Рабочая программа по технологии за курс 8-го класса

№ урока

Тема урока

Основное содержание обучения

Планируемые результаты

Дата проведения урока

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт.

Технологии исследовательской и опытнической деятельности ( 6 ч.)

1

Этапы проектной деятельности

Основные и дополнительные компоненты проекта. Критерии, которым должен соответствовать проект.

Знать:

• основные этапы и компоненты проектирования;

• требования, предъявляемые к проектированию изделий;

• методы моделирования и конструирования;

• практическую направленность проектных работ.

Уметь:

• планировать свою деятельность;

• выявлять потребность в том или ином проекте пользователей проекта;

• анализировать свойства объекта;

• ориентироваться в информационном пространстве

Формировать:

• интерес к проектной деятельности;

• навыки владения правилами научной организации труда;

• личную ответственность за результаты своей деятельности

Регулятивные

• принятие учебных целей и задач;

• умение  планировать пути  достижения  целей  на  основе  самостоятельного  анализа  условий  и сред-  ств  их  достижения;

• выделять альтернативные  способы  достижения  цели  и  выбирать  наиболее  эффективный способ решения;

• осуществлять познавательную рефлексию в отношении  планируемых действий

Познавательные

• умение определять цель своей деятельности и выбирать темы проектов;

Коммуникативные

• умение слушать и слышать собеседника, учителя;

• умение аргумен- тировать свое мнение в коллективной работе;

1 неделя

2

Определение потребности и краткая формулировка задачи

Выявление нужд конкретного потребителя проекта. Открытая и закрытая формулировка технической задачи

Знать:

• способы пролучения информации о потребительских качествах проекта;

• требования, предъявляемые к интервьюированию потенциальных потребителей проектов;

• содержание краткой, открытой и закрытой формулировки технической задачи

Уметь:

• проводить интервью с целью выявления потребительских качеств проекта;

• формулировать основные цели и задачи интервьюирования потребителей проекта ;

• анализировать потребительские качества проекта;

• ориентироваться в информационном пространстве

• проявление самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

• умение выстраивать аргументацию представления о способах и приёмах интервьюирования потребителей проектов, об этапах развития.

Регулятивные

• умение составить план  действий в соответствии с поставленной задачей;

• выбор средства реализации поставленных целей;

• умение работать по алгоритму, с памятками, правилами;

• умение выдвигать гипотезы при решении практических задач, понимать необходимость их проверки

Познавательные

• развитие исследовательских навыков интервьюирования: поиск и выделение информации, обобщение и фиксация информации;

• уметь устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные

• умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнеров.

• умение принимать другую точку зрения и соглашаться с ней

2 неделя

3

Первоначальные идеи, их анализ, выбор лучшей.

Варианты решения проблем. Комбинации лучших характеристик отдельных идей.. Перечень требований (критериев) проектируемого изделия. Качественная и количественная характеристика выдвигаемых идей. Оценка предложенных идей в соответствии с критериями.

Знать:

• основные требования (критерии), которым должен отвечать проект;

• способы получения и обработки информации о проекте

• источники информации о проекте

Уметь:

• находить и обрабатывать информацию о проекте

• определять качество по критериям, заявленным на проект

• оценивать предложенные идеи и выбирать лучшую

• формирование адекватного реагирования на трудности;

• уважительное отношение к членам своей команды;

• развитие опыта участия в коллективной деятельности

Регулятивные

• принятие учебных целей и задач;

• умение выбирать способы деятельности;

• устанавливать причинно-следственные связи между представленными предметами и объектами техники;

• прогнозировать целесообразность их практического применения

Познавательные

• находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради, сети Интернет;

• анализировать  предлагаемую   информацию   (образцы  из­делий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

• сравнивать, характеризовать и оценивать воможность использования информации в собственной деятельности

Коммуникативные

• умение работать в коллективе

- готовность к обсуждению разных точек зрения и выработки общей позиции;

3 неделя

4

Планирование работы над проектом

Упражнения на закрепление требуемых умений и навыков по обработке материалов. Получение и обработка информации. Алгоритм производственных процессов и этапов работы по созданию проекта. Инструменты, материалы и оборудования для выполенния проекта.

Знать:

• алгоритм выполняемых работ

• критерии качества результатов проектной деятельности

• требования к выбору инструментов, оборудования и материалов.

Уметь:

• планировать свою работу по созданию проекта.

• Выбирать необходимый материал, инструменты и оборудование

• Визуально и инструментально оценивать качество выполненной работы.

• осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

• способность к самооценке

Регулятивные

• умение организовать свое рабочее место;

• умение оценивать степень успешности своего труда;

• умение осуществлять контроль качества своей работы;

• осуществлять   самоконтроль   выполняемых   практических действий, корректировку хода практической работы;

• анализировать ошибки и исправлять их

Познавательные

• постановка и формулирование технологической последовательности изготовления проета;

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемных задач;

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные

• умение вести диалог, принимать точку зрения одноклассников;

• способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

4 неделя

5

Технологическая и конструкторская документация проекта

Графическая и технологическая документация проекта (чертёж, эскиз, технический рисунок, сборочный чертёж). Технологическая карта проекта.

Знать:

• назначение и состав графических и технологических документов проекта

• требования к разработке графических документов;

• способы представления графических документов

• отличительные приз-наки графических документов (чертёж, эскиз, технический рисунок)

Уметь:

• читать и разрабатывать конструкторскую и технологическую документацию к проеткту

• визуально и инструментально оценивать качество выполненной работы

• самостоятельно вносить коррективы и изменения к разрабатываемому проектному заданию

• формировать навыки выполнения графических работ

Регулятивные

• умение самостоятельно организовать собственную деятельность;

• умение составить план  в соответствии с поставленной задачей

• выбор средства реализации поставленных целей;

• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

• умение понимать и использовать диаграммы, таблицы, схемы. 

