Рабочая программа по технологии 3 класс

«Рассмотрено»

МО Баевского округа

Ответственный

________ Нарежнова Л М

«23» августа 2016 г.

«Согласовано»

и.о. зам директора по УВР

_________ Семьян Е. Б.

«30» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_________ Стахнёва Н. А.

Приказ № 62

от «31» августа 2016 г.

№

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Предметные

Метапредметные

Личностные

Информационная мастерская (3 ч.)

1

Вспомним и обсудим

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

• открывать новые знания и умения;

• решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение;

• сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

• корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

• повторить изученный во втором классе материал;

• дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация);

• сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

• вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

• искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров.

• поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

• помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

2

Знакомимся с компьютером

Самостоятельно:

• соотносить изделия по их функциям;

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по собственному плану;

С помощью учителя:

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

• учиться работать с информацией на CD/DVD, флешкартах;

• искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

• показать место и роль человека в мире компьютеров;

• дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении;

• показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере;

• дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров..

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

• поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; метод проверки и самооценки знаний, наглядные

3

Компьютер – твой помощник

• дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, сочетающем ранее изобретенных технических устройств;

• дать общее представление о способах хранения информации в разные временные периоды развития человечества;

• познакомить с видами информаций, которые

могут быть записаны на дисках, и ее объемом, с другими накопителями информации;

• научить правильно пользоваться внешними электронными носителями, учить соблюдать правила работы на компьютере.

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

• осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебниках и других источниках информации.

• поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учебе и во внеурочное время;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Мастерская скульптора (6 ч.)

4

5

Как работает скульптор?

Скульптура разных времен и народов

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по собственному плану;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения;

• изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»;

• дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы;

• дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов;

• обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете;

знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров

• знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

• поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

6

Статуэтки

• знакомство с понятием «статуэтка»;

• сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены;

• средства художественной выразительности, которые использует скульптор;

• мелкая скульптура России, художественные промыслы;

• отображение жизни народа в сюжетах статуэток.

7-8

9

Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Конструируем из фольги. Проверим себя.

• познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов;

• дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений;

• научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений;

• дать общее представление о сюжетах рельефных изображений и их использовании в архитектуре и декоре у разных народов и в разные эпохи.

• знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

• поддерживать мотивацию и интерес учеников к декоративно-прикладным видам творчества;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

Мастерская рукодельницы (9 ч.)

10

Вышивка и вышивание

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

• организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов;

• назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.;

• познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня;

• освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений;

• научить вышивать болгарским крестом-вариантом строчки косого стежка;

• закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

• изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы;

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам;

• знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

11

Строчка петельного стежка

• познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения;

• вариантами строчки петельного стежка;

• учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях;

• обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей;

• учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия;

• закреплять умение изготавливать и размечать швейные детали по лекалу.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

12

Пришивание пуговицы

• познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек;

• способы и приемы пришивания пуговиц с дырочками;

• учить самостоятельно выстраивать технологию изготовления сложного швейного изделия.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

13-14

Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево»

Самостоятельно:

• использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

С помощью учителя:

• наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

• подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

• распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли;

• изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

• осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

• учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции;

• учить выстраивать технологию изготовления комбинированного изделия.

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать то новое, что освоено;

• выполнять свою часть работы, договариваться, помогать друг другу в совместной работе;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников.

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

• учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, компьютер

15

История швейной машины

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани;

• соотносить изделие с лекалами его деталей;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов;

• обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа;

• отделять известное о неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рассуждения;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

• проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий;

• дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения;

• познакомить с эластичными видами тканей, с его механическими и технологическими свойствами, с формообразованием деталей из трикотажа способом набивки с последующей утяжкой и стяжкой на проволочный каркас;

• учить подбирать ручные строчки к изготавливаемому изделию.

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

• осваивать умения обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике, в других источниках информации.

• знакомить с профессиями, поощрять у учащихся уважительное отношение к труду мастеров;

поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»;

поощрять и стимулировать интерес к технике.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

16

Секреты швейной машины

• дать общее представление о придаточных механизмах, видах передач на примере знакомых детям технических устройств;

• расширять знания о физических и технологических свойствах эластичных ткней, трикотажа.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

17

Футляры

• дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры;

• совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

18

Наши проекты. Подвеска

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

С помощью учителя:

• наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

• подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

• изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

• проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования;

• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• учить выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия;

• развитие творческих конструкторско-технологических способностей.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

• договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

• использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях.

поощрять и стимулировать взаимопомощь во время коллективной работы, умение быть благодарным;

• учить работать дружно, без конфликтов, учить мирно разрешать возникающие конфликтные ситуации;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Работа в группах, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник, электронное приложение к учебнику, компьютер

Мастерская инженера. конструкторов, строителей, декораторов (12 ч.)

19

Строительство и украшение дома

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• изготавливать изделие с опорой на рисунки и схему;

С помощью учителя:

• исследовать свойства гофрокартона;

• наблюдать и обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

• отделять известное о неизвестного;

• дать общее представление о разнообразии строений и их назначении;

• дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений;

• освоение технологии обработки гофрокартона;

• использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• знакомить с культурой народов разных стран, наследием своего края, учить уважительно относится к труду мастеров;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

20

Объём и объёмные формы. Развёртка

Самостоятельно:

• использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• декорировать объемные геометрические формы известными способами, обобщать то новое, что освоено;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать плоские и объемные геометрические фигуры, конструктивные особенности объемных геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек, конструктивные особенности узлов макета машины;

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• отделять известное о неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• находить и соотносить пары-развертки и их чертежи;

• упражняться в чтении чертежей разверток;

• обсуждать последовательность построения разверток;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• изготавливать изделие по чертежам, рисункам и схемам;

• познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток;

• учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток;

• совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• использовать ранее освоенные способы разметки и соединений деталей;

• развивать воображения, пространственные представления.

