Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
_____________ Е.А. Шевырина
«______»_______________2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
для специальности
44.02.01 Дошкольное образование
г. Добрянка, 2026
| Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла
| ОДОБРЕНО методическим советом ГБПОУ ДГТТ им. П.И. Сюзева |
| «__» _____________________ 2026 г. | Протокол № __ от «__» ____________ 2026 |
|
|
Председатель П(Ц)К общеобразовательных, гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
| | _________________ О.В.Рычагова |
|
Преподаватель, старший методист ________________ М.К. Рябкова |
|
| Методист ________________ Т.Г. Кованова
|
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Организация-разработчик: ГБПОУ «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
Разработчик: Кованова Татьяна Геннадьевна, преподаватель ГБПОУ «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»
| СОДЕРЖАНИЕ
| стр. |
| 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
| 2. Структура и содержание учебной программы дисциплины
| 4 |
| 3. Условия реализации рабочей программы учебной программы дисциплины
| 7 |
| 4. контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
| 8 |
| 5. Приложение 1. Материалы по подготовке и выполнению практических и самостоятельных работ
| - |
| 6. Приложение 2. Материалы для оценки контрольных работ.
| - |
| 7. Приложение 3. Материалы по подготовке и написанию курсовой работы (проекта).
| - |
| 8. Приложение 4. Материалы по подготовке и проведению промежуточной аттестации.
| 9 |
1. паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
1.1. Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 44.02.01 Дошкольное образование.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: относится к дисциплинам профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- осуществлять профессиональную деятельность с соблюдением принципов бережливого производства;
- моделировать производственный процесс и строить карту потока создания ценности;
- применять методы диагностики потерь и устранять потери в процессах;
- применять ключевые инструменты анализа и решения проблем, оценивать затраты на несоответствие;
- организовывать работу коллектива и команды в рамках реализации проектов по улучшениям;
- применять инструменты бережливого производства в соответствии со спецификой бизнес-процессов организации/производства
знать:
- принципы и концепцию бережливого производства;
- основы картирования потока создания ценности (создание карт целевого, идеального и текущего состояния потока создания ценности);
- методы выявления, анализа и решения проблем производства;
- инструменты бережливого производства;
- принципы организации взаимодействия в цепочке процесса;
- виды потерь и методы их устранения;
- современные технологии повышения производительности труда;
- технологии внедрения улучшений производственного процесса;
- систему подачи предложений по улучшению в области повышения эффективности труда
Полученные знания и приобретенные умения направлены на формирование следующих компетенций: ОК 01-04, ОК 07
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
Объем ОП обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем в часах |
| Объем образовательной программы | 36 |
| в том числе: |
| теоретическое обучение | 36 |
| практические занятия | - |
| Самостоятельная работа -самостоятельная проработка конспектов занятий, учебной литературы, учебных пособий; -подготовка к практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя; -выполнение практических заданий по отдельным темам дисциплины; -самостоятельное изучение отдельных вопросов (с целью углубления знаний по заданию преподавателя) с последующим оформлением реферата | - |
| Консультации | - |
| Промежуточная аттестация в форме зачета | 2 |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся | Объем часов | Коды компетенции, формированию которых способствует элемент программы |
| Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация | 18 |
|
| Тема 1.1 Основные понятия и методология бережливого производства | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства». Области
применения бережливого производства (БП). | 2 |
| 2 | История создания моделей бережливого производства. Преимущества и недостатки БП. Серия ГОСТ Р «Бережливое производство». | 2 |
| 3 | Примеры внедрения бережливого производства (Госкорпорация "Росатом", ПАО "КАМАЗ", "Группа ГАЗ", ОАО "РЖД", Госкорпорация "Ростех", ПАО "Сбербанк России") | 2 |
| Тема 1.2 Принципы и концепция системы БП. Картирование потока создания ценности. Потери и действия, добавляющие | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток создания ценности. | 2 |
| 2 | Цели применения карт потоков. Уровни потока создания ценности. Виды и принципы картирования процесса. Этапы проведения картирования. Инструменты картирования потока создания ценности. | 2 |
| 3 | Карта целевого, идеального и текущего состояния потока создания ценности. Типичные ошибки при картировании | 2 |
| Тема 1.3 Методы решения проблем | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Проблемно-ориентированное мышление. Определение и формулирование проблемы. | 2 |
| 2 | Определение ключевых причин возникновения проблемы. Технологии анализа проблем. | 2 |
| 3 | Квалификация видов потерь по системе 3М. Источники потерь и способы их устранения. | 2 |
| Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности | 16 |
|