Познавательные

• моделирование пространственных тел;

• совершенствование умений в использовании знаково-символьной записи математического понятия;

Коммуникативные

• владение навыками организации и участия в коллективной деятельности,

• объективное определение своего вклада в общий результат

5 неделя

6

Оценка проектирования

Пложительные и отрицательные стороны проекта. Оценка качества выполнения проета. Подготовка электронного варианта презентации результатов проектной деятельности

Знать:

• алгоритм представления результатов проектирования;

• критерии оценки достоинств и недостатков, выявленных в ходе проектирования;

• способы представления результатов труда

Уметь;

• анализировать и подводить итог проектирования;

• выявлять отрицательные и положительные стороны проекта;

• презентовать свой проект;

• проводить расчёт себестоимости проекта.

• желание приобретать новые знания, умения;

• совершенствовать имеющиеся знания и умения;

• осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Регулятивные

• планировать результаты проектной деятельности;

• сопоставлять полученные результаты с исходными;

• анализировать сушествующие факты и противоречия;

• выявлять существенные признаки эконмического расчёта себестоимости продукта труда

Познавательные

• поиск и выделение необходимой информации для защиты проекта;

• построение логического рассуждения, включающее установление причинно- следственных связей

Коммуникативные

• умения отстаивать свою точку зрения;

• умение вести диалог, принимать точку зрения собеседника;

• умение выдвигать идеи и аргументированно отстаивать их

6 неделя

Технологии домашнего хозяйства (2 часа)

7

Элементы систем водоснабжения и канализации.

Основные элементы систем водоснабжения и канализации. Водопроводные и канализационные трубы. Шланги. Соединительные детали. Счётчики горячей и холодной воды. Фильтры. Раковины, ванны, душевые кабины. Вентили, краны, смесители. Сливной бачок унитаза.

Знать:

• элементы систем водостнабженияь и канализации;

• отличительные признаки элементов систем водостнабжения и канализации;

• названия, назначение и принцип действия элементов систем водоснабжения и канализации;

• способы и приёмы поиска инфолрмации о системах водоснабжения и канализации

Уметь:

• различать элементы систем водоснабжения и канализации;

• находить и анализировать информацию об элементах систем водоснабжения и канализации;

• характеризовать принцип действия элементов систем водоснабжения и канализации

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе

Регулятивные

• умение самостоятельно вести поиск информации

• умение самостоятельно организовать собственную деятельность;

• умение самостоятельно вести поиск недостающей информации

Познавательные

• развитие исследовательских учебных действий;

• поиск и выделение информации, обобщение и фиксация информации;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области современных технологий

Коммуникативные

• отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту;

• создавать устные монологические высказывания, уметь вести диалог, соглашаться с нением одноклассников.

7 неделя

8

Эксплуатация и простейший ремонт систем водоснабжения и канализации.

Причины подтекания воды в элементах водоснабжения и канализации. Ремонтные материалы и инструменты. Технология выполнения ремонтных работ. Требования к качеству выполненных работ. Правила безопасности при выполнении сантехнических работ

Знать:

• причины воникновения неисправностей в сиситемах водоснабжения и канализации;

• способы и приёмы устранения недостатков в системах водоснабжения и канализации;

• алгоритм устранения недостатков в сиситемах водоснабжения и канализации;

• используемые инструменты и оборудование, ремонтные материалы и современные технологии ремонта и устранения неисправностей;

• критерии качества выполненной работы;

• приёмы безопасного труда при выполнении ремонтных работ

Уметь:

• выявлять и устранять неисправности в в сиситемах водоснабжения и канализации;

• выбирать наиболее целесообразный и технологический способ устранения неисправностей в сиситемах водоснабжения и канализации;

• выбирать необходимый инструмент, оборудование и ремонтные материалы;

• инструментально и визуально оценивать качество выполненной работы по устранению недостатков в в сиситемах водоснабжения и канализации;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• готовность практически выполнять поставленную задачу

Регулятивные

• умение составить план  в соответствии с поставленной технологической задачей;

• выбор средства реализации поставленных целей и задач;

• умение работать по алгоритму, с памятками, правилами

Познавательные

• извлекать информацию из предоставленных источников,

• умение выбирать источник информации, и работать с ним;

• объяснять смысл изученных технологий, понятий и терминов;

• выявлять общность  и различия сравниваемых технологических явлений,

• определять причины и следствия технологических явлений и процессов

Коммуникативные

• развитие интереса и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности

8 неделя

Технологии ремонтно – отделочных работ (4 часа)

9

Технологии ремонтно – отделочных работ. Малярные работы.

Малярные работы. Инструменты, материалы, оборудование. Виды малярных работ. Виды лакокрасочных материалов.

Технология выполнения малярныхз работ. Современные ремонтно – отделочные и строительные технологии. Требования и кретирии качества выполненных малярных работ. Приёмы безопасного труда при выполнении малярных работ.

Знать:

• название инструментов, оборудования и материалов, используемых при выполнении малярных рабор;

• основные технологии выполнения малярных работ;

• алгоритм и технологию выполнения малярных работ;

• критерии качества выполненных малярных работ;

• приёмы безопасного выполнения труда

Уметь:

• самостоятельно выбирать инструменты, оболрудование и материалы для выполнения малярных работ;

• сопоставлять технологии выполнения малярных работ с ориентацией на качество их выполнения;

• визуально и инструментально оценивать качество выполненных малярных работ;

• безопасно выполнять приёмы труда по выполнению малярных работ

• готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Регулятивные

• умение использовать в самостоятельной деятельности  приемы сопоставления и сравнения полученных результатов;

• умение планировать свою творческую деятельность в соответствии с ситуацией;

• умение составлять план деятельности (цель, прогнозирование, контроль)

Познавательные

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять план действий, тезисы, формулировать и обосновывать выводы),

Коммуникативные

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения

9 неделя

10

Технологии ремонтно – отделочных работ. Обойные работы.

