Рабочая программа по технологии 2 класс УМК "Школа России"

143100 Московская область, г. Руза,

Телефон/факс:

Волоколамское шоссе, дом 4

8(227) 2-30-06

E-mail: ruzaschool3@mail.ru Www. ruzaschool3.ru

Согласовано:

Зам. директора по УМР

___________ Хабун С.Н.

«____»_____________2018г.

Утверждено:

Директор МАОО «СОШ №3 г. Рузы»

____________ Левкина Н.В.

«____»_____________2018г.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

У обучающегося будут сформированы:

- умение объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения
объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера

уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
-понимание исторических традиций ремёсел, положительное отношение к людям ремесленных профессий.
Обучающийся получит возможность для формирования:

-этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

-ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;

-способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;

-эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

-потребность в творческой деятельности;

Обучающийся научится:

•принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

•изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

•проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

•осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;

•контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

•проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

•находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

•высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,

•проводить защиту проекта по заданному плану;

•анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;

•находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

•слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

•уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;

•выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;

•формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

•проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность:

•работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

•проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

•выделять познавательную задачу из практического задания;

•воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;

•создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;

•выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;

•проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

•находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

•читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

•воспринимать аргументы, приводимые собеседником;

•соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,

•вести диалог на заданную тему

Обучающийся научится:

• элементарным общим правилам создания рукотворного

мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать

рабочее место;

• выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• самостоятельно выполнять доступные задания с опорой

на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать

выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

• применять освоенные знания и практические умения

в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

• оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

• решать несложные конструкторско-технологические задачи;

• справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

• назначении персонального компьютера.

Обучающийся получит возможность:

• различать характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства.

• читать простейшие чертежи (эскизы);

• выполнять экономную разметку с помощью чертёжных

инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

• конструировать и моделировать изделия из различных

материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу

Тема

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Художественная мастерская

Обучающийся научится

• организовывать рабочее место;

• узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки ма­териалов, изученные в 1 классе;

наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности;

• применять ранее освоенное для вы­полнения практического задания, организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

- наблюдать, сравнивать природные материалы по форме и тону;

- использовать ранее приобретённые знания и умения в практической ра­боте (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеива­ние бумажных деталей);

• анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель;

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

Обучающийся получит возможность научиться

• анализировать образцы изделий;

• отбирать необходимые материалы для композиций;

• изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки;

• оценивать результат своей деятель­ности (качество изделия: точность раз­метки и вырезания деталей, аккурат­ность наклеивания, общая эстетич­ность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции);

• сравнивать конструктивные осо­бенности схожих изделий и техноло­гии их изготовления;

• делать выводы о наблюдаемых яв­лениях;

• составлять план предстоящей прак­тической работы и работать по состав­ленному плану;

• изготавливать изделие с опорой на рисунки и план;

Чертёжная мастерская

Обучающийся научится:

- Использовать ранее приобретённые знания и умения в практической ра­боте (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеива­ние бумажных деталей);

- организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рацио­нально размещать материалы и ин­струменты);

- осуществлять контроль по шабло­нам;

-отбирать необходимые материалы для изделий.

-уважительно относиться к людям труда и результатам их труда

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать конструктивные осо­бенности схожих изделий и техноло­гии их изготовления;

-осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей; -осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю;

-обобщать (называть) то новое, что освоено;

-искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете (с помощью взрослых)

Конструкторская мастерская

Обучающийся научится:

• осуществлять контроль по линей­ке, угольнику и шаблонам;

• сравнивать конструктивные и де­коративные особенности зданий раз­ных по времени и функциональному назначению;

• работать в группе, исполнять соци­альные роли, осуществлять сотрудни­чество;

• составлять план предстоящей прак­тической работы и работать по состав­ленному плану;

• выполнять работу по технологиче­ской карте;

• оценивать результат своей деятель­ности (качество изделия: точность раз­метки и вырезания деталей, аккурат­ность сборки, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, формы, общей композиции макета);

• выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договари­ваться и помогать друг другу в со­вместной работе;

Обучающийся получит возможность научиться:

- обсуждать изделие, отделять из­вестное от неизвестного, открывать новые знания и умения, решать кон­структорско-технологические задачи через пробные упражнения (получение сложных объёмных форм на основе известных приёмов складывания, над­резания, вырезания);

