Рабочая программа по учебному предмету "Обучение грамоте" для обучающихся 1 дополнительного класса с РАС

Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Ступени»

Рабочая программа по учебному предмету «Обучение грамоте» для обучающегося 1 класса по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования с расстройством аутистического спектра (вариант 8.2)

на 2023-2024 учебный год

Составитель: Чекалдина Е.О.

учитель начальных классов

Биробиджан, 2023г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обучению грамоте школьников с РАС для 1 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

• Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 24.11.2022 № 1023;

• Примерные адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

• Учебный план ОГАОУ «Центр образования «Ступени» на 2023 – 2024 учебный год.

• Положение о рабочей программе учебного предмета, курса в ОГАОУ «Центр образования «Ступени»;

• Авторская программа общеобразовательных учреждений по обучению грамоте Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. (Сборник рабочих программ «Школа России», М: Просвещение, 2014г.).

• Программа составлена с учетом рабочей программы воспитания ОГАОУ «Центра образования «Ступени» начального общего образования.

Рабочая программа по обучению грамоте составлена на основе ФГОС НОО с учетом Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы НОО для обучающихся с РАС с использованием УМК «Школа России».

Программа отражает содержание интегрированного курса обучения чтению и письму школьников с РАС в первом классе с учетом их особых образовательных потребностей. Обучение грамоте стимулирует речевое, эмоциональное, когнитивное развитие детей с РАС, улучшает коммуникативные навыки и, таким образом, содействует их социализации.

С учетом особых образовательных потребностей школьников с РАС основными целями первого года обучения грамоте в первом классе будут:

• организация произвольного внимания и формирование мотивации у школьников с РАС к освоению грамоты,

• формирование осмысленных навыков чтения и письма,

• развитие у обучающихся с РАС навыков самостоятельного планирования собственной деятельности и речи и способности следовать намеченному плану,

• формирование целостного представления о письменной речи: о том, что буквы являются частями слов, за которыми стоят определенные значения; из слов состоят фразы, а из фраз – тексты, передающие сообщения, выражающие определенные смыслы,

• коррекция нарушений психофизического развития с использованием специальных методов, приемов и средств обучения.

Воспитательный потенциал предмета «Литературное чтение» реализуется через:

• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрация детям примера ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе);

• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

• применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;

• выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Школьник с РАС получит возможность для формирования следующих личностных универсальных учебных действий (УУД):

• положительного отношения к школе, к урокам обучения грамоте,

• интереса к письменной речи,

• положительного и осознанного принятия роли ученика,

• осознанного отношения к освоению чтения и письма, к учебному процессу в целом,

• осмысленного восприятия собственных вкусов, привычек, желаний,

• эмоционального осмысления событий собственной жизни,

• интереса к языковой и речевой деятельности,

• эмоционального осмысления уклада жизни своей семьи, отношений между близкими людьми,

• развития способности к сочувствию, сопереживанию, проявлению отзывчивости, готовности помочь.

Метапредметные результаты

В первом классе на уроках обучения грамоте позволяет сформировать следующие метапредметные УУД:

регулятивные

• осмысление правил поведения на уроке в школе и следование им,

• развитие возможностей организации произвольного внимания,

• развитие навыков осознанного восприятия и выполнения заданий учителя,

• развитие возможностей самостоятельного планирования собственных действий и речи,

• отработка умения следовать собственному плану,

• возможность совместно с учителем оценивать результат своих действий, вносить коррективы,

• развитие осмысленного отношения к процессу обучения, к учебному материалу,

• формирование осмысленных учебных навыков, которые обучающийся с РАС использует в различных ситуациях (учебных и житейских).

познавательные

• осознанно относится к букве, как части слова, к слову – как к части фразы, а к фразе, как части текста,

• понимать, что слово, фраза, текст являются носителями определенных значений и смыслов, - строить ответ в соответствии со смыслом вопроса учителя,

• выполнять задания от начала до конца в соответствии с отработанным алгоритмом,

• с помощью учителя находить аналогии в собственном опыте с изучаемыми фактами,

• с помощью учителя и самостоятельно находить нужную информацию в учебниках, - составлять (устно и письменно) высказывание по предложенному рисунку, фотографии,

• анализировать факты языка, выделяя их существенные признаки (например, гласные и согласные звуки),

• подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (слова обозначающие различные категории предметов, явлений природы и др.)

коммуникативные

• формировать первоначальные навыки сотрудничества со взрослым, выполнять задания учителя,

• слушать вопросы учителя и стараться ответить на них в соответствии со смыслом вопроса,

• самостоятельно задавать вопросы и по теме урока, и в ситуации, когда появляется необходимость в объяснении учителя,

• адекватно воспринимать оценки учителя (понимать их зависимость от качества выполненной работы, от старания на уроке, а не от хорошего или плохого отношения педагога),

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне фразы),

• адекватно оценивать собственное поведение на уроке, стараться использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты

• сформированность представлений о значимости языка и письменной речи в жизни людей,

• сформированность представлений о языковых единицах и общей структуре письменной речи (осознание буквы как части слова, слова – как носителя определенного значения и части фразы, фразы – как выражения определенного смысла и части текста),

• умение работать с языковыми единицами (в объеме программы первого дополнительного класса), овладение навыками языковой и речевой деятельности, - освоение некоторых понятий и правил фонетики, графики, орфоэпии, лексики, грамматики, орфографии и пунктуации (в объеме программы первого дополнительного класса),