Обойные работы. Инструменты, оборудование и материалы. Виды обоеви клеющих составов. Технология оклейки стен и потолков обоями.. Современные ремонтно – отделочные и строительные технологии. Требования и кретирии качества выполненных обойных работ. Приёмы безопасного труда при выполнении обойных работ

Знать:

• виды, название, назначение и состав обоев, клеев;

• название инструментов и оборудования используемых при выполнении обойных рабор;

• основные технологии выполнения обойных работ;

• алгоритм и технологию выполнения обойных работ;

• критерии качества выполненных обойных работ;

• приёмы безопасного выполнения труда

Уметь:

• самостоятельно выбирать инструменты, оболрудование, вид обоев и клееющего состава для выполнения обойных работ;

• сопоставлять технологии выполнения обойных работ с ориентацией их на качество выполнения;

• визуально и инструментально оценивать качество выполненных обойных работ;

• безопасно выполнять приёмы труда по выполнению обойных работ

• осознание необходимости изучения  новых технологий, как средства саморазвития и формирования собственной технологической культуры

Регулятивные

• приобретение опыта самостоятельного поиска недостающих знаний;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях;

• овладение эвристическими методами решения проблем

Познавательные

• развитие смыслового поиска новой информации, включая умение определить главное и второстепенное, выделить основную мысль, факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов и действий

Коммуникативные

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности

10 неделя

11

Ремонт потолков, окон и дверей, пола

Виды и характер повреждений потолков, окон, дверей, пола. Ремонт деревянных дверей и окон. Виды напольных покрытий. Евроремонт. Инструменты и приспособления для выполнения ремонтных работ. Критерии качества выполненных ремонтных работ. Правила безопасности при выполнении ремонтных работ.

Знать:

• виды и причины возникновения неисправностей (отклонений от нормального состояния) потолков, окон, дверей, пола;

• используемые инструменты, оборудование и ремонтные материалы;

• алгоритм (технологию) выполнения ремонтных работ по устранению недостатков потолков, окон, дверей, пола;

• современные технологии ремонтных работ по устранению дефектов потолков, окон, дверей, пола;

• критерии выполнения качества работ;

• приёмы безопасного выполнения ремонтных работ

Уметь:

• выявлять причины несоответствия заявленного качества потолков, окон, дверей, пола;

• выбирать технологии ремонта, инструмент, оборудование и ремонтные материалы;

• визуально и инструментально оценивать качество выполненных ремонтных работ;

• безопасно выполнять приёмы работ по устранию выявленных недостатков

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные

• умения выполнять практические работы с использованием различных инструментов, широко применяемых в практической жизни;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Познавательные

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения

11 неделя

12

Экология жилища

Экологически чистые строительные и ремонтные материалы. Вредные воздействия, влияющие на экологию жилища (шум, вибрация, электромагнитные излучения и т.д.). Источники экологического загрязнения окружающей среды человека.

Знать:

• перечень экологически чистых строительных и ремонтных материалы;

• причины и следствия вредного воздействия, влияющего на экологию окружающей среды и здоровье человека;

• основные источники экологического загрязнения окружающей среды человека

Уметь:

• характеризовать источники загрязнений, причины их возникновения, способы и приёмы устранения;

• анализировать, сравнивать, сопостовлять, выдвигать и отстаивать свою точку зрения на экологически проблемы, связанные с использованием «грязных» строительных и отделочных технологий

• развитие экологических качеств личности — стыда, вины, совести как регуляторов морального и нравственного поведения вобществе

Регулятивные

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения практической задачи;

•  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату своей деятельности;

•  различать способ и результат действия

Познавательные

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию

12 неделя

Электротехника (12 часов)

13

Электричество в нашей жизни

Электротехника. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрический ток в быту, промышленности и на транспорте. Проводники. Диэлектрики и изоляторы.

Знать:

• опредеоения «электротехника», «электрический ток», «диэлектрики», «изоляторы», «постоянныцй ток», «переменный ток»;

• условия возникновения электрическогог тока в проводнике;

• источники электрического тока;

• способы получения электрического тока в условиях учебного кабинета

Уметь:

• характеризовать понятия «электротехника», «электрический ток», «диэлектрики», «изоляторы», «постоянныцй ток», «переменный ток»;

• приводить примеры источников электрического тока;

• получить электрический ток в условиях учебного кабинета (гальванический элемент, электрофорная машина, модель генератора)

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Регулятивные

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•  планировать свое действие в соответствии с поставленной технической задачей;

Познавательные

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

Коммуникативные

• умение сотрудничать в группе, договариваться и приходить к общему решению

13 неделя

14

Источники электрического тока

Способы получения электроэнергии. Тепловые электростанции. Гидроэлектростанции. Атомные электростанции. Альтернативные источники получения электроэнергии. Положительные и отрицательные признаки используемых источников электрической энергии

Знать:

• источники постоянного и переменного электрического тока, их характерные признаки сходства и различия, назначение и устройство;

• нетрадиционные источники электрической энергии;

• преимущества и недостатки источников электрической энергии;

• источники информации об источниках электрического тока

Уметь:

• характеризовать источники электрического тоока;

• приводить примеры нетрадиционного способа получения электроэнергии;

• находить и использовать информацию об источниках электроэнергии;

• характеризовать преимущества и недостатки источников электрической энергии

• готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные позиции в деятельности, способность ставить цели и задачи

Регулятивные

• умение самостоятельно организовать собственную деятельность;