- осваивать умение обсуждать и оце­нивать свои знания, искать ответы в учебнике;

- искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых)

Рукодельная мастерская

Обучающийся научится:

-приемам работы с нитками (наматывание);

-различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);

-выбирать нитки  в зависимости от выполняемых работ и  назначения;

-выполнять  различные виды швов

Обучающийся получит возможность научиться:

-приёмам моделирования на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;

-приёмам конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;

-приёмам украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками

№ п\п

Раздел

Количество часов

Практическая часть

ПР

Проект

1

Художественная мастерская

10 ч.

1

1

2

Чертёжная мастерская

7 ч.

1

3

Конструкторская мастерская

11 ч.

1

4

Рукодельная мастерская

6 ч.

1

ИТОГО:

34 ч.

2

3

№п/п

Кол-во часов

Тема урока

Виды деятельности

Дата

план

факт

Раздел I. Художественная мастерская (10 часов)

1

1

Художественная мастерская. Что ты уже знаешь?

-организовывать рабочее места, определять тему, ставить  цели и задачи урока совместно с учителем, изготавливать изделие с опорой на план.

- наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, технологические операции, анализировать образцы изделий, делать выводы, отбирать необходимые материалы.

- принимать участие в беседе, обсуждении.

2

1

Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?

рационально размещать материалы и инструменты при работе с бумагой и картоном, отделять известное от неизвестного, составлять план предстоящей работы и придерживаться его, оценивать результат своей деятельности.

- наблюдать и сравнивать природные материалы по форме и тону, классифицировать их по этим признакам, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий, делать выводы о наблюдаемых изделиях.

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

3

1

Какова роль цвета в композиции?

-наблюдать и сравнивать различные цветосочетания и композиции, анализировать образцы изделия по памятке, открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых изделиях, обобщать, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете

4

1

Какие бывают цветочные композиции?

-знакомиться с разными видами композиции;

-учиться видеть композиции в работах художников;

-составлять разные виды композиций из листьев;

- подбирать цветосочетания бумаги

5

1

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

-учиться приемам получения объемных форм из бумажного листа, размечать несколько одинаковых деталей по шаблону и придавать им объем, наклеивать за фрагмент, точечно, использовать законы композиции.

6

1

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

-учиться определять симметричные и несимметричные изображения и предметы;

-знакомиться с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания;

учиться размечать симметричные детали складыванием заготовок в несколько слоев, гармошкой и на « глаз».

7

1

Можно ли сгибать картон? Как?

-повторять сведения о картоне;

- осваивать биговку, упражняться в ее выполнении по сгибам деталей.

-осуществлять контроль по шаблону, проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию

8

1

Наши проекты. Африканская саванна.

- соотносить картонные изображения животных и их шаблоны;

- сравнивать  конструктивные особенности схожих изделий;

- делать выводы о наблюдаемых изделиях; открывать новые знания, решать поставленные задачи через пробные упражнения, использовать полученные знания в схожих ситуациях, искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, Интернете.

9

1

Как плоское превратить в объёмное?

-учиться получать объемные детали путем надрезания и последующего складывания части детали;

- упражняться в изготовлении выпуклой детали клюва, в разметке детали по половине шаблона;

-закрепить умение выполнять биговку.

10

1

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.

-учиться криволинейному сгибанию картона; -упражняться по освоению приема криволинейного сгиба;

-закреплять умение выполнять биговку, размечать детали по половине шаблона.

Раздел II. Чертёжная мастерская (7 часов)

11

1

Раздел II. Чертёжная мастерская. Что такое технологические операции и способы?

-знакомиться с основными технологическими операциями ручной обработки материала и способами их выполнения;

-научиться подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям;

- научиться складывать бумажные полоски пружинкой.

12

1

Что такое линейка и что она умеет?

-осваивать умение работать с линейкой;

-научиться проводить прямые линии, линию через две точки; -строить отрезки заданной длины;

- измерять отрезки и стороны многоугольников по линейке.

13

1

Что такое чертёж и как его прочитать?

-учиться строить прямоугольник от одного прямого угла, изготавливать изделие по его чертежу, осваивать умение читать чертеж и выполнять по ним разметку деталей.

