ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), учебная нагрузка в 10 классе рассчитана на 35 часов (1 час в неделю). Учебник: Симоненко В.Д. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи:
-овладеть общетрудовыми и специальными умениями для поиска и использования технологической информации, проектирования и создание продуктов труда, ведение домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; -развивать познавательные интересы, техническое мышление, пространственное воображение, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности;
-воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;
Целью МБОУ «СОШ№24» является гражданское воспитание, социализация учебно-воспитательного процесса. Поэтому данная рабочая программа направлена на
- создание условий для формирования у учащихся качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава
- получения опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
- умения находить нужную информацию, работать с ней и использовать для решения различных задач.
Авторская программа рассчитана на 35ч. (в неделю-1час). Данная рабочая программа составлена на 33часа. Количество часов уменьшается из-за сроков каникул.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (базовый уровень):
по окончании обучения в 10 классе учащиеся должны:
Знать/понимать
Основные технологические уклады; виды технологий и их особенности; влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; перспективные направления развития современных технологий; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
Уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; проводить самопрезентации.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
Календарно-тематический план
учебного предмета «Технология»
(1 ч. в неделю; 33 учебных недели)
10 «Б» класс
| № урока | Тема урока | Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке | Планируемые образовательные результаты изучения темы
| Примечание | По плану | По факту |
| Производство, труд и технологии |
| 1
| Технология как часть общечеловеческой культуры.
| Рассказ учителя. | Три составляющие технологии. Технологический уклад. |
| 05.09 |
|
| 2 | Взаимосвязь науки ,техники, технологии и производства.
| Рассказ учителя. Доклады учащихся о научных открытиях. | Знать: технологическая культура. Наукоемкие технологии. |
| 12.09 |
|
|
3
| Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.
| Рассказ учителя. | Знать: ТЭС, ГРЭС, ГЭС, АЭС. Метод кальцинации. |
| 19.09 |
|
|
4
| Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. | Рассказ учителя. | Знать: природные ресурсы. Парниковый эффект. |
| 26.09 |
|
| 5 | Промышленные технологии и транспорт.
| Рассказ учителя. Практическая работа.
| Коэффициент использования материала. |
| 03.10 |
|
| 6
| Современные сельскохозяйственные технологии и их негативное воздействие на биосферу.
| Практическая работа Рассказ учителя. | Знать: нитраты, нитриты, диоксины, пестициды |
| 10.10 |
|
| 7
| Произведение мероприятий по озеленению и оценка загрязненности среды.
| Рассказ учителя. Практическая работа. | Знать: фреон. |
| 17.10 |
|
|
8
| Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.
| Рассказ учителя. Практическая работа | Безотходные технологии. |
| 24.10 |
|
|
9
| Природоохранные технологии.
| Рассказ учителя. Демонстрация Практическая работа | Экологический мониторинг. |
| 14.11 |
|
| Альтернативные источники энергии. |
| 10
| Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.
| Рассказ учителя Практическая работа | Экологическая мораль. |
| 21.11 |
|
|
11
| Перспективные направления развития современных технологий.
| Беседа Практическая работа | Знать: магнитная очистка. |
| 28.11 |
|
| 12
| Основные виды промышленной обработки материалов.
| Рассказ учителя. Доклад учащегося Практическая работа | Электро эрозия. |
| 05.12 |
|
|
13
| Применение лучевых, ультразвуковых технологий.
| Беседа Практическая работа | Знать: лазерная обработка. Ультразвуковая сварка.
|
| 12.12 |
|
|
14
| Плазменная обработка. | Беседа
| Знать: плазменные технологии в порошковой металлургии. |
| 19.12 |
|
| 15 | Технологии послойного прототипирования. | Беседа Практическая работа | Прототипирование. Ламинирование. |
| 26.12 |
|
| 16
| Нанотехнологии. | Рассказ учителя Практическая работа | Знать: нанотехнологии, наноматериал, ассемблер. |
| 16.01 |
|
| Информационные технологии. |
|
17 | Новые принципы организации современного производства. | Рассказ учителя. | Знать: Фордизм. |
| 23.01 |
|
| 18 | Автоматизация технологических процессов.