• умение составить план  в соответствии с поставленной задачей;

• выбор средства реализации поставленных целей;

• умение работать по алгоритму, с памятками, правилами;

• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

Познавательные

• способность к решению творческих задач, участие  в проектной и учебно-исследовательской деятельности;

Коммуникативные

• умение контролировать, корректировать и оценивать свои действия и действия партнеров

14 неделя

15

Потребители электроэнергии

Тепловые, осветительные, звуковые, механические потребители электрической энергии. Бытовые электронагревательные и осветительные приборы. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами

Знать:

• основные бытовые, промышленные и транспортные потребители электрической энергии;

• сущность преобразования электрической энергии в световую, тепловую, звуковую и механическую энергию;

• правила безопасного использования бытовых электроприборов

Уметь:

• характеризовать бытовые, промышленные и транспортные потребители электрической энергии;

• объяснять сущность преобразования электрической энергии в световую, тепловую, звуковую и механическую энергию;

• безопасно использовать бытовые электроприборы

• адекватно давать самооценку;

• проявлять личностную  и социальную актив­ность и  инициативность  в достижении  поставленной  цели;

• проявлять изобретательность

Регулятивные

• планирование и определение последовательности про­межуточных целей с учётом конечного результата;

• контроль в форме сличения способа действия и его ре­зультата с заданным эталоном;

• коррекция (внесение) необходимых дополнений и кор­рективов в план и способ действий

Познавательные

• умение осуществлять презентацию результатов проектной деятельности;

• умение самостоятельно разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свой проект;

Коммуникативные

• умение слушать и слышать собеседника, учителя;

• умение аргументи ровать свое мнение;

• умение работать в группе;

• овладение навыками уважительных отношений в группе;

• умение презентовать свои проекты

15 неделя

16

Электрические цепи

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединеним потребителей. Разветвлённая и неразветвлённая электричекая цепь. Недостатки и преимущества разветвлённой и неразветвлённой электрической цепи. Электрическая схема разветвлённой и неразветвлённой электрической цепи. Приёмы безопасного труда при работе с электрическими цепями

Знать:

• определения понятий «электрическая цепь», «последовательно, параллельное соединение потребителей», «разветвлённая и неразветвлённая электрическая цепь», «схема электрической цепи»;

• приёмы безопасного труда при работе с электрическими цепями;

• знать условные обозначения элементов электрической цепи;

• источники информации по электрическим цепям

Уметь:

• собирать электрические цепи;

• читать и рисовать электрические цепи;

• находить и обрабатывать информацию по электрическим цепям;

• безопасно выполнять приёмы труда по созданию электрических цепей

• формирование самостоятельной познавательной деятельности и поиск решений, отражающий удовлетворение потребительского спроса на разрабатываемый проектный продукт, исходя из условий учёта свойств древесных материалов

Регулятивные

• уметь самостоятельно поставить перед собой задачу;

• правильно  оценить уровень своих знаний и умений;

• найти наиболее простой способ решения  поставленной задачи;

• уметь пользоваться теоретическими  сведениями

Познавательные

• выбор наиболее эффективных способов решения практической задачи (оригинальность решения);

• уметь с помощью учителя разрабатывать критерии оценки и оценивать по ним свои результаты деятельности

Коммуникативные

• находить конструктивные способы решения проблемных ситуаций через общение с одноклассниками;

• уметь слушать и слышать собеседника, учителя;

• уметь аргументи- ровать свое мнение;

• умение работать в группе

16 неделя

17

Квартирная электропроводка.

Электрическая схема квартирной электропроводки. Монтажная схема. Приёмы безопасного труда при монтаже квартирной электропроводки.

Знать:

• понятия «монтаж», «электрическая цепь»;

• условные обозначения элементов электрической цепи;

• технологию монтажа электрической цепи квартирной электирпроводки;

• требования безопасности и качества при выполнении монтажных работ по сборке электрической цепи квартирной электропроводки

Уметь:

• характеризовать элементы электрической цепи;

• читать составлять электрическую цепь;

• визуально и инструментально оценивать качество выполненной работы;

• безопасно выполнять приёмы труда по сборке электрической цепи квартирной электропроводки

• испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;

• уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные

• формирование умений читать и составлять графические документы;

• принимать и понимать поставленную на урок учебную задачу;

• планировать свою деятельность (определять цели и задачи);

• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответ­ствующие коррективы в их выполнение

Познавательные

• уметь определять цель своей деятельности и выбирать методы их решения;

• уметь оценивать результаты своей деятельности, вносить изменения, характеризовать их

Коммуникативные

• овладевать навыками уважительных отношений в группе;

• уметь характеризовать свою точку зрения и отстаивать её;

• уметь работать с источниками информации, обсуждать её в группе

17 неделя

18

Простейшие электроизмерительные приборы

Электрический пробник. Электрические схемы пробников для проверки целостности проводников. Схемы подключения электрического пробника при проверке питающего шнура. Электроизмерительные приборы: мультимер, амперметр, омметр, вольтметр, тестор, ваттметр. Схемы подключения электроизмерительных приборов.

Знать:

• название, назначение, принцип работы электроприборов;

• понятие измерительного прибора, цены деления прибора, предела измерения прибора, погрешности измерения;

• Схемы подключения электроприборов

Уметь:

• различать электроприборы по их внешнему виду, назначению, принципу действия;

• пользоваться простейшими измерительными приборами;

• уметь проводить простейшие измерения и оценивать результат измерения с учётом погрешностей.

• положительное отношение и интерес к творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности;

• осознание своих достижений в области творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности;

• способность к самооценке

Регулятивные

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

• руководствоваться правилами и требованиями практической работы

Познавательные

• использовать знаково-символиче-ские средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

• выполнять символические действия моделирования и преобразования моде­ли;

• умение находить новую информацию и отбирать необходимое содержание

Коммуникативные

• выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

•  в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и по­желания

18 неделя

19

Пайка, как способ крепления электроприборов.

Оборудование рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Инструменты и оборудование для выполнения электромонтажных работ. Устройство и принцип работы паяльника. Приёмы безопасной работы при выполнении монтажных работ паяльником. Припои и флюсы.

Знать:

• приёмы организации рабочего места для выполнения монтажных работ методом пайки;

• понятия «припой», «флюс», «канифоль»

• устройство, принцип работы и виды паяльников;

• технологию монтажных работ методом пайки;

• приёмы безопасного труда при выполнении монтажных работ паяльником:

• критерии качества выполненной работы пайкой

Уметь:

• организовать рабочее место для выполнения монтажных работ методом пайки;

• характеризовать используемый инструмент и материал для выполнения пайки;

• выполнять монтажные работы при использовании паяльника;

• безопасно выполнять приёмы труда;

• инструментально и визуально оценивать качество выполненной работы пайкой

• адекват­ная мотивация учебной деятельности, включая учебные и по­знавательные мотивы

Регулятивные

• уметь самостоятельно поставить перед собой производственную задачу;

• правильно  оценить уровень своих знаний и умений в сфере производства;

• найти наиболее простой способ решения  производственной и технологической задачи

Познавательные

• выполнять учебно-познаватель-ные действия в материализо­ва-нной и умственной форме, находить для их объяснения соот­ветствующую форму отражения результатов деятельности;

• использовать знаково-симво-лические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

Коммуникативные

• формулировать собственные мнения и идеи, аргументиро­ванно их излагать;

• выслушать мнения и идеи одноклассников

19 неделя

20

Приёмы соединения проводов. Заделка провода кольцом.

Электрические разъёмы, розетки, выключатели при соединении кольцом. Способы заделки проводов к электроустановочным изделиям кольцом: с многопроволочной жилой, с одной жилой. Инструменты и оборудование. Технология монтажных работ.

Знать:

• технологию монтажных работ по заделке электропроводов кольцом;

• инструменты и оборудование;

• критерии качества выполненных работ;

• приёмы безопасного выполнения труда

Уметь:

• осуществлять подбор инструментов и оборудования при соединении электрического провода кольцом;

• выполнять соединение электропроводов заделкой кольцом;

• инструментально и визуально оценивать качество выполненных работ;

• безопасно выполнять приёмы труда

• осознание своих достижений в области творческой преобра­зовате-льной предметно-практической деятельности; способность к самооценке

Регулятивные

• планировать пре-дстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различ­ных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

• руководствоваться установленными правилами при выполнении практической работы;

•  устанавливать причинно-следственные связи между выпол­няемыми действиями и их результатами

Познавательные

• выполнять символические действия моделирования и преобразования моде­ли, работать с моделями.

Коммуникативные

• умение предлагать, обсуждать, принимать другую точку зрения

20 неделя

21

Приёмы соединения проводов. Заделка провода тычком.

Электрические разъёмы, розетки, выключатели при соединении тычком. Способы заделки проводов к электроустановочным изделиям тычком: с многопроволочной жилой, с одной жилой. Инструменты и оборудование. Технология монтажных работ.

Знать:

• технологию монтажных работ по заделке электропроводов тычком;

• инструменты и оборудование;

• критерии качества выполненных работ;

• приёмы безопасного выполнения труда

Уметь:

• осуществлять подбор инструментов и оборудования при соединении электрического провода тычком;

• выполнять соединение электропроводов заделкой тычком;

• инструментально и визуально оценивать качество выполненных работ;

• безопасно выполнять приёмы труда

• положительное отношение и интерес к творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности;

•  осознание своих достижений в области творческой преобра­зовательной предметно-практической деятельности

Регулятивны

• планировать свою работу, ставить цели и задачи;

• контролировать и корректировать свою деятельность;

• находить недостатки в своей работе и уметь их исправлять;

• уметь работать по самостоятельно составленному плану;

• соблюдать приёмы безопасного труда;

• экономно расходовать конструкционные материалы

Познавательные

• уметь разрабатывать критерии оценки качества выполненной работы;

• уметь оценивать результаты своей практической деятельности;

• находить и использовать необходимую информацию, в том числе и из сети Интернет

Коммуникативные

• уметь обсуждать, слушать и слышать одноклассников;

• уметь аргумен- тировать свое мнение в коллективной работе

21 неделя

22

Приёмы соединения проводов. Сращивание одиночных проводов

Сращивание одиночных проводов с многопроволочной жилой. Сращивание одиночных проводов с однопроволочной жилой. Сращивание двойных проводов и шнуров с многопроволочной или однопроволочной жилой. Ответвления одиночного провода с многопроволочной жилой. Ответвление одиночного провода с однопроволочной жилой. Автоматические выключатели и плавкие предохранители. Установочные провода. Монтажные провода. Обмоточные провода. Шнуры и кабели.

Знать:

• технологию сращивания проводов с многопроволочной жилой, одиночных проводов с однопроволочной жилой, двойных проводов и шнуров с многопроволочной или однопроволочной жилой;

• используемый инструмент, оборудование и материалы для выполнения монтажных работ;

• критерии качества выполненных работ;

• приёмы безопасного труда при выполнении монтажных работ

Уметь:

• осуществлять монтажные работы по сращиванию проводов;

• выбирать инструмент, оборудования и материалы для выполнения сращивания проводов;

• инструментально и визуально оценивать качество выполненных работ;

• безопасно выполнять приёмы труда

• способность ставить цели и строить профессиональные планы

Регулятивны

• умение анализировать, сравнивать и соспоставлять способы решения практичеких задач;

• умение обобщать последствия опасных ситуаций;

• овладение навыками самостоятельно определять безопасные технологии в различных нестандартныхситуациях

Познавательные

• развитие исследовательских учебных действий: поиск и выделение информации, обобщение и фиксация информации;

• уметь прогнозировать результат, извлекать информацию из разных источников, выделять основную мысль и устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

22 неделя

23

Терморегуляторы, их применение в быту, промышленности и на транспорте.