| Тема 2.1 Методы и инструменты бережливого производства | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Основные инструменты БП (области применения, адаптация под вид профессиональной деятельности): стандартизированная работа, система рационализации рабочего места (5S),
методика всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ). | 2 |
| 2 | Методика быстрой переналадки (SMED), методика защиты от непреднамеренных ошибок (Poka-yoke), методика непрерывного улучшения (кайдзен), встроенное качество, метод организации производства «точно в срок» (канбан) | 2 |
| Тема 2.2 Внедрение методов бережливого производства | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой организации. | 2 |
| 2 | Организационная структура в концепции БП. Ключевые показатели эффективности работы. | 2 |
| 3 | Производственная культура на рабочем месте. Типичные ошибки применения методов БП | 2 |
| Тема 2.3 Технологии лидерства, вовлечения и мотивации персонала | Содержание учебного материала | 6 | ОК 01-04, ОК 07 |
| 1 | Лидерство как новый тип производственных отношений | 2 |
| 2 | . Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными инициативами и предложениями по улучшениям. | 2 |
| 3 | Технологии мотивации и стимулирование качества. Квалификация персонала и обучение | 2 |
| ЗАЧЕТ | 2 |
|
| ВСЕГО | 36 |
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.06 «ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет, оснащенный
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением (рабочее место преподавателя);
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Печатные издания
Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С. Куликова, М.Г. Некрасова, Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А. Шашенкова. Под ред. Е.А. Шашенковой, Н.С. Давыдовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2023 г. – 320 с. ISBN 978-5-0054-0975-1
Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова, Ю. И. Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8.
Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина, Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное образование). ISBN 978-5-406-12476-5
3.2.2. Электронные издания
Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса поставок: учебник для среднего профессионального образования / Г. Л. Бродецкий, В. Д. Герами, А. В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517345
Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/364793
Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса подходит /О. Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО «НЕЙРОС». Санкт-Петербург, 2024— URL: https://neiros.ru/blog/management/kak-berezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlya-kakogo-biznesa-podoydet/
Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. — Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL: https://book.ru/book/938341
Клюев, А. В. Бережливое производство: учебное пособие для СПО / А. В. Клюев; под редакцией И. В. Ершовой. 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский федеральный университет, 2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2, 978-5-7996-2900-7. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/139518.html
Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального образования / М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13411-7 —Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519424
Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544921
Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие / А.Н. Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543
Приложение 4.
Материалы по подготовке и проведению промежуточной аттестации.
РАЗДЕЛ 1. БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ПРИНЦИПЫ, МЕТОДОЛОГИЯ, ПРОБЛЕМАТИЗАЦИЯ
1. Что такое бережливое производство?
а) Метод, направленный на увеличение затрат.
б) Метод управления, ориентированный на устранение потерь и повышение эффективности.
в) Система контроля качества.
г) Метод увеличения объёмов производства.
2. Какой принцип является ключевым в бережливом производстве?
а) Увеличение объёмов производства.
б) Снижение цен на продукцию.
в) Устранение потерь.
г) Сокращение времени работы.
3. Какой инструмент бережливого производства помогает организовать рабочее место?
а) Штрих-кодирование.
б) Метод 5S.
в) Система КАНБАН.
г) Анализ корневых причин.
4. Как называется методика постоянного улучшения процессов?
а) Система управления качеством.
б) Управление проектами.
в) Кайдзен.
г) Шесть сигм.
5. Какой инструмент используется для визуализации потока создания ценности?
а) Диаграмма Исикавы.
б) Гантт-диаграмма.
в) Картирование потока создания ценности.
г) Матричный анализ.
6. Что такое «потери» в бережливом производстве?
а) Издержки, связанные с зарплатой.
б) Неэффективности, снижающие ценность продукта для потребителя.
в) Непредвиденные расходы.
г) Проблемы с поставками.
7. Какой элемент не относится к принципам бережливого производства?
а) Устранение избыточных запасов.
б) Постоянное улучшение.
в) Снижение времени выполнения операций.
г) Увеличение количества рабочих часов.
8. Как называется метод для определения и устранения причин дефектов?
а) Метод 5W1H.
б) SWOT-анализ.
в) Анализ корневых причин.
г) Система TQM.
9. Какой принцип бережливого производства минимизирует время ожидания и простоя?
а) Устранение потерь.
б) Точно в срок (Just-In-Time).
в) Инструменты управления качеством.
г) Метод анализа ошибок.
10. Какой инструмент предназначен для управления запасами и оптимизации поставок?
а) Метод 5S.
б) Система КАНБАН.
в) Диаграмма потоков.
