Рабочая программа по технологии 2 класс

Планируемые результаты освоения учебной программы

Личностные результаты

Эти требования достигаются под воздействием применения методики обучения и особых отношений «учитель - ученик»:

• интерес к предметно-исследовательской деятельности;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

• выражение положительного отношения к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося,

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам информатики;

• понимание роли математических действий в жизни человека;

• освоение личностного смысла учения, желания учиться;

• актуализация примеров и сведений из личного жизненного опыта.

Метапредметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время – освоение УУД:

Регулятивные УУД

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• самостоятельно организовывать свое рабочее место,

• принимать и сохранять учебную задачу,

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем,

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• кодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

• на основе кодирования информации самостоятельно строить модели понятий;

• сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• моделировать — преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

• отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике,

• проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения,

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы,

• использовать рисуночные и символические варианты математической записи

Коммуникативные УУД:

• принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении.

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций,

• участвовать в диалоге;

• слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки,

• понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы.

Предметные результаты

Эти требования достигаются при освоении теоретического содержания курса, при решении учебных задач в рабочей тетради и на компьютере, при выполнении проектов во внеурочное время:

• - приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• - умение представлять, анализировать и интерпретировать данные;

• - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебных и практических задач;

• - умение вводить текст с помощью клавиатуры.

• выделять свойства объекта, определять, какие из них существенны для решения поставленной задачи (достижения цели);

• представлять одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, диаграммы, числами;

• кодировать и декодировать сообщения по предложенным правилам;

• соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером;

• при работе с программами выделять смысловые зоны экрана (окна);

• определять назначение пиктограмм в программах;

• набирать текст и исправлять ошибки в пределах строки (например, делать подписи под рисунком, заполнять клетки кроссворда и т.).

• создавать изображения с использованием графических примитивов и редактировать их.

Содержание учебного предмета

Содержание курса информатики для 2 класса общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями:

Виды информации. Человек и компьютер. – 8ч

Человек и информация. В мире звуков. Какая бывает информация. Источники информации. Приемники информации. Компьютер и его части.

Кодирование информации.- 8 ч

Носители информации. Кодирование информации. Письменные источники информа­ции. Языки людей и языки программирования.

Информация и данные. – 8 ч

Текстовые данные. Графические данные. Числовая информация. Десятичное кодирование. Двоичное кодирование. Числовые данные.

Документ и способы его создания. – 10ч

Документ и его создание. Электронный документ и файл. Поиск документа. Создание текстового документа. Создание графического документа.

Основные понятия:

- информация, виды информации, звуковая, зрительная, вкусовая, обонятельная, тактильная информация; графическая, числовая, звуковая информация; источники и приемники информации, обработка, хранение, передача информации;

- каналы связи, радио, телефон; компьютер, инструмент;

- кодирование информации, письменное, звуковое, рисуночное кодирование, иероглифы;

- письменные источники информации, носители информации;

- форма представления информации; числовая информация, текстовая информация; графическая информация;

- текст, смысл, шрифт, многозначные слова, многозначные числа.

Тематическое планирование

1 час в неделю – 34 часа

7