14

1

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

-знакомиться с приемом разметки прямоугольника от двух прямых углов, научиться размечать одинаковые бумажные полоски, закрепить умение чтения чертежа.

15

1

Наши проекты. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

-знакомиться с чертежом круглой детали, научиться соотносить детали с их чертежом.

16

1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

-учиться контролировать прямой угол в изделиях прямоугольной формы, измерять отрезки по угольнику;

-учить порядок построения прямоугольника по угольнику, упражняться в этом.

17

1

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?

-учиться строить окружность циркулем, откладывать радиус окружности циркулем по линейке, строить окружность заданного радиуса.

Раздел III. Конструкторская мастерская (11 часов)

18

1

Раздел III. Конструкторская мастерская. Какой секрет у подвижных игрушек?

-учиться приемам безопасной работы с шилом и способам его хранения;

-упражняться в прокалывании отверстий шилом;

-учиться шарнирному соединению деталей.

19

1

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

-расширять знания о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу вращения, закреплять ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.

20

1

Еще один способ сделать игрушку подвижной

-расширять представления о шарнирном механизме, упражняться в изготовлении шарнирного механизма по принципу игрушки-«дергунчик», использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей.

21

1

День защитника отечества

-расширить представление об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии.;

-размечать детали по чертежу.

22

1

Изменяется ли вооружение в армии?

-расширить представление об истории вооружения армии России в разные времена, о женских профессиях современной российской армии.;

-размечать детали по чертежу.

23

1

Поздравляем женщин и девочек

-расширить представление о важности общения с родными, о проявлении внимания, о способах передачи информации в открытках, истории открыток.

- повторить при изготовлении изделия разборные и неразборные конструкции, способы получения объема.

24

1

Что заставляет вращаться пропеллер?

-узнать об использовании и назначении пропеллера и винта в технических устройствах, машинах;

-тренироваться в разметке деталей по чертежу;

-расширить общее представление об освоении человеком неба, повторить знания об основных конструктивных частях самолета, размечать детали по сетке.

25

1

Как машины помогают человеку?

-расширять представление о специальном транспорте и его назначении, тренироваться в сборке модели по ее развертке.

26

1

Что интересного в работе архитектора?

-получить и расширить знания об архитекторах и использовании в архитектуре средств художественной выразительности.

-познакомиться с отдельными образцами в зодчестве.

27

1

Наши проекты. «Создадим свой город».

-изготовлять макеты зданий, деталей деревьев, кустарников и заборов складыванием  заготовок

28

1

Проверим себя по разделу «Конструкторская мастерская»

- пользоваться ранее приобретенными знаниями и умениями в практической работе;

-учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач.

Раздел IV. Рукодельная мастерская (6 часов)

29

1

Раздел IV. Рукодельная мастерская. Какие бывают ткани?

-узнавать о строении тканей  и нетканых материалов, их свойствах  и назначении.

-расширять представление о профессиях швеи и вязальщицы;

-размечать детали на глаз и по шаблонам, точечно соединять детали, выполнять биговку.

30

1

Какие бывают нитки и как они используются?

-узнавать о видах, происхождении  ниток и их использовании;

-учиться узнавать в картинах художников отображение древнего ремесла- прядения;

-учиться изготовлять кольца для помпона с помощью циркуля, делать чертеж;

-изготовлять помпон из пряжи.

31

1

Какие бывают нитки и как они используются?

-получать и расширять общее представление о видах натуральных тканей, их свойствах;

-учиться узнавать разные виды тканей, различать их;

-узнавать о способах соединения деталей из ткани путем нанесения клейстера на большую тканевую поверхность.

32

1

Строчка косого стежка. Шов вперед и назад иголка.

-знакомиться с вышивкой разных народов, видеть ее сходство и различие;

-повторять правила пользования  иглой и булавками;

-упражняться в выполнении пробных упражнений по вышивке строчки косого стежка и крестика, -учиться безузелковому закреплению нити на ткани.

33

1

Как ткань превращается в изделие? Лекало.

-расширить представление о технологических операциях изготовления изделий из ткани;

-тренироваться в разметке деталей кроя по лекалу , резанию тканей, соединении деталей кроя изученными строчками,  пришиванию бусины.

34

1

Чему научились? Проверим себя.

-учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач