Рабочая программа по технологии 8 класс

Министерство образования Республики Башкортостан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Целинное

муниципального района Хайбуллинский район Республики Башкортостан

1. Рабочая программа       

2. учебного предмета (курса) «Технология»

3. 8 класс

4. основного общего образования 

5.   на 2021-2022 учебный год

Составитель: Байгутлина Ф.А.

Учитель технологии высшей категории

с. Целинное – 2021

Пояснительная записка

I. Данная программа разработана для учащихся 8 класса сельской общеобразовательной основной школы.

Нормативная база.

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897

• Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

• Базисный учебный план.

Цели обучения:

• формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Задачи обучения:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 8 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико- технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процессе труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

в эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

в коммуникативной сфере:

• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Место предмета

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Используемый учебно-методический комплект

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника О.А.Кожиной , С.Э.Маркуцкой8 класс общеобразовательных учреждений» (М.:Дрофа), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

2. Содержание учебного предмета «Технология» 8 класс

Р. Растениеводство. (4 ч.)

Введение в курс. ПТБ и СГТ при работе. Уборка корнеплодов. Подготовка грядок. Посев озимых культур.

Должны знать: правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования при работе, технологию обработки почвы;

должны уметь: ухаживать за саженцами, технологию уборки и хранения овощей.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ в 8 классе

Приложение 2

Контрольно-измерительные материалы по технологии в 8 классе

Входная контрольная работа Предмет: Технология. Технологии ведения дома

УМК: Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника О.А.Кожиной , С.Э.Маркуцкой8 класс общеобразовательных учреждений» (М.:Дрофа), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

Класс:8

Цель: определить уровень усвоения содержания образования, предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности, определить направления совершенствования преподавания технологии.

1.План контрольной работы Назначение входной контрольной работы

Работа по технологии предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 7-го класса знаний и умений по технологии в объеме обязательного минимума содержания образования.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры входной контрольной работы Содержание входной работы по технологии соответствует Федеральному

государственному образовательному стандарту основного общего образования. На выполнение входной контрольной работы по технологии даѐтся 35 минут.

Структура входной контрольной работы

Работа по технологии включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: «Технологии в сфере быта», «Технологии в энергетике».

Работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить результаты сформированности УУД обучающихся.

Часть 1 включает 6 заданий. К каждому заданию даѐтся 3 варианта ответа, только один из них правильный.

• 1 Масса неоднородной по качеству и загрязнѐнной шерсти – это:

  1. Кокон

  2. Руно

  3. Тюк

• 2 Мерка, необходимая для определения положения линии бѐдер на чертеже – это:

  1. Об

  2. От

  3. Дсп

• 3 Что не является поясным изделием?

  1. Юбка

  2. Сарафан

  3. Брюки

• 4. От чего не зависит раскладка выкроек на ткани?

  1. От структуры ткани

  2. От вида рисунка

  3. От наличия ворса

• 5. Каким швом обрабатывают боковые срезы юбки?

  1. Запошивочным швом

  2. Двойным швом

  3. Стачным швом

• 6 Чем дублируют притачной пояс?

  1. Ватином

  2. Клеевой прокладкой – корсаж

1. Синтепоном

Часть 2 состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо сформулировать самостоятельно.

• 1. Назовите стадии развития тутового шелкопряда.

• 2. Перечислите разновидности юбок по конструкции

• 3. Перечислите правила снятия мерок.

• 4. Что необходимо указать на деталях выкройки прямой юбки?

Часть 3 включает 1 задание с развѐрнутым открытым ответом.

• 1. Опишите последовательность изготовления прямой юбки

Указания для учителя по проверке и оцениванию контрольной работы

1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.

2. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляются максимальные баллы (1 или

2).

1. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 0 до максимального).

Итоговая оценка за контрольную работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода:

Полугодовая контрольная работа Предмет: Технология. Технологии ведения дома

УМК: Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника О.А.Кожиной , С.Э.Маркуцкой8 класс общеобразовательных учреждений» (М.:Дрофа), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

Класс:8

Цель: определить уровень усвоения содержания образования, предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности, определить направления совершенствования преподавания технологии.

1.План контрольной работы Назначение контрольной работы

Работа по технологии предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 8-го класса знаний и умений по технологии в объеме обязательного минимума содержания образования.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры полугодовой контрольной работы Содержание полугодовой работы по технологии соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. На выполнение полугодовой контрольной работы по технологии даѐтся 35 минут.