• умение слушать вопрос учителя и отвечать на него в соответствии со смыслом вопроса, - умение соотносить изображения предметов с обозначающими их словами (в ходе освоения глобального чтения),

• умение составлять простые фразы из глобально освоенных слов, ориентируясь на зрительные опоры (картинки с изображениями людей, животных, предметов), - умение выкладывать слова и фразы побуквенно (из разрезной азбуки) и прочитывать их по слогам,

• умение записывать (печатными буквами) слова и фразы,

• отличать текст от набора не связанных между собой по смыслу фраз,

• умение самостоятельно составлять фразы, короткие рассказы по одной картинке (фотографии) или по серии картинок (фотографий), связанных с событиями собственной жизни,

• умение составить, выложить побуквенно (из разрезной азбуки) прочитать по слогам и записать печатными буквами короткий текст на тему, связанную с собственной жизнью или с жизнью своей семьи,

• соотносить заголовок и содержание текста, самостоятельно придумывать заголовок к тексту,

• умение устанавливать последовательность звуков в слове, выделять нужный звук по заданию учителя,

• знать разницу между гласными и согласными звуками,

• умение правильно ставить ударение в словах,

• знать и правильно называть буквы русского алфавита,

• знать функцию мягкого знака – показателя мягкости предшествующего согласного звука, - умение делить слово на слоги, определять количество слогов в слове,

• умение различать слово и слог, слово и набор буквосочетаний, слово и предложение,

• осознавать единство звучания и значения слова,

• определять количество слов в предложении,

• знание обобщающих понятий, умение объединять заданные слова по значению,

• знать группу вежливых слов (слова приветствия, прощания, благодарности, извинения) и использовать их адекватно ситуации,

• различать слова - названия предметов, слова – названия действий предметов, слова – названия признаков предметов,

• соблюдать в устной речи интонацию конца предложений.

Место учебного курса «Обучение грамоте» в учебном плане.

Согласно АООП НОО (вариант 8.2) для обучающихся с РАС продолжительность учебного года в первом классе – 33 недели при пятидневной учебной неделе. Курс «Обучение грамоте» займет 132 часа, по 4 часа в неделю на протяжении 33 учебных недель. Длительность уроков в первом полугодии составляет 35 минут, во втором - 40 минут.

Содержание учебного предмета

Изучение предмета «Литературное чтение» в 1 классе включает следующие разделы:

Изучение букв

При изучении каждой буквы реализуются следующие направления работы:

1. знакомство с фонетической стороной буквы, ее звучанием; освоение умения определять на слух, есть ли изучаемая буква в слове,

2. опознание буквы по ее изображению (отдельно и в словах),

3. отработка умения писать изучаемую букву печатным шрифтом,

4. формирование представления о букве, как о части слова: умения опознавать изучаемую букву в начале, середине, конце слова, вписывать изучаемую букву на нужное место в слово, придумывать слова с изучаемой буквой.

Аудирование (слушание). Восприятие на слух звучащей речи. Понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий.

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух.

Говорение (культура речевого общения). Понимать вопросы, отвечать на них, выслушивать, не перебивая, собеседника. Использование норм речевого этикета. Передача содержания прослушанного. Передача впечатлений из повседневной жизни в рассказе (описание, повествование).

Круг детского чтения. Произведения устного народного творчества. Произведения классиков детской литературы, доступные для восприятия младших школьников с ЗПР.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение). Прозаическая и стихотворная речь. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, загадки). Сказки.

Творческая деятельность обучающиегося (на основе литературных произведений). Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: инсценирование, установление последовательности событий; создание собственного текста по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Тематическое планирование

Контрольно-оценочные материалы

для проведения промежуточной аттестации

Вопросы:

1) Над, чем летали бабочки?

2) Какого цвета были бабочки?

3) Кто прилетел на луг?

4) Что птица хотела сделать с бабочками?

5) Почему птица не увидела бабочек?

6) На какой цветок села белая бабочка? Красная бабочка? Желтая и зеленая?

Учебно-методического обеспечение

1. Горецкий, В.Г. Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В.Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Ишимова О.А.

2. Чтение. От буквы к слогу и словам. Тетрадь-помощница. Пособие для учащихся начальных классов. / О. А. Ишимова. М.: Просвещение, 2014.

3. Литературное чтение. Программа // Программы для специальных общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1–4, Подготовительный класс. М.: Парадигма, 2012. Тригер Р.Д., Владимирова Е. В.

4. Русский язык. Подготовка к обучению грамоте: Методическое пособие. М., 2010. Тригер Р.Д., Владимирова Е.В.

5. Русский язык. 1 класс. Звуки речи, слова, предложения. М., 2003.

6. https://fgosreestr.ru/ реестр примерных основных общеобразовательных программ.

7. https://ikp-rao.ru/ Федеральный институт коррекционной педагогики.

ЭОР

1. http:/www.mon.gov.ru - сайт Министерства образования и науки РФ

2. http://pedsovet.org - Всероссийский Интернет-педсовет.

3. http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства «Просвещение». На сайте представлены Интернет-уроки.

4. (http://eor.edu.ru) Федеральный центр электронных образовательных ресурсов

5. Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru)

6. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) Каталог образовательных ресурсов сети Интернет

7. Интерактивная образовательная онлайн-платформа UCHi.RU

8. Электронные пособия для школьников http://learning-russian.gramota.ru

9. http://school.iot.ru/ - Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей

10. http://viki.rdf.ru/ - Детские электронные книги и презентации:

11. http://www.uchportal.ru/- Учительский портал

12. www.Ucheba.com/ - Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru) , «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru)