Рабочая программа по технологиии 4 класс Л Занков

Раздел

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

1

2

2

2

7

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

13

22

20

16

71

Конструирование и моделирование

19

10

10

14

53

Практика работы на компьютере (использование ИКТ)

-

-

2

2

4

Итого

33

34

34

34

135

Раздел

программы

Содержание

Кол-во часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.Основы культуры труда. Самообслуживание

Культурно-историческая ценность в предметах, бережное отношение к ним.

Использование наиболее важных правил дизайна.

Анализ задания, рациональное размеще­ние на рабочем месте материалов и инструментов, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Отбор и анализ информации из учебни­ка, других печатных и электронных источников.

Задания разных типов - от точного повторения образца до создания собственного образа. Исследовательская работа. Проектная деятельность.

Использование полученных знаний и умений для самообслуживания и благоустрой­ства своего дома.

2

- относится бережно к ценностям материальной культуры;

- понимает общие правила создания предметов рукотворного мира;

- понимает особенности проектной деятель­ности;

- выполняет доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

- относится уважительно к труду людей;

- понимает культурно-историческую ценность традиций;

- осуществляет элементарную проектную деятельность в малых группах.

Регулятивные

универсальные учебные действия

- сохраняет учебную задачу;

- следует установленным прави­лам в планировании и контроле спо­соба действия;

- осуществляет пошаговый и итоговый контроль по результату;

- отбирает адекватные средства дос­тижения цели деятельности;

- вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и уче­та сделанных ошибок.

- действует в учебном сотрудниче­стве в соответствии с принятой ролью;

- воспринимает адекватно оценку своей работы учителями, товарища­ми, другими лицами;

- самостоятельно находит не­сколько вариантов решения учебной задачи;

- адекватно оценивает правиль­ность выполнения действий и вносит необходимые коррективы;

- проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Познавательные

универсальные учебные действия

- осуществляет поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- использует знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

- устанавливает причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- строит рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

- строит речевое высказывание в устной и письменной форме;

- работает с информацией, представленной в форме текста, схемы, чертежа;

- анализирует изучаемые объекты с выделени­ем существенных и несущественных признаков;

- осуществляет синтез;

- проводит сравнение, сериацию и классификацию изучаемых объектов по заданным крите­риям;

- обобщает, самостоятельно выделяя ряд или класс объектов;

- подводит анализируемые объекты под понятие;

- устанавливает аналогии;

- владеет рядом общих приемов решения задач;

- осуществляет расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- строит логическое рассуждение;

- преобразовывает модели и схемы для решения задач;

- осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конк­ретных условий;

Коммуникативные

универсальные учебные действия

- использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- строит монологическое высказывание, используя в т. ч. средства и инструменты ИКТ;

- допускает возможность существования у людей различных точек зрения;

- учитывает разные мнения при сотрудничестве;

- контролирует действия партнера;

- строит понятные для партнера высказывания;

- задаёт вопросы;

- координирует свою позицию с позициями партнеров при выработке общего решения;

- передаёт партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- осуществляет взаимный контроль;

- оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1. Многообразие материалов.

Бумага разных видов, нитки, ленты, проволока, пластилин, картон, природные мате­риалы, различные предметы для наполнителя, бу­синки и бисер, краски.

Новые свойства материалов:

бумага: складывание по кривой, получение бумажного «теста»;

ткань: роспись красками;

нитки, проволока, солома: использование пластических свойств для конструирования и вязания.

16

- подбирает материалы для изделий по свойствам в зависимости от цели;

- выполняет технологические приемы обработ­ки материалов при разметке, сборке, отделке;

- применяет приемы безопасной работы ручными инструментами;

- работает с простейшей технической документацией;

- изготавливает плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

-комбинирует художественные технологии в одном изделии;

- выполняет символические действия моделирования и преобразования модели;

- проявляет творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

Разметка: на глаз, копированием, с по­мощью линейки, угольника, циркуля.

Сборка и соединение: клеем, нитками, проволокой.

Отделка: вышивкой, аппликацией, рас­крашиванием.

Виды художественной техники

Лоскутная мозаика

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу или сшиты.

Вышивание

Вышивание крестом. Швы «петельки» и «вприкреп».

Папье-маше

Слоистое папье-маше. Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Роспись ткани

Свободная роспись. Роспись по соли. Холодный батик.

Вязание

Виды пряжи. Виды крючков и спиц.

Вязание крючком. Приемы вязания - це­почка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом.Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».

2.3. Приемы безопасной работы с инструментами.

Работа с технической документацией (эс­кизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка). Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по ри­сункам, эскизам, схемам, чертежам.

3. Конструирование и моделирование

Соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия.

Исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверка конструкции в действии, внесение коррективов.

Художественное конструирование из растений

Композиции из сухих растений. Букеты и композиции из живых расте­ний.

14

- выде­ляет в изделии детали, их форму, виды соединения деталей;

- решает задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструк­ции;

- анализирует конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;

- размечает развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

-изготавливает несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

-соотносит объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;

- создаёт мысленный образ конструкции;

- воплощает его в материале.

Объемное конструирование

и моделирование из бумаги и картона

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой». Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

Конструирование и моделирование из разных материалов

Разные приемы выполнения соломенных изделий. Изготовление кукол из ниток.

Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.

Объемное моделирование из ткани

Моделирование бесшовных кукол. Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом.

Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка» и выворачиваются.

4. Практика работы на компьютере

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных приемов работы.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения необходимой информа­ции, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами. Клавиатурное письмо. Работа с клавиатурным тренажером.

Электронные таблицы, их назначение.

Компьютерные программы: MS Word, MS Power Point.

2

- оформляет тексты с помощью текстового редактора MS Word;

- представляет информацию в виде рисунка, таблицы;

- выводит документ на принтер;

- составляет таблицу;

- создаёт презентацию в программе MS PowerPoint;

- соблюдает режим и правила работы на компьютере.

№

Дата

Тема урока

1

Использование дополнительных материалов в композиции.

2

Композиции из сухих растений.

3

Соломенная скульптура.

4

Куклы из ниток.

5

Мастерим из проволоки.

6

Нанизывание на проволоку.

7

Лоскутная мозаика на бумаге.

8-9

Шьем лоскутную мозаику (работа над проектом)

10-11

Вышивание крестом.

12-13

Шов «вприкреп» или шов «петельки».

14

Объемные изделия с надрезами.

15

Криволинейное складывание.

16

Контрольная работа по итогам 1 полугодия

17

Объемные игрушки с подвижными деталями.

18

Конструирование из объемных тел.

19

Свободная роспись или роспись по соли.

20-21

Холодный батик (работа над проектом)

22-23

Вязание крючком. Цепочка из воздушных петель. Картинки из вязаных цепочек.

24-25

Приемы вязания крючком.

26

Слоистое папье-маше.

27

Герб класса (работа над проектом)

28-29

Папье-маше из бумажной массы.

30

Моделирование бесшовных кукол (на выбор).

31

Выставка детских работ (промежуточная аттестация)

32-33

Объемные игрушки из плотной (тонкой) ткани.

34

Моделирование (конструирование) из деталей конструктора. Устройство пылесоса.