Структура полугодовойконтрольной работы

Работа потехнологии включает в себя контролируемые элементы содержания следующих разделов: «Технологии в сфере быта», «Технологии в энергетике».

Работа предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана, что позволяет отследить результаты сформированности УУД обучающихся.

Каждый вариант состоит из трех частей и включает 11 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

План полугодовой контрольной работы

Инструкция по проверке и оцениванию контрольной работы

1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.

1. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл - 1.

1. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 1 до максимального).

Оценка за работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода:

2.Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из трѐх частей, включающих 11 заданий. На выполнение заданий отводится 35 минут. Задания необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов. Часть А включает 6 заданий. К каждому заданию даѐтся 3 варианта ответа, только один из них правильный.

Часть В состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д., и вписать в прямоугольник.

Часть С включает 1 задание с развѐрнутым открытым ответом. Это задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.

Максимальное количество баллов за всю работу – 24 балла.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий даѐтся от одного до семи баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем

успеха!

Вариант 1

• 1 Бюджет семьи - это:

  1. Расходы

  2. Доходы

     1. Структура доходов и расходов.

• 2 Для ремонта обрыва провода электроприбора необходимо:

  1. Пинцет

  2. Плоскогубцы

  3. Отвертка

• 3 Что не является совокупным доходом семьи

  1. Заработная плата членов семьи

  2. Пенсии и стипендии

  3. Денежная ссуда

• 4 В каком году впервые в США появился Торговый Штрих -код?

  1. 1850

  2. 1973

  3. 1967

• 5 Из какого материала нельзя изготовлять радиаторы

  1. Алюминий

  2. Чугун

  3. Полипропилен

• 6 Предпринимательская деятельность направлена, на :

1. Получение прибыли

2. Единство духовных интересов

3. Повышение образовательного уровня

• 1 За время работы электроприборов за сутки в квартире показания счетчика

электрической энергии изменились с 42505 кВт·час до 42513 кВт·час. Сколько стоит потребленная электроэнергия при стоимости 1 кВт·часа 2 рубля?

• 2 С какой целью изолируют электрические провода?

• 3 Установи соответствие между названием бытового прибора и его функциями.

• 4 Перечислите все инженерные коммуникации в доме

• 1 Какие вы знаете электросберегающие технологии и как их можно применить на практике.

Вариант 2

• 1 Самостоятельная инициативная деятельность граждан и их объединений, осуществляемая на свой страх и риск, под собственную имущественную ответственность с целью получения прибыли, называет:

  1. Менеджмент

  2. Производство

  3. Предпринимательство

• 2 Чем можно прикасаться к оголенным проводам.

  1. Резиновыми перчатками

  2. Голыми руками

  3. Металлическими предметами

• 3 Коммунальная услуга, может включать в себя:

  1. Отчисления в пенсионный фонд

1. Ремонт крыши

2. Установку телефона

• 4.Расходы превышают доходы, тогда говорят, что бюджет…

1. Избыточный

1. Сбалансированный

1. Дефицитный

• 5.Изкакого материала нельзя изготовлять радиаторы

1. Алюминий

2. Чугун

3. Полипропилен

А6 Предпринимательская деятельность направлена, на:

1. Получение прибыли

2. Единство духовных интересов

3. Повышение образовательного уровня

• 1 За время работы электроприборов за сутки в квартире показания счетчика

электрической энергии изменились с 42505 кВт·час до 42517 кВт·час. Сколько стоит потребленная электроэнергия при стоимости 1 кВт·часа 2 рубля?

• 2 Для чего применяют монтажные провода?

• 3 Установи соответствие между названием бытового прибора и его функциями.

• 4 Перечислите основные элементы системы водоснабжения и канализации.

• 1 Какие вы знаете электросберегающие технологии и как их можно применить на практике.

Годовая контрольная работа Предмет: Технология. Технологии ведения дома

УМК: Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника О.А.Кожиной , С.Э.Маркуцкой8 класс общеобразовательных учреждений» (М.:Дрофа), входящих в образовательную систему «Алгоритм успеха».

Класс:8

Цель: определить уровень усвоения содержания образования, предоставить учащимся возможность самореализации в учебной деятельности, определить направления совершенствования преподавания технологии.

1.План годовой контрольной работы Назначение годовой контрольной работы

Работа по технологии предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 8-го класса знаний и умений по технологии в объеме обязательного минимума содержания образования.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры годовой контрольной работы Содержание работы по технологии соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

На выполнение годовой контрольной работы по технологии даѐтся 35 минут.