| Беседа Практическая работа | Знать: волоконная оптика, микропроцессор. АСУТП |
| 30.01 |
|
| Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.
|
| 19 | Понятие творчества. Виды творчества.
| Беседа | Знать: творчество, изобретательство. |
| 06.02 |
|
| 20 | Пути повышения творческой активности личности.
| Беседа. Практическая работа. | Знать: логические и эвристические методы решения задач. |
| 13.02 |
|
| 21 | Защита интеллектуальной собственности.
| Рассказ учителя. | Знать: патент, рацпредложение. |
| 20.02 |
|
| 22 | Методы решения творческих задач. Прямая мозговая атака. Обратная мозговая атака.
| Рассказ учителя. Практическая работа. | Знать: мозговай штурм. |
| 27.02 |
|
| 23 | Метод контрольных вопросов. Синектика.
| Беседа. Практическая работа. | Знать: суть методов. Аналогия. |
| 05.03 |
|
| 24 | Поиск оптимального варианта решения. | Рассказ учителя. Практическая работа. | Знать: морфологический анализ, матрица. |
| 12.03 |
|
| 25 | Ассоциативный метод решения задач.
| Беседа. Практическая работа. | Знать: гирлянда ассоциаций. |
| 19.03 |
|
| 26 | Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.
| Беседа. | Знать: проектирование, дизайн, пропорции. |
| 09.04 |
|
| 27 | Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия. | Беседа. Практическая работа. | Стайлинг, предметная среда. |
| 16.04 |
|
| 28 | Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности. Источники информации при проектировании.
| Рассказ учителя.
| Знать: алгоритм дизайна, идея. |
| 23.04 |
|
| 29 | Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей | Беседа. | Научиться формировать банк идей и предложений.
|
| 30.04 |
|
| 30 | Графическое представление вариантов будущего изделия. | Рассказ учителя. | Знать: эскиз, чертеж. |
| 07.05 |
|
| 31 | Рынок потребительских товаров и услуг.
| Беседа. | Знать: услуга, товар. |
| 14.05 |
|
| 32 | Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок.
| Рассказ учителя. | Компьютерное моделирование. |
| 21.05 |
|
| 33 | Маркетинг. Реклама. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Рентабельность. Экономическая оценка проекта. | Беседа. | Уметь составить бизнес-план. |
| 28.05 |
|
Система оценивания
Норма оценки знаний, умений навыков учащихся по технологии.
Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.
Нормы оценок теоретических знаний.
При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.
Отметка «5» ставится, если обучаемый:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если обучаемый:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3» ставится, если обучаемый:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «2» ставится, если обучаемый:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Отметка «1» ставиться, если обучаемый:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценок выполнения учащимися практических работ.
Учитель выставляет отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.
Отметка «5» ставится, если обучаемым:
тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
изделие изготовлено с учетом установленных требований;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «4» ставится, если обучаемым:
допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
в основном правильно выполняются приемы труда;
работа выполнялась самостоятельно;
норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если обучаемым:
имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
самостоятельность в работе была низкой;
норма времени недовыполнена на 15-20 %;
изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
не полностью соблюдались правила техники безопасности.
Отметка «2» ставится, если обучаемым:
имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
неправильно выполнялись многие приемы труда;
самостоятельность в работе почти отсутствовала;
норма времени недовыполнена на 20-30 %;
изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;
не соблюдались многие правила техники безопасности.
Отметка «1» ставится, если обучаемым:
не планировался труд, неправильно организованно рабочее место;
неправильно выполнились приемы труда;
отсутствует самостоятельность в работе;
крайне низкая норма времени;
изделие изготовлено с грубыми нарушениями требований;
не соблюдались правила техники безопасности.
2 570
27 343 
