ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БРЯНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ
ИМЕНИ Л.Я.КУЧЕЕВА»
Рассмотрено и согласовано «Утверждаю»
на заседании ЦК зам. дир. по УР БСТТ им. Л.Я. Кучеева
прот. №__ от « » _________ 20 г. ____________ Т.Е. Жгельская
председатель ЦК _______ С.В. Егорова « » _________ 20 г.
Рабочая программа
по учебной дисциплине ОП.01 «Основы материаловедения»
по профессиям 13450 «Маляр строительный»
адаптированная для лиц с ОВЗ
(с различными формами умственной отсталости)
Разработала
преподаватель:
Игнаткина О.С.
Брянск 2017
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. ПАСПОРТ рабочей программы учебной дисциплины | стр.
3 |
|
|
|
| 2. СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 5 |
| 3. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 9 |
| 4. Контроль и оценка результатов освоения РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 11 |
паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Нормативно-правовая основа федерального уровня для разработки программы:
-ФЗ от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ»;
-ФЗ от 3.05. 2012 года № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;
-ФЗ от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
-ГП РФ "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства РФ от 01.12.2015 г. № 1297;
-ГП РФ "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, утвержденная распоряжением -Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р;
-Положение о практике обучающихся, осваивающих ОПО СПО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 18.04.2013 г. № 291;
-Приказ № 292 от 18.04.2013г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения»;
-Приказ № 977 от 21.08.2013г. «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения», утвержденного приказом МинОбрНауки РФ от18.04.2013г. № 292;
-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по ОП СПО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 14.06. 2013 г. № 464;
-Приказ Минобрнауки от 15.12.2014 г. № 1580 О внесении изменения в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 464».
1.1 Область применения
Настоящая рабочая программа учебной дисциплины является частью адаптированной образовательной программы. Программа предназначена для профессиональной подготовки рабочих по профессиям 13450 «Маляр строительный» адаптированная для лиц с ОВЗ (с различными формами умственной отсталости).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы профессионального обучения: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3 Специальные требования:
- использование адаптированных образовательных программ и методов обучения и воспитания,
- использование учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
- использование технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
- увеличение количества часов для закрепления обучающимся неусвоенных общих компетенций,
- развитие произвольности психических процессов, волевых качеств,
- накопления сенсорной информации обогащения словарного запаса, улучшения эмоционального фона, развитие моторики,
- коррекция недостатков двигательных, психических функций.
- преодоление нерешительности в собственных действиях при выполнении поставленных задач.
Цели и задачи рабочей программы учебной дисциплины
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять основные свойства материалов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- общую классификацию материалов, их основные свойства и области применения.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы:
всего – 80 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Тематический план
| № п/п | № раздела | Наименование раздела | Кол-во часов | Знать | Уметь |
| 1 | 1.1 | Общие сведения о строительных материалах | 2 | Значение строительных материалов для отрасли строительства, рост их производства. Материалы для малярных и обойных работ. Требования Строительных Норм и Правил. ГОСТ на материалы. | Классифицировать материалы, применяемые в малярных работах: связующие, пигменты, краски, лаки, вспомогательные материалы. |
| 2 | 1.2 | Основные свойства строительных материалов | 7 | Понятие о строении твердого тела. Понятие о пористости. Водопоглощаемость, гигроскопичность и влагоотдача материалов. Морозостойкость. Теплопроводность, теплоемкость, тепловое расширение. Акустические свойства. Понятие об упругости, пластичности и хрупкости материалов. Понятие о прочности, твердости, износостойкости материалов. Химические свойства, коррозионная стойкость материалов. | Определять строение материалов. Определять плотность и пористость материалов. |