г) Метод TQM.
11. Что такое «гемба» в бережливом производстве?
а) Метод контроля качества.
б) Финансовый отчёт.
в) Место, где происходит работа.
г) План управления проектом.
12. Какой метод предполагает регулярные небольшие улучшения на рабочем месте?
а) Управление проектами.
б) Кайдзен.
в) Метод критического пути.
г) Метод PERT.
13. Какой инструмент используется для выявления и анализа проблем в производственном процессе?
а) График Ганта.
б) SWOT-анализ.
в) Диаграмма Исикавы.
г) Метод 5S.
4. Как называется процесс систематической проверки и упорядочивания рабочего места?
а) Управление проектами.
б) Метод критического пути.
в) Система КАНБАН.
г) Метод 5S.
15. Какой принцип бережливого производства сосредоточен на создании ценности для клиента?
а) Устранение потерь.
б) Кайдзен.
в) Ориентация на ценность.
г) Метод TQM.
Эталон правильных ответов
| № вопроса | Вариант ответа | № вопроса | Вариант ответа |
| 1 | а | 8 | в |
| 2 | в | 9 | б |
| 3 | б | 10 | б |
| 4 | в | 11 | в |
| 5 | в | 12 | б |
| 6 | б | 13 | в |
| 7 | г | 14 | г |
|
|
| 15 | в |
| ИТОГО |
| 15 баллов |
Критерии оценки
15-13 – оценка «5»
12-10 – оценка «4»
9-7 – оценка «3»
Менее 6 – оценка «2»
РАЗДЕЛ 2 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Какой из инструментов бережливого производства используется для организации рабочего пространства?
а) Канбан.
б) 5S.
в) SMED.
г) Кайдзен.
2. Что такое система Канбан?
а) Метод анализа корневых причин.
б) Визуальная система управления запасами и потоками.
в) Методика быстрой переналадки оборудования.
г) Система контроля качества.
3. Какой принцип бережливого производства реализуется при внедрении системы «точно в срок» (Just-In-Time)?
а) Минимизация потерь.
б) Увеличение объёмов производства.
в) Рост складских запасов.
г) Снижение вовлечённости персонала.
4. Что означает термин «кайдзен»?
а) Система управления проектами.
б) Методика быстрой переналадки.
в) Постоянное улучшение процессов.
г) Анализ потерь.
5. Какой инструмент используется для сокращения времени переналадки оборудования?
а) 5S
б) SMED.
в) Канбан.
г) Картирование потока создания ценности.
6. Какой из методов помогает выявить и устранить потери в производственном процессе?
а) SWOT-анализ.
б) Картирование потока создания ценности.
в) Метод критического пути.
г) Диаграмма Ганта.
7. Что такое «пока-ёкэ» (Poka-Yoke)?
а) Методика вовлечения персонала.
б) Система предотвращения ошибок.
в) Инструмент визуализации.
г) Метод анализа рисков.
8. Какой принцип бережливого производства предполагает участие всех сотрудников в улучшениях?
а) Принцип партнёрства.
б) Принцип вовлечённости.
в) Принцип управления качеством.
г) Принцип гемба.
9. Какова основная цель внедрения системы 5S?
а) Увеличение объёмов производства.
б) Организация и стандартизация рабочего места.
в) Снижение затрат на материалы.
г) Автоматизация процессов.
10. Какой инструмент бережливого производства позволяет визуализировать поток материалов и информации?
а) Диаграмма Исикавы.
б) Картирование потока создания ценности.
в) Матрица Эйзенхауэра.
г) График Ганта.
11. Что такое «гемба»?
а) Метод анализа потерь.
б) Место, где создаётся ценность (рабочее место).
в) Система управления запасами.
г) Инструмент контроля качества.
12. Какой из инструментов используется для предотвращения перепроизводства?
а) SMED.
б) Канбан.
в) 5S.
г) Кайдзен.
13. Какой метод применяется для анализа и устранения корневых причин проблем?
а) SWOT-анализ
б) Диаграмма Исикавы.
в) Метод 5W1H.
г) Картирование потока создания ценности.
14. Какой принцип бережливого производства реализуется при выравнивании загрузки (хейдзунка)?
а) Устранение потерь.
б) Выравнивание потока.
в) Минимизация времени переналадки.
г) Вовлечённость персонала.
15. Какой инструмент бережливого производства направлен на предотвращение ошибок на производстве?
а) Кайдзен.
б) Пока-ёкэ (Poka-Yoke).
в) SMED.
г) 5S.
Эталон правильных ответов
| № вопроса | Вариант ответа | № вопроса | Вариант ответа |
| 1 | б | 8 | б |
| 2 | б | 9 | б |
| 3 | а | 10 | б |
| 4 | в | 11 | б |
| 5 | б | 12 | б |
| 6 | б | 13 | б |
| 7 | б | 14 | б |
|
|
| 15 | б |
| ИТОГО |
| 15 баллов |
Критерии оценки
15-13 – оценка «5»
12-10 – оценка «4»
9-7 – оценка «3»
Менее 6 – оценка «2»
Материалы к зачету Промежуточная аттестация - зачет.
1. На каком предприятии впервые системно применили принципы и инструменты бережливого производства?
а) Motorola.
б) Toyota.
в) Ford.
г) General Electric.
2. Основная цель любой деятельности по совершенствованию — это...
а) сокращение персонала.
б) устранение потерь.
в) снижение гибкости.
г) исключение возможности принятия решений на нижних уровнях управления.
3. Что лежит в основе бережливого подхода?
а) сокращение финансовых затрат.
б) ценность для потребителя.
в) увеличение доли рынка.
г) качество продукции.
4. Система 5S — это...
а) система планирования административно-хозяйственной деятельности.
б) система, которая внедряется после стандартизации рабочих мест.
в) система, направленная на эффективную организацию рабочих мест.
г) система, обеспечивающая уборку рабочих мест.
5. На что влияет система 5S?
а) на качество и периодичность уборки рабочих мест.
б) на трудоёмкость, рабочую последовательность и сложность выполняемой работы.
в) на производительность, безопасность и качество.
г) всё вышеперечисленное.
6. Какой этап не входит в процесс 5S?
а) стандартизируй.
б) сортируй.
в) содержи в порядке.
г) созерцай.
7. На каком этапе 5S начинают использовать метод красных ярлыков?
а) сортировка.
б) создание порядка.
в) содержание в порядке.
г) стандартизация.
8. 5S — это на самом деле метод...
а) визуального управления.
б) очистки.
в) управления запасами.
г) организации.
д) всё из вышеперечисленного.
9. Поток ценности — это...
а) управление информационными потоками от заказа до поставки.
б) преобразование от сырья до готового продукта в руках потребителя.
в) действия, которые требуется совершить, чтобы преобразовать сырьё и информацию в готовое изделие и сервис.
10. Карта потока создания ценности — это...
а) взаимосвязь действий по изготовлению изделия.
б) метод наблюдения, осуществляемый для изучения затрат времени.
в) достаточно простая и наглядная графическая схема.
11. Для начала любой работы по совершенствованию потоком создания ценности критически важна следующая информация:
а) состояние производственных мощностей.
б) требования потребителя.
в) возможности поставщика.
г) состояние системы управления производством.
12. Ценность для потребителя определяется как...
а) стоимость.
б) доставка.
в) надёжность.
г) реакция на требования.
д) всё из перечисленного.
13. Муда — это...
а) создание добавляющей ценности.
б) время на переналадку оборудования.
в) встраивание контроля качества.
г) потери. ✅
14. Отметьте виды потерь:
а) ремонт оборудования.
б) перепроизводство.
в) переналадка оборудования
г) уборка рабочей зоны.
15. Этот вид потерь появляется при задержке изделия на предыдущем этапе обработки, при простое или поломке оборудования:
а) ненужная транспортировка.
б) перепроизводство.
в) ожидание.
г) лишний этап обработки.
16. Что из перечисленного не является одним из семи видов потерь?
а) перепроизводство.
б) транспортировка материалов.
в) ожидание.
г) избыточная производительность оборудования.
17. Каким японским термином в бережливом производстве называют неравномерность выполнения работ?
а) муда.
б) мура.
в) мури.
г) андон.
18. Средство информирования, с помощью которого даётся разрешение или указание на производство или изъятие (передачу) изделий в вытягивающей системе:
а) кайдзен.
б) канбан.
в) андон.
г) SMED.
19. Это система планирования материально-технического снабжения, предусматривающая полную синхронизацию с производственным процессом:
а) программа «Пять нулей».
б) кружки качества.
в) система 5S.
г) система «Канбан».
д) система «Just-in-Time».
20. Какая из техник оказывает максимальное влияние на время переналадки?
а) непрерывный поток.
б) стандартизация.
в) SMED.
г) 5S.
21. Время на переналадку оборудования — это…
а) полезное производственное время.
б) потери.
в) частично полезное рабочее время и частично потери.
22. Какой термин обозначает «защита от дурака» или «предотвращение ошибок»?
а) андон.
б) муда.
в) дзидока.
г) пока-ёка.
23. Какой инструмент применяется для определения потерь и действий, не добавляющих ценность?
а) диаграмма причинно-следственных связей.
б) картирование процесса.
в) диаграмма Парето.
г) FMEA.
24. На каком принципе основана диаграмма Парето?
а) принцип минимизации затрат.
б) принцип 80/20.
в) принцип увеличения производительности.
г) принцип непрерывного совершенствования.
25. Что отображает диаграмма Исикавы?
а) причины возникновения проблемы.
б) возможные пути решения проблемы.
в) ответственных за возникновение проблемы.
г) затраты на ликвидацию последствий проблемы.
26. Что является моделью непрерывного улучшения качества?
а) цикл PDSA.
б) цикл процесса.
в) производственный цикл.
г) ничего из перечисленного.
27. TPM (всеобщее обслуживание оборудования) — это...
а) обслуживание оборудования механиком, сотрудником и энергетиком.
б) обслуживание, обеспечивающее его наивысшую эффективность в течение всего жизненного цикла с участием всего персонала.
в) обслуживание оборудования всей производственной бригадой, в которой состоит оператор, работающий на этом оборудовании.
28. Увеличение каких затрат приведёт к общему снижению затрат?
а) транспортные расходы.
б) предупреждающие затраты.
в) затраты на оплату труда.
29. Какие затраты относятся к внутренним затратам на дефект?
а) отходы и переделки, возникшие по вине поставщиков.
б) обучение вопросам качества.
в) переделки и ремонт.
г) проверки и испытания.
30. К внутренним затратам на дефект относятся:
а) отходы и переделки по вине поставщиков
б) обучение вопросам качества
в) переделки и ремонт
г) проверки и испытания
31. Какой принцип бережливого производства предполагает участие всех сотрудников в улучшениях?
а) Принцип партнёрства.
б) Принцип вовлечённости.
в) Принцип управления качеством.
г) Принцип гемба.
32. Какова основная цель внедрения системы 5S?
а) Увеличение объёмов производства.
б) Организация и стандартизация рабочего места.
в) Снижение затрат на материалы.
г) Автоматизация процессов.
33. Какой инструмент бережливого производства позволяет визуализировать поток материалов и информации?
а) Диаграмма Исикавы.
б) Картирование потока создания ценности.
в) Матрица Эйзенхауэра.
г) График Ганта.
34. Что такое «гемба»?
а) Метод анализа потерь.
б) Место, где создаётся ценность (рабочее место).
в) Система управления запасами.
г) Инструмент контроля качества.
35. Какой инструмент бережливого производства используется для визуализации и управления производственным потоком?
а) график Ганта
б) матрица Эйзенхауэра
в) картирование потока создания ценности
36. Какой принцип бережливого производства направлен на вовлечение всех сотрудников в улучшения?
а) принцип партнёрства
б) принцип вовлечённости
в) принцип управления качеством
37. Какой инструмент помогает управлять потоком материалов и предотвращать их избыток?
а) метод критического пути
б) диаграмма Исикавы
в) система КАНБАН
38. Какой метод помогает определить и устранить дублирующие действия?
а) анализ корневых причин
б) метод PERT
в) картирование потока создания ценности
39. Какой принцип позволяет достигать постоянного повышения качества продукции?
а) принцип критического пути
б) принцип гемба
в) принцип TQM
г) принцип кайдзен
40. Что такое гемба?
а) метод контроля качества
б) финансовый отчёт
в) место, где происходит работа
Эталон правильных ответов
| № вопроса | Вариант ответа | № вопроса | Вариант ответа | № вопроса | Вариант ответа |
| 1 | б | 16 | г | 31 | Б |
| 2 | б | 17 | б | 32 | б |
| 3 | б | 18 | б | 33 | б |
| 4 | в | 19 | д | 34 | б |
| 5 | в | 20 | в | 35 | в |
| 6 | г | 21 | б | 36 | б |
| 7 | а | 22 | г | 37 | в |
| 8 | а | 23 | б | 38 | в |
| 9 | б | 24 | б | 39 | г |
| 10 | в | 25 | а | 40 | в |
| 11 | б | 26 | а |
|
|
| 12 | а | 27 | б |
|
|
| 13 | г | 28 | б |
|
|
| 14 | б | 29 | в |
|
|
| 15 | в | 30 | в | 40 баллов |
|
ТЕСТ
Критерии оценки:
Каждый правильный вариант ответа-1 балл
38-40 баллов-«5»
27-37 баллов-«4»
10-26 балла- «3»
Менее 9 баллов-«2»
187
177 451 