Виды терморегуляторов. Устройство терморегуляторов (термореле) на биметаллической пластине.

Знать:

• виды, назначение, устройство и принцип работы терморегуляторов;

• область применения терморегуляторов;

• способы подключения терморегуляторов в электрическую цепь;

• технологию изготовления термореле из подручных средств;

• критерии качества выполненной работе по изготовлению и подключению термореле в электрическую цепь;

• приемы безопасного труда по изготовлению и подключению термореле

Уметь:

• различать терморегуляторы по внешнему виду, маркировке;

• разработать и изготовить термореле из подручных средств;

• визуально и инструментально оценивать качесво выполненной работы по изготовлению и подключению термореле в электричекую цепь;

• безопасно выполнять приёмы труда по изготовлению и подключению в электрическую цепь терморегулятора

• проявлять познавательные интересы и активность в новой информации;

• формировать эстетический вкус;

• способствовать проявлению способности к самооценке на основе критериев успешности в учебной деятельности

Регулятивные

• самостоятельно осуществлять деятельность обучения;

• ставить учебные цели и задачи;

• находить и использовать необходимые средства и способы их достижения;

• контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности 

Познавательные

• уметь находить и использовать необходимую для решения практической задачи информацию;

• выполнять учебно-познавательные действия в материализо­ванной и умственной форме

Коммуникативные

• находить для объяснения соот­ветствующие аргументы;

• уметь объяснить новую информацию одноклассникам;

• уметь организовывать под руководством учителя совместную рабо­ту в группе: распределять роли, сотрудничать и осуществлять взаи­мопомощь

23неделя

24

Электромагниты и их применение.

Назначение, устройство и принцип работы электромагнитного реле. Условное обозначение элементов реле. Реле – автоматы максимального тока. Герконы, устройство, принцип действия. Принципиальные схемы моделей охранных устройств. Монтаж модели охранного устройства на электромагнитном реле.

Знать:

• назначение, устройство и принцип работы электромагнитов;

• виды электромагнитов и способы их подключения

• принципиальные электрические схемы с электромагитами;

• технологию изготовления электромагнита из подручных средств;

• критерии качества выполненных работ;

• приёмы безопасного труда по изготовлению и подключению электромагнитов в электричекую цепь

Уметь:

• объяснять назначение, состав и принцип действия электромагнитов;

• различать электромагниты по внешнему виду и характеристикам;

• читать и составлять электрические схемы с электромагнитами;

• изготавливать электромагнит из подручных средств;

• визуально и инструментально оценивать качество выполненной работы;

• безопасно выполнять приёмы труда

• формировать проявление ответственности за результаты своей деятельности;

• способность к самооценке;

• уважительное отношение к труду, к про­фессии электромонтажник;

• развивать понимание значения и ценности труда

Регулятивные

• исследовать новую информацию;

• преобразовывать известную информацию и выбирать только необходимую;

• представлять информацию в новой форме;

• осуществлять перенос новой информации в иной контекст

Познавательные

• находить необходимую для выполнения электротехнических работ информацию в материалах учебника, рабочей тетради, сети Интернет;

•  анализировать  предлагаемую   информацию   (образцы  электротехнических изделий, модели);

Коммуникативные

• уметь комментировать свои действия, вступать в диалог;

• уметь формулировать собственные мнения и идеи, аргументиро­ванно их излагать

24 неделя

25

Профессии, связанные с электротехническими работами и электронными технологиями.

Электромонтажник. Монтажник по обслуживанию линий электропередач. Электромонтёр – ремонтник. Электротехник. Электромеханик.

Знать:

• перечень профессий, связанных с электротехническими и электронными технологиями;

• требования к профессиям электротехнических специальностей;

• перечень работ, выполняемых специаличтами в области электртехники;

• источники информации образовательных учреждений п подготовке специалиств области ов электротехники

Уметь:

• ориентироваться в мире профессий, связанных с электротехнической квалификацией;

• определять требования к специальности «электртехник»;

• находить и использовать инфориацию образовательных учреждений по подготовке электротехнических специальностей.

• осваивать и самостоятельно осуществлять профессиональные пробы;

• формировать навыки поиска и обработки источников информации учебных заведений

электротехнических специальностей

Регулятивные

• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение профессиональных задач исследовательского характера ;

• выделять и осознавать что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Познавательные

• овладение навыками самостоятельного приобретения и обработки информации профессий электротехнических специальномтей;

Коммуникативные

• уметь выслушать мнения и идеи профессионального выбора товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности;

• в доброжелательной форме комментировать и оценивать профессиональный выбор товарищей, высказывать им свои предложения и по­желания

25 неделя

Современное производство и профессиональное образование (9 часов)

26

Современное производство и профессиональное образование.

Профессия. Специальность. Квалификация. Требования к различным уровням квалификации приминительно к конкретным профессиям и специальностям.