| 3 | 1.3 | Свойства декоративно-отделочных материалов | 1 | Физические показатели декоративности отделки. Понятие цвета. Понятие цветоустойчивости. Понятие фактуры. Типы фактур. Свойства декоративно-отделочных материалов. | Определять фактуру материала. Определять декоративные свойства материалов. |
| 4 | 1.4 | Материалы для штукатурных работ | 8 | Назначение и виды вяжущих в растворах. Виды, марки и основные свойства портландцемента. Понятие о растворах. Назначение и виды заполнителей в растворах. Виды растворов для обычных, декоративных и специальных штукатурок. Виды добавок для регулирования свойств раствора, применяемые в штукатурных растворах, и их назначение. | Классифицировать виды растворов в зависимости от вяжущего входящего в состав раствора. Приготавливать растворы по заданному составу. |
| 5 | 1.5 | Пигменты и наполнители | 6 | Общие сведения о пигментах. Виды пигментов. Свойства пигментов. Изучение характеристик и применение наиболее распространенных пигментов по цветовым группам. Наполнители: виды, назначение, цвет, область применения. | Классифицировать пигменты и наполнители. Определять качество пигментов. |
| 6 | 1.6 | Связующие для малярных составов | 8 | Классификация связующих для водных составов. Назначение связующих для водных окрасочных составов. Минеральные связующие: цемент, известь, жидкое стекло, гипсовые вяжущие. Органические связующие материалы. Клеи животные: костные, мездровые, казеиновые; их свойства, применение. Растительные клеи. Клеи исскуственные: карбоксилметилцеллюлоза, метилцеллюлоза. Поливинилцетатный клей ПВА. Латексы. Свойства и область применения искусственных и синтетических клеев. Классификация связующих для неводных составов. Разновидность олиф: натуральные, полунатуральные, комбинированные, синтетические. Виды, производство, применение олиф. Свойства олиф. Смолы – связующие в лаках и эмалях. Виды смол: природные и синтетические. | Классифицировать связующие для водных составов. Классифицировать связующие для неводных составов. Определять качество сухого клея по внешним признакам.
|
| 7 |
| Зачет | 2 |
|
|
| 8 | 1.7 | Краски водоразбавляемые | 10 | Краски на минеральной основе (силикатные, известковые, цементные). Водорастворимые клеевые краски. Краски полимерцементные, краски эмульсионные (поливинилацетатные, стиролбутадиеновые, акриловые). Водо-дисперсионные фасадные краски, водно-эпоксидные краски. Темпера. Пастовые красочные составы. Порошковые краски Характеристика и область применения водоразбавляемых красок. | Классифицировать краски водоразбавляемые. Определять расход и время полного высыхания водоразбавляемых красок. |
| 9 | 1.8 | Краски эмалевые и масляные.
| 10 | Краски эмалевые алкидные (глифталевые, пентафталевые, алкидные, пентафталевые, нитроцеллюлозные, нитроглифталевые, перхлорвиниловые). Летучесмоляные краски. Кремнийорганические краски. Хлоркаучуковые краски. Краски масляные густотертые и готовые к употреблению. Характеристика, расход и область применения готовых эмалевых и масляных красок. | Уметь снижать текучесть масляных и эмалевых окрасочных составов введением добавок. Определять расход и время полного высыхания масляных и эмалевых красок. |
| 10 | 1.9 | Лаки и политуры.
| 2
| Лаки масляно-смоляные, безмасляные синтетические, на основе битумов и асфальтов, лаки и политуры спиртовые, лаки нитроцеллюлозные и этилцеллюлозные. Алкидные, эпоксидные, полиуритановые лаки. Характеристика и область применения лаков и политур. | Классифицировать лаки. Определять расход и время полного высыхания лаков. |
| 11 | 1.10 | Материалы для обойных работ.
| 12
| Виды оклеечных и обойных материалов, их характеристика. Бордюры, фризы. Бумажные обои для внутренней отделки стен и потолков в жилых и общественных зданиях. Виды бумажных обоев: симплекс, дуплекс, влагостойкие, виниловые, флизелиновые, текстильные, фотообои, линкруст. Поливинилхлоридные пленки на тканевой и бумажной основе, стеклообои, жидкие обои. Характеристика клеев для наклеивания обоев: бумажных, виниловых, флизелиновых. Свойства и применение клеев. | Классифицировать материалы для обойных работ. Определять расход клея при наклеивании обоев.
