

-знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

-представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
-обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

-продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

-основам смыслового восприятия познавательных текстов;

-выделять существенную информацию из познавательных текстов;

-на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

-под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

-следить за действиями других участников совместной деятельности;

-принимать другое мнение и позицию;

-строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

-называть профессии своих родителей;

-организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

-соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-называть некоторые профессии людей своего региона.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

-узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;

-узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;

-выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические прёмы их ручной обработки;

-принимать приёмы безопасной работы с инструментами: чертёжными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

-комбинировать художественные технологии в одном изделии;

-изготавливать простейшие плоскостные и объёмные изделия по рисункам и схемам.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

-выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;

-изменять вид конструкции;

-анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;

-изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

-создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

-понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать значение компьютера в жизни человека

-понимать смысл слова "информация"

-наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный сайт по предмету "Технология"

-бережно относиться к техническим устройствам

-соблюдать режим и правила работы на компьютере

II. Содержание учебного предмета

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.

Мир профессий,их социальное значение. Профессии типа ''Человек-техника'', ''Человек-природа'',''Человек-человек'',''Человек-художественный образ''.

Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

Ориентировка в задании:анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверсниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте инструментов и материалов. Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

2.1. Многообразие материалов.

Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объёмный, пластилин, ''бросовый'' материал, текстильные материалы (нитки,тесьма и т.д.)

Свойства материалов:

- бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать;

- пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать;

-ткань можно резать, сшивать;

-нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно вплетать, сутаж, верёвки использовать для косого плетения.

2.2. Технологические приёмы обработки материалов.

Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки.

Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином.

Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

Виды художественной техники.

''Печатание'' узоров и рисунков на пластилиновой основе.

''Рисование'' жгутиками из пластилина.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Лепка из снега.

Аппликация.

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов).

Аппликация из пластилина.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать.

Аппликация с использованием ''косичек''.

Мозаика.

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов(семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объёмная.

Художественное складывание.

Складывание приёмом гафрирования полоски и прямоугольника.

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Плетение.

Объёмное косое плетение в три пряди из различных материалов.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

Простейшее узелковое плетение.

Шитьё и вышивание.

Швы ''вперёд иголку'' и ''вперёд иголку с перевивом'' на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продёргивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

2.3. Приёмы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить ''долиной'', сложить ''горой'', складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы.

Изготовление плоскостных и объёмных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

3.Конструирование и моделирование.

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталий изделия. Виды соединения деталей.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур.

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчётливо видны.

Геометрическая мозаика.

Объёмное моделирование из готовых геометрических форм.

Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

Объёмное моделирование и конструирование из бумаги.

Многодетальные объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом сминания.

Объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом скручивания.

Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала.

Многодетальные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

Многодетальные объёмные изделия из одних природных материалов.

Моделирование несложных моделей из деталей конструктора.

III. Календарно-тематическое планирование