Знать:

• основные характеристики современного производства;

• определения понятий «профессия», «специальность», «квалификация»;

• профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих

• название документов, квалифицирующих основные требования к профессиям и специальностям :

• (Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих (ЕТКС)

• перечень профессий и специальностей начального профессионального образования. ОСТ 9 по 01.04-94

• составляющие и требования к составлению профессиограммы

Уметь:

• квалифицировать требо к подготовке квалифицированных рабочих;

• находить информацию о профессиональном образовании и обрабатывать её

• развивать инициативу в организации поиска новой информации о профессиях и специальностях, учебных заведениях среднего и высшего образования;

• формировать критическое отношение к знанию выбора профессии и образовательного учреждения

Регулятивные

• определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;

• находить в различных источниках информацию о профессиях и ОУ для решения профессиональных проблем;

Познавательные

• сравнивать, характеризовать и оценивать возможность исполь­зования новой информациии для определения выбора будущей профессии и ОУ;

• выявлять общность  и различия сравниваемых профессий, специальностей, ОУ

Коммуникативные

• развивать умения комментировать и обсуждать свои действия;

26 неделя

27

Сферы современного производства и их составляющие.

Сфера материального производства. Промышленность. Сельское хозяйство. Строительство. Производство материальных и не материальных благ. Оказание услуг. Здравоохранение. Наука и образование. Культура. Информационные услуги. Социальное обеспечение. Торговля. Общественное питание. Жилищно – коммунальное хозяйство. Бытовое обслуживание и сервис. Транспорт. Связь. Финансы и кредит. Управление и планирование. Обеспечение общественного порядка и безопасности человека.

Знать:

• что относят к сфере материального производства, материальных благ, оказания услуг;

• определение «отрасль»;

• основные структурные подразделения производственного предприятия;

• горизонтальное и вертикальное разделение труда;

• влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда;

• приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия);

• уровни квалификации и уровни образования;

• факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Уметь:

• характеризовать сферы материального производства, материальных благ, оказания услуг;

• определять приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия);

• приводить примеры уровней квалификации и уровня образования;

• характеризовать факторы, влияющие на уровень оплаты труда

• формировать способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии

Регулятивные

• развивать способность принимать и сохранять учебную цель задачу;

• контролировать и оценивать свои действия;

• вносить соответствующие коррективы в свою деятельность.

Познавательные

• находить необходимую для решения проблемных вопросов информацию, обрабатывать её;

• анализировать  предлагаемую   информацию;

• сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её исполь­зования в практической деятельности

Коммуникативные

• развивать навыки рассуждения, анализа, сопосотавления фактов;

• отстаивать свою точку зрения, принимать чужую;

• адекватно реагировать на замечания при обсуждении

27 неделя

28

Производство и окружающая среда

Влияние производства на окружающую среду и здоровье человека. Природные ресурсы. Проблемы обезвреживания и утилизации отходов производства и жизнедеятельности человека. Невозобновляемые ресурсы топлива и сырья. Ресурсосбережение.

Знать:

• основные виды и результаты воздействия производства на окружающую среду;

• основные факторы производства, влияющие на экологию окружающей среды и здоровье человека;

• пути обезвреживания и утилизации отходов производства и жизнедеятельности человека;

• примеры невозобновляемых ресурсов топлива и сырья

Уметь:

• характеризовать факторы производства, оказывающие влияние на экологию окружающей среды и здоровье человека;

• приводить примеры невозобновляемых ресурсов топлива и сырья

• формировать положительное отношение и интерес к познавательной и преобразовательной предметно-исследовате-льской деятельности

Регулятивные

• соотносить свои действия с поставленной целью и задачами;

• следовать при выполнении исследовательской работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различ­ных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

Познавательные

• выполнять учебно-познавате-льные действия в материализо­ванной и умственной форме;

• находить для их объяснения соот­ветствующую речевую форму;

Коммуникативные

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• освоение навыков работы в малой группе, вести диалог, высказывать собственную точку зрения

28 неделя

29

Виды и формы организации предприятий

Предприятие. Частная собственность. Государственная и муниципальная собственность. Юридический статус. Гражданский кодекс Российской Фкдкрации. Физическое лицо. Юридическое лицо. Лицензия. Малое предпринимательство. Учредитель. Некоммерческие организации. Коммерческие организации.

Знать:

• способы, виды и формы организации и классификации производства;

• производственную структуру предприятия;

• определения «предприятие», «частная собственность», «государственная собственность», «муниципальная собственность», «юридический статус», «физическое лицо», «юридическое лицо», «лицензия», «учредитель»;

• источники информации видов и форм организации предприятий

Уметь:

• характеризовать способы классификации предприятий;

• приволить примеры функционирования предприятия (по выбору);

• различать предприятия по сферам деятельности.

• формирование адекватного реагирования на восприятие нового учебного материала;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе

Регулятивные

• умение определять цели и задачи обучения;

• определение последовательности изучения учебного материала;

• осуществлять   са-моконтроль   выполняемых   исследовательских задач корректировку хода практической работы.

Познавательные

• находить необходимую для выпо-лнения работы информацию в материалах учебника, рабочей те-тради, сети Интернет;

• самостоятельное выделение и фор-мулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные

• умение слушать и слышать собеседника при обсуждении нового учебного материала;

• умение аргументировать свое мнение;

• умение работать в группе;

• уметь слышать, слушать одноклассников

29 неделя

30

Организационно - правовые формы организаций

Хозяйственные товарищества и общества. Организационно – правовые формы коммерческих организаций. Учредительный договор. Общества. Устав. Акция. Производственный кооператив (артель). Государственные и муниципальные унитарные предприятия (ГУП, МУП).