|
| 12 | 1.11 | Вспомогательные материалы. | 10
| Назначение, виды грунтовочных составов. Грунтовки под водоразбавляемые краски, изготовляемые на месте работ: клеемыловарные, известково-мыловарные, из жидкого стекла. Рецептура, область применения, условия хранения. Масляные грунтовки: олифа, разбавленный масляный колер масляно-эмульсионный состав. Рецептура, область применения, условия хранения. Универсальные грунтовки, рецептура, область, применения. Назначение, виды шпатлевок, состав, область применения, условия хранения. Базовые, финишные и фасадные шпатлевки. Шпатлевки для заделки стыков и отделки ГКЛ. Растворители. Виды, состав, область применения, условия хранения. Разбавители. Виды, состав, область применения, условия хранения. Смывки. Виды, состав, область применения, условия хранения. | Классифицировать вспомогательные материалы. Уметь правильно выбирать грунтовку в зависимости от поверхности. Уметь шпаклевки по заданному рецепту. |
| 13 |
| Итоговый зачет | 2 |
|
|
3. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:
- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки-задания, раздаточный материал, комплекты тестовых заданий);
- наглядные пособия (плакаты, стенды, макеты);
- образцы отделочных материалов (цемент, известь, гипс, глина, песок, пигменты, олифа, грунтовки, шпаклевки, красочные составы, обои, гипсокартон, профили, древесина);
- коллекция «Минералы и горные породы»;
- раздаточный материал к коллекции строительных материалов;
-интернет ресурсы.
-наполняемость группы не более 15 человек;
-здоровье сберегающие технологии;
-возможность отдыха во время занятий;
-многократное повторение материала;
-индивидуальный подход;
-рефлексия;
-организация личного пространства;
-разнообразные формы предоставления заданий и ответов (устный, письменный на бумаге, письменный на ПК);
-увеличение времени для освоения учебного материала;
- опережающие задания при изучении сложных тем;
- выработка умение правильно составить ответ на поставленные вопросы;
- частое повторение изученного материала;
- доступность содержания;
- пауза и ритмика;
- специальные задания;
- наглядный материал на всех этапах урока;
- включение в разноуровневую посильную групповую работу;
-анализ тематических жизненных ситуаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Смирнов В.А., Ефимов Б.А., Кульков О.В. и др. Материаловедение. Отделочные работы ОИЦ «Академия», 2006 г.;
Парикова Е.В. Материаловедение (сухое строительство): учебник для нач. поф. образования/ Е.В. Парикова, Г.Н. Фомичева, В.Е. Елизарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 304с.;
Пузанкова В.Ф. «Материалы для штукатурных и облицовочных работ: теоретические основы профессиональной деятельности: учебное пособие / В.Ф. Пузанкова; науч. редактор С.В. Соколова: - М.: Академкнига/ Учебник, 2006. -174., ил.;
Дополнительные источники:
Черноус Г.Г. Штукатурные работы, ОИЦ «Академия» 2009 г.;
Плакаты «Отделочные материалы»: Иллюстрированное учебное пособие / Сост. А.А. Ивлиев, А.А. Кальгин, В.А.Неелов. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 30 плакатов;
Электронные ресурс «Отделочные работы». Форма доступа: http://www/material.ru
http://www/materialy.ru
http://www/mastercity.ru
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
• придание результатам образования социально и личностно значимого характера;
• прочное усвоение обучающимися знаний и опыта разнообразной деятельности поведения, возможность их самостоятельного продвижения в изучаемых образовательных областях;
• существенное повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности и поведения;
• обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования базовых учебных действий, которые обеспечивают не только успешное усвоение некоторых элементов системы научных знаний, умений и навыков (академических результатов), но и прежде всего жизненной компетенции, составляющей основу социальной успешности;
• продолжительность учебной недели 5 дней, не более 30 часов;
• теоретические занятия 3 дня в неделю в 1 семестре, 2 дня в неделю во 2 семестре;
• занятие длится 45 минут, перерыв 10 минут.
- Кадровое обеспечение образовательного процесса
- Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- Среднее профессиональное или высшее профессиональное образование соответствующее профилю преподаваемого предмета;
- Инженерно-педагогический состав: среднее профессиональное или высшее профессиональное образование соответствующее профилю преподаваемого предмета;
- Социальный педагог, психолог, медицинский работник;
- Курсы повышения квалификации по теме: «Обеспечение доступности профессионального образования для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью».
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем с учетом индивидуальных особенностей и дифференцированного подхода в процессе проведения занятий.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 |
| Умения: | -устный опрос; -письменный опрос (тестирование, работа по карточкам, самодиктанты, разбор ситуаций, вопросы для самоконтроля, письменные ответы на вопросы, выполнение практических работ и т.д); -проверка ведения тетрадей; -внеаудиторная самостоятельная работа; -дифференцированный зачет. |
| - определять основные свойства материалов
|
| Знания: |
| - общую классификацию материалов, их основные свойства и области применения |
2
446
114 671 
