Рабочая программа по цветоводству и декоративному садоводству II вида в 8 классе для детей с глубокой умственной отсталостью

Рабочая программа по

цветоводству и декоративному садоводству II вида

в 8 классе для детей с глубокой умственной отсталостью

на 2018-2019 учебный год.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по цветоводству и декоративному садоводству II вида для 8 ГУО класса составлена основе примерной программы «Цветоводство и декоративное садоводство» (автор Е.А. Ковалева); сборник № 2 «Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» под редакцией В.В. Воронковой; Москва, гуманитарный изд. центр «ВЛАДОС», 2011г. и в соответствии с базисным учебным планом, утверждённым на 2018-2019 учебный год.

Программа разработана для учащихся с ГУО и рассчитана на подготовку учащихся 8-го класса к ручному труду на цветоводческом предприятии.

Цель программы – подготовить учащихся с глубокой умственной отсталостью к самостоятельной трудовой деятельности и успешной социализации, формировать представления у школьников о многообразии однолетних и многолетних цветковых растений, и древесно-кустарниковых пород, используемых в цветоводстве и декоративном садоводстве, научить приемам их выращивания.

Программа содержит темы и разделы по цветоводству и декоративному садоводству.

На уроках цветоводства и декоративного садоводства осуществляются межпредметные связи. Учащиеся активно познания окружающую действительность. На занятиях по «Цветоводству и декоративному садоводству», учащиеся учатся планировать свою работу. Например, для посева однолетних культурных растений, сначала нужно составить план, затем подготовить почву, подготовить семена и посеять их в почву. Это важно также для развития речи и активизации словарного запаса. Этот вид труда требует участие всех анализаторов: зрительного, осязательного, слухового; оказывает развитие физических навыков работы с сельскохозяйственным инвентарем (лопата, грабли, тяпка, секатор и т.д.). Уроки цветоводства и декоративного садоводства оказывают положительное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы; способствуют формированию личности детей с выраженными нарушениями интеллекта, воспитанию у них положительных навыков и привычек.

Основные задачи уроков цветоводства и декоративного садоводства:

- формировать трудовые качества, обучать доступным приемам труда, развивать самостоятельность в труде;

- формировать организационные умения в труде — работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические требования.

- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

- учить находить на уроках цветоводства и декоративного садоводства существенные признаки разных растений, устанавливать сходство и различие;

- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

- учить ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения трудовых операций;

- учить исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных инструментов;

- развивать у учащихся речь, наблюдательность, интерес и любовь к природе.

- воспитывать положительные качества личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.); уважение к людям труда.

Наряду с этими задачами на занятиях цветоводства и декоративного садоводства в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

• ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

• предварительно планировать ход работы (устанавливать логическую последовательность выполнения трудовых операций, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

• контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

Тематическое распределение количества часов.

1. Содержание учебной программы: перечень практических работ, экскурсий, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объёме совпадают с примерной программой по предмету.

1. Основные требования к знаниям и умениям.

Обучающиеся должны знать:

• Организацию рабочего места.

• Инструменты и приспособления для работы в цветнике.

• Названия цветковых растений.

• Культурные и дикорастущие цветковые растения: виды, разница между ними.

• Виды однолетнего цветкового растения с крупными семенами.

• Признаки созревания плодов и семян цветковых растений.

• Бумажный пакет для семян: назначение.

• Использование объемных предметов (наперстка, чайной или столовой ложки) для фасовки семян.

• Правила и приемы полива комнатного растения.

• Определение влажности почвы в горшке и кадке (на ощупь).

• Уход за рассадой.

• Правила безопасной работы с ручными инструментами.

• Свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина.

• Элементарные сведения о назначении и применении материалов.

• Понятие длины, ширины и толщины.

• Положение предметов в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга.

Обучающиеся должны уметь:

• Зарисовывать и раскрашивать цветковые растения.

• Собирать семена и плоды.

• Работать лопатой, граблями, метлой, секатором, садовыми ножницами.

• Ухаживать за садовыми дорожками и площадками.

• Расфасовывать семена по пакетам.

• Поливать комнатные растения.

• Заполнять цветочный горшок земляной смесью.

• Сеять семена.

• Пользоваться мерными инструментами.

• Выращивать цветковые растения.

• Выращивать рассаду.

• Ухаживать за рассадой и комнатными растениями.

• Организовывать рабочее место.

• Ориентироваться в задании.

• Самостоятельно оценивать свое изделие с учетом недостатков и достоинств.

1. Список используемой учебно-методической литературы.

1. С.Л.Быховец «Энциклопедия комнатных растений»; Минск «Харвест», 2003.

2. О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2004.

3. В.Воганка «Защита растений от болезней и вредителей»; Москва «Издательство Мир книги», 2010.

4. А.А.Карпов «Энциклопедия цветовода-любителя»; Ростов-на-Дону «Феникс»,2003.

5.Е.А.Ковалёва «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 6 класса специальных(корр.) образовательных учреждений VIIIвида Москва «Просвещение», 2007.

6. З.А.Клепинина, В.С.Капралова «Трудовое обучение: сельскохозяйственные работы. 5-7 класс средней школы»; Москва «Просвещение», 1990.

7. А.Н.Мальцева, Г.А.Алексеев-Малахов «Декоративные деревья и кустарники: ландшафтный дизайн и озеленение участка»; Ростов-на- Дону «Феникс», 2002.

8. Г.П.Озолин, В.А.Каргов «Деревья и кустарники для защитного лесоразведения»; Москва «Лесная промышленность», 1994.

9. Л.А.Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005. Москва «Просвещение», 2007.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО Заместитель директора по УВР

учителей трудового обучения _______________М.Н. Земцова

от ____________ № _______ _______________2018г.

___________ О. А. Кравченко

Подпись руководителя ШМО