Структура годовой контрольной работы

Работа по технологии включает в себя контролируемые элементы содержания

следующего раздела: «технологии в сфере быта», « Технологии в энергетике»,

«Технологии растениеводства и животноводства» , «Построение образовательных

траекторий и планов в области профессионального самоопределения», «Формирование

технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся» Работа

предполагает включение заданий предметного, метапредметного и личностного плана,

что позволяет отследить результаты сформированности УУД обучающихся. Каждый

вариант состоит из трех частей и включает 11 заданий, различающихся формой и уровнем

сложности.

План годовой контрольной работы

Инструкция по проверке и оцениванию годовой контрольной работы

1. Дробные баллы (0,25; 0,5; 1,5 и т.п.) при оценивании не допускаются.

1. За правильные ответы на задания А 1 - А 6 выставляется максимальный балл – 1 или 2.

1. В заданиях В 1 – С 1 баллы выставляются в зависимости от полноты правильного ответа (от 1 до максимального).

Оценка за работу выставляется в соответствии со следующей шкалой перевода:

2.Инструкция по выполнению работы

Работа состоит из трѐх частей, включающих 11 заданий. На выполнение заданий отводится 45 минут. Задания необходимо выполнять на отдельных бланках для ответов.

Часть А включает 6 заданий. К каждому заданию даѐтся 3 варианта ответа, только один из них правильный.

Часть В состоит из 4 заданий. Ответы к этим заданиям необходимо сформулировать самостоятельно, в виде слов, сочетания букв или цифр и т.д., и вписать в прямоугольник. Часть С включает 1 задание с развѐрнутым открытым ответом. Это задание требует полного ответа на поставленные вопросы в виде связного рассказа.

Максимальное количество баллов за всю работу – 24 баллов.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям вы сможете вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий даѐтся от одного до шести баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Желаем

успеха!

Вариант 1

• 1 Когда был введен термин биотехнология

1.1972

2.1917

3.1953

• 2 Первые две цифры штрихового кода потребительского товара - это:

  1. Предприятие – изготовитель

  2. Наименование товара

  3. Страна изготовления продукта

• 3 Рациональный выбор профессии в первую очередь определяют:

  1. Жизненное самоопределение

  2. Общественный прогресс

  3. Образ жизни

• 4. Для ремонта обрыва провода электроприбора необходимо:

  1. Пинцет

  2. Плоскогубцы

  3. Отвертка

• 5. Уровень профессиональной подготовки, получаемый в колледже:

  1. Начальный

  2. Высший

  3. Средне специальный

• 6 Проект-это:

  1. Макет вновь создаваемого изделия

  2. Комплексная работа от идеи до реализации в продукции

  3. Документация, сопровождающая новое изделие

• 1. Роль биотехнологии для человечества-

• 2. Сырье, используемое для биотехнологий-

В3. Профессия – это… Специальность –это … Разделение труда на производстве –это….

• 4. Перечислите все сферы материального производства.

• 1. Как влияет выбор профессии на жизнь человека? Какое значение имеет учѐт состояния здоровья при выборе профессии (приведите примеры)? Почему при выборе профессии так важно учитывать все положительные и отрицательные черты характера?

Вариант 2

• 1 Когда был введен термин биотехнология

  1. 1972

  2. 1917

  3. 1953

• 2 Определение страны - изготовителя возможно с помощью:

  1. Магнитного диска

  2. Дисплея

  3. Штрихового кода

• 3 Ошибки, совершенные при выборе профессии, ведут:

1. К укреплению волевых качеств

2. К невозможности самореализации

3. К возникновению стремлению творить

• 4. Причина, по которой вылетают пробки:

  1. Увеличилось количество приборов, подключенных к электросети

  2. Произошел обрыв провода

  3. Упало напряжение

• 5.Уровень профессиональной подготовки, получаемый в колледже:

  1. Начальный

  2. Высший

  3. Средне специальный

• 6 Проект-это:

  1. Макет вновь создаваемого изделия

  2. Комплексная работа от идеи до реализации в продукции

  3. Документация, сопровождающая новое изделие

• 1. Роль биотехнологии для человечества

  • 2. Сырье, используемое для биотехнологий

• 3. Профессия – это… Специальность –это Разделение труда на производстве это…

• 4. Перечислите все сферы нематериального производства.

1. Как влияет выбор профессии на жизнь человека? Какое значение имеет учѐт состояния здоровья при выборе профессии (приведите примеры)? Почему при выборе профессии так важно учитывать все положительные и отрицательн