Знать:

• определения коммерческих организаций по признаку хозяйственных товариществ и общества;

• что представляет собой «учредительный договор»

• на каком основании создаются и действуют общества

• определение понятия «устав», «акция», «производственный кооператив «артель»;

• основные виды, свойства и формы ведения производства в условиях хозяйственных товариществ и общества;

• правовые нормы и правила организационно – правовых форм коммерческих организаций;

Уметь:

• характеризовать понятия «устав», «общества», «учредительный договор», «акция», «производственный кооператив «артель»;

• определять по признакам хозяйственной деятельности товарищества и общества;

• объяснять процедуру отказа в регистрации их причину

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной деятельности

Регулятивные

• умение  планировать пути  достижения  целей  на  основе  самостоятельного  анализа  условий  и  средств  их  достижения;

• умение выделять альтернативные  способы  достижения  цели  и  выбирать  наиболее  эффективный способ, осуществлять познавательную  рефлексию

Познавательные

• умение  создавать,  применять  и  преобразовывать  знаково-символические  средства (таблицы, схемы) для  решения  учебных и познавательных задач

Коммуникативные

• умение слушать  партнера,  формулировать  и  аргументировать  свое  мнение,  корректно  отстаивать  свою  позицию  и  координировать  ее  с  партнерами, в  том  числе  в  ситуации  столкновения  интересов

30 неделя

31

Экономика и организация производства

Эффективность производства. Бизнес – план. Инвестор. Себестоимость. Прибыль. Цена. Материальные затраты. Затраты на оплату труда. Единый социальный налог. Амортизация основных фондов. Прочие затраты.

Знать:

• признаки эффективности производства;

• понятие «бизнес – план», «инвестор», «себестоимость», «прибыль», «цена», «материальные затраты», «затраты на оплату труда», «единый социальный налог (ЕСН), «амортизация основных фондов», «менеджмент», «контракт»;

• составляющие себестоимости;

• факторы себестоимости, оказывающие влияние на успешность предприятия;

• организационную структуру малого предприятия

Уметь:

• определять признаки эффективности производства;

• характеризовать определения понятий «бизнес – план», «инвестор», «себестоимость», «прибыль», «цена», «материальные затраты», «затраты на оплату труда», «единый социальный налог (ЕСН), «амортизация основных фондов», «менеджмент», «контракт»;

• приводить примеры эффективности производства;

• формирование ответственного готношения к учению, готовности и  способности учащегося  к  саморазвитию и  самообразованию  на  основе мотивации к обучению и познанию

Регулятивные

• умение:

• самостоятельно организовать собственную деятельность;

• составить бизнес - план  в соответствии с поставленной задачей;

• выбирать средства реализации поставленных целей

Познавательные

• формировать умение овладения системой операций, обеспечивающих понимание текста,  включая  умение  структурировать  тексты, выделять  главное  и второсте-пенное

Коммуникативные

• умение работать в коллективе;

• владение навыками общения в коллективе, эффективно  сотрудничать  и  взаимодействовать  на  основе координации  различных  позиций  при  выработке  общего  решения  в  совместной  деятельности

31 неделя

32

Основы предпринимательства

Предпринимательство. Конкуренция. Маркетинг.

Знать:

• Определения понятий «предпринимательство», «конкуренция», «маркетинг», «предпринимательская этика»;

• примеры предпринимательской деятельности;

• риски предпринимательской деятельности;

• составляющие бизнес - плана

Уметь:

• характеризовать понятия «предпринимательство», «конкуренция», «маркетинг», «предпринимательская этика»;

• приводить примеры предпринимательской деятельности;

• классифицировать риски предпринимательской деятельности;

• предвидеть возможные риски и заранее выработать способы их преодоления;

• разработать бизнес – план

• формировать способность к адекватной самооценке, личностной  и социальной актив­ности и  инициативности  в достижении  поставленной  цели

Регулятивные

• умение оценивать степень успешности своей деятельности;

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что усвоено;

• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

• составление плана и последовательности действий исследовательской деятельности

Познавательные

• применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• структурирование знаний;

Коммуникативные

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

• разрешение конфликтов;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли 

32 неделя

33

Пути получения профессионального образования.

Профессиональный план. Составляющие системы профессионального образования. Типы профессий («человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – художеситвенный образ», «человек – природа»

Знать:

• определения понятия «профессиональный план»;

• причины изменений профессиональных планов;

• составляющие системы профессионального образования;

• признаки эффективности обучения;

• условия поступления в образовательные учреждения;

• преимущества и недостатки госудврственных и негосударственных образовательных учреждений;

Уметь:

• характеризовать определение «профессиональный план»;

• объяснять причины изменений профессиональных планов;

• приводить примеры образовательных учреждений региона (России)

• проявление самостоятельности в приобретении новых знаний получения профессионального образования;

• формировать интерес к поиску информации получения профессионального образования

Регулятивные

• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные

• осуществлять анализ ОУ с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

•  проводить сравнение и классификацию ОУ по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи получения низкого качества профессионального образования

Коммуникативные

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотру-дничестве

33 неделя

34

Выбор пути получения профессионального образования.

Профессиональная проба. Пути и способы получения профессионального образования по интересующей специальности. Основные типы учебных заведений . ВУЗ (институт, академия, университет). Формы обучения. Преимущества и недостатки заочной и очной форм обучения.

Знать:

• источники информации о профессиональных учебных заведениях;

• пути получения профессионального образования;

• признаки достижения профессиональной карьеры;

• алгоритм профессиональной пробы

Уметь:

• характеризовать образовательные учреждения по типам профессий;

• выявлять признаки качества получения образования

• формирование положительного отношения и интереса к исследовательской и преобразовательной деятельности;

• осознание своих достижений в об-ласти поиска новой информации о способах получения профессионального образования;

• способность к са-мооценке

Регулятивные

• планирование своей деятельности;

• постановка цели и задачи;

• осуществление технологической последовательности получения профессионального образования;

• отбор содержания информационных источников различ­ных видов: учебнике, дидактическом материале и пр., сети Интернет;

Познавательные

• анализировать  предлагаемую   информацию, сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её исполь­зования в собственной деятельности;

Коммуникативные

• выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

34 неделя