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

• договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

• проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

• поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

21

Подарочные упаковки

• учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях - оформление подарочных коробок;

• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

• развивать воображение, пространственные представления.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

22

Декорирование (украшение) готовых форм

• дать общее представление декора в изделиях;

• освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью;

• учить использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

23

Конструирование из сложных развёрток

• дать общее представление о понятиях «модель», «машина»;

• учить читать сложные чертежи;

• совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам;

• учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы;

• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;

• закреплять умение работать со словарем;

• развивать воображение, пространственные представления.

• стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества;

• поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

24

Модели и конструкции

Самостоятельно:

• использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

С помощью учителя:

• наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей;

• анализировать схемы, образцы изделий из деталей наборов типа «конструктор» с опорой на рисунке;

• наблюдать и сравнивать условия, при которых подвижное соединение деталей можно сделать неподвижным и наоборот;

• отбирать модели и макеты, обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции;

• подбирать технологию изготовления сложной конструкции;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования, пробные упражнения, делать выводы о наблюдаемых явлениях;

• обсуждать последовательность изготовления макетов и моделей из деталей наборов типа «конструктор»;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• дать общее представление о прочности как техническом требовании конструкции;

• расширить представление о видах соединения деталей конструкции, о способах подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа «конструктор»;

• познакомить с группой крепежных деталей, инструментами – отвертка, гаечный ключ;

• расширить знания о профессиях – технические профессии людей, работающих на производстве автомобилей, летательных аппаратах;

• расширить представления о понятиях «модель», «машина»;

• учить изготавливать подвижные узлы моделей машин и летательных аппаратов, собирать сложные узлы из деталей наборов типа «конструктор»;

• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• закреплять умение работать со словарем;

• развивать воображение, пространственные представления.

• . обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников;

• обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников;

• договариваться, помогать друг другу в совместной работе.

• уважительно относится к труду инженеров-конструкторов и других специалистов технических профессий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

25

Наши проекты. Парад военной техники

• осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек;

• учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции;

• учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.

• распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете

26

Наша родная армия

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

С помощью учителя:

• наблюдать и обсуждать последовательность деления окружности на пять равных частей;

• упражняться в делении окружности на пять равных частей с целью построения звезды;

• наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• расширять представления о российских вооруженных силах, о родах войск;

• повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность;

• научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды;

• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, пространственные представления.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах;

• пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

27

28

Художник-декоратор.

Филигрань и квиллинг

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• изготавливать изделие в технике квиллинг с опорой на рисунки, схемы;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать приемы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий;

• наблюдать, обсуждать особенности и последовательности изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике квиллинг и изонить;

отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы;

• изготавливать изображения в технике изонить по рисункам, схемам;

• познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора;

• освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга;

• совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, дизайнерские качества.

• обобщать то новое, что освоено

• проверять изделие в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

29

Изонить

• познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить;

• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, дизайнерские качества.

30

Художественные техники из креповой бумаги.

(Проверим себя)

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схему;

С помощью учителя:

• наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия

• познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги;

• осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги;

• совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, дизайнерские качества.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете.

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Мастерская кукольника (4 ч.)

31

Что такое игрушка?

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России;

• учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий;

• грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

• совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, дизайнерские качества.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

• обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

32

Театральные куклы. Марионетки

• познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток;

• учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений;

• грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий;

• совершенствовать умения подбирать нестандартные материалы для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• учить выполнять групповой технологический проект, свой объем работы в группе;

• развивать воображение, дизайнерские качества.

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

33

34

Игрушка из носка

Игрушка-неваляшка. (Проверка знаний и умений. Итоговый урок)

Самостоятельно:

• анализировать образцы изделия с опорой на памятку;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения;

• изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• .

• познакомить с возможностями вторичного использования предметов одежды;

• совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки;

• познакомить с возможностями использования вторсырья;

• совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;

• развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества.

• Проверка знаний и умений за 3 класс.

• обобщать то новое, что освоено;

• оценивать результат своей работы и работы одноклассников.

• искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете;

• обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации

• побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответству

ющих профессий;

• поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Индивидуальная работа, беседа; мотивирующие приемы, проблемно-поисковый, метод проверки и самооценки знаний, наглядные, работа по алгоритму, самостоятельная работа, учебник

Итого: 34 часа

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева -2-е изд.- М.: Просвещение, 2014.

Печатные пособия для учеников:

1. Лутцева Е.А. Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., -М.: Просвещение, 2016.

2. Лутцева Е.А. Технология. 3 класс: рабочая тетрадь / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., -М.: Просвещение, 2016.

Для учителя

1. Лутцева Е.А. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Лутцева Е.А., Зуева Т.П., -М.: Просвещение

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Технические средства

– Компьютер с принтером, ксерокс

– Мультимедийный проектор.

– Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.

-Аудиозаписи и фонохрестоматия по музыке

№

п/п

Предмет

Дата

Основание для изменений

Содержание откорректированных разделов (тем)

Способ внесения изменений (слияние тем)

Подпись

№

Структурные элементы программы

Наличие

Рекомендации

1

Титульный лист

2

Планируемые результаты. Описание уровней воспитательных результатов внеурочной образовательной деятельности.

3

Содержание курса, количество часов курса

Количество часов, отводимых на реализацию рабочей программы, должно соответствовать учебному плану ОУ

4

Учебно-тематическое планирование

- соответствие названия тем рабочей программы авторской программе

изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование

- соответствие количества часов в теме рабочей программы и авторской программы

5

Перечень учебно-методических средств обучения

6

Таблица контрольных и практических работ по предмету